Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/0564/2457
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorТкачук, Вікторія Василівна-
dc.contributor.authorЄчкало, Юлія Володимирівна-
dc.contributor.authorМаркова, Оксана Миколаївна-
dc.date.accessioned2018-08-22T11:50:14Z-
dc.date.available2018-08-22T11:50:14Z-
dc.date.issued2018-08-21-
dc.identifier.citationTkachuk V. V. Augmented reality in education of students with special educational needs / Viktoriia V. Tkachuk, Yuliia V. Yechkalo, Oksana M. Markova // Cloud Technologies in Education : Proceedings of the 5th Workshop on Cloud Technologies in Education (CTE 2017). Kryvyi Rih, Ukraine, April 28, 2017 / Edited by : Serhiy O. Semerikov, Mariya P. Shyshkina. – P. 66-71. – (CEUR Workshop Proceedings (CEUR-WS.org), Vol. 2168). – Access mode : http://ceur-ws.org/Vol-2168/paper9.pdfuk
dc.identifier.issn1613-0073-
dc.identifier.urihttp://elibrary.kdpu.edu.ua/handle/0564/2457-
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.31812/0564/2457-
dc.description1. Ткачук В. В. Класифікація студентів ВНЗ з особливими освітніми потребами / Вікторія Ткачук, Юлія Єчкало // Матеріали ХХVІ Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції «Тенденції та перспективи розвитку науки і освіти в умовах глобалізації» : зб. наук. праць. ‒ Переяслав-Хмельницький, 2017. ‒ Вип. 26. – С. 91- 93. 2. Модло Є. О. Використання технології доповненої реальності у мобільно орієнтованому середовищі навчання ВНЗ / Є. О. Модло, Ю. В. Єчкало, С. О. Семеріков, В. В. Ткачук // Наукові записки. – Випуск 11. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Частина 1. – Кропивницький : РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2017. – С. 93-100. 3. Wassom B. Will the law require augmented reality for the disabled? [Electronic resource] / Brian D. Wassom // Wassom.com : Former home of augmented legality(r) and the site of more to come. – 2017. – Access mode : http://www.wassom.com/will-the-law-requireaugmented-reality-for-the-disabled.html. 4. Декларация о правах инвалидов № 995_117 : Принята резолюцией 3447 (XXX) Генеральной Ассамблеи от 9 декабря 1975 года [Электронный ресурс] / ООН. – 09.12.1975. – Режим доступа : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/995_117/print1480260331931575. 5. Саламанская декларация и Рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями [Электронный ресурс] / ООН ; Министерство по вопросам образования и науки Испании // Всемирная конференция образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество, Саламанка, Испания 7-10 июня 1994 г. – Париж : ЮНЕСКО, 1994. – [Х], 41 c. – Режим доступа : http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/pdf/salamanka.pdf. 6. Про вищу освіту : Закон України № 1556-VII [Електронний ресурс] / Верховна Рада України. – [К.], 01.07.2014. – Режим доступу : http://zakon1.rada.gov.ua/laws/show/1556-18. 7. Rashevska N. V. Technological conditions of mobile learning at high school [Electronic resource] / Natalya Rashevska, Viktoriia Tkachuk // Metallurgical and Mining Industry. – 2015. – No. 3. – P. 161-164. – Access mode : http://www.metaljournal.com.ua/assets/ Journal/english-edition/MMI_2015_3/021%20Rashevska.pdf.-
dc.description.abstractThe article is aimed at developing theoretical and methodological principles of augmented reality application to training students with special educational needs. The research objective is to implement the augmented reality technology as a means of supporting educational activities of students with special educational needs at higher educational institutions. The object of the research is augmented reality in education. The subject of the research is augmented reality in training students with special educational needs. Research methods include analysis of state standards, statistics and publications. The research results imply analysis of actual means of augmented reality, applied to training students with special educational needs. The authors conclude that creation of modern learning tools based on the augmented reality technology and relevant to the world scientific and technical advancements is a key precondition for implementing efficient strategies to achieve goals of inclusive education. Метою статті є розробка теоретичних та методичних засад використання доповненої реальності для навчання студентів з особливими освітніми потребами. Завдання – виконати інтеграцію технології доповненої реальності як засобу підтримки навчальної діяльності студентів з особливими освітніми потребами в освітнє середовище закладу вищої освіти. Об’єкт дослідження – доповнена реальність у навчанні студентів. Предмет – доповнена реальність у навчанні студентів із особливими освітніми потребами. Методи дослідження – теоретичні, емпіричні та інформаційно-технологічні. Результати дослідження: аналіз актуальних засобів доповненої реальності, що використовуються у процесі освіти студентів з особливими освітніми потребами. Висновки: створення сучасних засобів навчання на основі технології доповненої реальності, що відповідають світовому науково-технічному рівню, є важливою передумовою реалізації ефективних стратегій досягнення цілей інклюзивної освіти.uk
dc.language.isoukuk
dc.publisherCEUR-WS.orguk
dc.subjectдоповнена реальністьuk
dc.subjectстуденти із особливими освітніми потребамиuk
dc.subjectaugmented realityuk
dc.subjectstudents with special educational needsuk
dc.titleДоповнена реальність у навчанні студентів із особливими освітніми потребамиuk
dc.title.alternativeAugmented reality in education of students with special educational needsuk
dc.typeArticleuk
Розташовується у зібраннях:Кафедра інформатики та прикладної математики

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
paper9.pdfArticle295.69 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.