Abstract:
У кваліфікаційній роботі розглядаються теоретичні основи розвитку навчання мови і мовлення дітей молодшого шкільного віку, з’ясовуються психолого-педагогічні особливості процесу засвоєння мови і мовлення молодшими школярами, визначаються лінгводидактичні особливості розвитку мовлення учнів початкових класів під час вивчення частин мови, аналізуються шкільні програми та підручники щодо можливості засвоєння учнями 3-4 класів мови і мовлення під час вивчення тем «Іменник» і «Прикметник».
Практичну частину дослідження присвячено розробці й апробації спеціальної системи вправ, спрямованої на формування навичок у молодших школярів використовувати виражальні можливості іменників і прикметників у власній мовленнєвій і комунікативній практиці. Доведено, що комунікативно-мовленнєвий підхід до роботи над частинами мови за допомогою використання спеціальної системи вправ і завдань допомагає не тільки за¬своїти елементарний теоретичний мінімум про семантичні, морфологічні та синтаксичні особливості частин мови, а й усвідомити їх роль у спілкуванні і практично засвоїти їх виражальні можливості у процесі побудови власних висловлювань, максимально наближених до природної взаємодії особистостей в соціумі.
