Abstract:
У магістерській роботі розглянуто сутність компетентнісного підходу, поняття змістових ліній з урахуванням концептуальних засад реформування середньої освіти. Обґрунтувано теоретичні та методологічні засади використання соціально-орієнтованих досліджень в рамках проектної технології, як засобу формування здоров’язбережувальної компетентності в межах змістової лінії «Здоров’я та безпека». Проаналізовані підходи до розуміння сутності проектної діяльності та соціально-орієнтованих досліджень в біології. На основі чинної навчальної програми визначено можливості їх використання в процесі вивчення біології в старшій школі. Розроблено та впроваджено два навчальних проекти для підсилення дидактичного супроводу здоров’язбережувальної змістової лінії при викладанні біології в 11-му класі. Підготовані нами розробки проектів можуть бути використаними на уроках біології в загальній середній школі, в позаурочній діяльності та в якості самостійної роботи.
