Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/0564/1752
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorШтельмах, Галина Борисівна-
dc.date.accessioned2018-01-19T14:51:36Z-
dc.date.available2018-01-19T14:51:36Z-
dc.date.issued2011-
dc.identifier.citationШтельмах Г. Б. Організація краєзнавчої роботи в школі засобами особистісно-зорієнтованого підходу / Г. Б. Штельмах // Збірник наукових праць [Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди]. Серія : "Історія та географія". - 2011. - Вип. 40. - С. 132-134.uk
dc.identifier.urihttp://elibrary.kdpu.edu.ua/handle/0564/1752-
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.31812/0564/1752-
dc.description1. Кожуріна Л. Пріоритетний напрямок – краєзнавчий і народознавчий / Л. Кожуріна // Рідна школа. – 2001. – ғ 6. – С. 5-6. 2. Тімець О. Значення краєзнавства на різних етапах розвитку суспільства / Оксана Тімець // Рідна школа. – 2002. – ғ 8-9. – С. 57-59. 3. Швець М. Краєзнавство й туризм у системі навчально-виховної роботи / 4. Микола Швець // Краєзнавство. Географія. Туризм. – 2009. – ғ 28. – С. 3-15.-
dc.description.abstractУ статті розглядаються переваги особистісно-зорієнтованого навчання під час організації краєзнавчої роботи в школі. Створення сприятливого психологічного клімату в педагогічному колективі – це необхідна умова формування творчої особистості школяра.uk
dc.language.isoukuk
dc.subjectособистісно-зорієнтоване навчанняuk
dc.subjectорганізація краєзнавчої роботи в школіuk
dc.subjectтворча особистістьuk
dc.titleОрганізація краєзнавчої роботи в школі засобами особистісно-зорієнтованого підходуuk
dc.typeArticleuk
Розташовується у зібраннях:Кафедра англійської філології

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Організація краєзнавчої роботи в школі.pdf118.99 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.