Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7818Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Мішеніна, Тетяна Михайлівна | - |
| dc.date.accessioned | 2023-09-11T08:12:19Z | - |
| dc.date.available | 2023-09-11T08:12:19Z | - |
| dc.date.issued | 2013 | - |
| dc.identifier.citation | Мішеніна Т. Технологічний підхід до навчання у процесі формування дидактичної компетентності майбутнього вчителя філологічних спеціальностей / Т. Мішеніна // Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць / за ред. З. П. Бакум ; редкол.: З. П. Бакум, Я. В. Шрамко, І. В. Шелевицький та ін. - Кривий Ріг, 2013. - Вип. 38. - С. 64-71. | uk |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.31812/educdim.v38i0.3115 | - |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7818 | - |
| dc.description | 1. Дидактика средней школы / под ред. М. А. Данилова, М. Н. Скаткина. - М.: Просвещение, 1975. - 303 с. 2. Дидактика средней школы / под ред. М. Н. Скаткина. - [2-е изд.]. - М.: Просвещение, 1982. - 319 с. 3. Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя / В. И. Загвязинский. - М.: Педагогика, 1987. - 160 с. 4. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе: Анализ зарубежного опыта / М. В. Кларин. - М.: Знание, 1989. - 80 с. 5. Кузьмина Н. В. Очерки психологии труда учителя / Н. В. Кузьмина. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1967. - 183 с. 6. Львова Ю. Л. Как рождается урок / Ю. Л. Львова. - М.: Знание, 1976. - 62 с. 7. Муравьева Г. Е. Подготовка студентов педвузов к проектированию процесса обучения на уроке: дис. ... канд. пед. наук / Г. Е. Муравьева. - М., 1990. - 175 с. 8. Сластенин В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки / В. А. Сластенин. - М.: Просвещение, 1976. - 160 с. | uk |
| dc.description.abstract | У статті розкрито сутність технологічного підходу до навчання у процесі формування дидактичної компетентності майбутнього вчителя філологічних спеціальностей. Розкрито сутнісні характеристики дидактичних категорій: зміст освіти, рівні засвоєння освіти, навчальні ситуації, навчальні завдання. З урахуванням опису цілей навчання, видів змісту освіти й рівнів засвоєння подано грунтовний перелік можливих поєднань цілей і видів змісту освіти. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | КПІ ДВНЗ "КНУ" | uk |
| dc.subject | технологічний підхід до навчання | uk |
| dc.subject | дидактична компетентності | uk |
| dc.subject | формування дидактичної компетентності | uk |
| dc.subject | майбутні вчителі філологічних спеціальностей | uk |
| dc.subject | технолого-конструювальна діяльність учителя | uk |
| dc.subject | зміст освіти | uk |
| dc.title | Технологічний підхід до навчання у процесі формування дидактичної компетентності майбутнього вчителя філологічних спеціальностей | uk |
| dc.type | Article | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра української мови | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| 19.pdf | 139.05 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.