Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6096
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorСуятинова, Катерина Євгеніївна-
dc.date.accessioned2022-05-16T07:13:37Z-
dc.date.available2022-05-16T07:13:37Z-
dc.date.issued2021-05-19-
dc.identifier.citationСуятинова К. Є. Використання ігрової діяльності у процесі підтримки дітей старшого дошкільного віку, які виховуються в сім’ях розлучених батьків / К. Є. Суятинова // Актуальні питання гуманітарних наук : міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного університету імені Івана Франка. - 2021. - Вип. 38, т. 3. - С. 155-160.uk
dc.identifier.urihttp://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6096-
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.24919/2308-4863/38-3-27-
dc.description1. Дементьева Н. В. Методическое обеспечение индивидуальной социально-педагогической работы с детьми и подростками из неполных семей (Опыт адаптации международной программы «Большие Братья. Большие Сестры) : дисс. … канд. пед. наук : 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания» / Тамбовский гос. ун-т им. Г. Р. Державина. Тамбов, 2003. 200 с. 2. Джинотт Х. Групповая психотерапия с детьми. Теория и практика игровой терапии / пер. с англ. И. Романовой. Москва : Издательство Института психотерапии, 2005. 272 с. 3. Истратова О. Н., Эксакусто О. Н. Справочник по групповой психокоррекции. Ростов-на-Дону : Феникс, 2008. 443 с. 4. Костина Л. М. Игровая терапия с тревожными детьми. Санкт-Петербург : Речь, 2003. 160 с. 5. Курінна С. М. Особливості соціалізації дітей шести-семи років в різних умовах життєдіяльності : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.05 «Соціальна педагогіка», Луганськ, 2004. 20 с. 6. Кэдьюсон Х., Шефер Ч. Практикум по игровой психотерапии / пер. с англ. Санкт-Петербург : Питер, 2001. 416 с. 7. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество : учеб. Москва : Издательский центр «Академия», 1999. 456 с. 8. Практическая диагностика и психологическое консультирование / под. ред. Т. Ю. Синченко, В. Г. Ромек. Ростов-на-Дону : Фирма Ирбис, 1998. 328 с. 9. Техники детской терапии / под. ред. М. Четик. Санкт-Петербург : Питер, 2003. 256 с. 10. Технология социальной работы / под ред. И. Г. Зайнышева. Москва : ВЛАДОС, 2002. 240 с. 1. Dementeva N. V.(2003) Metodicheskoe obespechenie individualnoy sotsialno-pedagogicheskoy raboty s detmi i podrostkami iz nepolnykh semey (Opyt adaptatsii mezhdunarodnoy programmy «Bolshie Bratya. Bolshie Sestry) [Methodological support for individual social and pedagogical work with children and adolescents from single-parent families (Experience in adapting the international program "Big Brothers. Big Sisters)] : (PhD Thesis), Tambov: Tambovskiy gosudarstvennyy universitet im. G. R. Derzhavina [in Russian]. 2. Dzhinott Kh., & Romanovoy I. (2005) Gruppovaya psikhoterapiya s detmi. Teoriya i praktika igrovoy terapii [Group psychotherapy with children. Theory and practice of gaming therapy]. Moscow: Institut psikhoterapii [in Russian]. 3. Istratova O. N., Eksakusto O. N. (2008) Spravochnik po gruppovoy psikhokorrektsii [Guide to Group Psychocorrection]. Rostov-na-Donu: Feniks [in Russian]. 4. Kostina L. M. (2003) Igrovaya terapiya s trevozhnymi detmi [Play therapy with anxious children]. Sankt-Peterburg : Rech [in Russian]. 5. Kurinna S. M. (2004) Osoblyvosti socializaciji ditej shesty-semy rokiv v riznykh umovakh zhyttjedijaljnosti [Peculiarities of children socialization at six and seven years of age in different conditions of life activities]: (PhD Thesis), Lughansjk: Luhansk National University named after Taras Shevchenko [in Ukrainian]. 6. Kedyuson Kh., Shefer Ch. (2001) Praktikum po igrovoy psikhoterapii [Game Psychotherapy Workshop]. SanktPeterburg : Piter [in Russian]. 7. Mukhina V. S. (1999) Vozrastnaya psikhologiya: fenomenologiya razvitiya, detstvo, otrochestvo [Age psychology: phenomenology of development, childhood, adolescence]. Moscow: Izdatelskiy tsentr «Akademiya» [in Russian]. 8. Sinchenko T. Yu., Romek V. G. (ed.) (1998) Prakticheskaya diagnostika i psikhologicheskoe konsultirovanie [Practical diagnosis and psychological counselling]. Rostov-na-Donu : Firma Irbis [in Russian]. 9. Chetik M. (ed.) (2003) Tekhniki detskoy terapii [Techniques of pediatric therapy]. Sankt-Peterburg : Piter [in Russian]. 10. Zaynysheva I. G. (ed.) (2002) Tekhnologiya sotsialnoy raboty [Social work technology]. Moscow: VLADOS [in Russian].-
dc.description.abstractУ статті описано використання ігрової діяльності у процесі педагогічної підтримки соціалізації дітей старшого дошкільного віку в сім’ях розлучених батьків. Представлено дефініцію «технологія педагогічної підтримки процесу соціалізації дітей старшого дошкільного віку в сім’ях розлучених батьків». Уважаємо, що реалізація технології педагогічної підтримки процесу соціалізації дітей старшого дошкільного віку в сім’ях розлучених батьків можлива за умови врахування вікових особливостей дітей, усвідомлення родиною наявної проблеми, розробки технології її подолання. Технологія педагогічної підтримки процесу соціалізації дітей старшого дошкільного віку в сім’ях розлучених батьків побудована на засадах взаємодії педагогічних працівників закладів дошкільної освіти, практичного психолога, соціального педагога, батьків та дитини чи групи дітей із використанням певних форм, методів, засобів роботи, спрямованих на подолання негативних наслідків розлучення батьків із метою ефективної соціалізації особистості дитини. Розроблена програма спрямована на підтримку дітей старшого дошкільного віку, які виховуються у сім’ях розлучених батьків, а також профілактику порушень емоційно-поведінкової сфери. У запропонованій програмі застосовано цілісний підхід до планування різних видів діяльності. Програма педагогічної підтримки процесу соціалізації дошкільників передбачала використання психогімнастики, арттерапії, казкотерапії, ігротерапії. Використання ігрової діяльності, на нашу думку, є одним із видів діяльності, який сприяє практичному опануванню реального соціального простору. Для надання педагогічної підтримки процесу соціалізації дітей старшого дошкільного віку в сім’ях розлучених батьків використовували індивідуальні (робота з конкретною дитиною) та групові (робота з невеликою групою дітей зі схожими проблемами) форми. Характеризуючи формування особистості дитини старшого дошкільного віку в період до, під час та після розлучення батьків, доходимо висновку, що розпад сім’ї негативно впливає на дитину.uk
dc.language.isoukuk
dc.subjectсоціалізаціяuk
dc.subjectпедагогічна підтримкаuk
dc.subjectігрова діяльністьuk
dc.subjectстарші дошкільникиuk
dc.subjectрозлучені батькиuk
dc.titleВикористання ігрової діяльності у процесі підтримки дітей старшого дошкільного віку, які виховуються в сім’ях розлучених батьківuk
dc.typeArticleuk
Розташовується у зібраннях:Кафедра дошкільної і спеціальної освіти

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
29.pdfСуятинова К.Є. Використання ігрової діяльності у процесі підтримки дітей старшого дошкільного віку, які виховуються в сім’ях розлучених батьків310.45 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.