Abstract:
У статті акцентується увага на те,що компетентнісна освіта НУШ повинна бути фактично
зорієнтована на практичні результати, на досвід особистої діяльності, що
зумовлює принципові зміни в організації навчання та у нових підходах до
вивчення мовних та мовленнєвих одиниць і явищ. Цим і пояснюється необхідність реалізації
комунікативної спрямованості у методиці навчання мови і мовлення, який
передбачає формування вмінь і навичок вільного володіння українською мовою
у продуктивних видах мовленнєвої діяльності - говоріння і письма.
Description:
1. Вашуленко М. С. Українська мова: [підручн. для 3 кл.] / М.С. Вашуленко, О.І. Мельничайко, Н.А. Васильківська. К.: Освіта, 2013. 192 с.
2. Лещенко Г.П. Комунікативні завдання на уроках української мови. 4 клас / Г.П. Лещенко, Л.І. Іванова. К.: Шкільний світ, 2009. 128 с.
3. Павлик О.А. Прийоми формування писемного мовлення школярі. Теорія і практика формування мовної особистості в умовах сучасних технологій навчання і виховання в загальноосвітніх закладах та вищій школі: зб. наук. праць. Вип. 2. Кривий Ріг: КДПУ, 2009. – С.49-56.
4. Прищепа О. Ю. Писемне мовлення – особлива форма спілкування. URL: http://lib.iitta.gov.ua/8030/1/ Пис.мовл.1.pdf
