Розвиток творчої уяви дітей старшого дошкільного віку в процесі театралізованої ігрової діяльності

Афоніна, Поліна Володимирівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5706

Date: 2021-12-09

Abstract:

У кваліфікаційній праці досліджувалися проблеми організації творчих ситуацій, засобів їх рішення за допомогою різноманітних методів, психолого-педагогічні умови розвитку творчої уяви у процесі організації театралізованої ігрової діяльності дітей дошкільного віку. Теоретичному осмисленні педагогічних умов, що забезпечують достатній рівень розвитку творчої уяви засобами театрально-ігрової діяльності та впливу цих умов на розвиток творчої уяви дитини 6 року життя.

Description:

Список літератури: 1. Артемова Л. В. Вчись граючись // Навколишній світ у дидактичних іграх дошкільників. К.: Томіріс, 2015. 112 с. 2.Акулова О. Театралізовані ігри // Дошкільне виховання. 2005. № 4. С.56. 3. Базовий компонент дошкільної освіти // Вихователь-методист дошкільного закладу. Спецвипуск. 2012.С.4-30 4.Бевз Н.О.Спостереження в молодшій групі дошкільного навчального закладу : метод.посібник. Тернопіль: Мандрівець, 2010. 160с. 5. Барташнікова І.А. Розвиток уяви та творчих здібностей у дітей 5-6 років: навч. посіб. 2-е вид., переробл. Тернопіль : Навчальна книга. Богдан, 2007. – 64 с. 6.Балацька Л. К. Уява в житті дитини. Навчальні матеріали онлайн. Загальна психологія. Хрестоматія. URL: https://pidru4niki.com › uyava (дата звернення 10.11.2021) 7.Біла І. М. Розвиток художнього сприймання у дошкільному віці // Практична психологія та соціальна робота. 2014. № 1. С. 4–8. 8.Березовська Т.О. Розвиток творчих художньо-естетичних здібностей дошкільників засобами інноваційних технологій // Дошкільна освіта: проблеми, пошуки, інновації: зб. наук. і навч.-метод. праць. Кривий Ріг, 2014. Вип. 4. С.165–169. 9.Березіна О. М., Гніровська О.З. Грайлик. Програма з організації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі. Тернопіль : Мандрівець, 2014. 56 с. 10.Богуш А., Гавриш Н., Котик Т. Методика організації художньо-мовленевої діяльності дітей у дошкільних навчальних закладах. Издательский Дом «Слово», 2006.175с. 11. Вышегородская М.В. Развивающие дидактические игры // Дошкольная педагогика. 2009. №5. С. 66-68. 12.Волкова В.А., Чесняк Т.О. Роль театралізованої діяльності у розвитку творчих здібностей старших дошкільників // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школі. Вип. 43 (96), 2015. с. 82-88. URL: http://www.pedagogy-journal. kpu.zp.ua/archive/2015/43/13.pdf (дата звернення 26.06.2021). 13. Вільчинська О. Вікова специфіка розвитку уяви старшого дошкільника // Наукові записки Інститут психології ім. Г.С.Костюка. Київ, 2020. С.15-19. URL: http://ecopsy.com.ua › data › zbirki (дата звернення 1.09.2021) 14. Виготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Образование, 1991. 196 с. 15.Вечканова І.Г. Театралізовані ігри в абілітації дошкільнят з інтелектуальною недостатністю. СПб. : КАРО, 2016. 164 с. 16.Горбунова Н. Театралізована діяльність дошкільників // Дитячий садок. 2015. №38 (326). С. 3–15. 17.Грузинська І.М. Особливості розвитку творчої уяви дітей дошкільного віку. Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова // Молодий вчений, 2017. №8. С.211-214 18.Голюк О. Методичні аспекти розвитку уяви дітей дошкільного віку. Голюк О. Методичні аспекти розвитку творчої уяви дітей дошкільного віку// Transformations in Contemporary Society: Humanitarian Aspects : monograph.– Opole : The Academy of Management and Administration in Opole, 2017. С. 223-229. URL:https://dspace.vspu.edu.ua › bitstream › handle (дата звернення 11.10.2021) 19.Голюк О.А. Обґрунтування компонентів творчого потенціалу майбутнього педагога ДНЗ та школи І ступеня // Сучасні технології розвитку професійної майстерності майбутніх учителів : зб. наук. пр. / FOLIA COMENIANA: вісник Польсько-української науково-дослідної лабораторії дидактики імені Я. А. Коменського. Умань : ФОП Жовтий, 2015. С. 38-42. 20.Гейко І. Використання інтерактивних форм і методів навчання. З досвіду роботи // Тема. 2014. №3-4. С. 229-232. 21. Диагностика познавательных способностей. Методики и тесты. М.: Академический проект, 2009. 533с. 22.Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. М. , 1996 г., гл. 1-3, стр. 8-128. URL:http://childpsy.ru › Библиотека › (Дата звернення 1.10.2021) 23. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольников // Вопросы психологии. 1988. С. 6 - 59. 24.Дьяченко О.М. Пути активизации воображения дошкольников. Вопросы психологии. 1987, № 1. С. 44-50. 25.Дроботій О. Л., Кривоніс М. Л. Впевнений старт: Художньо-естетичний розвиток майбутнього першокласника. Харків : Ранок, 2014. 208 с. 26. Жейнова С., Мельникова Н. Педагогічні умови розвитку творчої уяви дітей засобами ігрової художньої діяльності // Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. 2017.№18.С.81-85. 26. Закон України «Про дошкільну освіту» // Освіта України. К., 2001. С.55. 27.Ильин Е.П.Психология творчества, креативности, одаренности. СПб: Питер, 2009.С.93-110 28.Євсіна О.М.Планування театралізованої діяльності в старшій групі URL https://rozrobka.in.ua › planuv (дата звернення 23.11.2021) 29.Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. Москва, 2007.312 с. 30.Козлова С.А. Дошкільна педагогіка. М.: Академия, 2000. 434 с. 31.Калініна Л.А. Формування творчої особистості дитини дошкільного віку засобами театрально-сценічної діяльності // Науковий вісник МНУ імені В.Сухомлинського, 2016. Випуск 1.45 (106). Педагогічні науки. С.46-49. URL:http://mdu.edu.ua/wp-content/uploads/files/13_8.pdf (дата звернення 03.11.2021). 32.Кушнерук Т. Прекрасне навколо (форми роботи з художньо-естетичного розвитку дітей дошкільного віку) // Дитячий садок. Мистецтво. 2013. № 5. С.5–12. 33.Коваленко М.М. Педагогічні умови розвитку уяви молодших дошкільників у процесі зображувально-ігрової діяльності // Науковий вісник Донбасу. 2010. № 3. URL http://www.irbis-nbuv.gov.ua › (дата звернення 12.12.2020) 34.Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Психология игры: культурно–исторический подход. М.: Левъ, 2017. 338 с. 35.Кононко О. Л. Дитяча креативність крізь призму Базової програми «Я у Світі»// Дошкільне виховання. 2008. № 7. С.3-7. 36.Комарівська Н. Розвиток творчого потенціалу дітей дошкільного та молодшого шкільного віку засобами фольклору // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. пр. Київ-Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2016. Вип. 46. С. 30-33. 37.Кузьменко Ю.В., Жиляєва Л.С. Розвиток творчих здібностей дитини як передумова успішної соціалізації особистості // Таврійський вісник освіти. 2015. № 1 (49). С. 142–146. 38.Ковшар О.В. Забезпечення розвивального середовища в навчально-виховному процесі п’ятирічок // Наука і освіта, 2014.№10.94-98. URL:http://dspace.pdpu.edu.ua/bitstream/123456789/6730/1/Kovshar.pd (дата звернення 09.09.2021) 39.Ляховець Олеся. Види театралізованої діяльності дошкільнят та критерії їх розвитку. Наукові праці Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького, 2019. URL:https://vseosvita.ua › library (дата звернення 19.09.2021) 40.Методи вивчення психічного розвитку дитини-дошкільника. Методичний посібник. С.Є Кулачківська, Т.О.Піроженко. Київ: Світич, 2003.40с. 41.Мігунова Є. В. Театральна педагогіка в дитячому саду. ТЦ Сфера, 2009. 128 с. 42.Маріна І.О.Планування театралізованої діяльності дітей старшого дошкільного віку. Приклад планування. URL:https://vseosvita.ua › library (дата звернення 19.09.2021) 43. Новлянская З. Н. Почему дети фантазируют. Статьи. URL:https://logoburg.com › modules › myarticles › article (дата звернення 19.09.2021) 44.Олійник О. М. Педагогічні можливості театралізованих ігор у формуванні творчої активності дітей старшого дошкільного віку // Збірник наукових праць. 2011. № 7. С. 324–327. 45.Пашукова Т.І., Допіра А.І. Практикум із загальної психології. Київ: Знання, 2010. С.61-70 46.Піроженко Т.О. Психічний розвиток дитини дошкільного віку: досвід роботи сучасного дошкільного навчального закладу. 2-е вид., стереот. Київ, 2016. 312 с. 47. Піроженко Т. Особистий потенціал дошкільника: умови розвитку в сучасному суспільстві // Дошкільне виховання. 2012. № 1. С.8-15. 48.Пісоцький О. П., Пісоцька Л.М. Проектування предметно-розвивального середовища в ДНЗ : навч. посіб. для студ. Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2014. 57с. 49.Програма розвитку дітей «Українське дошкілля» URL:Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.50.Психология человека от рождения до смерти. Под редакцией А.Реана. СПб: Прйм-Еврознак, 2002.С.222-224 51.Павелків Р. В., Цигипало О.П. Дитяча психологія: Навч. посіб. К.: Академвидав, 2008. 432 с 52.Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: підручник. 2- ге вид., доповн. К. : Академвидав, 2013. 464 с. (Серія «Альма-матер»). 53.Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» / О. І. Білан. Ред.О.Низьковської. Тернопіль : Мандрівець, 2017.256 с. 54.Програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі» (нова редакція) : у 2 ч. / О.П.Аксьонова, А.М.Аніщук, Л.В.Артемова та ін. ; наук. кер. О.Л.Кононко. К. : ТОВ «МЦФЕР-Україна», 2014. 55.Столяр Г.І. Сучасні педагогічні технології: досвід та інновації // Початкова освіта: сучасні перспективи розвитку : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. 2018. С. 222–223. 56. Смирнова Е. О. Психологические особенности игровой деятельности современных дошкольников // Вопросы психологии. 2013. №2. С.15-23 57.Суржанська В.А. Творчі завдання як засіб формування пізнавальної активності старших дошкільників : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.08. Харків, 2004. 19 с. 58.Тарасенко Г.С. Розвиток художньо-творчого потенціалу обдарованої дитини (аспект дослідження методологічних засад і методичних шляхів) // Теорія і методика навчання й виховання дітей дошкільного і молодшого шкільного віку: від історії до інновацій : [монографія] / за заг. ред. А.А.Сбруєвої, С.М.Кондратюк та ін. Суми : Мрія, 2016. С. 325-342. 59.Театралізована діяльність як засіб розвитку мовленевої компетенції (досвід м.Суми). URL:Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.60. Хропата І. Театралізована діяльність як чинник розвитку колективної взаємодії між вихователями та дітьми дошкільного віку в освітньому процесі // Збірник наукових статей студентів спеціальності «Дошкільна освіта» / за заг. ред. проф. О. Л. Кононко. Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2019. С. 286 – 290. 61.Шелестова Л. В. Пізнання світу та естетичний розвиток старших дошкільників засобами образотворчого мистецтва // Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2014. № 9-10. С. 49–53. 62.Шліль Л.М. Драматизація та інсценування художніх творів. З досвіду роботу ЗДО м.Суми. URL:http://dnz17.org.ua › (дата звернення 1.04.2021) 63.Шкльода А.В. Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку // Інформаційний посібник. URL:https://vseosvita.ua/library/informacijnij-posibnik-no1-rozvitok-tvorcihzdibnostej-ditej-doskilnogo-viku-66212.html (дата звернення 18.12.2021) 64.Формирование креативних качеств личности в процессе театрально-игровой деятельности детей дошкольного возраста //Теория и методология современного образования. Академический вестник института образования РАО: URL: http://mirdoshkolyat.ru/mir_doshkolyat. (дата звернення 1.11.2021) 65. Фесенко М.І. Розвиток творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку засобами театрального мистецтва. Кваліфікаційна робота. Суми, 2020. URL:https://repository.sspu.edu.ua › bitstream (дата звернення 1.10.2021) 66.Фурмина Л.С. Творческое проявление у детей 5-7 лет в театрально-игровой деятельности. М.: Просвещение, 2010. С.37-39. 67. Pakhalchuk N. Pedagogical conditions of activation of children’s motional activity // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : наук. журн. Суми : Вид-во Сум.ДПУ імені А. С. Макаренка, 2016. №6 (60). С. 240-254.

Show full item record