Моделювання як засіб реалізації акмеологічного підходу

Abstract

Стаття присвячена дослідженню моделювання як метода дослідження явищ і процесів, що реалізується на основі акмеологічного підходу. Розглянуті акмеологічні умови, види моделювання, критерії та функції моделювання. Наведені приклади використання методу моделювання в процесі навчання фізики для досягнення кращої якості навчання. Мета дослідження: визначення умов використання акмеологічного підходу в навчально-виховному процесі з фізики, зокрема, в методиці реалізації моделювання при вивченні фізики мікросвіту. Задачі: 1) проаналізувати акмеологічні умови досягнення кращого результату; 2) встановити основні критерії використання моделювання у навчанні фізики; 3) обґрунтувати ефективність використання моделювання на основі акмеологічного підходу. Об’єкт дослідження: процес навчання студентів у ВНЗ із застосуванням акмеологічного підходу. Предмет дослідження: педагогічні умови акме реалізації методу моделювання. Методи дослідження: теоретичне обґрунтування застосування акмеологічного підходу до навчання фізичних явищ, процесів, практичне застосування моделювання у навчально-виховному процесі. Результати: запроваджений підхід забезпечує кращі результати навчання понять атомної і ядерної фізики, забезпечує розвиток логічного та творчого мислення. Висновки: розвиток освіти згідно новітньої освітньої парадигми спонукає до оновлення методів та прийомів навчання, запровадження в навчально-виховний процес інноваційних технологій, сучасних концепцій та способів формування у студентів предметних та життєвих компетенцій, що відповідає вимогам акмеологічного підходу до забезпечення досягнення кращого результату навчання. Застосування таких технологій дає можливість позитивно розвивати інтелектуальну, соціальну, духовну сфери суб’єктів навчання, сприяє соціальному самоутвердженню й культурному самовдосконаленню. The article is devoted to research of simulation as to the method of research of the phenomena and processes, that will be realized on the basis of akmeological approach. Akmeologicals terms, types of simulation, criteria and simulation functions are considered. Aiming examples of the use of simulation in the process of studies of physics for the achievement of the best quality of studies. The aim of research is determination of terms of the use of akmeological approach in learning physics, in particular, in methodology of using simulation at the study of physics of the microworld. The problems of research are: 1) to analyse the akmeological terms of achievement of the best result; 2) to set the basic criteria of using simulation in learning physics; 3) to ground efficiency of the use of simulation on the basis of akmeological approach. The object of research is the process of learning students in institution of higher education with application of akmeological approach. The subject of research is pedagogical terms of аkmе realization of simulation method. The methods of research are theoretical ground of application of the akmeological going to learning the physical phenomena, processes, practical application of simulation in a learning process. The results are the entered approach provides the best results of studies of concepts of atomic and nuclear physics, provides development of logical and creative thought. The conclusions are development of education in obedience to the newest educational paradigm induces to updating of methods and techniques of learning, using the innovative technologies, modern conceptions and forming methods for the students of subject and vital competencies, that answers the requirements of the akmeological approach to providing achievement of the best result of studies. Application of such technologies gives an opportunity positively to develop intellectual, social, spiritual spheres of students, assists social self-affirmation and cultural self-perfection.