DSpace Collection:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/0564/191
2024-02-05T19:47:20ZМетодика роботи з прецедентними феноменами культури під час навчання російської мови в основній школі
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7495
Title: Методика роботи з прецедентними феноменами культури під час навчання російської мови в основній школі
Authors: Гостра, Катерина Вікторівна
Abstract: У дисертації здійснено теоретичний аналіз проблеми та запропоновано
нове вирішення наукового завдання, що полягає у розробці методики роботи з
прецедентними феноменами культури під час навчання російської мови в
основній школі.
Прецедентні феномени культури схарактеризовано з лінгводидактичної
позиції та встановлено, що вони є когнітивними структурами, сформованими
в пізнавальній базі носіїв мови на основі їхнього соціокультурного та
національного культурно-історичного досвіду. Важливою лінгводидактичною
особливістю прецедентних феноменів культури є їх двояка сутність: вони є
об’єктом вивчення (містять важливу національно-культурну інформацію) та
засобом навчання (застосовуються як дидактичний матеріал). Виділено ознаки
прецедентних феноменів культури: метафоричність, маркованість, оцінність,
економічність, імпліцитність, прагматичність, повторюваність, історична
мінливість; схарактеризовано специфічні риси прецедентних феноменів
культури: мовленнєво-комунікативна сутність; національно-культурне,
соціокультурне або історично-культурне семантичне навантаження.
Description: 1. Адамович М. Культурологический аспект в процессе обучения русскому языку как иностранному в сербской среде. Русский язык в современном мире: традиции и инновации в преподавании русского языка как иностранного и в переводе: Материалы II международной научной конференции, приуроченной к 300-летнему юбилею М. В. Ломоносова. Москва: Изд. Высшая школа перевода МГУ, 2011. 752 с. С. 13–17.
2. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). Москва: Издательство ИКАР, 2009. 448 с.
3. Акашева Т. В., Рахимова Н. М. Использование прецедентных текстов для формирования лингвокультурологических компетенций при подготовке учителя иностранного языка в высшей школе. Перспективы наук и образования. 2018. № 6 (36). С. 97–104.
4. Алимова Х. Некоторые коммуникативные методы обучения иностранным языкам. Образовательный процесс. 2018. Вып. 2. С. 5–9.
5. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания / АН СССР, Институт психологии. Москва: Наука, 1977. 379, [1] с.
6. Антонова Н. Л., Меренков А. В. Модель «перевернутого обучения» в системе высшей школы: проблемы и противоречия. Интеграция образования. 2018. Т. 22, № 2. С. 237–247. DOI : 10.15507/1991-9468.091.022.201802.237-247.
7. Антонова Ю. А. Методические приемы преподавания русского языка как иностранного. Лингвокультурология. 2010. Вып. 4. С. 5–14.
8. Арискина О. Л., Дрягнина Е. А. Языковая и коммуникативная личность: различные подходы к исследованию. Вестник Челябинского государственного университета. 2011. № 25. С. 15–18.
9. Артемьева Л. А. Межкультурная коммуникация и прецедентные феномены в контексте профессиональной языковой подготовки студентов. Научное мнение. 2019. № 9. С. 26–31.
10. Асташова О. И. Речевой портрет политика как динамический феномен: дисс. … канд. филол. наук: 10.02.01 / Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина. Екатеринбург, 2013. 180 с.
11. Афанасьева С. Н. О роли языковой картины мира в обучении русскому языку как средству общения. Вестник Чувашского университета. 2018. Вып. № 2. С. 203–210.
12. Афанасьева Т. Ю. Методическая ценность английских пословиц и поговорок в обучении иностранному языку. Наука. Искусство. Культура. 2017. Вып. № 15. С. 163–167.
13. Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды / Сост. М. Ю. Бабанский; авт. вступ. ст. Г. Н. Филонов, Г. А. Победоносцев, А. М. Моисеев; авт. коммент. А. М. Моисеев; Акад. пед. наук СССР. Москва: Педагогика, 1989. 558 с.
14. Бабенко Л. Г. Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика: учебник; практикум. Москва: Флинта: Наука, 2003. 496 с.
15. Бабенко Л. Г. Филологический анализ текста. Основы теории, принципы и аспекты анализа: учебник для вузов. Москва: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004. 464 с.
16. Багаева Д. В., Гудков Д. Б., Захаренко И. В., Красных В. В. Когнитивная база и прецедентные феномены в системе других единиц и в коммуникации. Вестник Московского университета. Серия 9: Филология. 1997. № 3. С. 62–85.
17. Багрова А. Я. Проектный метод в обучении иностранным языкам. Вестник Московской международной академии. 2015. С. 12–16.
18. Базылев В. Н. Язык – ритуал – миф. Москва: Московский гос. лингвистический ун-т. 1994. 227 с.
19. Бакум З. П. Проектні технології в підготовці вчителів-словесників. Методика викладання мов. 2015. Вип. 13. С. 412–419.
20. Бакум З. П., Пальчикова О. О. Навчання іноземних мов на крос-культурній основі: прикладний аспект. Методика викладання іноземних мов. 2019. С. 129–144.
21. Бакум З. П., Пальчикова А. А. Роль языковой картины мира в обучении иностранных студентов украинскому языку. Acta humanistica et scientifica universitatis sungio kiotiensis: материалы докладов и сообщений Международного форума «Социокультурные и филологические аспекты в образовательном и научном контексте». Киото: Tanaka Print, 2014. С. 60–63.
22. Баландіна Н. Ф. Російська мова (8-й рік навчання) для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою. Харків: Ранок, 2016. 256 с.
23. Баландіна Н. Ф. Російська мова (9-й рік навчання) для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою. Харків: Ранок, 2017. 256 с.
24. Баландина Н. Ф., Гриенко И. Л., Якубенко Е. В. Русский язык. Коммуникативный курс: Учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учебных заведений с украинским языком обучения / Под ред. Н. Ф. Баландиной. Киев: Мастер-класс, 2005. 224 с.
25. Баландіна Н. Ф., Дегтярьова К. В., Лебеденко С. О. Російська мова: 5 кл.: Підруч. для загальноосвіт. навч. закл. з укр. мовою навчання / За ред. Н. Ф. Баландіної. Київ: Знання України, 2005. 304 с.
26. Баландіна Н. Ф., Дегтярьова К. В., Лебеденко С. О. Російська мова: 6 кл.: Підруч. для загальноосвіт. навч. закл. з укр. мовою навчання / За ред. Н. Ф. Баландіної. Київ: Майстер-клсс, 2010. 335 с.
27. Баландіна Н. Ф., Дегтярьова К. В., Лебеденко С. О. Російська мова: 7 кл.: Підруч. для загальноосвіт. навч. закл. з укр. мовою навчання / За ред. Н. Ф. Баландіної. Київ: Час майстрів, 2015. 336 с.
28. Балгазина Б. С. В мире чужих слов. Лексико-грамматические инновации в современных славянских языках: материалы ІІІ Международной научной конференции. Днепропетровск: Пороги, 2007. С. 5–7.
29. Банникова Л. С. Методика преподавания иностранных языков и технические средства обучения: Курс лекций для студентов 4 курса специальности 1-02 03 06 01 – «Английский язык», специальности 1-02 03 06 02 – «Немецкий язык». В трех частях. Часть I. / Мин-во обр. РБ. Гомель: УО «ГГУ им. Ф. Скорины», 2006. 82 с.
30. Баранова Н. Ю. Критерии отбора прецедентных текстов в обучении русскому языку как иностранному. Молодежь и ХХI век: Материалы VI Международной молодежной конференции, 25–26 февраля. Курск, 2016. С. 22–27.
31. Бахтин М. М. Работы 20-х годов. Киев: Next, 1994. 511 с.
32. Бахтин М. М. Собрание сочинений в 7 т. Т. 5. 5 том. Работы 1940-х – начала 60-х годов. Москва: Русские словари, 1997. 752 с.
33. Бацевич Ф. С. Словник термінів міжкультурної комунікації. Київ: Довіра, 2007. 205 с. (Словники України)
34. Белецкая О. Д., Мамедова Н. В. Теоретические предпосылки формирования вторичной языковой личности в рамках компетентностного подхода к образовательному процессу. Языковой дискурс в социальной практике. 2016. № 1. С. 15–19. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=26074655 (дата звернення: 01. 06.2020).
35. Белоусова А. К., Еприцкая Н. К. Совершенствование обучения иностранному языку через сравнительный анализ образов пословиц и поговорок. Интеграция образования. 2018. Т. 22. № 4. С. 750–765. DOI: 10.15507/1991-9468.093.022.201804.750-765.
36. Беляев Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. Издание 2-е, переработ. и доп. Москва: Просвещение, 1965. 227 с.
37. Березовська-Савчук Н. А., Цоуфал Л. С. Лінгводидактичні засади формування комунікативної компетентності у процесі вивчення української мови професійного спілкування. Філологічні студії: Науковий вісник Криворізького державного педагогічного університету. 2019. Т. 20. С. 157–170.
38. Бернштейн С. И. Вопросы обучения произношению (применительно к преподаванию русского языка иностранцам). Вопросы фонетики и обучения произношению. Москва: Изд-во Московского ун-та, 1975. С. 5–49.
39. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. Москва: Изд-во Института профессионального образования МО России, 1995. 342 с.
40. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. Москва: Педагогика, 1989. 192 с.
41. Бех И. Д. Избранные научные труды: в 2 тт. Т. 2: Воспитание личности. Черновцы: Букрек, 2015. 640 с. Серия: Школа будущего.
42. Быстрова Т. Е. Креативно-статистический подход к определению понятия прецедентный феномен. Современная наука: Актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. 2018. № 12. С. 15–18.
43. Библер В. С. Мышление как творчество. Москва: Издательство политической литературы, 1975. 400 с.
44. Богданова І. В. Сугестивний потенціал прецедентних одиниць в українському медійному дискурсі початку ХХІ ст.: дис. … канд. філологічних наук: 10.02.01. Вінниця, 2016. 191 с.
45. Богин Г. И. Уровни и компоненты речевой способности человека. Москва: МГУ, 1975. 106 с.
46. Боженова Н. А., Бганцева И. В., Кириллова Е. Б. Работа с пословицами как средство формирования межкультурной коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка. Современные проблемы науки и образования. 2014. № 4. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=13891 (дата звернення: 28.12.2019)
47. Болдырев Н. Н. Концептуальное пространство когнитивной лингвистики. Вопросы когнитивной лингвистики. 2004. № 1. С. 18–36.
48. Болотнова Н. С. Текст как явление культуры и его лингвокультурологические коды. Русская речевая культура и текст. Томск, 2010. С. 65–71.
49. Боринштейн Е. Р., Кавалеров А. А. Личность: ее языковые и ценностные ориентации. Одесса: Астропринт, 2001. 163 с.
50. Боринштейн Є. Соціокультурні особливості мовної особистості. Соціальна психологія. 2004. № 5 (7). С. 63–82.
51. Борисова И. В. Влияние виртуальных коммуникативных приоритетов на языковую личность современного студента. Современное образовательное пространство в условиях информационного общества: материалы Международной научно-практической конференции. Барнаул, 2018. С. 20–24.
52. Борисова И. В. Особенности формирования вторичной языковой личности студентов неязыковых профилей. Вестник МГОУ. Серия: Педагогика. 2015. № 1. С. 30–36.
53. Бугакова Н. В., Лисицина И. В. Прецедентные феномены как средство формирования вторичной языковой личности (на материале французского языка). Известия ВГПУ. 2018. № 2. С. 162–166.
54. Бурвикова Н. Д., Костомаров В. Г. Жизнь в мимолетных мелочах. Санкт-Петербург: Златоуст, 2006. 68 с.
55. Вайсгербер Й. Л. Родной язык и формирование духа / Пер. с нем., вступ. ст. и коммент. O. A. Радченко. Изд. 2-е, испр. и доп. Москва: Едиториал УРСС, 2004. 232 с. (История лингвофилософской мысли).
56. Васильев А. Д. Интертекстуальность: прецедентные феномены: учебное пособие. Москва: ФЛИНТА, 2013. 342 с.
57. Ветрова Д. Е., Шагаева А. А., Храмушина Ж. А. Передача прецедентных феноменов при переводе (на материале англоязычных и русскоязычных печатных СМИ). Филологические науки. 2018. № 3. Ч. 1. С. 73–76.
58. Выготский Л. С. Педагогическая психология. Москва: АСТ, 2005. 670, [1] с.
59. Высоцкая И. В. Спорные вопросы теории прецедентности. Критика и семиотика. 2013. № 1. С. 117–137.
60. Виноградов В. В. О языке художественной литературы. Москва: Гослитиздат, 1959. 656 с.
61. Виноградов В. В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. Москва: Наука, 1963. 359 с.
62. Вішнікіна Л. П. Педагогічне моделювання як основа проектування освітніх процесів. Імідж сучасного педагога. 2008. Вип. 7–8. С. 86–87. DOI : 10.33272/2522-9729
63. Власова Н. Основы методики РКИ и методики преподавания иностранных языков. URL: https://www.pulib.sk/web/kniznica/elpub/-dokument/Petrikova4/subor/12.pdf (дата звернення: 12.03.2019)
64. Вненк Э. Интерактивные методы обучения на уроках русского языка и литературы. URL: http://mova.onu.edu.ua/article/view/45045/41305 (дата звернення: 14.12.2018)
65. Воркачев С. Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языке знаний. Филологические науки. 2001. №1. С. 64–72.
66. Ворник М. М. Проектна методика навчання іноземної мови студентів-філологів гуманітарного вишу. Наукові записки НДУ ім. Гоголя: Психолого-педагогічні науки. 2015. № 3. С. 90–94.
67. Воробйова Т. В. Семантика прецедентних імен: національно-культурний компонент. Мова і культура. 2003. Вип. 6. С. 119–127. URL: https://burago.com.ua/zhurnal-yazyk-i-kultura/ (дата звернення: 21.05.2019).
68. Воробьев В. В. Лингвокультурология (теория и методы). Москва: Изд-во Росс. Ун-та дружбы народов, 1997. 331 с.
69. Галаєвська Л. В. Текстоцентричний підхід до формування мовленнєвих умінь і навичок учнів та його реалізація в підручнику української мови. Проблеми сучасного підручника. 2017. Т. 19. С. 68–79.
70. Галецький С. М. Історія розвитку дистанційної освіти. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. 2018. Вип. 1. С. 11–16. DOI 10.31494/2412-9208-2018-1-1.
71. Гальперин П. Я., Талызина Н. Ф. Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного формирования умственных действий. Москва: МГУ, 1986. 135 с.
72. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учебное пособие для студ. линг. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. 3-е изд., стер. Москва: Издательский центр Академия, 2006. 336 с.
73. Гамали О. И., Каневская О. Б. «Моральный кодекс» делового человека (труженика) в русских и украинских паремиях. Славянские этносы, языки и культуры в современном мире: материалы ІІІ Международной научно-практической конференции «Славянские этносы, языки и культуры в современном мире» (г. Уфа, 8–9 декабря 2016 г.). Уфа: РИЦ БашГУ, 2016. С. 272–277.
74. Гамали О. И., Каневская О. Б. Работа с текстами глянцевых журналов как средство аккультурации иностранных студентов. Лінгвістичні та лінгвокультурологічні аспекти навчання іноземних студентів у вищих навчальних закладах України: матеріали V Всеукраїнської науково-практичної конференції (Дніпропетровськ, 31 березня – 1 квітня 2016 р.). Дніпропетровськ, 2016. С. 20–22.
75. Гаманюк В. А. Готовність до міжкультурної комунікації як стратегічна мета іншомовної освіти. Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України. Серія: Педагогіка, психологія, філософія. 2016. Вип. 233. С. 64–70. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvnau_ped_2016_233_11 (дата звернення: 25.11.2019)
76. Гаманюк В. А. Навчання другої іноземної мови у системі загальної освіти в Україні: проблеми та перспективи. Педагогіка вищої та середньої школи. 2017. № 1(50). С. 116–124.
77. Гаманюк В. А. Стандартизація іншомовної підготовки в контексті інтеграції до загальноєвропейського освітнього простору. Педагогіка вищої та середньої школи. 2014. Вип. 42. С. 234–244.
78. Гаманюк В. А., Мішеніна Т. М. Фразеологізми з ономастичним компонентом як репрезентанти національної культури (німецько-українські паралелі). Філологічні студії: Науковий вісник Криворізького державного педагогічного університету. 2019. Вип. 20. С. 29–54.
79. Гаранина Ж. Г. [и др.] Структурная модель личностно-профессионального саморазвития будущих специалистов. Интеграция образования. 2017. Т. 21. № 4. С. 596–608. DOI: 10.15507/1991-9468.089.021.201704.596-608.
80. Гез Н. И. Ляховицкий М. В., Миролюбов А. А., Фоломкина С. К., Шатилов С. Ф. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. Москва: Высшая школа, 1982. 373 с.
81. Гладкова Р. Я., Савченко О. Ю. Языковая картина мира как способ концептуализации действительности. Культурно-мовні зв’язки як шлях формування національної свідомості. 2019. С. 18–23.
82. Глазова О. П. Мовна особистість як homo loquens – людина, яка творить і сприймає висловлювання. Методичні діалоги. Київ: Київський університет імені Бориса Грінченка. 2014. № 1–2. С. 23–29.
83. Голик С. В. Мовна особистість як об’єкт лінгвокультурологічних досліджень. Вісник Львівського університету. Серія: Іноземні мови. 2013. Вип. 21. С. 258–264. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vlnu_in_mov_2013_21_37 (дата звернення: 24.08.2019)
84. Голобородько Є. П. Концептуальні засади формування мовної особистості на сучасному етапі. URL: http://virtkafedra.ucoz.ua/el_gurnal/pages/ vyp2/filosofia/goloborodko.pdf. (дата звернення: 12.08.2020).
85. Голобородько Є. П. Педагогічна онтософія: проблеми і перспективи: науково-педагогічні праці: У 2 т. Т. 1: Методика викладання російської мови. Херсон: ВАТ ХМД, 2007. 556 с.
86. Головська І. В., Данюк Г. Л. Застосування інформаційних технологій в позакласній роботі як засобу мотивації учнів, що здобувають профільну середню освіту, до вивчення іноземних мов. Молодий вчений. 2020. № 3.1. С. 15–18.
87. Голубовська І. О. Мовна особистість як лінгвокультурний феномен. Studia Linguistica: зб. наук. праць. Київ: Видавничо-поліграфічний центр «Київський університет», 2008. Вип. 1. С. 25–33.
88. Голутвина А. В., Бабина Л. В. Функционирование прецедентных феноменов в современных англоязычных новостных статьях. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018. № 12. Ч. 2. С. 282–285. URL: https://doi.org/10.30853/filnauki.2018-12-2.17 (дата звернення: 14.06. 2019)
89. Горбунов Л. В., Звягінцева О. В., Ворфоломєєва В. І. Методологія інтерактивного навчання у вищій школі. Наукові записки Бердянського педагогічного університету. 2017. Вип. 3. С. 143–148.
90. Горовая И. Г., Горовая Н. Н. Роль прецедентных феноменов в формировании вторичной языковой личности. Вестник Оренбургского государственного университета. 2015. № 11. С. 65–70.
91. Горовая Н. Н. Прецедентный феномен и фразеологические выражения: к вопросу о соотношении понятий. Проблемы современной науки и образования. 2018. № 6. С. 74–76.
92. Гостра К. В. Визначення рівнів сформованості вторинної мовної особистості як лінгвометодична проблема. Актуальні питання філології і методики викладання мов: збірник матеріалів ІІІ Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції, присвяченої 90-річчю створення Криворізького державного педагогічного університету та 25-річчю факультету іноземних мов, 29–30 вересня 2020 р. Вип. 3 (15). Частина 2. Кривий Ріг: Криворізький державний педагогічний університет, 2020. С. 130–135.
93. Гостра К. В. Використання інструментів веб-контролю для виявлення реакцій на прецедентні феномені. Педагогічне Криворіжжя: педагогічний альманах. 2018. С. 74–76.
94. Гостра К. В. Ґенеза методів навчання російської мови як іноземної. Актуальні питання філології і методики викладання мов: збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції (26–27 квітня 2018 року, м. Кривий Ріг). Кривий Ріг: КДПУ, 2018. С. 176–183.
95. Гостра К. В. Лінгводидактичні умови формування вторинної мовної особистості засобами прецедентних феноменів культури. Modern engineering and innovative technologies. 2020. Вип. 14. С. 57–66.
96. Гостра К. В. Методична розробка інтегрованого уроку «зарубіжна література – російська мова – англійська мова». Іноземні мови. 2020. № 3. С. 55–60.
97. Гостра К. В. Соціокультурна спрямованість роботи з прецедентними феноменами культури на уроках російської мови як іноземної. Інноваційна педагогіка. 2021. Вип. 32. С. 67–70. DOI: https://doi.org/10.32843/2663-6085/2021/32-2.13
98. Гостра К. В. Специфіка використання прецедентних феноменів культури на уроках російської мови як іноземної. World scientific and technical trend’ 2020: International scientific and practical conference, Germany, November 26–27, 2020. 5 с. URL: https://www.sworld.com.ua/index.php/secciige14-16/32866-ge14-003.
99. Гостра К. В. Специфіка застосування інтерактивних методів на уроках російської мови як іноземної. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. 2020. № 3. С. 250–260.
100. Гостра К. В. Типи та функції прецедентних феноменів культури у лінгводидактичному контексті. Освітній вимір. 2020. Вип. 3 (55). С. 199–214.
101. Гострая Е. В. Виды работы с прецедентными текстами, направленные на формирование вторичной языковой личности. ІІІ Всеукраїнська науково-практична конференція для студентів, аспірантів та молодих учених: збірник матеріалів. Запоріжжя. 2017. C. 140–145.
102. Гострая Е. В. Технология использования прецедентных феноменов культуры на уроках русского языка как иностранного. Perspectives of world science and education: Abstracts of the 1st International scientific and practical conference. CPN Publishing Group. Osaka, Japan. 2019. Pp. 400–409. URL: https://drive.google.com/drive/u/3/folders/1C3occS9E3uyoBnRSYPVDoDh5bIfr027Z.
103. Гострая Е. В., Каневская О. Б. Лингводидактические аспекты выделения критериев понимания прецедентных феноменов культуры вторичной языковой личностью. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. Budapest, 2021. ІХ (98), Issue: 247, Feb. Pр. 18–22.
104. Гострая Е. В., Каневская О. Б. Модель формирования вторичной языковой личности посредством работы с прецедентными феноменами культуры на уроках русского языка как иностранного. Интеграция образования. 2020. № 2. С. 296–315. DOI: 10.15507/1991-9468.099.024.202002.296-315
105. Государська О. В. Антропоцентризм як провідний принцип відтворення світу свідомістю людини. Science and Education a New Dimension. Philology. III (15), Issue: 68, 2015. С. 59–62.
106. Гриценко Л. М., Демидова Т. А., Бохонная М. Е. Прецедентные тексты на уроках русского языка как иностранного. Научный журнал КубГАУ. 2017. № 126 (02). URL: http://ej.kubagro.ru/2017/02/pdf/26.pdf. DOI: 10.21515/1990-4665-126-026 (дата звернення: 28.03.2019).
107. Гришаева Л. И. Прецедентные феномены как культурные скрепы (к типологии прецедентных феноменов). Феномен прецедентности и преемственность культур: сб. статей. Воронеж: ВГУ, 2004. С. 15–46.
108. Гудков Д. Б. К вопросу о словаре прецедентных феноменов. Культурные слои во фразеологизмах и дискурсивных практиках. Москва: Языки славянской культуры, 2004. С. 251–259.
109. Гудков Д. Б. Теория и практика межкультурной коммуникации. Москва: Гнозис, 2003. 288 с.
110. Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию / пер. с нем. Москва: Прогресс, 2000. 400 с.
111. Гутнер Г. Б. Смысл как основание коммуникативных практик. Эпистемология и философия науки. Т. XVIII. 2008. № 4. С. 44–52.
112. Давидюк Л. В. Російська мова (5-й рік навчання) для загальноосвіт. навч. закладів з навчанням українською мовою: підруч. для 5 кл. загальноосвіт. навч. закладів. Київ: Видавництво «СВІТОЧ», 2013. 320 с.
113. Давидюк Л. В. Російська мова (6-й рік навчання) для загальноосвіт. навч. закладів з навчанням українською мовою: підруч. для 6 кл. загальноосвіт. навч. закладів. Київ: Видавництво «СВІТОЧ», 2014. 304 с.
114. Давидюк Л. В., Статівка В. І. Російська мова (7-й рік навчання) для загальноосвіт. навч. закладів з навчанням українською мовою: підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закладів. Київ: Видавництво «СВІТОЧ», 2015. 320 с.
115. Давидюк Л. В., Статівка В. І. Російська мова (8-й рік навчання) для загальноосвіт. навч. закладів з навчанням українською мовою: підруч. для 8 кл. загальноосвіт. навч. закладів. Київ: УОВЦ «Оріон», 2016. 312 с.
116. Давидюк Л. В., Статівка В. І., Фідкевич О. Л. Російська мова (9-й рік навчання) для загальноосвіт. навч. закладів з навчанням українською мовою: підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закладів. Київ: УОВЦ «Оріон», 2017. 336 с.
117. Демьяненко М. Я., Лазаренко К. А., Кислая С. В. Основы общей методики обучения иностранным языкам. Киев: Издательское объединение «Вища школа», 1984. 255 с.
118. Денисенко М. В. Формування компетентної вторинної культурно-мовної особистості. Мовні і концептуальні картини світу: збірник наукових праць. 2014. Вип. 47 (1). С. 331–337. URL: http://philology.knu.ua/files/library/movni_i_konceptualni/47-1/38.pdf (дата звернення: 25.11.2018)
119. Денищичин Т. А. Лінгводидактичні засади формування культури мовлення учнів засобами фразеології. Наукова праця. Педагогіка. 2017. № 279. С. 119–124.
120. Державний стандарт повної загальної середньої освіти. 2020. URL: http://search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/KP200898.html (дата звернення: 23.10.2020)
121. Джамбаева Ж. А. Текстоцентрический подход в обучении русскому языку. Проблемы изучения и преподавания русского языка в Российской Федерации и за рубежом. Стерлитамак, 14–15 мая, 2018. С. 24–29.
122. Дзюба Е. В., Массалова А. Э. Игровые интерактивные технологии на уроках РКИ в системе профессионального ориентированного обучения. Педагогическое образование в России. 2019. № 2. С. 45–65. DOI 10.26170/po19-02-05
123. Дирда І. А. Особливості методів навчання української мови як іноземної на основному етапі. Методика викладання мов. 2016. Вип. 14. С. 310–317.
124. Дирда І. А. Комунікативний підхід до навчання української мови як іноземної на основному етапі. Філологічні студії: Науковий вісник Криворізького державного педагогічного університету. 2015. Вип. 13. С. 433–436. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/PhSt_2015_13_62 (дата звернення: 16.10.2019)
125. Дильмухаметова Г. Р. Пословицы и поговорки как средство формирования этнокультурной компетентности учащихся на уроках родного языка. Вестник Башкирского университета. 2014. № 2. С. 722–727.
126. Доброштан Т. В. Языковая личность студента-иностранца в методике преподавания РКИ: лингвострановедческий аспект. Мовна особистість: лінгвістика і лінгводидактика. 2018. № 4. С. 195–198.
127. Доминникова С. Ф. Лингвокультурологический ресурс прецедентных феноменов в обучении РКИ. Материалы ХХ Международной научно-практической конференции. Минск, 3 октября, 2019. С. 307–312.
128. Дороз В. Прецедентні феномени – базове ядро стереотипних знань учнів національних спільнот. Методика мови і літератури. 2010. С. 6–11.
129. Дубасенюк О. А. Соціокультурне середовище виховання і сучасні реалії дитинства. Практикум з педагогіки. Київ, 2004. 464 с.
130. Дуброва С. В. Особливості застосування текстоцентричного підходу в процесі професійної підготовки майбутніх філологів. Теоретична і дидактична філологія. Серія «Педагогіка». 2017. Вип. 25. С. 482–489.
131. Дулебова И. Прецедентные феномены в процессе преподавания русского языка в словацких вузах. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. 2016. Вып. 122. С. 231–234.
132. Емірсуїнова Г. І. Гендерний компонент мовної особистості. Держава та регіони. 2010. № 3. С. 56–60.
133. Еприцкая Н. К. Английские и русские пословицы и поговорки в аспекте смысловой корреляции и различий в смысловой образности. Молодежный вестник ИрГТУ. 2018. № 1. С. 178–181. URL: http://mvestnik.istu.irk.ru/journals/2018/01/articles/40 (дата звернення: 18.11.2019).
134. Еремкина В. Н. Прецедентные феномены и их роль в формировании вторичной языковой личности. Известия ВГПУ. Филологические науки. 2019. № 3. С. 115–118.
135. Жежера Е. А. Социокультурная компетентность будущего специалиста: от сущности к технологии формирования. MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES: материалы конференции. 19–30 марта 2013. 10 с.
136. Жигалкіна Ю. М. Вторинна мовна особистість у контексті міжкультурної комунікації. Наукові праці. Філологія. Мовознавство. 2017. Вип. 282. С. 36–39.
137. Журавльова І. В. Комунікативний підхід у вивченні іноземної мови. Сучасні підходи до навчання іноземної мови: шляхи інтеграції школи та ВНЗ: матеріали V Міжнародної конференції. Харків, 17 квітня, 2015. С. 42–43.
138. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / науковий редактор українського видання проф. С. Ю. Ніколаєва. Київ: Ленвіт, 2003. 273 с.
139. Закон України «Про освіту». 2020. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text (дата звернення: 25.12.2020)
140. Закон України «Про повну загальну середню освіту». 2020. URL: http://osvita.ua/legislation/law/2232/ (дата звернення: 14.10.2020).
141. Занкова А. А. К практике использования коммуникативного подхода в преподавании русского языка как иностранного. Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. 2016. № 4. 10 с.
142. Заріцька С. В., Пархоменко О. М. Використання веб-технологій у навчальному процесі. Комп’ютер у школі та сім’ї. 2014. № 8. С. 39–43.
143. Засєкіна Л. В. Мовна особистість в сучасному соціальному просторі. Соціальна психологія. Київ: Український центр політичного менеджменту, 2007. № 5 (25). С. 82–89.
144. Захаренко И. В, Красных В. В., Гудков Д. Б., Багаева Д. В. Прецедентное имя и прецедентное высказывание как символы прецедентных феноменов. Язык, сознание, коммуникация. 1997. Вып. 1. С. 82–103.
145. Земская Е. А. Язык русского зарубежья: итоги и перспективы исследования. Русский язык в научном освещении. Москва, 2001. № 1. С. 114–131.
146. Зозуля І., Присяжна О., Солодар Л. Основні сучасні методи викладання української мови як іноземної (досвід викладачів кафедри мовознавства Вінницького національного технічного університету). Теорія і практика української мови як іноземної. 2014. Вип. 9. С. 22–27.
147. Зязюн І. Педагогічна психологія чи психологічна педагогіка?! Естетика і етика педагогічної дії: збірник наукових праць. Київ-Полтава, 2012. Вип. 3. С. 20–37.
148. Зязюн І. А. Філософія педагогічного світогляду. Професійна освіта: педагогіка і психологія. Українсько-польський журнал / За ред. І. Зязюна, Т. Левовицького, Н. Ничкало, І. Вільш. Київ-Ченстохова: Видавництво Вищої педагогічної школи у Чехонстові, 2012. Вип. 6. С. 209–222.
149. Іваницька М. Л. Структура мовної особистості перекладача художньої літератури як інтердисциплінарна категорія. Studia Linguistica: зб. наук. праць. Київ: Видавничо-поліграфічний центр «Київський університет», 2012. Вип. 6. Ч. 2. С. 151–158.
150. Иванова С. В. Лингвокультурологический анализ прагматикона языковой личности: учебное пособие. Уфа: РИО БашГУ, 2004. 134 с.
151. Иванова Т. М. Системно-деятельностный подход в преподавании русского языка как иностранного при обучении основным видам речевой деятельности. Гуманитарный вектор. 2014. № 4. С. 148–157.
152. Камайданова Н. А., Косован О. Л. Лингвокогнитивные компетенции «вторичной языковой личности». Проблемы, перспективы и направления иностранного развития науки. 2018. С. 194–198.
153. Канашина С. В. Интернет-мем и прецедентный феномен. Вестник ТГПУ. 2018. № 4. С. 122–127. DOI: 10.23951/1609-624X-2018-4-122-127
154. Каневская О. Б. Коммуникативно-индивидуализированный подход к уроку русского языка: к вопросу о преподавании русского как иностранного. Педагогіка вищої та середньої школи: збірник наукових праць. Кривий Ріг: КДПУ, 2003. Вип. 5. С. 265–272.
155. Каневська О. Б. Дидактичні можливості використання вправ лінгвокраїнознавчого характеру на уроках російської мови. Педагогіка вищої та середньої школи: збірник наукових праць. Кривий Ріг: КДПУ, 2013. Вип. 38. С. 130–133.
156. Карасик В. И. Дискурсивная персонология. Язык, коммуникация и социальная среда. Воронеж: ВГУ, 2007. Вып. 7. С. 78–86.
157. Карасик В. И. Язык социального статуса. Москва: Институт языкознания АН СССР, Волгоградский педагогический институт, 1991. 495 с.
158. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. Москва: Издательство ЛКИ, 2010. 264 с.
159. Касым Б. К., Алибаева М. Современные технологии обучения второму языку. Русский язык в современном мире: традиции и инновации в преподавании русского языка как иностранного и в переводе: Материалы III международной научной конференции. Москва: Изд. Высшая школа перевода МГУ. 2013. 896 с.
160. Касымова М. Б. Инновационное обучение русскому языку как иностранному. European science. 2019. № 6. С. 74–76.
161. Катермина В. В., Логутенкова О. Н. Вторичная языковая личность в контексте культуры. Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2018. № 1 (29). С. 42–50. DOI: 10.29025/2079–6021-2018-1(29)-42-50.
162. Кашина Е. Г. Традиции и инновации в методике преподавания иностранного языка: учебное пособие для студентов филологических факультетов университетов / отв. ред. А. С. Гринштейн. Самара: Изд-во «Универс-групп», 2006. 75 с.
163. Кваша Т. Г. Етапи розвитку методики викладання російської мови як іноземної. Науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету. Сер.: Філологія. 2018. № 33. Т. 1. С. 33–38.
164. Келли Дж. А. Теория личности. Психология личных конструктов / Перевод с английского и научная редакция А. А. Алексеева. 2000. URL: http://mhpjournal.ru/upload/Library/Kelly_GA_(1963)_A_Theory_of_Personality_The_Psychology_of_Personal_Constructs.pdf. (дата звернення: 16.07.2020).
165. Ким З. М., Корнева Г. В. Реализация компетентностного подхода в преподавании русского языка как иностранного – отражение новой лингводидактической ситуации. Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2016. № 11(65): в 3-х ч. Ч. 1. C. 188–191.
166. Кисилев Д. Л. Фразеологизм на уроке. Русский язык и литература в средних учебных заведениях Украины. Київ: Освіта 1992. № 1. С. 62–64.
167. Китайгородская Г. А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам: учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. Москва: Высшая школа, 1986. 103 с.
168. Колесникова В. В., Муллинова О. А., Муллинова Т. А. Преподавание русского языка как иностранного в контексте межкультурной коммуникации. Теория и практика общественного развития. 2013. № 4. С. 137–139.
169. Колышева Е. Ю. Интеграция языкового и литературного образования в контексте обучения литературе на основе текстоцентрического подхода. Проблемы современного филологического образования. 2018. Вып. XVI. С. 130–142.
170. Колоїз Ж. В. Актуалізація прецедентності в публіцистиці Івана Багряного. Філологічні студії: Науковий вісник Криворізького державного педагогічного університету. 2018. № 18. С. 108–127. URL: https://journal.kdpu.edu.ua/filstd/article/view/2132. (дата звернення: 8.06.2020).
171. Колоїз Ж. В. Проект українського «Словника прецедентних феноменів». Філологічні студії: Науковий вісник Криворізького державного педагогічного університету. 2017. Вип. 16. С. 139–160. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/PhSt_2017_16_18 (дата звернення: 11.05.2019)
172. Комарова А. І. Використання інформаційно-комунікативних технологій у процесі вивчення іноземної мови. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. 2016. Вип. 1. С. 116–122.
173. Коменский Я. А. Великая дидактика. Санкт-Петербург: Симашко, 1875. 284 с. URL: https://rusneb.ru/catalog/000199_000009_004424522/ (дата звернення: 29.03.2019).
174. Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року. 2016. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-р#Text (дата звернення: 12.11.2020)
175. Корсаков В. А. Занимательные материалы по русскому языку. Відродження. Київ: Освіта, 1993. № 3. С. 19–22.
176. Корсаков В. А. Занимательные материалы по русскому языку. Відродження. Київ: Освіта. 1993. № 4. С. 31–35.
177. Коряковцева Н. Ф. Социокогнитивный подход к обучению иностранному языку в рамках межкультурной парадигмы лингвистического образования. Вестник МГЛУ. Образование и педагогические науки. 2020. Вып. 1. С. 11–22.
178. Костомаров В. Г., Бурвикова Н. Д. Как тексты становятся прецедентными. Русский язык за рубежом. 1994. № 1. С. 73–76.
179. Костомаров В. Г., Бурвикова Н. Д. Сказав мало, сказать много... Русская речь. 2003. № 3. С. 39–41.
180. Костюк С. С. Лінгводидактичні основи формування компетентностей міжкультурної комунікації студентів-іноземців у процесі навчання української мови. Методика викладання мов. Філологічні студії. 2016. Вип. 15. С. 267–277.
181. Котова А. В., Савченко Н. Н. Кейс-метод как один из инновационных подходов в методике преподавания иностранных языков. Сучасні підходи до навчання іноземної мови: шляхи інтеграції школи та ВНЗ: матеріали V Міжнародної конференції. Харків, 17 квітня, 2015. С. 59–60.
182. Котюрова М. П. Идиостиль. Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М. Н. Кожиной. Москва: Флинта: Наука, 2003. С. 95–99.
183. Красных В. В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. Москва: Гнозис, 2001. 376 с.
184. Красных В. В. «Свой» среди «чужих»: миф или реальность? Москва: Гнозис, 2003. 376 с.
185. Красных В. В. Этнопсихолонгвистика и лингвокультурология. Москва: Наука, 2002. 236 с.
186. Крекотень О. В., Березняк О. П. Огляд нетрадиційних методик викладання іноземних мов. URL: http://www.rusnauka.com/SND-/Philologia/1_krekoten_.doc.htm (дата звернення: 05.05.2019)
187. Кремень В. Г. Філософія людиноцентризму в освітньому просторі. 2-ге вид. Київ: Т-во Знання України, 2011. 520 с.
188. Крысин Л. П. Социолингвистические аспекты изучения современного русского языка. Москва: Наука, 1989. 188 с.
189. Кронгауз М. А. Энергия клишированных форм. Речевые и ментальные стереотипы в синхронии и диахронии: тезисы конференции. Москва, 1995. С. 56–59.
190. Куварова Е. К. Интертекстуальность писем М. А. Булгакова. Культура народов Причерноморья. 2006. № 82. Т. 1. С. 235–237.
191. Кулибина Н. В. Зачем, что и как читать на уроке. Художественный текст при изучении русского языка как иностранного. Санкт-Петербург: Златоуст, 2001. 264 с.
192. Кучерук О. А. Соціокультурний підхід до формування україномовної особистості учня основної школи. Методичний пошук: викладацько-студентські наукові роботи з питань методики викладання мови і літератури. Житомир: Вид-во: ЖДУ ім. І. Франка, 2014. Випуск 12. Частина І. С. 6–14.
193. Кушниров М. О. Сучасні підходи до навчання іноземної мови: орієнтація на цінності особистісного розвитку й гуманізму. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технологіях. 2014. № 8. С. 348–356.
194. Лазаренко С. Прецеденті феномени в сучасному українському газетному дискурсі та їхня роль у формуванні вторинної мовної особистості під час викладання української мови як іноземної. Теоретична і дидактична філологія. 2014. Вип. 18. С. 78–82.
195. Латышева В. Л. Признаки и функции прецедентных феноменов. Вестник ИрГТУ. 2011. № 1 (48). С. 296–300.
196. Лебединский С. И., Гербик Л. Ф. Методика преподавания русского языка как иностранного. Минск, 2011. 309 с.
197. Леонтьев А. Н. Язык, речь, речевая деятельность. Москва: Наука, 1975. 148 с.
198. Ляховицкий М. В. О некоторых базисных категориях методики обучения иностранным языкам. Иностранные языки в школе. 1973. С. 27–33.
199. Макаренко А. А. Прецедентные феномены в англоязычных рекламных именах. Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2015. 4 с.
200. Макарова Е. А. Обучение говорению на иностранном языке с наставником-ровесником. Интеграция образования. 2018. Т. 22. № 3. С. 551–568. DOI: 10.15507/1991- 9468.092.022.201803.551-568
201. Малькова Т. П. Субъекты культуры. Культурология: учебное пособие для студентов негуманитарных специальностей / Добрынина В. И., Киселева М. С., Малькова Т. П. Минюшев Ф. И. Москва: Знание, 1993. С. 106–124.
202. Манакін В. М. Мова і міжкультурна комунікація. Київ: Видавничий центр «Академія». 2012. 288 с. (Серія «Альма-матер»)
203. Маркевич Е. В. Функциональный потенциал прецедентных феноменов. Вестник ИрГТУ. 2014. № 9. С. 315–319.
204. Матвеева Г. Г. Скрытые грамматические значения и идентификация социального лица («портрета») говорящего: дисс. … доктора филол. наук. Санкт-Петербург, 1993. С. 87.
205. Махінов В. М. Теоретичні засади формування мовної особистості в історії розвитку європейського соціокультурного освітнього простору (середина ХІХ початок ХХ ст.): автореф. дис. на здобуття наукового ступеня доктора пед. наук: 13.00.01. Луганськ, 2013. 42 с.
206. Міркович І. Л. Інтегроване навчання іноземних мов як педагогічна проблема. URL: http://nzp.tnpu.edu.ua/article/view/64860/60101 (дата звернення: 14.11. 2019)
207. Миролюбов А. А. Аудиолингвальный метод. Иностранные языки в школе. 2003. № 4. С. 42–44.
208. Михайловская Г. А. К вопросу о «подходе к обучению языку». Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. 2017. Вип. 58. С. 101–105.
209. Музиченко С. В. Принципи використання інформаційних технологій у навчальному процесі. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. 2017. Вип. 3. С. 39–47.
210. Наволокова Н. П. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій. Харків: Вид. група «Основа», 2012. 176 с. (Серія «Золота педагогічна скарбниця»)
211. Назарова А. А., Шклярова К. Н. Пословицы и поговорки в формировании языковой и межкультурной компетенции. Лингвистика, лингводидактика, лингвокультурология: актуальные вопросы и перспективы развития: материалы II Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 1–2 марта, 2018 г. / БГУ, фак-т социокульт. комм.; редкол.: О. Г. Прохоренко (отв. ред.) [и др.]. Минск: Изд. центр БГУ, 2018. С. 124–127.
212. Наумкин Н. И. [и др.] Разработка педагогической модели многоуровневой и поэтапной подготовки студентов к инновационной инженерной деятельности. Интеграция образования. 2019. Т. 23. № 4. С. 568–586. DOI: 10.15507/1991-9468.097.023.201904.568-58624
213. Нахабина М. М., Соболева Н. И. Степаненко В. А. Описание содержания обучения РКИ с учетом когнитивно-прагматических целей. Москва, 2008. 206 с.
214. Нахимова Е. А. Прецедентные имена в массовой коммуникации: монография / ГОУ ВПО «Урал. гос. пед. ун-т»; Ин-т социального образования. Екатеринбург, 2007. 207 с.
215. Нахимова Е. А., Чудинов А. П. Прецедентные феномены как доминанта идиостиля публициста. Филология и человек. 2016. № 2. С. 63–71.
216. Ненько И. Я. Русская фразеология в школе. Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. Київ: Радянська Україна. 1990. № 8. 80 с.
217. Непрокина И. В. Метод моделирования как основа педагогического исследования. Теория и практика общественного развития. 2013. № 7. С. 61–64. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=20149749 (дата звернення: 17.07.2019).
218. Никитина А. Ю., Петрова О. А. Возможности использования жанра рекламного ролика как средства обучения русскому языку как иностранному. Вестник Чувашского университета. 2018. № 4. С. 272–276.
219. Нікіфорчук С. С. Функціонування прецедентних текстів в енциклопедичних біографічних статтях британської лінгвокультурної традиції. Молодий вчений. 2017. № 4.1. С. 69–72.
220. Ніколаєва С. Ю. Зміст навчання іноземних мов і культур у середніх навчальних закладах. Іноземні мови. 2010. № 3. С. 3–10. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/im_2010_3_2 (дата звернення: 17.07.2018).
221. Ніколаєва С. Ю. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: підручник / Кол. авторів під керівн. С. Ю. Ніколаєвої. Вид. 2-е випр. і перероб. Київ: Ленвіт, 2002. 328 с.
222. Новгородова Е. Е. К вопросу о структуре и содержании социокультурной компетентности. Вестник КАЗГУКИ. 2016. № 4. С. 39–42.
223. Новгородова Е. Е., Терехов П. Т. Моделирование в процессе формирования социокультурной компетентности молодежи в условиях досуга. Вестник КАЗГУКИ. 2018. № 4. С. 146–151.
224. Новикова А. К. Сопоставительное изучение фразеологии как принцип национально-ориентированного преподавания русского языка как иностранного. Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). 2012. № 1 (09). 22 с.
225. Новосельцева И. И. Особенности в функционировании прецедентных высказываний в языке белорусской рекламы. Universum: филология и искусствоведение. 2016. № 9. 6 с.
226. Новосьолова В. І. Роль текстоцетричного підходу в засвоєнні мовленнєвих жанрів учнями ліцею. Проблема читання в сучасному інформаційному суспільстві: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, 12 вересня 2019 р. Київ, 2019. С. 32–35.
227. Омельчук С. А. «Підхід до навчання» як базова категорія сучасної лінгвістичної науки. Українська мова і література в школі. 2013. № 2. С. 2–7.
228. Осинцева-Раевская Е. А. Роль и место родного языка при изучении русского языка как иностранного. Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2014. Вып. 14. С. 96–102.
229. Павлик О. А. Текстоцентричний підхід до навчання української мови як другої (близькоспорідненої). Педагогічні науки: збірник наукових праць. 2008. Вип. 49. С. 108–112.
230. Павлова Е. А. Приемы работы с пословицами и поговорками на уроках английского языка. Иностранные языки в школе. Москва: Просвещение. 2010. № 5. С. 37–45.
231. Паниткова Э. Ю. Понятие «языковая личность» и проблема социального конструирования реальности: дисс. … канд. философ. наук: спец. 09.00.11– социальная философия. Архангельск, 2012. 240 с.
232. Панов М. В. История русского литературного произношения VIII–XIX вв. Москва: Наука, 1990. 453 с.
233. Пентилюк М. І. Словник-довідник з української лінгводидактики / М. І. Пентилюк, О. М. Горошкіна, Л. О. Попова, А. В. Нікітіна, Н. В. Мордовцева / за заг. ред. проф. М. Пентилюк. 2-ге вид., доповн. та переробл. Харків: Видавнича група «Основа», 2016. 172 с.
234. Петрова Н. В. Эволюция понятия «прецедентный текст». Проблемы концептуализации действительности и моделирования языковой картины мира: сб. науч. тр. Вып. 4. Москва; Архангельск, 2009. С. 350–358.
235. Петрова Н. Э. Специфические закономерности фонетической интерференции и методические путы ее преодоления при обучении фонетическому оформлению речи на неродном языке в курсе русского языка как иностранного. Балтийский гуманитарный журнал. 2018. № 4. С. 277–279.
236. Печко Н. М. Чи існує вторинна мовна особистість. URL: http://esnuir.eenu.edu.ua/bitstream/123456789/4588/1/mov_univers2013.pdf (дата звернення: 04.06.2020).
237. Підкамінна Л. Прецедентний текст як семантико-структурний компонент сучасної української поезії. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 8. Філологічні науки (мовознавство). 2012. Вип. 4. С. 157–162.
238. Плехов А. Н. Психологические условия развития вторичной языковой личности преподавателя-лингвиста: дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.07. Нижний Новгород, 2007. 210 с.
239. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С. Полат. Москва: Издательский центр Академия, 2002. 272 с.
240. Пометун О. І., Пироженко Л. В. Інтерактивні технології навчання: наук.-метод. посібник. Київ: Видавництво А.С.К., 2004. 192 с.
241. Попова О. Ділова гра у роботі над мовленнєвою культурою студентів (до проблеми інтеграції курсів). Українська мова і література у школі. 2005. № 4. С. 50–52.
242. Постнова Т. Е. Прецедентные тексты в печатной рекламе. Вестник МГУ. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2001. № 2. С. 106–115.
243. Постоленко І. Навчання іноземних мов дистанційно: інтеграційний аспект. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2014. № 9 (Ч. 2). URL: https://library.udpu.edu.ua/library_files/probl_sych_vchutela/2014/9_2/7.pdf (дата звернення: 11.02.2019).
244. Потебня А. А. Мысль и язык. Киев: СИНТО, 1993. 192 с.
245. Потемкина Е. В. Прецедентный текст как единица формирования когнитивного уровня вторичной языковой личности. Актуальные вопросы современной филологии и журналистики. 2013. № 9. С. 62–68.
246. Практикум з педагогіки: навчальний посібник / За заг. ред. О. А. Дубасенюк, А. В. Іванченка. Видання 2-ге, доповнене і перероблене. Житомир: Житомир. держ. пед. ун-т, 2002. 482 с.
247. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою. Зарубіжна література. 5–9 класи. 2017. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/-navchalni-programi-5-9-klas (дата звернення: 27.06.2020).
248. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. Зарубіжна література. 10–11 класи. 2017. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/-navchalni-programi-dlya-10-11-klasiv (дата звернення: 27.06.2020).
249. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою (початок вивчення з 1 класу). Російська мова. 5–9 класи. 2017. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalni-programi-5-9-klas (дата звернення: 27.06.2020).
250. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою (початок вивчення з 5 класу). Російська мова. 5–9 класи. 2017. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalni-programi-5-9-klas (дата звернення: 27.06.2020).
251. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. Російська мова. 10–11 класи. 2017. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalni-programi-dlya-10-11-klasiv. (дата звернення: 27.06.2020).
252. Прохоров Ю. Е. Действительность. Текст. Дискурс. Москва: ФЛИНТА, 2016. 224 с.
253. Прохоров Ю. Е. Национальные социокультурные стереотипы речевого общения и их роль в межкультурной коммуникации. Функциональные исследования: сб. статей по лингвистике. Вып. 4. Москва: МГУ, 1997. С. 5–21.
254. Птицына И. Ф. К вопросу о формировании вторичной языковой личности (на материале обучения японскому языку и культуре). Современные проблемы науки и образования. 2007. № 3. С. 59–63. URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=384 (дата звернення: 14.03.2019).
255. Разумкова Н. В. Когнитивный подход в практике преподавания русского языка как иностранного. ХІХ Царскосельские чтения. 2017. Т. 1. С. 352–356.
256. Ребрий О. В., Тащенко Г. В. Прецедентні імена як проблема літературного перекладу. Вісник ХНУ ім. В. Н. Каразіна. Іноземна філологія. 2015. Вип. 81. С. 272–280.
257. Резнік Н. В., Ткачова О. О. Проблемне навчання на уроках англійської мови. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Філологічні науки. 2013. № 2(1). С. 208–214. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vluf_2013_12%281%29__33 (дата звернення: 15.12.2019).
258. Рибалка Л. В. Формування вторинної мовної особистості студента немовних спеціальностей. Мовна особистість: лінгвістика і лінгводидактика / МОН України, Київський нац. лінгвістичний ун-т, Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького. Київ-Черкаси: Вид-во ФОП Гордієнко Є. І, 2018. С. 217–219.
259. Ростова Е. Г. Использование прецедентных текстов в преподавании РКИ: цели и перспективы. Русский язык за рубежом. 1993. № 1/93. С. 7–29.
260. Рубцова Е. В., Девдариани Н. В. Коммуникативный аспект в методике преподавания русского как иностранного. Балтийский гуманитарный журнал. 2019. № 2. Т. 2. С. 87–91. DOI: 10.26140/bgz3-2019-0802-0019
261. Ружин К. М. Особливості змісту і функціонування принципів інтегрованого та диференційованого підходів у навчанні іноземної мови. Вісник Запорізького національного університету. Педагогічні науки. 2014. № 1 (22). С. 258–266. URL: file:///E:/@%20Приход/Vznu_ped_2014_1_36%20(2).pdf (дата звернення: 14.11.2020).
262. Савченко О. Я. Уміння вчитися як ключова компетентність загальної середньої освіти. Компетентнісний підхід у сучасній освіті; світовий досвід та українські перспективи / під заг. ред. О. В. Овчарук. Київ: К.І.С., 2005. С. 34–52.
263. Самчик Н. Н. Практическая модель развития грамматических навыков при обучении русскому языку как иностранному в рамках коммуникативного подхода. Карельский научный журнал. 2019. Т. 8. № 2. С. 62–64. DOI: 10.26140/knz4-2019-0802-0016
264. Сафонова В. В. Изучение языков межкультурного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. Воронеж: Истоки, 1996. 237 с.
265. Сафонова В. В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам. Москва: Высшая школа, Амскорт интернэшнл, 1991. 264 с.
266. Сахарук І. Сфери-джерела прецедентності в текстах українських друкованих ЗМІ. Лінгвістичні студії. Донецьк: ДонНУ. 2012. Вип. 25. С. 162–167.
267. Свердлова Н. А., Маркова О. П. Теоретические вопросы обучения иностранным языкам. Научно-педагогический журнал Восточной Сибири Magister Dixit. 2014. № 4. С. 48–53.
268. Селевко Г. К. Педагогические технологи на основе эффективности управления и организации учебного процесса. Москва: Народное образование, 1998. 256 с.
269. Селіванова О. Сучасна лінгвістика: термінологічна енциклопедія. Полтава: Довкілля, 2006. 716 с.
270. Семенова Е. С., Васильева Е. Н. Национально-региональный компонент как средство формирования социокультурной компетенции школьников на уроках английского языка. Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. Серия: Педагогические науки. 2016. № 3. С. 147–153.
271. Семеног О. М., Пономаренко Н. П. Текстоцентричний підхід до навчання української мови майбутніх молодших спеціалістів з журналістики. Unternational Scientific and practical Conference «WORLD SCIENCE». August, 2017. № 8. Vol. 4. С. 72–76.
272. Сергеева Н. Н., Копылова Е. В., Буянова Г. В. Модель обучения иностранному языку детей старшего дошкольного возраста в природа-деятельностном контексте. Язык и культура. 2019. № 45. С. 250–263. DOI: 10.17223/19996195/45/18
273. Серебренников Б. О., Кубрякова Е. С., Постовалова В. И. [и др.]. Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира. Москва: Наука, 1988. 216 с.
274. Синиця І. А. Мовна особистість автора у науково-гуманітарному тексті ХХ ст. (комунікативний, культурологічний, образно-стилістичний аспекти): автореф. дис. д-ра філол. наук: 10.02.02. / НАН України, Ін-т мовознав. ім. О. О. Потебні. Київ, 2007. 36 с.
275. Сидорова М. Ю., Савельев В. С. Русский язык. Культура речи: конспект лекций. Москва: Айрис-пресс, 2005. 208 с.
276. Скиннер Б. Ф. Наука и человеческое поведение / Пер. с англ. Новосибирск: НГУ, 2017. 517 с.
277. Скоробагата О. М. Теоретичні засади формування вторинної мовної особистості вчителя іноземних мов у процесі фахової підготовки. Витоки педагогічної майстерності. 2016. Вип. 18. С. 321–328.
278. Слышкин Г. Г., Ефремова М. А. Кинотекст (опыт лингвокультурологического анализа). Москва: Издательский центр «Академия», 2004. 196 с.
279. Слышкин Г. Г. Лингвокультурные концепты прецедентных текстов в сознании и дискурсе. Москва: Academia, 2000. 141 c.
280. Смыкунова Н. В. Прецедентные феномены в речевом общении русской языковой личности в процессе обучения русскому языку как иностранному: автореферат дисс. ... кандидата педагогических наук: 13.00.02 / Гос. ин-т рус. яз. им. А. С. Пушкина. Москва, 2003. 19 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=15785758 (дата звернення: 18.05.2020).
281. Стародумов И. В. Опыт методики преподавания русского языка как иностранного. Педагогика высшей школы. 2017. № 2 (8). С. 122–125. URL: https://moluch.ru/th/3/archive/55/1956/ (дата звернення: 09.11.2020).
282. Степаненко В. А., Нахабина М. М., Курлова И. В. Современные подходы к методике преподавания русского языка как иностранного. Полилингвальность и транскультурные практики. 2013. № 3. С. 175–181.
283. Стеченко Т. О, Ушакова Л. І. Зміст і структура лінгвокультурологічної компетентності майбутніх учителів іноземних мов. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. 2016. Вип. 2. С. 195–200.
284. Страченко Д. В. Интенсивные методы обучения иностранным языкам. Труды БГТУ. Серия 6: История, философия. 2011. № 5. С. 175–177.
285. Сулейманова П. В. Национально-культурные центры как средство формирования социокультурной компетентности студентов. Современные проблемы науки и образования. 2013. № 6. 8 с.
286. Тарасенко Т. П. Языковая личность старшеклассника в аспекте ее речевых реализаций (на материале данных ассоциативного эксперимента и социолекта школьников Краснодара): автореф. … дисс. канд. филол. наук: 10.02.19. Краснодар, 2007. 26 с.
287. Терещенко А. В. К вопросу о семантике и особенностях функционирования прецедентных высказываний в современной глянцевой прессе (на материале английского и русского языков). Вестник ТГПУ. 2017. № 11. С. 120–128. DOI 10.23951/1609-624X-2017-11-120-128.
288. Тіщенко О. Міждисциплінарна інтеграція як умова формування міжкультурної компетентності в майбутніх фахівців морської галузі. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. 2020. Вип. 1. С. 452-459. DOI 10.31494/2412-9208-2020-1-1
289. Токарева И. Ю. Вопросы проектирования лингвокультурологических приращений в школьном курсе русского языка. Філологічні студії. Методика викладання мов. 2015. Вип. 13. С. 455–462.
290. Тюнников Ю. С. Методика выявления и описания интегрированных процессов в учебно-воспитательной работе СПТУ. Москва: Изд-во АПН СССР, 1988. 46 с.
291. Ухова Л. В. Использование кейс-технологии в практике преподавания русского языка как иностранного. Ярославский педагогический вестник. 2014. № 3. Том ІІ. С. 51–60.
292. Ушакова Э. Б. Особенности преподавания прецедентных имен в иноязычной аудитории. Наука и Школа. 2016. № 3. С. 138–143.
293. Ушакова Л. І. Лінгвокультурологічна компетентність майбутніх учителів іноземних мов. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Сер.: Педагогічні науки. 2014. Вип. 119. С. 241–244.
294. Ушакова Н. І. Алексеенко Т. М. Концепція мовної підготовки іноземних здобувачів вищої медичної освіти (модель 1 – англомовна форма навчання). Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти на сучасному етапі. Міжпредметні зв’язки. 2019. Вип. 34. С. 219–235. DOI: 10.26565/2073-4379-2019-34-16.
295. Ушакова Н. І. Лінгвокогнітивні засади методики формування іншомовної лінгвокультурної компетентності. Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти. 2015. Вип. 27. С. 117–127.
296. Фадеева О. О. К вопросу о формировании вторичной языковой личности при обучении иностранному языку для специальных целей. Язык науки и техники в современном мире. 2018. С. 147–150.
297. Файзуллина Э. Ф., Зарипова А. М. Современные приемы в методике преподавания иностранных языков. Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2015. № 1. С. 238–245.
298. Фахрутдинова Д. Р. Прецедентные феномены институционального дискурса. Седьмые Поливановские чтения. Ч. І. Смоленск. 2008. С. 69–72.
299. Федорцова О. Г. Текстоцентричний підхід до навчання іноземної мови у ВНЗ. Молодий вчений. 2020. № 3. С. 76–80. DOI: https://doi.org//10.32839/2304-5809/2020-79.1-20
300. Федотова Н. Л. Основные проблемы преподавания русского языка как иностранного в неязыковой среде. International journal Russian Studies. 2016. № 5. 9 с.
301. Феоктистова И. А., Лазарева А. А. Проблемы формирования вторичной языковой личности и научной концептосферы иностранных студентов-филологов. Международный научно-исследовательский журнал. 2017. № 4. С. 76–78. DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2017.58.065
302. Феоктистова Т. В. Принципы обучения иностранных студентов в рамках предвузовской подготовки. Вестник Казанского технологического университета. 2013. № 16. Т. 21. С. 360.
303. Фоменко Т. М. Визначення поняття «соціокультурна компетентність» у сучасній парадигмі вищої освіти. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. 2014. Вип. 42. С. 149–156.
304. Фридман А. М. Наглядность и моделирование в обучении. Москва: Знание, 2010. 80 с.
305. Фролов И. Т., Юдин Б. Г. Многомерный образ человека: комплексное междисциплинарное исследование человека. Москва: Наука, 2001. 239 с.
306. Фурманова В. П. Межкультурная коммуникация и культурно-языковая прагматика в теории и практике преподавания иностранного языка: автореферат дисс. … доктора пед. наук: 13.00.02. Москва, 1989. С. 8.
307. Халеева И. И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи (подготовка переводчиков): автореф. ... доктора пед. наук: 13.00.02, 10.02.19. Москва, 1990. 36 с.
308. Хитрик К. Н. Теоретические основы обучения культуре иноязычного речевого общения в специальном языковом вузе: автореф. дисс. ... доктора пед. наук: 13.00.02. Москва, 2001. 43 с.
309. Хоменко А. В. Формирование вторичной языковой личности как фактор совершенствования иноязычной подготовки в экономических вузах. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2013. № 11. С. 187–190.
310. Хуторской А. В. Современная дидактика. Москва: Высшая школа, 2007. 39 с.
311. Чафонова А. Г. Реализация лингвокультурологического подхода к обучению датских студентов русскому языку. Вестник ВГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2016. № 3. С. 139–142.
312. Чернышенко О. В. Игровые технологии как лингводидактическое средство при обучении русскому языку как иностранному. Казанский педагогический журнал. 2016. С. 135–139.
313. Чеснокова М. П. Методика преподавания русского языка как иностранного. 2 изд., перераб. Москва: МАДИ, 2015. 132 с.
314. Чеховська О. Л. Типы упражнений на интегрированных уроках русского и английского языков в начальной школе. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. 2018. Вип. 1. С. 105–111. DOI:10.31494/2412-9208-2018-1-1-105-111
315. Шехавцова С. О. Сутність соціокультурної компетентності майбутніх учителів іноземної мови у контексті компетентнісного підходу. URL: http: //nvd.luguniv.edu.ua/archiv/NN14/11ssokkp.pdf (дата звернення: 24.02.2019)
316. Шехавцова С. О. Формування соціокультурної компетентності майбутніх учителів іноземної мови у позанавчальній діяльності університету: автореф. дис. … канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти». Луганськ, 2009. 20 с.
317. Шпильківська Л. С. Комплексний підхід до навчання іноземної мови у вищій школі. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/43283017.pdf (дата звернення: 17.11.2019)
318. Штехман Е., Мельник Ю. Речевое общение на занятиях по русскому языку как иностранному с использованием ситуационных задач. Филология и культура. 2017. № 1. С. 136–141.
319. Щерба Л. В. Как надо изучать иностранные языки. Москва, 1929, 54 с. URL: https://www.twirpx.com/file/2442334/ (дата звернення: 10.04.2018)
320. Щукин А. Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам: учебное пособие. Москва: Филоматис, 2010. 188 с.
321. Юсупова З. Ф. Текстоцентрический подход в обучении русскому языку в условиях поликультурного образования. Региональная картина мира в языковой концептуализации: динамика культурных смыслов: сборник статей. 2016. С. 262–268.
322. Ядровская М. В. Модели в педагогике. Вестник Томского государственного университета. 2013. № 366. С. 139–143. URL: http://journals.tsu.ru/vestnik/&journal_page=archive&id=879&article_id=1228 (дата звернення: 21.07.2019)
323. Ярощук І. Формування мовної особистості майбутнього економіста: соціолінгвістичний аспект. Мандрівець. 2011. № 4. С. 72–75.
324. Яцина С. До проблеми методики проведення інтегрованих уроків літературного читання на основі використання інформаційних технологій. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. 2020. Вип. 1. С. 123–131. DOI 10.31494/2412-9208-2020-1-1
325. Bakum Z. P., Palchykova O. O., Kostiuk S. S., Lapina V. O. Intercultural competence of personality while teaching foreign languages. Revista Espasios. 2019. Vol. 40. Pp. 24–37.
326. Bloom B. (Ed). A Taxonomy of Educational Objectives, Handbook 1: Coqnitive Domain. N.Y.: David Mckay, 1956.
327. CEFR. Common Europenian Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assesment. Companion Volume with new Descriptors, 2018. 235 p.
328. Carrol J. B. A model of school learning. Teachers College Record. 1963. Pp. 723–733.
329. Citrona F., Cacciari C., Funcke J., Chun-Ting Hsu, Jacobs A. Idiomatic expressions evoke stronger emotional responses in the brain than literal sentences. Neuropsychologia. 2019. Vol. 131. Pp. 233–248. DOI: https: 10.1016/j.neuropsychologia.2019.05.020
330. Degil I. M., Mikhaleva L. V., Regnier J. C. Evaluation of the Sociocultural Competence on the Basis of the Platform Moodle According to the Competency-based Approach. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 200. 2015. Pp. 475–481. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.08.098.
331. Fiedler S. English Phraseology. A coursebook. Tübingen: Gunter Narr Verlag, 2007. 198 pp. URL: https://tidsskrift.dk/her/article/view/96820 (дата звернення: 21.10.2019).
332. Fiedler S. Phraseological borrowing from English into German: Cultural and pragmatic implications. Journal of Pragmatics. 2017. Vol. 113. Pp. 89–102. DOI: 10.1016/j.pragma.2017.03.002
333. Furiassi C. Macaroni. English goes pragmatic: False phraseological Anglicisms in Italian as illocutionary acts. Jornal of Pragmatics. 2018. Vol. 133. Pp. 109–122. DOI: 10.1016/j.pragma.2018.02.009Get rights and content
334. Galanina E., Bikineeva A., Gulyaeva K. Sociocultural Competence Training in Higher Engineering Education: The Role of Gaming Simulation. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2015. Vol. 166. Pp. 339–343. DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.12.533
335. Gläser R. The Stylistic Potential of Phraseological Units in the Light of Genre Analysis. Theory, Analysis, and Applications / Edited by A. P. Cowie. Oxford: CLARENDON PRESS, 1998. Pp. 125–144. URL: https://www.twirpx.com/file/304039/ (дата звернення: 05.09.2019).
336. Hostra K., Hamali O., Kanevska O. Linguodidactic potential of precedential texts studying in fiction discourse at the lessons of Russian as foreign language. Literary discourse: theoretical and practical aspects / [M. Vardanian, V. Hamaniuk, M. Berezhna et al.]. Latvia, Riga: Publishing House “Baltija Publishing”, 2020. 236 p. Pp. 152–173. DOI: https://doi.org/10.30525/978-9934-26-009-4
337. Kamal B. S., Uptal S. Phrase and Idiom Identification in Assamese. Procedia – Computer Science. 2016. Vol. 84. Pp. 65–69. DOI: 10.1016/j.procs.2016.04.067
338. Kazhan Y. M., Hamaniuk V. A., Amelina S. M., Tarasenko R. O., Tolmachev S. T. The use of mobile applications and Web 2.0 interactive tools for students` German-language lexical competence improvement. 2020. Издатель: Arnold E. Kiv, Mariya P. Shyshkina. С. 392–415.
339. Kim S., Yeates R. On the phraseology of the linking adverbial besides. Journal of English for Academic Purposes. 2019. Vol. 40. Pp. 44–52. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jeap.2019.05.006.
340. Khoshniya A. S., Dowlatabadi H. R. Using Conceptual Metaphors Manifested in Disney Movies to Teach English Idiomatic Expressions to Young Iranian EFL Learners. Procedia – Social and Behavioral Scinces. 2014. Vol. 98. Pp. 999–1008. DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.03.510
341. Kostomarov P., Bolotnikova O. The Peculiarities of Precedential Situationsin the Discourse of the Representative of Volga Germans of Siberia. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2015. Vol. 206. Pp. 67–70. DOI: 10.1016/j.sbspro.2015.10.029
342. Kuleli M. Intertextual Allusions and Evaluation of their Translation in the Novel Silent House by Orhan Pamuk. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2014. Vol. 158. Pp. 206–213. DOI : 10.1016/j.sbspro.2014.12.075
343. Liontas John I. Exploring second language learners' notions of idiomaticity. System. 2002. Vol. 30. Pp. 289–313. DOI: 10.1016/S0346-251X(02)00016-7
344. Maurizio M. On the role of Nonverbal Elements in G. Aigi`s and G. Sapgir`s Early Works. Russian Literature. 2016. Vol. 79–80. Pp. 161–171. DOI: 10.1016/j.ruslit.2016.01.013
345. Moon R. Fixed Expressions and Idioms in English: A Corpus-Based Approach. Oxford: CLARENDON PRESS, 1998. 340 p.
346. Miller J. The bottom line: Are idioms used in English academic speech and writing? Journal of English for Academic Purposes. 2020. Vol. 43. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jeap.2019.100810.
347. Musolf A. How (not?) to quote a proverb: The role of figurative quotations and allusions in political discourse. Journal of Pragmatics. 2020. Vol. 155. Pp. 135–144. DOI: 10.1016/j.pragma.2019.10.011
348. Musolf A. Metaphor, irony and sarcasm in public discourse. Journal of Pragmatics. 2017. Vol. 109. Pp. 95–104. DOI: 10.1016/j.pragma.2016.12.010
349. Nechayev N. Psychological Patterns of Development of Students’ Secondary Language Personality. Procedia –Social and Behavioral Sciences. 2014. Vol. 154. Pp. 14–22. DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.10.105 (1.1)
350. ODA: Delahunty A. The Oxford Dictionary of Allusions. Oxford: Oxford University Press, 2006. 480 p.
351. ODC: Farkas A. The Oxford Dictionary of Catchphrases. Oxford: Oxford University Press, 2002. 368 p.
352. ODQ: Knowles E. The Oxford Dictionary of Quotations. Oxford: Oxford University Press, 2009. 1184 p.
353. Roman F. N. The Lexicon Acquisition Process: Simple Lexicon Opposed to Phraseological Units in Spanish. Procedia – Computer Science. 2015. Vol. 178. Pp. 175–179. DOI: 10.1016/j.sbspro.2015.03.176.
354. Rotter J. B. Generalized expectancies for internal versus external control of reinforlement. Psycholоgical. Monographs, 1966. V. 80. Pp. 11–28.
355. Sprenger S. A., Levelt W., Kempen G. Lexical access during the production of idiomatic phrases. Journal of memory and Language. 2006. Vol. 54. Pp. 161–184. DOI: 10.1016/j.jml.2005.11.001.
356. Thielemann N. Allusive talk – Playing on indirect intertextual references in Russian conversation. Journal of Pragmatics. 2020. Vol. 155. Pp. 123–134. DOI: 10.1016/j.pragma.2019.10.01
357. Tsakona V. Intertextuality and/in political jokes. Lingua. 2018. Vol. 203. Pp. 1–15. DOI: 10.1016/j.lingua.2017.09.0032021-07-01T00:00:00ZОрганізація інклюзивного навчання фізико-математичних дисциплін студентів з обмеженими фізичними можливостями у вищих технічних навчальних закладах
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7043
Title: Організація інклюзивного навчання фізико-математичних дисциплін студентів з обмеженими фізичними можливостями у вищих технічних навчальних закладах
Authors: Польгун, Катерина В'ячеславівна
Abstract: У дисертації подано результати теоретико-експериментального дослідження процесу організації інклюзивного навчання фізико-математичних дисциплін студентів з обмеженими фізичними можливостями у вищих технічних навчальних закладах.
Науковий аналіз проблеми інклюзивного навчання осіб з особливими потребами показав, що досліджено такі аспекти: теоретичні та методичні основи інклюзивної освіти; становлення інклюзивної освіти в Україні; упровадження інклюзивного навчання в умовах вищого навчального закладу; психологічна підтримка студентів під час навчання в інклюзивній групі; застосування інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні осіб із порушенням здоров’я.
Description: 1. Аванесов В. С. Теория и методика педагогических измерений
[Электронный ресурс] / В. С. Аванесов. – 2005. –
URL : http://viperson.ru/data/200812/jbjejbjxjklmjuje.pdf (дата обращения:
06.05.2017).
2. Академічний тлумачний словник української мови [Електронний
ресурс]. – URL : http://sum.in.ua (дата звернення: 06.05.2017).
3. Александров С. Н. Интеграция студентов с ограниченными
возможностями в системе высшего образования [Электронный ресурс] /
С. Н. Александров, А. С. Быков, В. Р. Головко, М. В. Шевцова. –
URL : https://storage.tusur.ru/files/306/ИСР%2011-02%20доклад.pdf (дата
обращения: 06.05.2017).
4. Александрова Е. А. Педагогическое сопровождение
старшеклассников в процессе разработки и реализации индивидуальных
образовательных траекторий : автореф. дис. на соискание науч. степени доктора
пед. наук : спец. 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и
образования» / Е. А. Александрова. – Тюмень, 2006. – 48 с.
5. Алексеев Н. А. Личностно-ориентированное обучение; вопросы
теории и практики : монография / Н. А. Алексеев. Тюмень : Изд-во
Тюменского гос. ун-та, 1996. 216 с.
6. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія :
підручник / Анатолій Миколайович Алексюк. – Київ : Либідь, 1998. – 560 с.
7. Аммосова М. С. Профессиональная направленность обучения
математике студентов горных факультетов университетов как средство
формирования их математической компетентности : автореф. дис. на соискание
науч. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теория и методика обучения и
воспитания (математика, уровень профессионального образования)» /
М. С. Аммосова. – Красноярск, 2009. – 24 с.
8. Б. Д. Инклюзивное образование : особенности и тенденции
развития / Б. Д. Андикян // Вестник Московского государственного
гуманитарно-экономического института. – 2012. – № 2. – С. 56–62.
9. Андреев В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания
творческой личности / В. И. Андреев. Казань: Изд-во КГУ, 1988. 238 с.
10. Андреев В. И. Саморазвитие творческой конкурентоспособности
личности / В. И. Андреев. − Казань, 1992. – 207 с.
11. Андреева М. А. Развитие социальной компетентности студентов с
особыми потребностями как ведущее задание высшего учебного заведения на
пути к инклюзивному обществу / М. А. Андреева // Инновационные процессы
на производстве и в профессиональном образовании : проблемы формирования
кадрового потенциала предприятий и образовательного пространства для
рабочей и учащейся молодежи : матер. VI Междунар. науч.-практ. конф.
(г. Первоуральск, 17–18 апреля 2012 г.). – Первоуральск, 2012. – С. 3–6.
12. Артюшенко Н. П. Организационно-педагогические условия
обучения детей с ограниченными возможностями здоровья средствами
инклюзивного образования : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Артюшенко
Наталья Петровна. – Томск, 2010. – 180 с.
13. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его
закономерные основы и методы : учеб.-метод. пособие / С. И. Архангельский.
Москва : Высш. шк., 1980. – 368 с.
14. Афанасьев В. Г. Общество : системность, познание и управление /
В. Г. Афанасьев. – Москва : Политиздат, 1981. – 432 с.
15. Ахметзянова А. И. Организация инклюзивного образования лиц с
ограниченными возможностями здоровья в Казанском федеральном
университете / А. И. Ахметзянова // Образование и саморазвитие. – 2014. –
№ 2 (40). – С. 208–212.
16. Ачкан В. В. Формування математичних компетентностей
старшокласників у процесі вивчення рівнянь та нерівностей : автореф. дис. на
здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теорія та методика
навчання (математика)» / В. В. Ачкан. – Київ, 2009. – 20 с.
17. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной
общеобразовательной школе / Ю. К. Бабанский. Москва : Просвещение, 1985.
– 208 с.
18. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса :
методические основы / Ю. К. Бабанский. – Москва : Просвещение, 1982. –
192 с.
19. Байденко В. И. Компетентностный подход к проектированию
государственных образовательных стандартов высшего профессионального
образования (методологические и методические вопросы) : метод. пособие /
Валентин Иванович Байденко. – Москва : Исследовательский центр проблем
качества подготовки специалистов, 2005. – 114 с.
20. Бакум З. П. Нормативно-правові гарантії здобуття вищої освіти
особами з особливими потребами в Україні / З. П. Бакум, К. В. Польгун //
Human rights : theory and practice : collective monograph / Ed. by M. Dei. –
London, 2017. – P. 68–70.
21. Бакум З. П. Теоретико-методичні засади навчання фонетики
української мови в гімназії : монографія / З. П. Бакум. Кривий Ріг : Видав.
дім, 2008. 338 с.
22. Баранова Е. М. Формирование ключевых компетенций у студентов
технических вузов в процессе обучения математике посредством активных
методов обучения / Е. М. Баранова // Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. –
2011. № 24. – С. 544–549.
23. Барна Л. С. Підготовка вчителя біології : компетентнісний підхід /
Л. С. Барна, М. М. Барна, А. В. Степанюк // Професійні компетенції та
компетентності вчителя : Регіональний наук.-практ. семінар (м. Тернопіль, 28–
29 листопада 2006 р.) : матер. семінару. – Тернопіль, 2006. – С. 145–146.
24. Беликов В. А. Образование. Деятельность. Личность : монография /
В. А. Беликов. Москва : Академия Естествознания, 2010. 310 с.
25. Белкин А. С. Диссертационный совет по педагогике : опыт,
проблемы, перспективы / А. С. Белкин, Е. В. Ткаченко. – Екатеринбург : Изд-во
Урал. гос. пед. ун-та, 2005. – 298 с.
26. Берьозкіна І. А. Формування професійної спрямованості майбутніх
інженерів у процесі навчання математичних дисциплін : автореф. дис. на
здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія та методика
професійної освіти» / І. А. Берьозкіна. – Луганськ, 2010. – 22 с.
27. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии /
В. П. Беспалько. – Москва : Педагогика, 1989. – 190 с.
28. Бех І. Д. Виховання особистості : навч.-метод. посібник : у 2 кн.
Кн. 2 : Особистісно-орієнтований підхід : науково-практичні засади / І. Д. Бех.
Київ : Либідь, 2003. 344 с.
29. Биков В. Ю. Моніторинг рівня навчальних досягнень з
використанням Інтернет-технологій : монографія / В. Ю. Биков,
Ю. М. Богачков, Ю. О. Жук ; за ред. В. Ю. Бикова, Ю. О. Жука. – Київ :
Педагогічна думка, 2008. – 128 с.
30. Биков В. Ю. Відкрита освіта в Єдиному інформаційному освітньому
просторі / В. Ю. Биков // Педагогічний дискурс. – 2010. – Вип. 7. – С. 30–35.
31. Биков В. Ю. Відкрите навчальне середовище та сучасні мережні
інструменти систем відкритої освіти [Електронний ресурс] / В. Ю. Биков //
Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. – 2010. – № 9. – С. 9–16. –
URL : http://lib.iitta.gov.ua/1159/ (дата звернення: 06.05.2017).
32. Бібік Н. М. Компетентнісна освіта – від теорії до практики /
Н. М. Бібік, І. Г. Єрмаков, О. В. Овчарук. – Київ : Плеяда, 2005. – 120 с.
33. Біляковська О. О. Дидактичні засади оцінювання навчальних
досягнень старшокласників в умовах модульного навчання : автореф. дис. на
здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.09 «Теорія навчання» /
О. О. Біляковська. – Київ, 2008. – 21 с.
34. Блауберг И. В. Становление и сущность системного подхода /
И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. Москва : Наука, 1973. 270 с.
35. Болотов В. А. Компетентностная модель : от идеи к
образовательной программе / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика.
2003. № 10. С. 23–28.
36. Бондар Т. І. Створення інклюзивного освітнього середовища в
системі вищої освіти України / Т. І. Бондар // International scientific journal
Science and Education a New Dimension (Pedagogy and Psychology). – Будапешт,
2014. – Вип. II (14). – № 27. – С. 77–79.
37. Бондаревская Е. В. Основные положения концепции качества
личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогіка
вищої та середньої школи : зб. наук. праць. – Кривий Ріг, 2004. – Вип. 8. –
С. 117–124.
38. Борытко Н. М. В пространстве воспитательной деятельности :
монография / Н. М. Борытко. – Волгоград : Перемена, 2001. – 181 с.
39. Боскис P. M. Глухие и слабослышащие дети / Р. М. Боскис. –
Москва : Советский спорт, 2004. – 304 с.
40. Будяк Л. В. Організаційно-педагогічні умови інклюзивного
навчання дітей з порушеннями психофізичного розвитку в загальноосвітній
сільській школі : дис. … канд. пед. наук : 13.00.03 / Будяк Лариса Вікторівна. –
Київ, 2010. – 225 с.
41. Буряк В. К. Самостійна робота як вид навчальної діяльності
школяра / В. К. Буряк // Рідна школа. – 2001. – № 9. – С. 49–51.
42. Васильева Н. В. Абитуриент с инвалидностью : где и как получить
высшее профессиональное образование / Н. В. Васильева. – Москва : Изд-во
ЗАО «ФОН», 2006. – 67 с.
43. Васильченко І. Сучасна математика та її викладання /
І. Васильченко // Вища школа. – 2001. – № 6. – С. 33–37.
44. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе : контекстный
поход /А. А. Вербицкий. – Москва : Высш. шк.,1991. – 207 с.
45. Воеводина Е. В. Специфика адаптации к вузовской жизни
студентов с ограниченными возможностями здоровья / Е. В. Воеводина //
Вестник Московского государственного гуманитарно-экономического
института. – 2012. – № 2. – С. 44–50.
46. Володин А. А. Анализ содержания понятия «организационнопедагогические условия» / А. А. Володин, Н. Г. Бондаренко // Известия
Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. – 2014. – № 2.
– С. 143–152.
47. Волошко Л. Б. Організаційні аспекти інклюзивного навчання
студентів з особливими потребами / Л. Б. Волошко // Актуальні проблеми
навчання та виховання людей в інтегрованому освітньому середовищі у світлі
реалізації Конвенції ООН про права інвалідів : ХІІІ Міжнар. наук.-практ. конф.
(м. Київ, 20–21 листопада 2013 р.) : тези доповідей. – Київ, 2013. – С. 14–15.
48. Галаватських І. М. Професійна спрямованість математичної
підготовки майбутніх інженерів-педагогів : автореф. дис. на здобуття наук.
ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теорія та методика навчання
(математика)» / І. М. Галаватських. – Київ, 2010. – 26 с.
49. Галузинський В. М. Основи педагогіки та психології вищої школи в
Україні : навч. посібник / В. М. Галузинський, М. Б. Євтух. – Київ : ІНТЕЛ,
1995. – 168 с.
50. Гаязов А. С. Индивидуальные траектории образования личности
[Электронный ресурс] / А. С. Гаязов. –
URL : http://www.raop.ru/content/Otdelenie_psihologii_i_fiziologii.2010.10.26.
Spravka.doc (дата обращения: 06.05.2017).
51. Гельфанова Д. Д. Формування професійно-математичної
компетентності майбутніх інженерів-педагогів у процесі фахової підготовки :
автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія
і методика професійної освіти» / Д. Д. Гельфанова. – Київ, 2013. – 20 с.
52. Герасименко А. С. Інтеграція студентів з особливими потребами у
вищому навчальному закладі / А. С. Герасименко // Актуальні проблеми навчання та виховання людей в інтегрованому освітньому середовищі :
Одинадцята Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Київ, 23–24 листопада 2011 р.) :
тези доповідей. – Київ, 2011. – С. 40–42.
53. Гиль Л. Б. Развитие способности к саморазвитию в процессе
математической подготовки студентов технического вуза / Л. Б. Гиль // Вестник
ТГПУ. – 2009. – Вып. 9 (87). – С. 19–23.
54. Гладиш М. О. Соціально-педагогічна адаптація студентів з
обмеженими можливостями в умовах вищого навчального закладу : дис. …
канд. пед. наук : 13.00.05 / Гладиш Марія Олександрівна. – Глухів, 2013. – 254 с.
55. Головань Л. Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами /
Л. Головань // Психолог. – 2012. – № 19. – С. 10–17.
56. Головченко Н. І. Інформаційно-комунікаційні технології навчання
студентів в інтегрованому освітньому середовищі (з досвіду роботи)
[Електронний ресурс] / Н. І. Головченко, О. М. Калмиков // Інформаційні
технології і засоби навчання. – 2011. – № 4 (24). –
URL : http://journal.iitta.gov.ua/ (дата звернення: 06.05.2017).
57. Гончаренко С. Методологічні засади побудови педагогічної теорії /
С. Гончаренко // Шлях освіти. – 2007. – № 2. – С. 2–10.
58. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник /
С. У. Гончаренко. – Київ : Либідь, 1997. – 374 с.
59. Горбатов С. В. Использование электронных технологий в процессе
обучения лиц с ограниченными возможностями / С. В. Горбатов // Самарский
научный вестник. – 2012. – № 1 (1). – С. 14–15.
60. Грабарь М. И. Применение математической статистики в
педагогических исследованиях. Непараметрические методы / М. И. Грабарь,
К. А. Краснянская. – Москва : Педагогика, 1977. – 136 с.
61. Гуревич Р. С. Інформаційно-телекомунікаційні технології в
навчальному процесі та наукових дослідженнях : навч. посіб. для студентів
педагогічних ВНЗ і слухачів інститутів післядипломної освіти / Р. C. Гуревич,
М. Ю. Кадемія. – Київ : «Освіта України», 2006. – 390 с.
62. Гусак Л. П. Професійна спрямованість навчання вищої математики
студентів економічних спеціальностей : автореф. дис. на здобуття наук.
ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти»
/ Л. П. Гусак. – Вінниця, 2007. – 25 с.
63. Гусева Т. Н. Инклюзивное образование как путь развития и
гуманизации общества / Т. Н. Гусева // Инклюзивное образование. – Москва,
2010. – Вып. 1. – С. 3–5.
64. Гусинский Э. Н. Введение в философию образования /
Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турчанинова. – Москва : Издательская корпорация
«Логос», 2000. – 224 с.
65. Давиденко Г. В. Теоретико-методичні засади організації
інклюзивного навчання у вищих навчальних закладах країн європейського
союзу : дис. … доктора пед. наук : 13.00.01 / Давиденко Ганна Віталіївна. –
Київ, 2015. – 467 с.
66. Дахин А. Н. Педагогическое моделирование как средство
модернизации образования в открытом информационном сообществе /
А. Н. Дахин // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2004. – № 4. – С. 46–60.
67. Дахин А. Н. Моделирование в педагогике / А. Н. Дахин // Идеи и
идеалы. – 2010. – № 1 (3). – Т. 2. – С. 11–20.
68. Дахин А. Н. Моделирование компетентности участников открытого
общего образования : автореф. дис. на соискание учен. степени доктора пед.
наук : спец. 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования » /
А. Н. Дахин. – Нижний Новгород, 2012. – 45 с.
69. Дегтярева Т. Н. Профессиональное образование лиц с
ограниченными возможностями здоровья в условиях вхождения в Болонский
процесс : социологический аспект / Т. Н. Дегтярева // Вестник Томского
государственного университета. – 2009. – № 325. – С. 33–36.
70. Декларация о правах инвалидов от 09.12.1975 [Электронный
ресурс]. – URL : http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/disabled.shtml (дата
обращения: 06.05.2017).
71. Делик І. С. Організація дистанційного навчання студентів з
особливими потребами у вищих навчальних закладах : дис. … канд. пед. наук :
13.00.09 / Делик Інна Сергіївна. – Хмельницький, 2011. – 226 с.
72. Деркач М. В. Психологічний супровід розвитку особистості
студента з обмеженими можливостями в інтегрованій групі : дис. … канд.
психол. наук : 19.00.07 / Деркач Мальвіна Володимирівна. – Хмельницький,
2012. – 231 с.
73. Дікова-Фаворська О. М. Соціологічна концептуалізація освіти осіб з
функціональними обмеженнями здоров’я : автореф. дис. на здобуття наук.
ступеня доктора соц. наук : спец. 22.00.04 «Спеціальні та галузеві соціології» /
О. М. Дікова-Фаворська. – Запоріжжя, 2009. – 34 с.
74. Дюков В. М. Теоретические и методологические основы
инклюзивного образования : монография / В. М. Дюков, Л. А. Бойдик,
И. Н. Семенов. – Саарбрюккен (Германия) : LAP LAMBERT Academic
Publishing, 2012. – 547 с.
75. Егоров О. Г. Студенты-инвалиды в вузе : особенности адаптации /
О. Г. Егоров // Вестник Московского государственного гуманитарноэкономического института. – 2012. – № 2. – С. 40–44.
76. Егоров П. Р. Теоретические подходы к инклюзивному образованию
людей с особыми образовательными потребностями / Егоров Пантелеймон
Романович // Теория и практика общественного развития. – 2012. – № 3. –
С. 35–39.
77. Ермаков В. П. Основы тифлопедагогіки : развитие, обучение и
воспитание детей с нарушениями зрения : учеб. пособ. для студ. высш. учеб.
заведений / В. П. Ермаков, Г. А. Якунин. – Москва : Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 2000. – 240 с.
78. Європейська соціальна хартія (переглянута) у редакції від
07.09.2016 [Електронний ресурс] // База даних «Законодавство України». –
URL : http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/994_062 (дата звернення: 06.05.2017).
79. Жаворонков Р. Н. Технология высшего инклюзивного образования
инвалидов, применяемая в Соединенных Штатах Америки / Р. Н. Жаворонков //
Психологическая наука и образование. – 2010. – № 5. – С. 13–22.
80. Жалдак М. І. Педагогічний потенціал комп’ютерно-орієнтованих
систем навчання математики / М. І. Жалдак // Комп’ютерно-орієнтовані
системи навчання : зб. наук. праць. Київ, 2003. Вип. 7. – С. 3–16.
81. Жорнова О. Науково-методичне забезпечення навчального процесу
у вищій школі : усталені нормативи та сучасні вимоги / Олена Жорнова,
Ольга Жорнова // Вісник книжкової палати. – 2012. – № 2. – С. 1–4.
82. Загальна декларація прав людини від 10.12.1948 [Електронний
ресурс] // База даних «Законодавство України». – URL :
http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/995_015 (дата звернення: 06.05.2017).
83. Засенко В. В. Неперервна освіта осіб з порушеннями слуху : досвід і
перспективи / В. В. Засенко // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти
корекційної роботи у спеціальній школі : наук.-метод. збірник. – Київ, 2004. –
Вип. 5. – С. 94-97.
84. Захарова Г. Б. Використання інформаційних технологій у процесі
інклюзивного навчання студентів з обмеженими фізичними можливостями /
Г. Б. Захарова // Педагогічний альманах : зб. наук. праць ; редкол.:
В. В. Кузьменко [та ін.]. – Херсон, 2017. – Вип. 35. – С. 240–244.
85. Захарова Г. Б. Особливості використання сучасних інформаційних
технологій у навчальному процесі вищої школи / Г. Б. Захарова // Гуманітарний
вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет
імені Григорія Сковороди». – Київ, 2014. – Додаток 3 до Вип. 31 : Тематичний
випуск «Проблеми емпіричних досліджень у психології». – С. 434–440.
86. Зверева М. В. О понятии «дидактические условия» / М. В. Зверева //
Новые исследования в педагогических науках. Москва, 1987. №1. С. 29–32.
87. Зеер Э. Компетентностный подход к модернизации
профессионального образования / Э. Зеер, Э. Сыманюк // Высшее образование в
России. – 2005. – № 4. – С. 23–30.
88. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая
основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия /
И. А. Зимняя. – Москва : Исследовательский центр проблем качества
подготовки специалистов, 2004. – 42 с.
89. Зиновьев С. И. Учебный процесс в советской высшей школе /
С. И. Зиновьев. – 2-е изд. – Москва : Высшая школа, 1975. 314 с.
90. Зубарева Т. Г. Компетентностно-ориентированное повышение
квалификации специалистов по созданию инклюзивной образовательной среды
: дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 / Зубарева Татьяна Гаспаровна. – Курск,
2009. – 280 с.
91. Зязюн І. А. Філософія поступу і прогнозу освітньої системи //
Педагогічна майстерність : проблеми, пошуки, перспективи : монографія /
І. А. Зязюн. – Київ ; Глухів : РВВ ГДПУ, 2005. – С. 10–18.
92. Иванова Л. А. Медиаобразовательное пространство как средство
обеспечения индивидуальных учебных траекторий студентов технического вуза
[Электронный ресурс] / Л. А. Иванова, И. С. Петухова // «Magister Dixit» :
науч.-пед. журн. Восточной Сибири. – 2011. – № 4 (12). – URL : http://md.islu.ru
(дата обращения: 06.05.2017).
93. Иляшенко Л. К. Формирование математической компетентности
будущего инженера по нефтегазовому делу : автореф. дис. на соискание научн.
степени канд. пед. наук : спец. 13.00.08 «Теория и методика профессионального
образования» / Л. К. Иляшенко. – Сургут, 2010. – 27 с.
94. Ипполитова Н. Анализ понятия «педагогические условия» :
сущность, классификация / Н. Ипполитова, Н. Стерхова // General and
Professional Education. – 2012. № 1. – С. 8–12.
95. Иттерстад Г. Инклюзия – что означает это понятие, и с какими
проблемами сталкивается норвежская школа, претворяя его в жизнь? /
Г. Иттерстад // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 3. – С. 41–49.
96. Ифтоди Т. В. Опыт работы ВУЗов в организации интегрированного
обучения студентов-инвалидов / Т. В. Ифтоди // Инклюзивное образование :
проблемы и перспективы : Региональная науч.-практ. конф. (г. Нижневартовск,
25−26 ноября 2009 г.) : матер. конф. – Нижневартовск, 2010. – С. 149–154.
97. Інноваційні інформаційно-комунікаційні технології навчання
математики : навч. посібник / В. В. Корольський, Т. Г. Крамаренко,
С. О. Семеріков, С. В. Шокалюк ; наук. ред. М. І. Жалдак. – Кривий Ріг :
Книжкове видавництво Кирєєвського, 2009. – 316 с.
98. Кадемія М. Ю. Інформаційно-комунікаційні технології навчання :
термінологічний словник / М. Ю. Кадемія. – Львів : Вид-во «СПОЛОМ», 2009.
– 260 с.
99. Каньковський І. Є. Індивідуальні освітні траєкторії як необхідність
сучасного процесу професійної підготовки фахівця [Електронний ресурс] /
І. Є. Каньковський // Професійна освіта : проблеми і перспективи. – 2013.
№ 4. С. 95–102. – URL : http://lib.khnu.km.ua:8080/jspui/handle/123456789/1517
(дата звернення: 08.05.2017).
100. Капустин Ю. И. Педагогические и организационные условия
эффективного сочетания очного обучения и применения технологий
дистанционного образования : автореф. дис. на соискание учен. степени
доктора пед. наук : спец. 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания
(информатизация образования)» / Ю. И. Капустин. – Москва, 2007. – 40 с.
101. Кирилащук С. А. Педагогічні умови формування інженерного
мислення студентів технічних університетів у процесі навчання вищої
математики : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Кирилащук Світлана
Анатоліївна. – Вінниця, 2010. – 267 с.
102. Ковалев Е. В. Образовательная интеграция (инклюзия) как
закономерный этап развития системы образования / Ковалев Е. В.,
Староверова М. С. // Инклюзивное образование. – 2010. – Вып. 1. – С. 26–36.
103. Коваліско Н. Освіта як критерій соціальної стратифікації в
українському суспільстві / Н. Коваліско // Вісник Харківського національного
університету ім. В. Н. Каразіна. – 2007. – Вип. 20. – С. 96–100.
104. Коваль Л. Є. Застосування електронного навчально-методичного
комплексу як складової сучасного електронного підручника на курсах
підвищення педагогічної кваліфікації майстрів виробничого навчання
[Електронний ресурс] / Л. Є. Коваль // Вісник післядипломної освіти. – 2005. –
Вип. 4 (17). – URL : http://kafpppo.narod.ru/user-files/KOVAL.pdf (дата
звернення: 08.05.2017).
105. Козловський Ю. М. Гармонізація едукаційного процесу вищого
навчального закладу на засадах інтегративного підходу // Проблеми освіти :
наук.-метод. збірник / Ю. М. Козловський. – Київ, 2015. – Вип. 85. – С. 97–102.
106. Козловський Ю. М. Едукаційна інтегрологія : монографія /
Ю. М. Козловський, І. М. Козловська. – Львів : Сполом, 2015. – 360 с.
107. Козловський Ю. М. Теоретичні засади інтегративного підходу до
інклюзивної та креативної освіти студентів вищих технічних навчальних
закладів // Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова : зб. наук. праць /
Ю. М. Козловський. – Київ, 2017. – Вип. 1. – С. 21–22.
108. Козырева О. А. Создание инклюзивной образовательной среды как
социально-педагогическая проблема / О. А. Козырева // Вестник Томского
государственного педагогического университета. – 2014. – № 1 (142). – С. 112–115.
109. Колесникова И. А. Открытое образование : перспективы, вызовы,
риски / И. А. Колесникова // Высшее образование в России. – 2009. – № 7. –
C. 12–23.
110. Колупаєва А. А. Інклюзивна освіта як трансформаційна стратегія
сучасної освітньої політики / А. А. Колупаєва // Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами : зб. наук. праць. – Київ, 2010. –
Вип. 7 (9). – С. 11–19.
111. Колупаєва А. А. Інклюзивна освіта : реалії та перспективи :
монографія / А. А. Колупаєва. – Київ : «Самміт-Книга», 2009. – 272 с.
112. Кольченко К. О. Забезпечення рівних можливостей для навчання
студентів з інвалідністю : метод. посіб. для викладачів щодо роботи в
інтегрованих групах / К. О. Кольченко, Ш. Равер-Лампман, Г. Ф. Нікуліна
[та ін.] – Київ : Університет «Україна», 2005. – 76 с.
113. Кольченко К. О. Концептуальні підходи до впровадження
інклюзивної освіти у вищих навчальних закладах / К. О. Кольченко,
Г. Ф. Нікуліна // Актуальні проблеми навчання та виховання людей з
особливими потребами : зб. наук. праць – Київ, 2013. – Вип. 10 (12). – С. 12–21.
114. Комиссаренко Е. В. Формирование математической
компетентности студентов инженерных специальностей агротехнологических
университетов в процессе самостоятельной работы : дис. … канд. пед. наук :
13.00.02 / Комиссаренко Елена Валентиновна. – Симферополь, 2011. – 282 с.
115. Комолов О. Е. Психологическая адаптация людей с ОВЗ к процессу
дистанционного обучения : трудности и пути их преодоления / О. Е. Комолов //
Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием
дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное
обучение) : III Междунар. науч.-практ. конф. (г. Москва, 27–28 февраля
2013 г.) : матер. конф. – Москва, 2013. – C. 230–234.
116. Компетентнісний підхід у сучасній освіті : світовий досвід та
українські перспективи : Бібліотека з освітньої політики / під заг. ред.
О. В. Овчарук. – Київ : «К.І.С.», 2004. – 112 с.
117. Конвенція про боротьбу з дискримінацією в галузі освіти у редакції
від 14.12.1960 № 995_174 [Електронний ресурс] // База даних «Законодавство
України». – URL : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/995_174 (дата звернення:
08.05.2017).
118. Кондратьєва О. М. Методична система контролю і коригування
знань та умінь студентів технічних спеціальностей у процесі навчання вищої
математики : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец.
13.00.02 «Теорія та методика навчання математики» / О. М. Кондратьєва. –
Київ, 2007. – 22 с.
119. Кондрашова Л. В. Высшая педагогическая школа и Болонский
процесс : реалии и перспективы / Л. В. Кондрашова. – Кривий Ріг : КДПУ,
2007. – 474 с.
120. Коновалова М. П. Адаптивные технологии для людей с
ограниченными возможностями [Электронный ресурс] / М. П. Коновалова //
Библиотеки и информационные ресурсы в современном мире науки, культуры,
образования и бизнеса : Двадцатая юбилейная Междунар. конф. «Крым 2013»
(г. Судак, 8–16 июня 2013 г.) : матер. конф. – Судак, 2013. –
URL : http://www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2013/disk/075.pdf (дата
обращения: 08.05.2017).
121. Конституція України : Закон у редакції від 30.09.2016 № 254к/96-ВР
[Електронний ресурс] // База даних «Законодавство України». –
URL : http://zakon1.rada.gov.ua/laws/show/254к/96-вр?nreg=254%EA%2F96-
%E2%F0&find=1&text=%EE%F1%E2%B3%F2&x=0&y=0 (дата звернення:
08.05.2017).
122. Копетчук В. А. Професійна спрямованість навчання предметів
природничо-математичного циклу в медичному коледжі : автореф. дис. на
здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика
професійної освіти» / В. А. Копетчук. – Київ, 2009. – 23 с.
123. Корнеева Н. Ю. Некоторые аспекты инклюзивного
профессионального образования для людей с ограниченными физическими
возможностями / Н. Ю. Корнеева // Специальное образование. – 2012. – № 1. –
С. 64–71.
124. Коростелева Н. А. Интегрированное обучение как педагогическое
условие формирования толерантного отношения к студентам-инвалидам с физическими недостатками / Н. А. Коростелева, Т. В. Ашихмина //
Профессиональный проект : идеи, технологии, результаты. – 2011. – № 1 (2). –
С. 34–40.
125. Косова Е. А. Подготовка будущих учителей начальных классов к
использованию информационно-коммуникационных технологий в условиях
инклюзивного обучения : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Косова Екатерина
Алексеевна. – Київ, 2013. – 325 с.
126. Косовець О. П. Особливості створення електронного підручника з
інформатики для студентів з вадами здоров’я [Електронний ресурс] /
О. П. Косовець // Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання : зб. наук. праць.
– Київ, 2016. – Вип. 19. – URL : http://www.ii.npu.edu.ua/zbirnyk-kosn (дата
звернення: 06.05.2017).
127. Костишина Г. І. Формування навчально-пізнавальної діяльності
студентів вищих технічних навчальних закладів : автореф. дис. на здобуття
наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної
освіти» / Г. І. Костишина. – Тернопіль, 2003. – 22 с.
128. Костюкова Т. П. Информационные технологии обучения как
система обеспечения качества образовательных услуг / Т. П. Костюкова,
Е. И. Филосова // Информационные технологии в обеспечении нового качества
высшего образования : Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием
(г. Москва, 14–15 апреля 2010 г.) : матер. конф. –Москва, 2010. – Кн. 3. –
С. 206–211.
129. Кравчук Л. С. Фізіологічні особливості втоми при розумовій
працездатності студентів інклюзивного середовища / Л. С. Кравчук // Актуальні
проблеми навчання та виховання людей в інтегрованому освітньому
середовищі у світлі реалізації Конвенції ООН про права інвалідів : ХІІІ Міжнар.
наук.-практ. конф. (м. Київ, 20–21 листопада 2013 р.) : тези доповідей. – Київ,
2013. – С. 120–122.
130. Кремень В. Г. Освіта і наука в Україні – інноваційні аспекти.
Стратегія. Реалізація. Результати / Василь Григорович Кремень. – Київ :
Грамота, 2005. – 447 с.
131. Крилова Т. В. Наукові основи навчання математики студентів
нематематичних спеціальностей (на базі металургійних, енергетичних і
електромеханічних спеціальностей вищого закладу технічної освіти) : автореф.
дис. на здобуття наук. ступеня доктора пед. наук : спец. 13.00.02 «Теорія і
методика навчання математики» / Т. В. Крилова. – Київ, 1999. – 25 с.
132. Кудрявцев Л. Д. Современная математика и ее преподавание : учеб.
пособ. для мат. спец. вузов / Л. Д. Кудрявцев. – Москва : Наука, 1985. – 170 с.
133. Кузнецова А. Г. Развитие методологии системного подхода в
отечественной педагогике : монография / А. Г. Кузнецова. – Хабаровск : Изд-во
ХК ИППК ПК, 2001. – 152 с.
134. Кузьмина Н. В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее
оценки / Н. В. Кузьмина // Методы системного педагогического исследования. –
Ленинград, 1974. – С. 10–50.
135. Кузьмінський А. І. Педагогіка вищої школи : навч. посібник /
А. І. Кузьмінський. Київ : Знання, 2005. – 486 с.
136. Кукуев А. И. Андрагогический подход в педагогике : автореф. дис.
на соискание учен. степени доктора пед. наук : спец. 13.00.01 «Общая
педагогика, история педагогики и образования» / А. И. Кукуев. – Ростов-наДону, 2010. – 58 с.
137. Кульбіда С. В. Нове в законодавстві України щодо забезпечення
прав глухих як лінгвістичної меншини / С. В. Кульбіда // Актуальні проблеми
навчання та виховання людей з особливими потребами : зб. наук. праць. – Київ,
2013. – Вип. 10 (12). – С. 39–52.
138. Купреева О. И. Особенности психологического сопровождения
студентов с ограниченными возможностями здоровья / Купреева О. И. //
Инклюзивное образование : методология, практика, технологии : Междунар. научн.-практ. конф. (г. Москва, 20–22 июня 2011 г.) : матер. конф. – Москва,
2011. – С. 210–211.
139. Куприянов Б. В. Современные подходы к определению сущности
категории «педагогические условия» / Б. В. Куприянов, С. А. Дынина // Вестник
Костромского гос. ун-та им. Н. А. Некрасова. 2001. № 2. С. 101–104.
140. Кухаренко В. М. Дистанційне навчання : умови застосування.
Дистанційний курс : навч. посібник / В. М. Кухаренко, О. В. Рибалко,
Н. Г. Сиротенко ; за ред. В. М. Кухаренка. – 3-е вид. – Харків : Торсінг, 2002. –
320 с.
141. Леонгард Э. И. Инклюзивное образование в различных условиях
интеграции / Э. И. Леонгард, Н. А. Краснова, Н. Т. Пирожник, М. С. Прудникова
// Инклюзивное образование. – Москва, 2010. – Вып. 1. – С. 139–149.
142. Леонтьев Д. А. Вызов инвалидности : от проблемы к задаче /
Д. А. Леонтьев, Л. А. Александрова // Третья Всерос. науч.-практ. конф. по
экзистенциальной психологии (г. Москва, 4–5 мая 2010 г.) : матер. сообщений.
– Москва, 2010. – С. 114–120.
143. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения /
И. Я. Лернер. Москва : Педагогика, 1981. – 185 с.
144. Литвак А. Г. Психология слепых и слабовидящих : учеб. пособие /
А. Г. Литвак. – Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ, 1998. – 271 с.
145. Литовченко С. В. Особливості навчання осіб з порушеннями слуху
у вищих навчальних закладах : дис. … канд. пед. наук : 13.00.03 / Литовченко
Світлана Віталіївна. – Київ, 2006. – 211 с.
146. Лодатко Є. О. Моделювання педагогічних систем і процесів :
монографія / Є. О. Лодатко. – Слов’янськ : СДПУ, 2010. – 148 с.
147. Локшина О. І. Світові тенденції розвитку оцінювання навчальних
досягнень учнів / О. І. Локшина // Педагогіка і психологія. – 2006. – № 4. –
С. 109–120.
148. Лорман Т. Инклюзивное образование. Практическое руководство /
Тим Лорман, Джоан Деппелер, Дэвид Харви // Инклюзивное образование. –
Москва, 2010. – Вып. 1. – С. 238–268.
149. Макарова Э. В. Подходы к повышению эффективности процесса
обучения и будущей профессиональной деятельности студентов с
инвалидностью / Э. В. Макарова // Физическое воспитание студентов. – 2012. –
№ 5. – С. 64–68.
150. Малафіїк І. В. Дидактика : навч. посібник / І. В. Малафіїк. – Київ :
Кондор, 2005. – 397 с.
151. Малафіїк І. В. Системний підхід у теорії і практиці навчання / Іван
Васильович Малафіїк. – Рівне : Редакційно-видавничий відділ Рівненського
державного гуманітарного університету, 2004. – 437 с.
152. О. В. Методологічні основи визначення дидактичних умов у
дослідженнях з теорії навчання (у вищій школі) / О. В. Малихін // Наукові
праці. Педагогіка. – 2013. – Вип. 203. – Т. 215. – С. 11–14.
153. Малофеев Н. Н. Западная Европа : эволюция отношения общества и
государства к лицам с отклонениями в развитии / Н. Н. Малофеев. – Москва :
Изд-во «Экзамен», 2003. – 256 с.
154. Малофеев Н. Н. Базовые модели интегрированного обучения /
Н. Н. Малофеев, Н. Д. Шматко // Дефектология. – 2008. – № 1. – С. 71–78.
155. Маматов Б. А. Информационные технологии в системе формирования
профессиональной компетентности педагогов начального образования :
монография / Б. А. Маматов. – Москва : Изд-во МГОУ, 2010. – 150 с.
156. Мартынова Е. А. Инклюзивное обучение как условие повышения
качества образования студентов-инвалидов / Е. А. Мартынова // Вестник
Южно-Уральского государственного университета. – (Серия «Образование.
Педагогические науки»). – 2013. – Т. 5. – № 1. – С. 83–87.
157. Мартынова Е. А. Модель Центра образования инвалидов в
Челябинском государственном университете на основе системы интегрированного обучения / Е. А. Мартынова, Д. Ф. Романенкова // Вопросы
образования. – 2006. – № 2. – С. 112–121.
158. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении /
А. М. Матюшкин. Москва : Педагогика, 1972. – 208 с.
159. Махиенко Е. Н. Информационные технологии в обеспечении
качества обучения людей с ограниченными возможностями здоровья /
Е. Н. Махиенко // Информационные технологии в обеспечении нового качества
высшего образования : Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием
(г. Москва, 14–15 апреля 2010 г.) : труды. конф. – Москва, 2010. – Кн. 3. –
С. 231–233.
160. Махмутов М. И. Организация проблемного обучния в школе /
М. И. Махмутов. Москва : Просвещение, 1975. – 201 с.
161. Медведєва М. О. Особистісно орієнтоване навчання дискретної
математики у вищих навчальних закладах з використанням інформаційних
технологій : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец.
13.00.02 «Теорія та методика навчання (інформатика)» / М. О. Медведєва. –
Київ, 2013. – 20 с.
162. Михальчи Е. В. Состояние инклюзивного образования в системе
высшего образования в России [Электронный ресурс] / Е. В. Михальчи //
Современные проблемы науки и образования : электронный науч. журнал. –
2014. – № 4. – URL : http://www.science-education.ru/116-12445 (дата
обращения: 08.05.2017).
163. Міщенко К. В. Роль поєднання інтелектуальної та емоційної
культури вчителя в процесі навчання з використанням дистанційних технологій
/ К. В. Міщенко // Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць. –
Кривий Ріг, 2011. – Вип. 32. – С. 71–75.
164. Мкртумова И. В. Инклюзивное и дистанционное образование
инвалидов : на пути к равным возможностям / Мкртумова Ирина Владимировна
// ПОИСК : Политика. Обществоведение. Искусство. Социология. Культура :
научный и социокультурный журнал. – 2010. – № 5 (29). – С. 92–98.
165. Моисеев В. Открытое образование : идеология формирования сети /
В. Моисеев // Высшее образование в России. – 2002. – № 6. – С. 78–83.
166. Морзе Н. В. Моделі ефективного використання інформаційнокомунікаційних та дистанційних технологій навчання у вищому навчальному
закладі [Електронний ресурс] / Н. М. Морзе, О. Г. Глазунова // Інформаційні
технології і засоби навчання : електронне фахове видання. 2008. Вип. 2 (6).
– URL : http://nbuv.gov.ua/e-journals/ITZN/em6/emg.html (дата звернення:
06.05.2017).
167. Мышкис А. Д. О програмне и стиле курса математики во втузе /
А. Д. Мышкис, Б. О. Солонец // Вестник высшей школы. – 1972. – № 6. – С. 32–40.
168. Назарова Е. А. Развитие компетентностного подхода к образованию
студентов с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] /
Е. А. Назарова. – URL : http://pre.mesi.ru/images/docs/Nazarova.doc (дата
обращения: 06.05.2017).
169. Назарова Н. М. Теоретические и методологические основы
образовательной интеграции / Назарова Н. М. // Инклюзивное образование :
методология, практика, технологии : Междунар. научн.-практ. конф. (г. Москва,
20–22 июня 2011 г.) : матер. конф. – Москва, 2011. – С. 7–9.
170. Найн А. Я. О методологическом аппарате диссертационных
исследований / А. Я. Найн // Педагогика. 1995. № 5. – С. 44–49.
171. Наумов Н. Д. Инклюзивное образование как новая идеология
гуманизации современного образования / Н. Д. Наумов // Инклюзивное
образование : проблемы и перспективы : Региональная науч.-практ. конф.
(г. Нижневартовск, 25–26 ноября 2009 г.) : матер. конф. – Нижневартовск, 2010.
– С. 33–37.
172. Національна доповідь про стан і перспективи розвитку освіти в
Україні / Нац. акад. пед. наук України ; редкол.: В. Г. Кремень (голова),
В. І. Луговий, А. М. Гуржій [та ін.] ; за заг. ред. В. Г. Кременя. − Київ :
Педагогічна думка, 2016. − 448 с.
173. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021
року від 25.06.2013 р. [Електронний ресурс] // База даних «Законодавство
України». – URL : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/344/2013 (дата звернення:
06.05.2017).
174. Національний освітній глосарій : вища освіта / авт.-уклад. :
В. М. Захарченко, С. А. Калашнікова, В. І. Луговий [та ін.] ; за ред.
В. Г. Кременя. – 2-е вид., перероб. і доп. – Київ : ТОВ «Видавничий дім
«Плеяди», 2014. – 100 с.
175. Николаева Л. П. Некоторые аспекты дистанционного обучения лиц
с ограниченными возможностями здоровья / Л. П. Николаева // Вестник
Российского нового университета. – 2011. № 1. – С. 169–176.
176. Ничкало Н. Г. Розвиток професійної освіти і навчання в контексті
Європейської інтеграції / Н. Г. Ничкало // Педагогіка і психологія. – 2008. –
№ 1. – С. 57–69.
177. Ниязова А. А. Социально-психологическое сопровождение
студентов с ограниченными возможностями в условиях вуза / А. А. Ниязова,
Ю. М. Гибадуллина // Социальная работа в поликультурном обществе :
Междунар. научн.-практ. конф. (г. Ижевск, 30–31 мая 2011 г.) : матер. конф. –
Ижевск, 2011. – С. 38–44.
178. Новейший философский словарь / cост. А. А. Грицанов. – Минск :
Изд. В. М. Скакун, 1998. – 896 с.
179. Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования : учеб. пособ. для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед.
кадров / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров ; под ред.
Е. С. Полат. – 2-е изд., стер. – Москва : Издательский центр «Академия», 2005.
– 272 с.
180. Овчарук О. В. Концептуальні підходи до застосування технологій
відкритої освіти та дистанційного навчання у зарубіжних країнах та їх роль у
процесах модернізації освіти [Електронний ресурс] / О. В. Овчарук // Інфоримаційні технології і засоби навчання. – 2006. – № 1. –
URL : http://www.ime.edu-ua.net/em1/emg.html (дата звернення: 06.05.2017).
181. Овчарук Т. Є. Теоретико-правові основи забезпечення підтримки
молоді з особливими потребами в Україні / Т. Є. Овчарук // Збірник наукових
праць Кам’янець-Подільського національного університету ім. І. Огієнка. –
Вип. ХХІІІ в 3 ч. Ч. 2. – (Серія : соціально-педагогічна). – Кам’янецьПодільський, 2013. – С. 30–37.
182. Околелов О. П. Дидактическая специфика открытого образования /
О. П. Околелов // Педагогика. – 2001. – № 6. – С. 45–51.
183. Панченко Т. Л. Формування психологічної готовності студентів з
обмеженими фізичними можливостями до самостійної навчальної діяльності :
дис. … канд. психол. наук : 19.00.07 / Панченко Тетяна Леонідівна. –
Хмельницький, 2011. – 212 с.
184. Педагогические технологии дистанционного обучения : учеб.
пособ. для студ. высш. учеб. заведений / Е. С. Полат, М. В. Моисеева,
А. Е. Петров и др. ; под ред. Е. С. Полат. – Москва : Издательский центр
«Академия», 2006. – 400 с.
185. Педагогіка вищої школи : навч. посібник / З. Н. Курлянд,
Р. І. Хмелюк, А. В. Семенова [та ін.] ; за ред. З. Н. Курлянд. – 3-тє вид. перероб.
і доп. – Київ : Знання, 2007. – 495 с.
186. Петрова Г. А. Инклюзивные процессы в образовании : проблемы и
перспективы / Г. А. Петрова // Инклюзивное образование : проблемы и
перспективы : Региональная науч.-практ. конф. (г. Нижневартовск, 25–26
ноября 2009 г.) : матер. конф. – Нижневартовск, 2010. – С. 42–45.
187. Пєхота О. М. Особистісно орієнтована освіта і технології /
О. М. Пєхота // Наукові праці МФ НаУКМА. – Миколаїв, 2000. – Т. VII. –
С. 26–28.
188. Пєхота О. М. Особистісно орієнтоване навчання : підготовка
вчителя : монографія / О. М. Пєхота, А. М. Старєва. 2-е вид., доп. та перероб.
Миколаїв : Іліон, 2007. 272 с.
189. Пивоварова О. Переваги та недоліки електронних підручників /
О. Пивоварова, О. Бондар // Актуальні питання документознавства : історія та
сьогодення : VI Регіональна наук.-практ. конф. з документознавства
(м. Луганськ, 22 квітня 2013 р.) : матер. конф. – Луганськ, 2013. – С. 243–247.
190. Писаренко В. И. Индивидуализация, дифференциация и интеграция
в инновационном обучении / В. И. Писаренко // Перспективные
информационные технологии и интеллектуальные системы. – 2006. – № 2. –
С. 99–106.
191. Плаксина Л. И. Психолого-педагогическая характеристика детей с
нарушением зрения : учеб. пособие / Л. И. Плаксина. – Москва : РАОИКП,
1999. – 54 с.
192. Плахова В. Г. Формирование математической компетенции у
студентов технических вузов : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Плахова
Валентина Геннадиевна. – Пенза, 2009. – 168 с.
193. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс : учеб. для студ. вузов : в
2 кн. Кн. 1 : Общие основы. Процесс обучения / И. П. Подласый. Москва :
Владос, 2004. – 574 с.
194. Подмазин С. И. Личностно-ориентированное образование.
Социально-философское исследование / С. И. Подмазин. Запорожье :
Просвіта, 2000. 250 с.
195. Польгун К. В. Тенденції розвитку вищої освіти осіб з обмеженими
фізичними можливостями / К. В. Польгун // Вісник Черкаського університету. –
(Серія : педагогічні науки). – 2014. – № 26 (319). – С. 85–90.
196. Польгун К. Проблеми якісної освіти студентів з обмеженими
можливостями : нормативно-правовий аспект / К. Польгун // Педагогіка вищої та
середньої школи : зб. наук. праць. – Кривий Ріг, 2014. – Вип. 41. – С. 268–274.
197. Польгун К. В. Психологічні чинники в організації інклюзивного
навчання студентів з обмеженими фізичними можливостями / К. В. Польгун //
Актуальні проблеми навчання та виховання людей в інтегрованому освітньому
середовищі у світлі реалізації конвенції ООН про права інвалідів : ХІV Міжнар.
наук.-практ. конф. (м. Київ, 19–20 листопада 2014 р.) : тези доповідей. – Київ,
2014. – С. 160–161.
198. Польгун К. В. Інклюзивне навчання математики у вищих
навчальних закладах : навч.-метод. посібник / К. В. Польгун. – Київ :
ТОВ НВП «Інтерсервіс», 2017. – 208 с.
199. Польгун К. В. Інтеграція та інклюзія : різні підходи до розв’язання
однієї проблеми / К. В. Польгун // Педагогічні науки : теорія, історія,
інноваційні технології. – 2014. – № 10. – С. 258–263.
200. Польгун К. В. Методичні рекомендації щодо використання
електронного навчально-методичного комплексу з вищої математики в умовах
інклюзивного навчання / К. В. Польгун. – Київ : ТОВ НВП «Інтерсервіс», 2017.
– 44 с.
201. Польгун К. В. Особистісно зорієнтований підхід до організації
інклюзивного навчання студентів з обмеженими фізичними можливостями /
К. В. Польгун // Педагогічне Криворіжжя : педагогічний альманах : зб. наук.-
метод. праць. – Кривий Ріг, 2015. – Вип. 1. – С. 21–22.
202. Польгун К. В. Підготовка педагогів вищого навчального закладу до
роботи в умовах інклюзивного навчання / К. В. Польгун // Актуальні питання
теорії та практики психолого-педагогічної підготовки майбутніх фахівців :
Всеукр. наук.-практ. конф. (м. Хмельницький, 21–22 квітня 2015 р.) : тези
доповідей. – Хмельницький, 2015. – С. 116–118.
203. Польгун К. В. Проблема взаємодії студентів з обмеженими
фізичними можливостями з одногрупниками та викладачами / К. В. Польгун //
Молодий науковець ХХІ століття : Міжнар. наук.-практ. конф. студентів,
магістрантів і молодих дослідників (м. Кривий Ріг, 19 листопада 2014 р.) :
матер. конф. – Кривий Ріг, 2014. – Т. 2. – С. 232–234.
204. Польгун К. В. Психолого-педагогічні засади організації
інклюзивного навчання студентів з обмеженими фізичними можливостями /
К. В. Польгун // Актуальні проблеми навчання та виховання людей з
особливими потребами : зб. наук. праць. – Київ, 2015. – № 12 (14). – С. 156–168.
205. Польгун Е. В. Смешанное обучение в системе инклюзивного
образования студентов с ограниченными физическими возможностями //
Problems and prospects of professional education development in the 21st century :
V international scientific conference (Prague, April 10–11, 2015) : materials of the
conference. – Prague, 2015. – P. 166–168.
206. Польгун К. В. З досвіду навчання вищої математики студентів з
обмеженими фізичними можливостями / К. В. Польгун // Актуальні проблеми та
перспективи технологічної і професійної освіти : Міжнар. наук.-практ. конф.
(м. Тернопіль, 23–24 вересня 2016 р.) : матер. конф. – Тернопіль, 2016. – С. 69–71.
207. Польгун К. В. Труднощі в організації інклюзивного навчання та
шляхи їх подолання / К. В. Польгун // Педагогічне Криворіжжя : педагогічний
альманах : зб. наук.-метод. праць. – Кривий Ріг, 2016. – Вип. 2. – С. 72–75.
208. Польгун К. В. Використання адаптивних інформаційних технологій
в умовах інклюзивного навчання / К. В. Польгун // Інформаційні технології в
освіті, техніці та промисловості : ІІ Всеукр. наук.-практ. конф. молодих учених і
студентів (м. Івано-Франківськ, 6–9 жовтня 2015 р.) : матер. конф. – ІваноФранківськ, 2015. – С. 131–132.
209. Польгун К. В. Методи інклюзивного навчання математичних
дисциплін студентів з обмеженими фізичними можливостями / К. В. Польгун //
Науковий вісник Миколаївського національного університету імені
В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки : зб. наук. праць. – Миколаїв, 2015. –
№ 1 (48). – С. 250–254.
210. Польгун К. В. Особливості навчально-методичних комплексів з
математичних дисциплін для студентів з обмеженими фізичними
можливостями / К. В. Польгун // Інженерні та освітні технології :
щоквартальний наук.-практ. журнал [Електронний журнал]. –Тематичний
випуск : «Сучасна вища освіта : реалії, проблеми, перспективи». – Кременчук,
2015. – Вип. 3 (11). – С. 138–140. – URL : http://eetecs.kdu.edu.ua (дата
звернення: 06.05.2017).
211. Польгун К. В. Побудова індивідуальних траєкторій інклюзивного
навчання студентів з обмеженими фізичними можливостями / К. В. Польгун //
Актуальні проблеми навчання і виховання в контексті сучасної освітньої
парадигми : Всеукр. наук.-практ. конф. молодих учених і студентів
(м. Мукачево, 22–24 жовтня 2015 р.) : зб. тез доповідей. – Мукачево, 2015. –
С. 224–226.
212. Польгун К. В. Принципи інклюзивного навчання фізикоматематичних дисциплін студентів з обмеженими фізичними можливостями /
К. В. Польгун // Проблеми математичної освіти (ПМО – 2015) : Міжнар. наук.-
метод. конф. (м. Черкаси, 4–5 червня 2015 р.) : матер. конф. – Черкаси, 2015. –
С. 137–138.
213. Польгун К. В. Про дидактичні умови організації інклюзивного
навчання фізико-математичних дисциплін студентів з обмеженими фізичними
можливостями / К. В. Польгун // Актуальні питання освіти і науки : ІІІ Міжнар.
наук.-практ. конф. (м. Харків, 10–11 листопада 2015 р.) : матер. конф. – Харків,
2015. – С. 175–177.
214. Польгун К. В. Проблеми інклюзивного навчання у вищій школі /
К. В. Польгун // Сталий розвиток промисловості та суспільства : Міжнар. наук.-
техніч. конф. (м. Кривий Ріг, жовтень 2014 р.) : матер. конф. – Кривий Ріг, 2014.
– С. 56.
215. Польгун К. Організація інклюзивного навчання студентів з
обмеженими фізичними можливостями на засадах компетентнісного підходу /
К. Польгун // Актуальні проблеми вищої професійної освіти : IІI Міжнар. наук.-
практ. конф. (м. Київ, 19 березня 2015 р.) : матер. конф. – Київ, 2015. – С. 73–74.
216. Пометун О. І. Компетентнісний підхід – найважливіший орієнтир
розвитку сучасної освіти / О. І. Пометун // Рідна школа. – 2005. – № 1. – С. 65–69.
217. Попова Т. А. Особенности социально-психологической адаптации
студентов с ограниченными возможностями здоровья ИСР НГТУ
[Электронный ресурс] / Т. А. Попова // Современные исследования социальных
проблем : электронный научный журнал. – 2011. – № 2 (06). – URL :
http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-sotsialno-psihologicheskoy-adaptatsiistudentov-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-isr-ngtu-2 (дата
обращения: 06.05.2017).
218. Попович О. Професійна підготовка учнів з обмеженими
можливостями / О. Попович // Психолог. – 2012. – № 18. – С. 41–49.
219. Почуєва В. В. Реалізація компетентнісного підходу у вищій школі
[Електронний ресурс] / В. В. Почуєва // Педагогіка та психологія : зб. наук. пр.
Харьк. нац. пед. ун-ту ім. Г. Сковороди. – Вип. 35. – Харків, 2009. – С. 3–8. –
URL : http://nauka.hnpu.edu.ua/sites/default/files/fahovi%20vudannia/2010/
Pedagogika_ta_psukhologia_35/1.html (дата звернення: 06.05.2017).
220. Про вищу освіту : Закон України у редакції від 13.03.2016 № 1556-
18 [Електронний ресурс] // База даних «Законодавство України». –
URL : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1556-18 (дата звернення: 06.05.2017).
221. Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної
середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу :
Закон України від 06.07.2010 № 2442-17 [Електронний ресурс] // База даних
«Законодавство України». – URL : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/2442-17
(дата звернення: 06.05.2017).
222. Про додаткові невідкладні заходи щодо створення сприятливих
умов для життєдіяльності осіб з обмеженими фізичними можливостями : Указ
Президента України від 18.12.2007 № 1218 [Електронний ресурс] // База даних
«Законодавство України». – URL : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1228/2007
(дата звернення: 06.05.2017).
223. Про заснування академічної стипендії Кабінету Міністрів України
обдарованим студентам з числа інвалідів : Постанова Кабінету Міністрів
України від 3.12.2009 № 1312 [Електронний ресурс] // База даних
«Законодавство України». – URL : http://zakon1.rada.gov.ua/laws/show/1312-
2009-п (дата звернення: 06.05.2017).
224. Про затвердження Державної типової програми реабілітації
інвалідів : Постанова Кабінету Міністрів України у редакції від 23.12.2016
№ 1686 [Електронний ресурс] // База даних «Законодавство України». –
URL : http://zakon1.rada.gov.ua/laws/show/1686-2006-п (дата звернення:
06.05.2017).
225. Про затвердження Державної цільової програми «Національний
план дій з реалізації Конвенції про права інвалідів» на період до 2020 року :
Постанова Кабінету Міністрів України у редакції від 01.08.2012 № 706
[Електронний ресурс] // База даних «Законодавство України». –
URL : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/706-2012-п (дата звернення:
06.05.2017).
226. Про затвердження заходів щодо впровадження інклюзивного
навчання в дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах на період до
2015 року : Наказ Міністрества освіти і науки України від 23.07.2013 № 1034
[Електронний ресурс] // База даних «Законодавство України». – URL :
http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/v1034729-13 (дата звернення: 06.05.2017).
227. Про затвердження Концепції розвитку інклюзивної освіти : Наказ
Міністрества освіти і науки України від 01.10.2010 № 912 [Електронний
ресурс]. – URL : http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/9189 (дата звернення:
06.05.2017).
228. Про затвердження Національної рамки кваліфікацій : Постанова
Кабінету Міністрів України від 23.11.201 р. № 1341 [Електронний ресурс] //
База даних «Законодавство України». – URL :
http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/1341-2011-п (дата звернення: 06.05.2017).
229. Про затвердження переліку посад педагогічних та науковопедагогічних працівників : Постанова Кабінету Міністрів України від
14.06.2000 р. № 963 [Електронний ресурс] // База даних «Законодавство
України». – URL : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/963-2000-п (дата
звернення: 06.05.2017).
230. Про затвердження Плану дій щодо забезпечення якості вищої
освіти України та її інтеграції в європейське і світове освітнє співтовариство на період до 2010 року : Наказ Міністерства освіти і науки України від 13.07.2007
№ 612 [Електронний ресурс]. –
URL : http://osvita.ua/doc/files/news/25/2514/MON_612_07.doc (дата звернення:
06.05.2017).
231. Про затвердження Плану дій щодо запровадження інклюзивного
навчання у загальноосвітніх навчальних закладах на 2009–2012 роки : Наказ
Міністрества освіти і науки України від 11.09.2009 № 855 [Електронний
ресурс]. – URL : http://www.mon.gov.ua/images/files/doshkilna-cerednya/osoblyvipotreby/normat/855.doc (дата звернення: 06.05.2017).
232. Про затвердження плану заходів щодо запровадження інклюзивного
та інтегрованого навчання у загальноосвітніх навчальних закладах на період до
2012 року : Розпорядження Кабінету Міністрів України у редакції від
03.12.2009 № 1482-р [Електронний ресурс]. –
URL : http://ud.org.ua/zakonodavstvo/postanovi-ta-rozporyadzhennya/133-n-1482-l2012-r (дата звернення: 06.05.2017).
233. Про затвердження плану заходів, щодо забезпечення права на
освіту дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі дітей-інвалідів :
Наказ Міністрества освіти і науки України від 14.06.2013 № 768 [Електронний
ресурс]. – URL : http://mon.gov.ua/files/normative/2013-06-18/1632/nmo-
%20768.doc (дата звернення: 06.05.2017).
234. Про затвердження Положення про дистанційне навчання : Наказ
Міністрества освіти і науки України від 25.04.2013 № 466 [Електронний
ресурс] // База даних «Законодавство України». –
URL : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z0703-13 (дата звернення: 06.05.2017).
235. Про затвердження положення про загальноосвітній навчальний
заклад : Постанова Кабінету Міністрів України у редакції від 13.10.2016 № 778
[Електронний ресурс] // База даних «Законодавство України». –
URL : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/778-2010-п (дата звернення:
06.05.2017).
236. Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у
загальноосвітніх навчальних закладах : Постанова Кабінету Міністрів України
від 15.08.2011 № 872 [Електронний ресурс] // База даних «Законодавство
України». – URL : http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/872-2011-п (дата
звернення: 06.05.2017).
237. Про заходи Міністерства освіти і науки України щодо
запровадження інклюзивного та інтегрованого навчання у загальноосвітніх
навчальних закладах на період до 2012 року : Наказ Міністрества освіти і науки
України від 21.12.2009 № 1153 [Електронний ресурс]. –
URL : http://www.mon.gov.ua/images/files/doshkilna-cerednya/osoblyvipotreby/normat/1153.doc (дата звернення: 06.05.2017).
238. Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в
Україні : Указ Президента України від 30.09.2010 № 926 [Електронний ресурс]
// База даних «Законодавство України». –
URL : ttp://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/926/2010 (дата звернення: 06.05.2017).
239. Про заходи щодо розв’язання актуальних проблем осіб з
обмеженими фізичними можливостями : Указ Президента України від
19.05.2011 № 588 [Електронний ресурс] // База даних «Законодавство України».
– URL : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/588/2011 (дата звернення:
06.05.2017).
240. Про Національну доктрину розвитку освіти : Указ Президента
України від 17.04.2002 № 347 [Електронний ресурс] // База даних
«Законодавство України». – URL : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/347/2002
(дата звернення: 06.05.2017).
241. Про організацію інклюзивного навчання у загальноосвітніх
навчальних закладах : Лист Міністерства освіти і науки України від 18.05.2012
№ 1/9-384 [Електронний ресурс]. –
URL : http://www.mon.gov.ua/files/normative/files/0newssj/05/18/1_9-384.doc (дата
звернення: 08.05.2017).
242. Про організацію психологічного і соціального супроводу дітей з
особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання : Лист
Міністерства освіти і науки України від 26.07.2012 № 1/9-529 [Електронний
ресурс]. – URL : http://www.mon.gov.ua/img/zstored/files/1_9-529(2).doc (дата
звернення: 08.05.2017).
243. Про освіту : Закон України у редакції від 19.02.2016 № 1060-12
[Електронний ресурс] // База даних «Законодавство України». –
URL : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1060-12 (дата звернення: 06.05.2017).
244. Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні : Закон
України у редакції від 07.05.2017 № 1812-19 [Електронний ресурс] // База даних
«Законодавство України». – URL : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/875-12
(дата звернення: 08.05.2017).
245. Про першочергові заходи щодо створення сприятливих умов
життєдіяльності осіб з обмеженими фізичними можливостями : Указ
Президента України від 01.06.2005 № 900 [Електронний ресурс] // База даних
«Законодавство України». – URL : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/900/2005
(дата звернення: 06.05.2017).
246. Про ратифікацію Європейської соціальної хартії (переглянутої) :
Закон України від 14.09.2006 № 137-16 [Електронний ресурс] // База даних
«Законодавство України». – URL : http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/137-16
(дата звернення: 08.05.2017).
247. Про ратифікацію Конвенції про права осіб з інвалідністю і
Факультативного протоколу до неї : Закон України у редакції від 30.09.2016
№ 1767-17 [Електронний ресурс] // База даних «Законодавство України». –
URL : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1767-17 (дата звернення: 08.05.2017).
248. Про становище осіб з інвалідністю в Україні : Національна доповідь
[Електронний ресурс]. – Київ, 2013. –
URL : http://www.vmurol.com.ua/upload/Suprovid_navchannya/Kor_materiali/nac_
dopovidi/2013.doc (дата звернення: 06.05.2017).
249. Про створення умов щодо забезпечення права на освіту осіб з
інвалідністю : Наказ Міністрества освіти і науки України від 02.12.2005 № 691
[Електронний ресурс]. –
URL : http://www.kmu.gov.ua/control/uk/publish/article?art_id=25374378&cat_id=2
44314797 (дата звернення: 06.05.2017).
250. Пышкало А. М. Методическая система обучения геометрии в
начальной школе : авторский доклад по монографии «Методика обучения
геометрии в начальных классах», предст. на соиск. уч. степ. доктора пед. наук /
А. М. Пышкало. – Москва : Академия пед. наук СССР, 1975. – 60 с.
251. Равен Дж. Компетентность в современном обществе : выявление,
развитие и реализация / Джон Равен. – Москва : Когито-Центр, 2002. – 396 с.
252. Раков С. А. Формування математичних компетентностей учителя
математики на основі дослідницького підходу в навчанні з використанням
інформаційних технологій : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктора
пед. наук : спец. 13.00.02 «Теорія та методика навчання інформатики» /
С. А. Раков. – Київ, 2005. – 51 с.
253. Рашевська Н. В. Мобільні інформаційно-комунікаційні технології
навчання вищої математики студентів вищих технічних навчальних закладів :
дис. … канд. пед. наук : 13.00.10 / Рашевська Наталя Василівна. – Київ, 2011. –
305 с.
254. Рашкевич Ю. М. Болонський процес та нова парадигма вищої
освіти : монографія / Ю. М. Рашкевич. – Львів : Вид-во Львівської політехніки,
2014. – 168 с.
255. Романенко К. М. Конституційне право громадянина на освіту в
Україні : стан і тенденції розвитку : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня
канд. юрид. наук : спец. 12.00.02 «Конституційне право» / К. М. Романенко. –
Харків, 2008. – 25 с.
256. Романенкова Д. Ф. Психолого-педагогические и технологические
основы профориентационной работы с абитуриентами-инвалидами в виртуальной образовательной среде / Д. Ф. Романенкова, Н. А. Романович //
Педагогическое образование в России. – 2013. – № 1. – С. 42–47.
257. Руководящие принципы политики в области инклюзивного
образования [Электронный ресурс] / Организация Объединенных Наций по
вопросам образования, науки и культуры. – 2009. – 36 с. –
URL : http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001778/177849r.pdf (дата
обращения: 06.05.2017).
258. Сак Т. В. Оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими
освітніми потребами в інклюзивному класі : навч.-метод. посібник / Т. В. Сак. –
Чернівці : «Букрек», 2015. – 184 с.
259. Саламанкская декларация и рамки действий по образованию лиц с
особыми потребностями (7–10 июня 1994 г.) [Электронный ресурс]. –
URL : http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/decl_hr.shtml (дата обращения:
06.05.2017).
260. Самарук Н. М. Професійна спрямованість навчання математичних
дисциплін майбутніх економістів на основі міжпредметних зв’язків : автореф.
дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і
методика професійної освіти» / Н. М. Самарук. – Тернопіль, 2008. – 21 с.
261. Самарцева Е. Г. Формирование профессиональной готовности
будущих педагогов к инклюзивному образованию детей дошкольного возраста
: автореф. дис. на соискание научн. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.08
«Теория и методика профессионального образования» / Е. Г. Самарцева. –
Орёл, 2012. – 24 с.
262. Свєтлорусова А. В. Роль електронних бібліотек у здобутті освіти
людей з особливими потребами [Електронний ресурс] / А. В. Свєтлорусова //
Інформаційні технології і засоби навчання. – 2010. – № 1 (15). –
URL : http://journal.iitta.gov.ua/ (дата звернення: 06.05.2017).
263. Северина Н. Ю. Формування професійної компетентності із
математичного моделювання у майбутніх інженерів-математиків : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика
професійної освіти» / Н. Ю. Северина. – Харків, 2012. – 25 с.
264. Селевко Г. К. Педагогические компетенции и компетентность /
Г. К. Селевко // Сельская школа. 2004. № 3. С. 29–32.
265. Семеріков С. О. Теоретико-методичні основи фундаменталізації
навчання інформатичних дисциплін у вищих навчальних закладах : дис. ... доктора
пед. наук : 13.00.02 / Семеріков Сергій Олексійович. – Київ, 2009. – 536 с.
266. Семин Ю. Н. Фундаментализация и интеграция содержания
инженерного образования : точки соприкосновения / Ю. Н. Семин // Magister. –
2000. – № 4. – С. 16–26
267. Серая Г. В. Формирование профессионально-математической
компетентности будущих экономистов в процессе решения учебных задач :
автореф. дис. на соискание научн. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.08
«Теория и методика профессионального образования» / Г. В. Серая. – Брянск,
2011. – 27 с.
268. Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика
проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. Москва :
Издательская корпорация «Логос», 1999. 272 с.
269. Сериков В. В. Личностно ориентированное образование : поиск
новой парадигмы : монография / В. В. Сериков. – Москва : Изд-во МГОУ, 2010.
– 150 с.
270. Сивцева А. С. Определение содержания понятия «педагогические
условия» методом контент-анализа // Вісник Житомирського державного
університету імені Івана Франка. Педагогічні науки : зб. наук. праць. –
Житомир, 2014. – Вип. 4 (76). – С. 139–143.
271. Сидоренко В. К. Функції моделювання у педагогічній діяльності /
В. К. Сидоренко, К. О. Яровий // Оновлення змісту, форм та методів навчання і
виховання в закладах освіти. Наукові записки Рівненського державного
гуманітарного університету : зб. наук. праць. – Рівне, 2002. – Вип. 22. – С. 16–20.
272. Сисоєва С. О. Педагогічні технології : визначення, структура,
проблеми впровадження / Світлана Олександрівна Сисоєва // Неперервна
професійна освіта : теорія і практика. – Київ, 2002. – Вип. 4. – С. 69–79.
273. Скалкова Я. Методология и методы педагогического исследования :
монография ; пер. с чешск. / Я. Скалкова и коллектив. – Москва : Педагогика,
1989. – 224 с.
274. Скаткин М. Н. Проблемы современной дидактики / М. Н. Скаткин.
2-е изд. Москва : Педагогика, 1984. – 96 с.
275. Скороход Г. І. Методи активного вивчення математичних
дисциплін у вищій школі / Г. І. Скороход, В. Д. Ламзюк // Педагогіка вищої та
середньої школи : зб. наук. праць. Кривий Ріг, 2010. Вип. 29. С. 63–71.
276. Скрипник В. А. Особливості соціально-педагогічної адаптації
першокурсників з особливими потребами : дис. … канд. психол. наук :
19.00.07 / Скрипник Вікторія Анатоліївна. – Вінниця, 2006. – 204 с.
277. Слєпкань З. І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі
: навч. посіб. для магістрантів ВНЗ / З. І. Слєпкань. Київ : Вищ. шк., 2005. –
239 с.
278. Співаковський О. В. Педагогічний експеримент для перевірки
ефективності методичної системи організації алгоритмічного тестування в
процесі підготовки майбутніх вчителів математики / О. В. Співаковський,
Н. В. Осипова, М. В. Сніжко // Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання : зб.
наук. праць. – Київ, 2010. – Вип. 8. – С. 23–30.
279. Співаковський О. В. Теорія і практика використання інформаційних
технологій у процесі підготовки студентів математичних спеціальностей :
монографія / О. В. Співаковський. – Херсон : Айлант, 2003. – 249 с.
280. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для
инвалидов (резолюция 48/96 Генеральной Ассамблеи ООН) в редакции от
20.12.1993 [Электронный ресурс] // База данных «Законодательство Украины».
– URL : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/995_306 (дата обращения:
06.05.2017).
281. Стельмах Я. Г. Формирование профессиональной математической
компетентности студентов – будущих инженеров : дис. … канд. пед. наук :
13.00.08 / Стельмах Янина Геннадиевна. – Самара, 2011. – 233 с.
282. Таланчук П. М. Супровід навчання студентів з особливими
потребами в інтегрованому освітньому середовищі : навч.-метод. посібник /
П. М. Таланчук, К. О. Кольченко, Г. Ф. Нікуліна. – Київ : ВГСПО «НАІ
України», 2004. – 130 с.
283. Тараненко І. Розвиток життєвої компетентності та соціальної
інтеграції : досвід європейських країн / І. Тараненко // Кроки до компетентності
та інтеграції в суспільство : наук.-метод. збірник. Київ, 2000. – С. 37–41.
284. Татур Ю. Г. Компетентность в структуре модели качества
подготовки специалиста / Ю. Г. Татур // Высшее образование сегодня. 2004.
№ 3. С. 20–26.
285. Терещенко А. Л. Право осіб з особливими потребами на вищу
освіту як об’єкт адміністративно-правового захисту / А. Л. Терещенко //
Науковий вісник нац. університету біоресурсів і природокористування України.
– 2012. – № 173. Ч. 1 : Право. – С. 199–206.
286. Терещук Г. В. Компетентісний підхід у роботі педагогічного
університету / Г. В. Терещук // Освіта. – 2013. – № 45. – С. 4.
287. Технологія і методика особистісно-орієнтованого навчання : метод.
посіб. для вчителя / уклад.: Л. В. Кондрашова, Т. М. Прокоп’єва, С. С. Вайнер. –
Кривий Ріг : КДПУ, 2006. – 352 с.
288. Тинькова Е. Л. Анатомо-физиологические и нейропсихологические
основы обучения и воспитания детей с нарушениями зрения : учеб. пособие /
Е. Л. Тиньков, Г. Ю. Козловская. – Ставрополь : Изд-во СГПИ, 2009. – 137 с.
289. Титов Д. Е. Инклюзия – инновационный подход в педагогике
[Электронный ресурс] / Д. Е. Титов, А. Г. Сошинов. – URL :
http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/pedagogy-psychology-and-sociology313/interactive-learning-technologies-and-innovations-in-education-313/19595-313-
0653 (дата обращения: 06.05.2017).
290. Тищенко Л. В. Психологічні особливості життєвих перспектив
студентів з обмеженими функціональними можливостями : дис. … канд.
психол. наук : 19.00.01 / Тищенко Лілія Валеріївна. – Київ, 2010. – 194 с.
291. Томчук М. І. Психологія адаптації до навчання студентів з
особливими потребами : монографія / М. І. Томчук, Т. О. Комар,
В. А. Скрипник. – Вінниця : Глобус-Прес, 2005. – 226 с.
292. Трайнев В. А. Информационные коммуникационные
педагогические технологии (обобщения и рекомендации) : учеб. пособие /
В. А. Трайнев, И. В. Трайнев. 2-е изд. Москва : Дашков и К, 2006. 280 с.
293. Триус Ю. В. Комп’ютерно-орієнтовані методичні системи навчання
математичних дисциплін у вищих навчальних закладах : дис. … доктора пед.
наук : 13.00.02 / Триус Юрій Васильович. – Черкаси, 2005. – 514 с.
294. Тришина С. В. Информационная компетентность как
педагогическая категория [Электронный ресурс] / С. В. Тришина // Интернетжурнал «Эйдос». – 2005. – № 4. – URL : http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-
11.htm (дата обращения: 06.05.2017).
295. Тулашвілі Ю. Й. Теоретичні і методичні засади професійної
комп’ютерної підготовки осіб з порушенням зору : автореф. дис. доктора пед.
наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / Ю. Й. Тулашвілі.
– Вінниця, 2012. – 42 с.
296. Тулашвілі Ю. Й. Комп’ютерні технології як системотвірний чинник
переходу до інклюзивного навчання осіб з порушеннями зору / Ю. Й. Тулашвілі
// Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти.
Наукові записки Рівненського державного гуманітарного університету : зб.
наук. праць. – Рівне, 2013. – Вип. 7 (50). – С. 183–187.
297. Туркот Т. І. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. для ВНЗ /
Т. І. Туркот. Київ : Кондор, 2011. 628 с.
298. Усе про мотивацію / уклад. А. Г. Дербеньова. – Харків : Вид. група
«Основа», 2012. – 207 с.
299. Ферапонтова О. И. Социальные аспекты инклюзивного образования
детей-инвалидов / О. И. Ферапонтова // Вестник Самарского государственного
университета. – 2007. – № 1. – С. 165–172.
300. Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи : навч. посібник /
М. М. Фіцула. Київ : Академвидав, 2006. 352 с.
301. Фудорова О. М. Вища освіта як чинник підвищення соціального
статусу осіб з обмеженими можливостями : дис. … канд. соціол. наук :
22.00.04 / Фудорова Олена Миколаївна. – Харків, 2011. – 252 с.
302. Хайрулина И. А. Психолого-педагогическое сопровождение
дистанционного обучения студентов-инвалидов с тяжелыми нарушениями
опорно-двигательного аппарата / Хайрулина И. А. // Психологическая помощь
социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий
(интернет-консультирование и дистанционное обучение) : Межведомственная
науч.-практ. конф. (г. Москва, 24–25 февраля 2011 г.) : матер. конф. – Москва,
2011. – С. 117–119.
303. Хафизуллина И. Н. Формирование инклюзивной компетентности
будущих учителей в процессе профессиональной подготовки : дис. … канд.
пед. наук : 13.00.08 / Хафизуллина Ильмира Наильевна. – Астрахань, 2008. –
213 с.
304. Хачатурян Н. Н. Особенности коммуникативной компетентности
студентов различных специальностей [Электронный ресурс] / Н. Н. Хачатурян,
К. Н. Кошко // Вестник Донского государственного технического университета.
– 2009. – Спец. вып. – С. 145-152. – URL : http://cyberleninka.ru (дата обращения:
06.05.2017).
305. Хом’юк В. В. Математична компетентність майбутнього інженера :
аналіз феномену / В. В. Хом’юк // Педагогічні науки: теорія, історія,
інноваційні технології. – 2014. № 3 (37). – С. 211–217.
306. Хоружа Л. Л. Компетентнісний підхід в освіті : ретроспективний
погляд на розвиток ідеї / Л. Л. Хоружа // Педагогічна освіта : теорія і практика :
зб. наук. праць. – Київ, 2007. – Вип. 7. – С. 178–183.
307. Храмова М. В. Основные этапы и тенденции формирования
системы открытого образования подготовки специалистов / М. В. Храмова //
Вестник ТГУ : Гуманитарные науки. Педагогика и психология. – 2012. – № 4
(108). – С.118–130.
308. Хриков Є. М. Педагогічні умови в структурі наукового знання /
Є. М. Хриков // Шлях освіти. – 2011. № 2 (60). – С. 11–15.
309. Худоренко Е. А. Доступность образовательной услуги для лиц с
ограниченными возможностями здоровья / Е. А. Худоренко // Проблемы
мировой экономики и международных отношений на современном этапе : сб.
науч. трудов. – Москва, 2013. – С. 6–11.
310. Худоренко Е. А. Лица с ограниченными возможностями здоровья.
Проблемы образования и инклюзии / Е. А. Худоренко // Социс. – 2010. – № 9. –
С. 65–70.
311. Хуторской А. В. Технология проектирования ключевых и
предметных компетенций [Электронный ресурс] / А. В. Хуторской // Эйдос :
Интернет-журнал. – 2005. № 4. –
URL : http://ww.eidos.ru/journal/2005/1212.htm (дата обращения: 06.05.2017).
312. Хуторской А. В. Методика личностно-ориентированного обучения.
Как обучать всех по-разному? : пособ. для учителя / А. В. Хуторской. – Москва
: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 383 с.
313. Хуторской А. В. Современная дидактика : учеб. для вузов /
А. В. Хуторской. Санкт-Петербург : Питер, 2001. – 544 с.
314. Царева Е. С. Использование дистанционной составляющей в
процессе обучения студентов с ОВЗ дисциплине «Математика / Е. С. Царева,
Е. В. Бородулина // Образовательная среда сегодня : стратегии развития :
Междунар. науч.-практ. конф. (г. Чебоксары, 10 декабря 2013 г.) : матер. конф.
– Чебоксары, 2013. – С. 16–17.
315. Цвид М. С. Рефлексия страхов студентов с ограниченными
возможностями здоровья / М. С. Цвид // VIII Межвузовская конф. молодых
ученых по результатам исследований в области педагогики, психологии,
соцтокультурной антропологии : сб. докладов. – Москва, 2013. – С. 124–127.
316. Церклевич В. С. Соціально-педагогічні умови інтеграції студентів з
обмеженими функціональними можливостями у групу однокурсників вищого
навчального закладу : дис. … канд. пед. наук : 13.00.05 / Церклевич Вікторія
Сергіївна. – Київ, 2012. – 257 с.
317. Цецик С. П. Педагогічні умови забезпечення професійної
спрямованості математичної підготовки студентів екологічних спеціальностей :
автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія
і методика професійної освіти» / С. П. Цецик. – Київ, 2011. – 22 с.
318. Чайка В. М. Основи дидактики : навч. посібник / В. М. Чайка.
Київ : Академвидав, 2011. – 240 с.
319. Чайковський М. Вітчизняний досвід інтегрованого та інклюзивного
навчання у системі вищої освіти / Михайло Чайковський // Людинознавчі студії
: зб. наук. пр. Дрогобицького ДПУ імені Івана Франка. – (Серія «Педагогіка»). –
Дрогобич, 2015. – Вип. 1 (33). – С. 227–232.
320. Чайковський М. Є. Інклюзивний освітній простір як сучасний
педагогічний феномен / М. Є. Чайковський // Теоретико-методичні проблеми
виховання дітей та учнівської молоді : зб. наук. праць. – Кам’янецьПодільський, 2011. – Вип. 15. Кн. 1. – С. 16–24.
321. Чаркіна О. А. Педагогічне тестування як засіб контролю за
навчальним процесом у педагогічних університетах: автореф. дис. на здобуття
наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.09 «Теорія навчання» / О. А. Чаркіна.
– Кривий Ріг, 2009. – 20 с.
322. Чепуренко Я. О. Навчально-методичний комплекс як вид
навчального видання / Я. О. Чепуренко // Актуальні проблеми теорії соціальних
комунікацій : наук.-звітн. конф. викладачів кафедри журналістики Інституту
української філології та літературної творчості ім. А. Малишка НПУ
ім. М. П. Драгоманова : зб. наук. доповідей. – Київ, 2013. – Вип. III. – С. 7–14.
323. Черкасова С. А. Формирование психолого-педагогической
готовности будущих педагогов-психологов к работе в системе инклюзивного
образования : дис. … канд. психол. наук : 19.00.07 / Черкасова Светлана
Александровна. – Москва, 2012. – 240 с.
324. Черкаська Л. П. Методика контролю та корекції навчальних
досягнень з математики учнів основної школи : автореф. дис. на здобуття наук.
ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теорія та методика навчання
(математика)» / Л. П. Черкаська. – Черкаси, 2009. – 23 с.
325. Чигрина А. Я. Инклюзивное образование детей-инвалидов с
тяжелыми физическими нарушениями как фактор социальной интеграции : дис.
… канд. социол. наук : 22.00.04 / Чигрина Анна Яковлевна. – Нижний
Новгород, 2011. – 147 с.
326. Чупахина Ж. Н. Перспективы формирования открытого
образования в России / Ж. Н. Чупахина // Информационные системы и
технологии. – 2004. – № 4 (5). – С. 62–65.
327. Швецов В. И. Использование тифлоинформационных технологий в
образовании лиц с ограниченными возможностями по зрению / В. И. Швецов,
М. А. Рощина // Вестник ННГУ. – 2003. – Вып. 1 (4). – С. 212–218.
328. Шевцов А. Г. Сучасні проблеми освіти і професійної реабілітації
людей з вадами здоров’я : монографія / А. Г. Шевцов. – Київ : Соцінформ, 2004.
– 200 с.
329. Шевченко С. М. Розвиток аналітичного мислення студентів вищих
технічних навчальних закладів у процесі вивчення : автореф. дис. на здобуття
наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теорія та методика навчання
(математика)» / С. М. Шевченко. – Київ, 2013. – 20 с.
330. Шипицына Л. М. Навстречу друг другу : пути интеграции /
Л. М. Шипицына, К. Ван Рейсвейк. – Санкт-Петербург, 1998. – 156 с.
331. Шипицына Л. М. Детский церебральный паралич /
Л. М. Шипицына, И. И. Мамайчук. – Санкт-Петербург : Изд-во «Дидактика
Плюс», 2001. – 272 с.
332. Шиф Ж. И. Психология глухих детей / Ж. И. Шиф ; под ред.
И. М. Соловьева, Ж. И. Шиф, Т. В. Розановой, Н. В Яшковой. – Москва :
Педагогика, 1971. – 448 с.
333. Штофф В. А. Моделирование и философия / В. А. Штофф. –
Москва : Наука, 1966. – 301 с.
334. Шумиловская Ю. В. Подготовка будущего учителя к работе с
учащимися в условиях инклюзивного образования : дис. … канд. пед. наук :
13.00.08 / Шумиловская Юлия Валерьевна. – Шуя, 2011. – 175 с.
335. Щодо посадових обов’язків асистента вчителя : Лист Міністерства
освіти і науки України від 25.09.2012 № 1/9-675 [Електронний ресурс]. –
URL : http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/32125 (дата звернення: 08.05.2017).
336. Ядровская М. В. Новые технологии моделирования в педагогике
[Электронный ресурс] / М. В. Ядровская // Образовательные технологии и
общество. – 2011. – Т. 14. – № 4. –
URL : http://ifets.ieee.org/russian/depository/v14_i4/pdf/7r.pdf (дата обращения:
06.05.2017).
337. Яжук Т. А. Внедрение дистанционного бучения при обучении
незрячих и слабовидящих людей / Т. А. Яжук // Теория и практика Тифло-IT :
cб. статей. – Нижний Новгород, 2013. – С. 22−30.
338. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в
современной школе / И. С. Якиманская. Москва : Сентябрь, 1996. 96 с.
339. Яковлева Н. О. Концепция педагогического проектирования :
методологические аспекты : монография / Н. О. Яковлева. – Москва :
Информационно-издательский центр АТиСО, 2002. – 194 с.
340. Яковлєва Н. В. Ефективність використання комп’ютерних
технологій у навчанні людей з особливими потребами / Н. В. Яковлєва // Вісник
Черкаського університету : зб. наук. статей. – (Серія : Педагогічні науки). –
Черкаси, 2009. – Вип. 144. – С. 194–196.
341. Янкович О. І. Освітні технології вищої школи України : проблеми
та перспективи : монографія / О. І. Янкович; ред.: В. М. Чайка. – Тернопіль :
Підруч. і посіб., 2010. – 208 c.
342. Ярская-Смирнова Е. Р. Социальная работа с инвалидами : учеб.
пособие / Е. Р. Ярская-Смирнова, Э. К. Наберушкина. – 2-е изд., перераб. и доп.
– Санкт-Петербург : Изд-во «Питер», 2004. – 316 с.
343. A Renewed Commitment to a Barrier-Free Europe : Сommunication
from the commission to the European parliament, the council, the European
economic and social committee and the committee of the regions. European
Disability Strategy 2010-2020 [Electronic resource]. – Brussels, 2010. – 11 pp. –
URL : http://www.cedefop.europa.eu/en/news-and-press/news/european-disabilitystrategy-2010-2020-renewed-commitment-barrier-free-europe (accessed:
06.05.2017).
344. A Tuning-AHELO Conceptual Framework of Expected
Desired/Learning Outcomes in Engineering [Electronic resource] / Organization for
Economic Co-operation and development : Education Working Papers. – 2011. –
URL : http://dx.doi.org/10.1787/5kghtchn8mbn-en (accessed: 06.05.2017).
345. Armstrong D. Inclusion : by choice or by chance? [Electronic resource] /
D. Armstrong, A. Armstrong, I. Spandagou // International Journal of Inclusive
Education. – 2011. – Vol. 15. – No. 1. – P. 29–39.
DOI : 10.1080/13603116.2010.496192 (accessed: 06.05.2017).
346. Bacon J. ‘It should be teamwork’: a critical investigation of school
practices and parent advocacy in special education [Electronic resource] / J. Bacon,
J. Causton-Theoharis // International Journal of Inclusive Education. – 2013. –
Vol. 17. – No. 7. – P. 682–699. DOI : 10.1080/13603116.2012.708060 (accessed:
06.05.2017).
347. Bakum Z. P. Didactic principles of inclusive education arrangement at
higher educational institutions of Ukraine [Electronic resource] / Z. P. Bakum,
K. V. Polgun // International scientific journal Science and Education a New Dimension
(Pedagogy and Psychology). – Budapest, 2017. – Vol. V (54). – Is. 126. – P. 7–9.
250
URL : http://seanewdim.com/uploads/3/4/5/1/34511564/ped_psy_v_54__126.pdf
(accessed: 06.05.2017).
348. Bliuc A.-M. Blended learning in vocational education : teachers’
conceptions of blended learning and their approaches to teaching and design
[Electronic resource] / A.-M. Bliuc, G. Casey, A. Bachfischer, P. Goodyear, R. Ellis
// The Australian Educational Researcher. – 2012. – Vol. 39. – No. 2. – P. 237–257.
– URL : https://link.springer.com/article/10.1007/s13384-012-0053-0 (accessed:
06.05.2017).
349. Booth T. Index for inclusion: Developing learning and participation in
schools [Electronic resource] / Tony Booth, Mel Ainscow, Kristine Black-Hawkins et
al. – Bristol, 2000. – P. 175–183. – URL : http:// https://eric.ed.gov/?id=ED440482
(accessed: 06.05.2017).
350. Bucharest Communique [Electronic resource]. Update : 03.04.2012. –
URL : http://www.bologna-bucharest2012.ehea.info/previous-ministerialconference.html (accessed: 06.05.2017).
351. Claiborne L. B. Supporting students with impairments in higher
education : social inclusion or cold comfort? [Electronic resource] / Lise Bird
Claiborne, Sue Cornforth, Ava Gibson, Alexandra Smith // International Journal of
Inclusive Education. – 2011. – Vol. 15. – No. 5. – P. 513–527. –
URL : http://dx.doi.org/10.1080/13603110903131747 (accessed: 06.05.2017).
352. Cologon K. Inclusion in Education: Towards Equality for Students with
Disability [Electronic resource] / K. Cologon. – Sydney : Macquarie University,
2013. – 57 pp. – URL : http://apo.org.au/node/36129 (accessed: 06.05.2017).
353. de Boer A. Regular primary school teachers’ attitudes towards inclusive
education : a review of the literature [Electronic resource] / Anke de Boer,
Sip Jan Pijl, Alexander Minnaert // International Journal of Inclusive Education. –
20116. – Vol. 15. – No. 3. – P. 331–353. DOI : 10.1080/13603110903030089
(accessed: 06.05.2017).
354. Dunn C. Assisting students with high-incidence disabilities to pursue
careers in science, technology, engineering, and mathematics [Electronic resource] / Cari Dunn, Karen S. Rabren, Stephanie L. Taylor and Courtney K. Dotson //
Intervention in School and Clinic. – 2012. – Vol. 48. – No. 1. – P. 47–54. – URL :
http://isc.sagepub.com/content/48/1/47 (accessed: 06.05.2017).
355. Ebersold S. Inclusive education for young disabled people in Europe :
trends, issues and challenges [Electronic resource] / Serge Ebersold. – National
Higher Institute for training and research on special needs education, 2011. – 86 pp. –
URL : http://w2w.disability-europe.net/content/aned/media/
ANED%202010%20Task%205%20Education%20final%20report%20-
%20FINAL%20(2)_0 (accessed: 06.05.2017).
356. Elias T. Universal instructional design principles for Moodle [Electronic
resource] / Tanya Elias // International Review of Research in Open and Distance
Learning. – 2010. – Vol. 11. – No. 2. – P. 110–124. DOI : 10.19173/irrodl.v11i2.869
(accessed: 06.05.2017)
357. EUR-ACE-Framework Standards and Guidelines [Electronic resource].
– 2015. – URL : http://www.enaee.eu/wp-assets-enaee/uploads/2015/04/EUR-ACEFramework-Standards-and-Guidelines-Mar-2015.pdf (accessed: 06.05.2017).
358. Fichten C. Disabilities and e-Learning Problems and Solutions: An
Exploratory Study [Electronic resource] / Catherine S. Fichten, Vittoria Ferraro,
Jennison V. Asuncion et al. // Educational Technology & Society. – 2009. – Vol. 12.
– No. 4. – P. 241–256. –
URL : http://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.12.4.241?seq=1#page_scan_tab_con
tents (accessed: 06.05.2017).
359. Fuller M. Incorporating disabled students within an inclusive higher
education environment [Electronic resource] / Mary Fuller, Andrew Bradley,
Mick Healey // Disability & Society. – 2004. – Vol. 19. – No. 5. – P. 455–468.
DOI : 10.1080/0968759042000235307 (accessed: 06.05.2017).
360. Gillum J. (2014) Assessment with children who experience difficulty in
mathematics [Electronic resource] / James Gillum // Support for Learning. – 2014. –
Vol. 29. – No. 3. – P. 275–291. DOI : 10.1111/1467-9604.12061 (accessed:
06.05.2017).
361. Hasselbring T. Use of Computer Technology to Help Students with
Special Needs [Electronic resource] / Ted S. Hasselbring and Candyce H. Williams
Glaser // The Future of Children. – 2000. – Vol. 10. – No. 2. – P. 102–122. –
URL : http://www.jstor.org/stable/1602691 (accessed: 06.05.2017).
362. Hemmings B. Practice architectures of university inclusive education
teaching in Australia [Electronic resourse] / Brian Hemmings, Stephen Kemmis &
Andrea Reupert // Professional Development in Education. – 2013. – Vol. 39. –
No. 4. – P. 470–487. DOI : 10.1080/19415257.2013.79629 (accessed: 06.05.2017).
363. Human rights : a reality for all : Council of Europe Disability Strategy
2017-2023 [Electronic resource]. – URL : http://www.advblog.net/wpcontent/uploads/2016/03/Council-of-Europe-Disability-Strategy-2017-2023.-Humanrights-a-reality-for-all.pdf (accessed: 06.05.2017).
364. Khan B. Learning Features in an Open, Flexible, and Distributed
Environment / Badrul H. Khan // Association for the Advancement of Computing In
Education Journal. – 2005. – Vol. 13. – No. 2. – P. 137–153.
365. Levitas R. The Inclusive Society? : Social Exclusion and New Labour /
Ruth Levitas. – 2
nd ed. – Bristol : University of Bristol, 2005. – 277 pp.
366. Lindsay G. Educational psychology and the effectiveness of inclusive
education/mainstreaming [Electronic resource] / Geoff Lindsay // British Journal of
Educational Psychology. – 2007. – Vol. 77. – No. 1. – P. 1–24.
DOI : 10.1348/000709906X156881 (accessed: 06.05.2017).
367. Long G. Access to Communication for Deaf, Hard-of-Hearing and ESL
Students in Blended Learning Courses [Electronic resource] / Gary L. Long, Karen
Vignare, Raychel P. Rappold, Jim Mallory // International Review of Research in
Open and Distance Learning. – 2007. – Vol. 8. – No. 3. – P. 1–14.
DOI : 10.19173/irrodl.v8i3.423 (accessed: 06.05.2017).
368. Madriaga M. Confronting similar challenges? Disabled and non‐disabled
students’ learning and assessment experiences [Electronic resource] / Manuel
Madriaga, Katie Hanson, Caroline Heaton et al. // Studies in Higher Education. –
2010. – Vol. 35. – No. 6. – P. 647–658. DOI : 10.1080/03075070903222633
(accessed: 06.05.2017).
369. Marginson S. Student self-formation in international education
[Electronic resource] / Simon Marginson // Journal of Studies in International
Education. – 2014. – Vol. 18. – No. 1. – P. 6–22. –
DOI : 10.1177/1028315313513036 (accessed: 06.05.2017).
370. Mittler P. Working Towards Inclusive Education: Social Contexts /
Peter Mittler. – New York : David Fulton Publishers, 2000. – 222 pp.
371. Polgun K. The use of a higher mathematics electronic instructional and
methodological package within inclusive learning environment [Electronic resource]
/ K. Polgun // Journal Association 1901 «SEPIKE». – 2017. – Ed. 16. – Р. 62–66.
URL:http://docs.wixstatic.com/ugd/b199e2_84bc9a4e76634823b7183b70dd969581.p
df (accessed: 06.05.2017).
372. Polgun K. Information and communication technologies in inclusive
teaching of mathematical disciplines students with disabilities // European
Conference on Education and Applied Psychology : 6th International Scientific
Conference (Vienna, 3 April 2015) : materials of the conference. – Vienna, 2015. –
P. 61–65.
373. Polgun K. Model of mathematical competence formation of technical
specialties students in the conditions of inclusive learning [Electronic resource] /
Kateryna Polgun // Metallurgical and Mining Industry. – 2015. – No. 8. – P. 176–
179. – URL : http://www.metaljournal.com.ua/MMI-2015-No-8/ (accessed:
06.05.2017).
374. Purdue K. Supporting inclusion in early childhood settings : Some
possibilities and problems for teacher education [Electronic resource] / Kerry Purdue,
Diane Gordon-Burns, Alexandra Gunn et al. // International Journal of Inclusive
Education. – 2009. – Vol. 13. – No. 8. – P. 805–815.
DOI : 10.1080/13603110802110743 (accessed: 06.05.2017).
375. Recommendation of the Committee of Ministers on the Council of
Europe Action Plan to promote the rights and full participation of people with disabilities in society: improving the quality of life of people with disabilities in
Europe (2006-2015) [Electronic resource]. Update : 05.04.2006. –
URL : https://search.coe.int/cm/Pages/result_details.aspx?ObjectID=09000016805af6
57 (accessed: 06.05.2017).
376. Rivera J. Science-based laboratory comprehension: an examination of
effective practices within traditional, online and blended learning environments
[Electronic resource] / Jennifer Hall Rivera // Open Learning : The Journal of Open,
Distance and e-Learning. – 2016. – Vol. 31. – No. 3. – P. 209–218.
DOI : 10.1080/02680513.2016.1208080 (accessed: 06.05.2017).
377. Rocco T. Shifting lenses : a critical examination of disability in adult
education [Electronic resource] / Tonette S. Rocco, Antonio Delgado // New
Directions for Adult and Continuing Education. – 2011. – No. 132. – P. 3–12.
DOI : 10.1002/ace.426 (accessed: 06.05.2017).
378. Rose D. Teaching Every Student in the Digital Age: Universal Design
for Learning [Electronic resource] / David H. Rose, Anne Meyer. – Alexandria, VA :
Association for Supervision and Curriculum Development, 2002. – 228 pp. –
URL : https://eric.ed.gov/?id=ED466086 (accessed: 06.05.2017).
379. Ruijs N. Inclusive education and students without special educational
needs [Electronic resource] / Nienke M. Ruijs, Ineke Van der Veen &
Thea T. D. Peetsma // Educational Research. – 2010. – Vol. 52. – No. 4. – P. 351–
390. DOI : 10.1080/00131881.2010.524749 (accessed: 06.05.2017).
380. Salvia J. Assessment: In Special and Inclusive Education /
John Salvia, James Ysseldyke, Sara Witmer. – 11th ed. – Belmont (USA), 2012. –
458 pp.
381. Sangrà A. Building an Inclusive Definition of E-Learning: An Approach
to the Conceptual Framework [Electronic resource] / Albert Sangrà,
Dimitrios Vlachopoulos, Nati Cabrera // International Review of Research in Open
and Distance Learning. – 2012. – Vol. 13. – No. 2. – P. 145–159.
DOI : 10.19173/irrodl.v13i2.1161 (accessed: 06.05.2017).
382. Seale J. Digital agility and digital decision‐making: conceptualising
digital inclusion in the context of disabled learners in higher education [Electronic
resource] / Jane Seale, E. A. Draffan, Mike Wald // Studies in Higher Education. –
2010. – Vol. 35. – No. 4. – P. 445–461. DOI : 10.1080/03075070903131628
(accessed: 06.05.2017).
383. Sharma U. Impact of training on pre‐service teachers’ attitudes and
concerns about inclusive education and sentiments about persons with disabilities
[Electronic resource] / Umesh Sharma, Chris Forlin, Tim Loreman // Journal
Disability & Society. – 2008. – Vol. 23. – No. 7. – P. 773–785.
DOI : 10.1080/09687590802469271 (accessed: 06.05.2017).
384. Singh H. Building Effective Blended Learning Programs [Electronic
resource] / Harvey Singh // Educational Technology. – 2013. – Vol. 43. – No. 6. –
P. 51–54. −
URL : http://www.asianvu.com/bk/UAQ/UAQ_WORKSHOP_PACKAGE/new/App
endix%20B%20-%20blended-learning.pdf (accessed: 06.05.2017).
385. Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher
Education Area [Electronic resource] / European Association foe Quality Assurance
in Higher Education. – Helsinki, 2005. –
URL : http://www.eqar.eu/fileadmin/documents/e4/050221_ENQA_report.pdf
(accessed: 06.05.2017).
386. Starczewska A. Conceptions of inclusion and inclusive education: a
critical examination of the perspectives and practices of teachers in Poland
[Electronic resource] / Ania Starczewska, Alan Hodkinson, Gill Adams // Journal of
Research in Special Educational Needs. – 2012. – Vol. 12. – No. 3 – P. 162–169.
DOI : 10.1111/j.1471-3802.2011.01209.x (accessed: 06.05.2017).
387. Thomas G. Inclusive Education : Readings and Reflections [Electronic
resource] / Gary Thomas, Mark Vaughan. – Columbus, OH : Open University Press,
2004. – 240 pp. – URL : https://eric.ed.gov/?id=ED493233 (accessed: 06.05.2017).
388. Universities’ Contribution to the Bologna Process. An Introduction
[Electronic resource] / Edited by J. Gonzalez, R. Wagenaar. – 2008. –
URL : http://www.unideusto.org/tuningeu/publications.html (accessed: 06.05.2017).
389. Vickerman Ph. Hearing the voices of disabled students in higher
education [Electronic resource] / Philip Vickerman, Milly Blundell // Disability &
Society. – 2010. – Vol. 10. – No. 1. – P. 21–32. DOI : 10.1080/09687590903363290
(accessed: 06.05.2017).
390. Villa R. Creating an Inclusive School / Richard A. Villa,
Jacqueline S. Thousand. – 2
nd ed. – Alexandria, VA : Association for Supervision and
Curriculum Development, 2005. – 219 pp.
391. Yushau B. The Effects of Blended E-Learning on Mathematics and
Computer Attitudes in Pre-Calculus Algebra [Electronic resource] / B. Yushau // The
Mathematics Enthusiast. – 2006. – Vol. 3. – No. 2. – P. 175–183. –
URL : http://scholarworks.umt.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1048&context=tme
(accessed: 06.05.2017).2017-11-30T00:00:00ZТеоретичні і методичні засади формування естетичної культури майбутніх дизайнерів у закладах вищої освіти
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5386
Title: Теоретичні і методичні засади формування естетичної культури майбутніх дизайнерів у закладах вищої освіти
Authors: Томашевський, Володимир Володимирович
Abstract: Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти», у якій досліджено теоретичні і методичні засади формування естетичної культури майбутніх дизайнерів у закладах вищої освіти. Здійснено наукову інтерпретацію естетичної культури як суспільної, культурологічної та особистісної категорії, які мають об’єктивну й суб’єктивну детермінацію і перебувають у тісному взаємозв’язку із суспільно-історичнім досвідом освоєння світу прекрасного. З’ясовано сутність, структуру та функції естетичної культури дизайнерів і визначено, що вона перебуває в стані динамічного розвитку, основою якого є внутрішній механізм, побудований на взаємозв’язку найважливіших складників: естетичної свідомості, естетичної активності та естетичної самоорганізації. Розроблено та теоретично обґрунтовано концепцію та педагогічну систему формування естетичної культури майбутніх дизайнерів у закладах вищої освіти, визначено її мету, завдання, напрями та принципи, з’ясовано педагогічні умови для її успішної реалізації; розроблено компоненти, критерії, показники та рівні сформованості естетичної культури майбутніх дизайнерів у закладах вищої освіти; визначено роль та освітньо-виховні можливості вищої школи в формуванні їхньої естетичної культури, структурнофункціональної моделі цієї системи. Розроблено, обґрунтовано й експериментально перевірено програмно-методичне забезпечення педагогічної системи формування естетичної культури майбутніх дизайнерів, як-от: змістові модулі та тематичні розділи комплексної програми; методика формування естетичної культури майбутніх дизайнерів у закладах вищої освіти.
Description: 1. Актуальные проблемы формирования эстетической культуры студенческой молодежи : сб. науч. работ / редкол.: Б. М. Шляхов, В. И. Шульгин и др. Днепропетровск : ГПИ, 1976. 123 с.
2. Актуальные проблемы художественно-эстетического воспитания / под ред. Н. В. Кичук. Измаил, 1995. 68 с.
3. Актуальні проблеми мистецько-педагогічної освіти : зб. наук. пр. / гол. ред. Кондрашова Л. В. Кривий Ріг, 2006. Вип. 1. 108 с.
4. Актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів : Матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф. (Кривий Ріг, 23-24 березня 2017 р.). Кривий Ріг, 2017. 170 с.
5. Андрощук І. В. Краса у системі розвитку естетичної культури особистості. Професійно-художня освіта України: зб. наук. пр. / редкол.: І. А. Зязюн (голова), В. О. Радкевич,
Р. Т. Шмагало (заст. голови та ін.). К.; Черкаси: Черкаський ЦНТЕІ, 2007. Вип. ІІI. С. 42–49.
6. Андрущенко В. П. Майбутнє університетів ХХІ століття: спроба прогностичного аналізу. Педагогічна і психологічна науки в Україні: зб. наук. пр.: у 5-ти т. Т. 5. Вища освіта. Київ: Педагогічна думка, 2012. С. 11–30.
7. Андрущенко В. П. Потреба, можливість і реальність конституційного процесу у галузі освіти. Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології: Теоретичний та науково-методичний часопис. 2012. Т. 1. С. 7–15.
8. Андрущенко Т. Творча діяльність як основа формування естетичної культури особистості. Рідна школа. 2005. № 8. С. 43–45.
9. Андрущенко Т. Феномен естетичного: базові підвалини його сучасного пізнання. Вища освіта України. 2008. №2. С. 112–118.
10. Анненков В. П., Хахуда С. М. Розвиток системи ціннісних орієнтацій студентів в умовах ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації. Теоретико-методологічні проблеми розвитку особистості в системі неперервної освіти: матеріали методологічного семінару АПН України (Київ, 16 грудня 2004 р.) / за ред. акад. С. Д. Максименка. Київ, 2005. С. 94–99.
11. Антонович Є. А., Удріс І. М. Нариси з історії українського мистецтвознавства. Історія українського мистецтва в працях вчених київської школи кінця ХІХ початку ХХ століття: навч. посіб. Київ – Кривий Ріг: Видавничий дім, 2004. 274 с.
12. Антонович Є. А. Теорія і методика дизайну в контексті розвитку концепції сучасного національного дизайну. Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук. пр. Спеціальний випуск: Мистецько-педагогічна освіта: проблеми та перспективи / редкол. Буряк В. К. (гол. ред.) та ін. Кривий Ріг: КДПУ, 2005. № 13. С. 3–8.
13. Антонович Є. А., Прищенко С. В. Дизайн реклами: теоретико-методичні засади. Актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів: Матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф. Кривий Ріг, 2017. С. 11–14.
14. Апресян Г. З. Эстетическое сознание. Объективные и субъективные факторы его формирования. Москва: Искусство, 1981. 225 с.
15. Асмус В. Ф. Вопросы теории и истории естетики. Сб. стат. Москва: Искусство, 1968. 654 с.
16. Бабічев О. І., Швирка В. М. Мистецтво та становлення особистості студента (естетичний аспект): метод. посіб. Луганськ: Альма-матер, 2005. 124 с.
17. Баленок В. С. Естетичне і природа. Питання естетичного відношення до дійсності. Київ: Мистецтво, 1973. 194 с.
18. Базилюк Е. В. Особливості викладання дизайнерських дисциплін в контексті нової парадигми освіти. Концепція сучасної мистецько-дизайнерської освіти України в умовах евроінтеграції: Матеріали міжнародної наук.-метод. конф. (Харків, 15–16 жовтня 2015 р.). Харків, 2015. – С. 5–7.
19. Бех І. Д. Виховання особистості: в 2 кн. Кн. 1. Особистісно-орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади. Київ: Либідь, 2003. 280 с.
20. Бех І. Д. Виховання особистості: в 2 кн. Кн. 2. Особистісно-орієнтований підхід: теоретико-практичні засади. Київ: Либідь, 2003. 344 с.
21. Бех І. Д. Виховний простір у розвитку особистості. Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології: зб. наук. праць. Черкаси, 2012. Т. 1. С. 56–67.
22. Бех І. Д. Від волі до особистості. Київ: Україна-Віта, 1995. 202 с.
23. Бех І. Д. Емоційні передумови мистецького світогляду особистості. Теоретичні та методичні засади неперервної мистецької освіти: зб. матеріалів наук.-методол. семінару. Чернівці, 2007. С. 14–15.
24. Бех І. Д. Особистісно зорієнтоване виховання: наук.-метод. посібник. Київ: ІЗМН, 1998. 204 с.
25. Библер В. С. Диалог культур и школа ХХI. Школа диалога культур: Идеи. Опыт. Проблемы / под общ. ред. В. С. Библера. Кемерово, 1993. С. 9–106.
26. Библер В. С. От наукоучения к логике культуры: два философских введения в двадцать первый век. Москва: Политиздат, 1990. 423 с.
27. Білан В. А. До проблеми формування естетичного ставлення студентів вищих педагогічних закладів до праці. Управління в освіті: зб. матер. V Міжнародної наук.-практ. конф. (Львів, 14–16 квітня 2011 р.). Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2011. С. 29–30.
28. Більдер Н. Т. Формування і розвиток навичок самооцінювання в просторі художньої освіти. Концепція сучасної мистецько-дизайнерської освіти України в умовах евроінтеграції: Матеріали Міжнародної наук.-метод. конф. Харків, 2015. С. 194–196.
29. Близнюк М. Нові інформаційні технології в мистецькій і дизайнерській освіті (на прикладі Косівського коледжу прикладного та декоративного мистецтва ім. В. І. Касіяна). Діалог культур: Україна у світовому контексті. Художня освіта: зб. наук. пр. Львів: Світ. 2000. Вип. С. 405–414.
30. Бойчук О. В. Мистецтво дизайну та навчальний процес. Художня освіта в Україні. Сучасний стан, проблеми розвитку. Київ, 1998. С. 67–69.
31. Бойчук Ю. В. Компетентнісний підхід. Наукові підходи до педагогічних досліджень: колект. моногр. Х., 2012. С. 188–215.
32. Болотіна А. О. Значення естетичної культури в реалізації принципів гармонійного розвитку людини і суспільства. Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: зб. наук. пр. Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України; Запоріз. обл. ін-т післядипломної пед. освіти. Київ – Запоріжжя, 2004. Вип. 31. С. 259–263.
33. Бондар І. Синтез навчальних дисциплін у фаховій підготовці дизайнерів. Скрижалі. Декларативне мистецтво і дизайн: наук.-мист. студії / редкол.: Чобітько М. Г. (голова) та ін. Київ Чернівці, 2009. С. 149–150.
34. Бондаренко В. В. Використання традицій народного мистецтва при підготовці спеціалістів в галузі дизайну середовища. Теорія і практика матеріально-художньої культури. Харків. 2002. № 1. С. 3–4.
35. Бондаренко В. В. Шляхи активізації самостійної роботи студентів у художньо-промисловому вузі. Вісник Харківського художньо-промислового інституту. Харків, 2000. Вип. 3. С. 20–21.
36. Борев Ю. Б. Эстетика: учеб. пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. 704 с.
37. Бредихин А. П. К вопросу о развитии национальной модели дизайна. Вісник ХДАДМ. Харків, 2002. № 6. С. 250–253.
38. Брижаченко Н. С. Художньо-образний підхід формування дизайну громадських інтер’єрів на основі включення мультимедійних інтерактивних об’єктів. Концепція сучасної мистецько-дизайнерської освіти України в умовах евроінтеграції: Матеріали Міжнародної наук.-метод.конф. Харків, 2015. С. 19–22.
39. Букач М. М. Естетичні засади реформування освіти. Наук. праці. Сер.: Пед. науки. Миколаїв: Миколаїв. держ. гуманіт. ун-т ім. Петра Могили, 2004. Т. 36. Вип. 23. С. 7–12.
40. Буров А. И. Системный подход к эстетическому воспитанию. Эстетическое воспитание в школе / под ред. Б. Т. Лихачева. Москва: Педагогика, 1980. С. 5–10.
41. Бутенко В. Г. Актуальні проблеми дизайн-освіти та естетичного виховання молоді. Педагогічна і психологічна науки в Україні: зб. наук. пр.: у 5 т. Т. 1. Загальна педагогіка та філософія освіти. Київ: Педагогічна думка, 2016. С. 302–311.
42. Бутенко В. Г. Вплив естетичного фактору на формування духовних цінностей особистості. Гуманітарна освіта. Сер.: Психологія і педагогіка. Гуманіт. ін-т Київ. ун-ту ім. Бориса Грінченка. Київ, 2000. Вип. 1. С. 113–124.
43. Бутенко В. Г. Дизайн-освіта як актуальна проблема сучасної педагогічної теорії і практики. Становлення і розвиток етнодизайну: український та європейський досвід: зб. наук. пр. / редкол.: гол. ред. М. І. Степаненко, упоряд. і відп. ред. Є. А. Антонович,
В. П. Титаренко та ін. Полтава: ПНПУ імені В.Г. Короленка, 2012. Кн. 1. С. 4– 9.
44. Бутенко В. Г. Естетичний світогляд та його структура. Актуальні проблеми державного управління, педагогіки та психології: зб. наук. праць Херсонського національного технічного університету. Херсон, 2009. Вип. 1. С. 267–271.
45. Бутенко В. Г. Культурно-освітнє середовище навчального закладу як важливий чинник формування естетичного світогляду молоді. Актуальні проблеми державного управління, педагогіки та психології: зб. наук. пр. Херсон: ХНТУ, 2010. №2 (3). С. 153–154.
46. Бутенко В. Г. Культурологічні аспекти формування естетичної свідомості учнівської і студентської молоді. Педагогічні науки: зб. наук. пр. Херсон: ХДУ, 2003. Вип. 34. С. 17–20.
47. Бутенко В. Г. Методологічні аспекти становлення мистецької та дизайнерської освіти в Україні. Діалог культур: Україна в світовому контексті. Мистецтво і освіта: зб. наук. пр. Львів: Українські технології, 2001. Вип. 6. С. 135–143.
48. Бутенко В. Г. Основи духовного розвитку учнівської молоді у процесі художньо-естетичної освіти. Розвиток педагогічної і психологічної наук в Україні 1992–2002. Харків: «ОВС». Ч. 1. 2002. С. 147–160.
49. Бутенко В. Г. Основні підходи до організації художньої освіти учнівської молоді. Наукові записки. Сер.: Педагогічні науки. Кіровоград, 2000. Вип. 24. С. 3–10.
50. Бутенко В. Г. Педагогіка краси як теоретико-методична основа естетичної освіти і виховання молоді. Педагогічна і психологічна науки в Україні: зб. наук. пр.: в 5 т. Т. 1: Теорія та історія педагогіки. АПН України. До 15-річчя АПН України. Київ, 2007. С. 267–278.
51. Бутенко В. Г. Проблема формування естетичного ставлення до дійсності та мистецтва в контексті сучасної освітньо-виховної практики. Етнодизайн у контексті українського відродження та європейської інтеграції: зб. наук. пр. Книга перша. Полтава, 2018. С. 15–17.
52. Бутенко В. Г. Роль культурно-освітнього середовища навчального закладу в системі естетичного виховання молоді. Час мистецької освіти: зб. наук. пр. І Міжнародної наук.-практ. конф. (Харків, 11–12 квітня 2013 р.). Харків, 2013. С. 3–10.
53. Бутенко В. Г. Стан та перспективи розвитку естетичної освіти студентів вищих навчальних закладів. Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук. пр. Мистецька освіта в Україні (теорія, методи, технології) / редкол.: В. Буряк (гол. ред) та ін. Кривий Ріг: КДПУ, 2009. Вип. 26. С. 76–84.
54. Бутенко В. Г. Формування естетичного світогляду особистості як пріоритетне завдання сучасної освітньо-виховної практики. Педагогічні науки: Науковий вісник Миколаївського державного університету / за заг. ред. В. Д. Будака, О. М. Пєхоти. Миколаїв: МДУ, 2008. Вип. 20. Т. 2. С. 40–45.
55. Бутенко В. Г. Художньо-естетична освіта молоді та шляхи її модернізації. Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук. пр. Спеціальний випуск: Художньо-педагогічна освіта ХХІ ст.: теорія, методи, технології / редкол.: В. Буряк (гол. ред) та ін. Кривий Ріг: КДПУ, 2005. №10. С. 3–10.
56. Бутенко Н. І. Естетична освіта як умова духовного формування студентської молоді. Педагогічні науки: зб. наук. пр. Херсон: Херсон. держ. пед. ун-т, 1998. Вип. II. С. 198–200.
57. Бутенко Л. В. Підготовка майбутніх учителів літератури до інтерпретації художніх творів: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Луганськ, 2007. 20 с.
58. Бутенко Л. В. Учитель літератури: вияв творчості й краси (Підготовка майбутніх учителів літератури до інтерпретації художніх творів: моногр. Херсон: Айлант, 2006.232 с.
59. Верб М. А. Об эстетическом кругозоре старших школьников и студентов по материалам сравнительного исследования. Воспитание чувств детей и подростков: учен. записки ЛГПИ им. А. И. Герцена. Ленинград, 1971. С. 196–209.
60. Выготский Л. С. Психология искусства. Москва: Искусство, 1986. 573 с.
61. Выготский Л. С. Психология развития как феномен культуры. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. 512 с.
62. Виховання естетичної культури школярів: навч. посібник / І. А. Зязюн,
Н. Є. Миропольська, Л. О. Хлєбнікова та ін. Київ: ІЗМН, 1998. 156 с.
63. Виноградова-Бондаренко В. Є. Розвиток креативного мислення у студентів. Теоретико-методологічні проблеми розвитку особистості в системі неперервної освіти: Матеріали метод. семінару АПН України / за ред. С. Д. Максименка. Київ, 2005. С. 471–474.
64. Витковская Н. С., Щербо А. В., Джола Д. Н. Формирование эстетической культуры младших школьников: из опыта работы. Киев: Рад. школа, 1985. 134 с.
65. Вихрущ В. О., Гуменюк С. В., Вихрущ-Олексюк О. А. Психодидактика вищої школи: інноваційні методи навчання: навч. посібник. Тернопіль, 2017. 280 с.
66. Вихрущ В. О. Методи педагогіки: навч. посібник. Тернопіль, 2011. 440 с.
67. Вишнякова Л. Р. Формирование эстетической культуры учащихся профтехучилищ. Київ: Либідь, 1984. 104 с.
68. Воєводін О. П. Горохова О. В. Естетична оцінка: моногр. Луганськ: Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2010. 140 с.
69. Воєводін О. П. Естетичний образ і особливості естетичної свідомості. Актуальні проблеми історії, теорії та практики худ. культури: зб. наук. пр. / М-во культури і мистецтв України, ДАККіМ, Київ. нац. ун-т ім. Тараса Шевченка. Київ: ДАККіМ, 2000. Вип. IV/V. Ч. 1. С. 3–10.
70. Волкотруб И. Г. Основы художественного конструирования: учебник для худож. учеб. заведений. Київ: Вища школа, 1988. 191 с.
71. Гаврилюк П. И. Эстетическая культура и социальный прогресс. Київ: Наукова думка, 1978. 242 с.
72. Гавронський В. П. Макет як засіб візуалізації дизайн-проекта. Концепція сучасної мистецько-дизайнерської освіти України в умовах євроінтеграції: Матеріали міжнародної наук.-метод. конф. (Харків, 15-16 жовтня 2015 р.). Харків, 2015. С. 29–32.
73. Гарбузенко Л. В. Формування естетичної культури майбутніх учителів початкових класів засобами декоративно-ужиткового мистецтва: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Київ, 2001. 20 с.
74. Гарбузенко Л. В. Шляхи формування естетичної культури засобами народного мистецтва в умовах модернізації українського суспільства. Вісник Харківського художньо-промислового інституту. Харків, 2000. Вип. 3. С. 26–28.
75. Гіптерс З. В. Художньо-творча діяльність студентів вищих закладів освіти України. Київ: Альтерпрес, 1998. 285 с.
76. Гнатишин І. Л. Професійна підготовка майбутніх фахівців художньої культури у вищих навчальних закладах: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Вінниця, 2012. 20 с.
77. Говорун Д. И. Творческое воображение и эстетические чувства. Київ: Вища школа, 1990. 143 с.
78. Головатий С. С. Основи підготовки художника-педагога. Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук. пр. Кривий Ріг: КДПУ, 2005. № 10. С. 82–88.
79. Гомозова Т. В. Формування естетичного ставлення до етномузичних цінностей у студентів педагогічного коледжу: автореф. дис. … канд. пед наук: 13.00.07. Харків, 2015. 20 с.
80. Гончаренко С. У. Український педагогічний енциклопедичний словник. вид. 2-ге, доп. і випр. Рівне: Волинські обереги, 2011. 552 с.
81. Гончарук Т. В. Культурологія: навч. посіб. / М-во освіти і науки України. Терноп. акад. нар. госп-ва. Тернопіль: Карт-Бланш, 2004. 213 с.
82. Горанов К. Сущность и цели эстетического воспитания. Эстетическое воспитание студентов. Москва: Высшая школа, 1980. С. 56–62.
83. Горохова О. В. Особливості раціонально-теоретичного визначення естетичних оцінок. Вісник Державної академії керівних кадрів культури і мистецтв: Науковий журнал. Київ: Міленіум, 2008. №3. С. 24–27.
84. Грязнов І. О. Естетичне виховання майбутніх фахівців в умовах вищого навчального закладу. Педагогічні і психологічні науки: зб. наук. пр. 2009. № 51. С. 17–20.
85. Губерський Л. В., Андрущенко В. П., Михальченко М. І. Культура. Ідеологія. Особистість: методолого-світоглядний аналіз. Київ: Знання України, 2002. 580 с.
86. Гук О. Ф. Теоретичні передумови формування естетичної культури. Актуальні проблеми соціології, психології, педагогіки: зб. наук. пр. Київ: Логос, 2013. Вип. 18. С. 193–199.
87. Даниленко В. Я. Дизайнерська освіта в Україні у європейському контексті. Вісник Львів. акад. мистецтв. Спецвипуск. Львів, 1999. С. 173–177.
88. Даниленко В. Я. Становлення дизайн-освіти в Україні. Вісник ХДАДМ. Харків, 2002. № 4. С. 27–29.
89. Даниленко В. Я. Дизайн України у світовому контексті художньо-проектної культури. Харків: ХДАДМ, 2005. 243 с.
90. Дем’янчук О. Н. Педагогічні основи формування художньо-естетичних інтересів школярів: навч.-метод. посіб. Київ, 1997. 64 с.
91. Дем’янчук О. Н., Кутузова Г. І., Петрович В. С. Проблеми художньо-естетичної освіти та виховання учнівської і студентської молоді в умовах національного відродження. Луцьк: Вежа, 2001. 128 с.
92. Державна комплексна програма естетичного виховання / укл. І. А. Зязюн, О. М. Семашко. Рідна школа. 1995. №12. С. 29–52.
93. Державна національна програма «Освіта». Україна ХХІ століття. Київ: Райдуга, 1994. 61 с.
94. Державне регулювання відносин в галузі реклами: проблеми та перспективи: за матеріалами Круглого столу 11 січня 2007 р. / Інститут конкурентного суспільства. Київ: ІКС, 2007. 192 с.
95. Джола Д. М., Щербо А. Б. Теорія і методика естетичного виховання школярів: навч.-метод. посіб. Київ, 1998. 390 с.
96. Дмитраш О. П. Формирование естетической культуры студентов технических вузов. Духовність особистості: методологія, теорія і практика: наук. журнал. 2011. № 5 (46).
С. 45–52.
97. Дубовик Л. П. Підготовка майбутніх учителів праці до створення естетичного середовища в шкільних приміщеннях: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Тернопіль, 2004. 20 с.
98. Естетика: навч. посіб. для педагогів / за ред. Т. І. Андрущенко. Київ: «МП Леся», 2014. 613 с.
99. Естетика: навч. посібник / Л. В. Анучина, О. К. Бурова, О. В. Уманець; за ред.
Л. В. Анучиної та О. В. Уманець. Харків: Право, 2010. 232 с.
100. Естетика: навч. посібник / М. П. Колесніков, О. В. Колеснікова, В. О. Лозовой та ін.; за ред. В. О. Лозового. Київ: Юрінком Інтер, 2003. 208 с.
101. Естетика: підручник / Л. Т. Левчук, В. І. Панченко, О. І. Оніщенко, Д. Ю. Кучерюк; за заг. ред. Л. Т. Левчук. 2-е вид., доп. і перероб. Київ: Вища школа, 2006. 431 с.
102. Естетичне виховання: довідник / В. І. Мазепа (кер. автор. колективу), А. В. Азархін, В. С. Горський та ін. Київ: Політвидав, 1988. 214 с.
103. Естетичне виховання / В. І. Толстих, Б. А. Еренгросс, К. О. Макаров; за ред.
В. І. Толстих. Київ: Вища школа, 1987. 216 с.
104. Естетичний досвід вчителя: колект. моногр. / за ред. В. Г. Бутенка. Херсон, 1997. 214 с.
105. Естетичні грані майстерності педагога: моногр. збірник / наук. ред. і упоряд. Н. І. Бутенко. Херсон: ХДПУ, 1996. 79 с.
106. Эстетическая деятельность и ее развитие в педагогическом процессе. Теория, история, эксперимент: сб. науч. трудов / науч. ред.: Л. П. Печко, С. Г. Мельничук. Москва – Кировоград, 1991. 162 с.
107. Эстетическое воспитание молодежи средствами искусства: кн. для учит. / под ред.
В. Г. Бутенко. Москва: АПН СССР, 1991. 242 с.
108. Эстетическое воспитание студентов / под ред. М. Ф. Овсянникова. Москва. 1980. 280 с.
109. Эстетическое сознание и процесс его формирования / ред. кол. А. Я. Зись,
Н. И. Киященко, Ф. Д. Кондратенко, Н. Л. Лейзеров, Л. П. Печко. Ин-т философии АН СССР. Москва: Искусство. 1981. 255 с.
110. Етика та естетика: навч. посіб. / В. Л. Петрушенко, В. П. Савєльев, І. М. Сурмай та ін.; за ред. В. Л. Петрусенко. Львів: Новий світ. 2008. 304 с.
111. Етнодизайн: Європейський вектор розвитку і національний контекст: зб. наук. пр.
/ редкол.: гол. ред. М. І. Степаненко, упоряд. і відп. ред. Є. А. Антонович,
В. П. Титаренко та ін. Полтава: ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2015. Кн. 1. 544 с.
112. Етнодизайн: Європейський вектор розвитку і національний контекст: зб. наук. пр. / редкол.: гол. ред. М. І. Степаненко, упоряд. і відп. ред. Є. А. Антонович, В. П. Титаренко та ін. Полтава: ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2015. Кн. 2. 556 с.
113. Євтух М. Б. Методологічні засади розбудови особистісно орієнтованої навчальної діяльності у вищій школі. Філософія освіти ХХІ ст. проблеми і перспективи: зб. наук. пр. / за ред. В. Андрущенка. Методолог. семінар (22 листопада 2000 р.). Київ: Знання, 2000. Вип. 3. С. 42–49.
114. Жорнова О. І. Теорія і методика формування культуротворчості: моногр. Запоріжжя: Дике Поле, 2006. 416 с.
115. Журавський В. С. Вища освіта як фактор державотворення і культури в Україні. Київ, 2003. 416 с.
116. Закон України «Про вищу освіту» від 01.07.2014 р. № 1556-VII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18 (дата звернення: 04.05.2015).
117. Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 р. № 2145-VIII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 (дата звернення: 11.10.2017).
118. Зінченко С. В. Підготовка майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах до викладацької діяльності: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Київ, 2009. 23 с.
119. Зубань В. М. Виховання художнього смаку в учнів спеціалізованих загальноосвітніх навчальних закладів художньо-естетичного профілю засобами гончарного мистецтва: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.07. Харків, 2015. 20 с.
120. Зязюн І. А., Семашко О. М. Державна програма естетичного виховання. Київ, 1987. 48 с.
121. Зязюн І. А. Естетична регуляція ціннісної свідомості. Вища освіта України. 2005. № 3. С. 5–13.
122. Зязюн І. А. Естетичний досвід особи. Київ: Вища школа, 1976. 174 с.
123. Зязюн І. А. Естетичні засади розвитку особистості. Мистецтво у розвитку особистості: моногр. / за ред., передм. та післям. Н. Г. Ничкало. Чернівці: Зелена Буковина, 2006. 224 с.
124. Зязюн І. Концептуальні засади теорії освіти в Україні. Педагогіка і психологія професійної освіти. 2000. № 1. C. 10–24.
125. Зязюн І. А. Краса педагогічної дії: навч. посіб. для вчит., аспір., студ. серед. та вищ. навч. закл. Київ: Українсько-фінський інститут менеджменту і бізнесу, 1997. 302 с.
126. Зязюн І. А. Філософські проблеми гуманізації та гуманітаризації освіти. Педагогіка толерантності. 2000. № 3. С. 58–64.
127. Іванова Т. Культурологічні проблеми становлення і розвитку вищої педагогічної освіти. Діалог культур: Україна у світовому контексті: Мистецтво і освіта: зб. наук. пр. Львів: Світ, 1998. Вип. 3. С. 30–35.
128. Іванов В. П. Практика і естетична свідомість: методологічні питання походження естетичної свідомості. Київ: Мистецтво, 1971. 222 с.
129. Івушкіна О. В. Формування світовідношення студентів коледжу культури і мистецтв засобами мистецтва: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Луганськ, 2002. 20 с.
130. Інноваційні технології у підготовці фахівців культури: здобутки, проблеми, перспективи: Матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф. (12–14 грудня 2002 р.). Державний методичний центр навчальних закладів культури і мистецтв; Управління культури Хмельницької обласної держ. адміністрації / М. Мамченко (відп. ред.). Кам’янець-Подільський: Медобори, 2003. 226 с.
131. Іонова О. М. Системний та синергетичний підходи. Наукові підходи до педагогічних досліджень: колект. моногр. Харків, 2012. С. 22–80.
132. Ірклієнко В. Підготовка майбутнього вчителя до формування естетичної культури особистості в умовах неформальної мистецької освіти. Естетика і етика педагогічної дії: зб. наук. пр. Київ-Полтава, 2018. Вип. 18. С. 115–122.
133. История эстетики. Памятники мировой эстетической мысли: в 5 т. Москва: Изд-во Академии художеств СССР, 1962. Т. 1. 682 с.
134. Каган М. С. Эстетическая культура личности. Москва: Знание, 1988. 127 с.
135. Кагуліна Ю. Формування духовних та естетичних цінностей засобами відродження народних традицій. Вісник Львівського ун-ту. Сер.: Педагогічна. Львів: Львів. нац. ун-т імені Івана Франка, 2006. Вип. 21. Ч. 2. С. 256–270.
136. Кайданова О. Формування естетичних ідеалів студентської молоді. Вісник Львівського ун-ту. Сер.: Педагогічна. Львів: Львів. нац. ун-т імені Івана Франка, 2006. Вип. 21. Ч. 2. С. 112–119.
137. Кайдановська О. О. Формування творчого мислення майбутніх учителів образотворчого мистецтва в процесі вивчення основ композиції: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. Київ: Національний педагогічний ун-т ім. М.П. Драгоманова, 2004. 20 с.
138. Калашник Н. Г Загальнодидактичні проблеми формування естетичних смаків молоді України. Теоретичні питання культури, освіти та виховання: зб. наук. пр. / за заг. ред.
М. Б. Євтуха, укл. О. В. Михайличенко. Київ: Видавничий центр КНЛУ, НМАУ, 2002. Вип. 19. С. 21–22.
139. Калницька З. Досвід як предмет філософського аналізу: специфіка дослідження естетичного досвіду. Етика, естетика і теорія літератури: міжвід. зб. наук. пр. Київ: М-во вищої освіти, КДУ ім. Тараса Шевченка, 1992. С. 27–34.
140. Канарский А. С. Диалектика эстетического процеса. Генезис чувственной культуры. Київ: Вища школа, 1982. 192 с.
141. Кириленко К. М. Теоретичні і методичні основи формування інноваційної культури майбутніх культурологів у вищому навчальному закладі: моногр. / К. М. Кириленко. Київ: Агентство «Україна», 2014. 300 с.
142. Кириленко К. М. Філософська абетка: креативно-інноваційний навч. посібник / авт. та упоряд. К. М. Кириленко. Київ: Агенство «Україна», 2015. 144 с.
143. Кір’ян М. М. Мистецтво як засіб формування естетичних почуттів у сфері естетичної культури особистості. Наука і сучасність. Київ, 1999. Вип. 2. Ч. 3. С. 44–51.
144. Коваль Л. Г. Виховання почуття прекрасного: метод. посіб. Київ: Рад. школа, 1983. 120 с.
145. Ковальчук Т. П. До питання практичної підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва на художньо-графічних факультетах педагогічних закладах освіти. Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук. пр. Кривий Ріг: КДПУ, 2005. № 10. С. 134–144.
146. Комарова А. И. Эстетическая культура личности. Київ: Вища школа, 1988. 152 с.
147. Комарова А. И. Эстетическое воспитание студентов. Львов: Львов. ун-т, 1984. 160 с.
148. Комаровська О. А. Художній простір як передумова естетичного розвитку особистості. Психол.-пед. проблеми сільської школи: наук. зб. Уманський держ. пед. ун-т ім. Павла Тичини. Київ: Наук. світ, 2003. Вип. 5. С. 76–82.
149. Кондрацька Л. А. Теорія і технологія культурологічної підготовки майбутніх учителів художньо-естетичних спеціальностей: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04. Тернопіль: Тернопільський нац. пед. ун-т ім. В. Гнатюка. 40 с.
150. Коновець С. В. Креативні освітні технології у практиці сучасної школи. Рідна школа. 2005. № 19–20. С. 20–23.
151. Конституція України. Харків, 2017. 64 с.
152. Концепція гуманітарного розвитку України до 2020 р. № 1/9 – 584 від 20.08.2012 р. URL: http://www.kharkivosvita.net.ua/files/koncepciya_hum_rozvytku.pdf. (дата звернення: 23.07.2017).
153. Концепція національно-патріотичного виховання дітей і молоді на період 2015–2019 рр. Наказ МОН України № 641 від 16.06.2015 р. URL: http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/47154/. (дата звернення: 25.07.2017).
154. Концепції розвитку неперервної педагогічної освіти. Наказ МОН України № 1176 від 14.08.2013 р. URL: http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/36816/. (дата звернення: 21.02.2015).
155. Концепція сучасної мистецької школи. Наказ Міністерства культури України № 1433 від 20.12.2017 р. URL: http://mincult.kmu.gov.ua/con trol/uk/publish/article?art_id=245318404. (дата звернення: 06.03.2018).
156. Концепція естетичного виховання учнівської молоді в умовах відродження української національної культури: інформ. зб. МОН України. 1992. № 5. С. 2–10.
157. Концепція загальної мистецької освіти. Мистецтво та освіта. 2004. № 3. С. 21–25.
158. Концепція національного виховання. Ухвалена Всеукраїнською радою працівників освіти 30 червня 1994 року. Рідна школа. 1995. №6. С. 18–25.
159. Концепція розвитку національного дизайну / Український науково-дослідний інститут дизайну та ергономіки. Спілка дизайнерів України. Інформаційно-довідкова система забезпечення дизайн-ергономічної діяльності. URL: http.//ndi design.org.ua. (дата звернення: 15.08.2015)
160. Концепція сучасної мистецько-дизайнерської освіти України в умовах євроінтеграції: зб. матер. Міжнар. наук.-метод. конференції професорсько-викладацького складу і молодих учених в рамках VIII Міжнародного форуму «Дизайн-освіта 2015» / за заг. ред.
В. Я. Даниленка. (Харків, 15–16 березня 2015 р.). Харків: ХДАДМ, 2015. 220 с.
161. Концепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах. Комплексна програма художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх та позашкільних закладах. Інформаційний збірник МОН України. 2004. № 10. 31 с.
162. Корниенко В. С. О законах красоты. Харьков: Изд-во Харьковского ун-та, 1970. 224 с.
163. Корольова І. І. Естетичне виховання студентів вищих педагогічних навчальних закладів у процесі культуротворчої діяльності: автореф. дис. … канд пед наук: 13.00.04. Умань, 2012. 20 с.
164. Корницька А. А. Педагогічні засади використання етнодизайну у професійній підготовці інженерів-педагогів швейного профілю: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Київ, 2010. 20 с.
165. Косюк В. Р. Розвиток творчих художніх здібностей – один з головних чинників у процесі професійної підготовки майбутніх дизайнерів. Концепція сучасної мистецько-дизайнерської освіти України в умовах євроінтеграції: Матеріали Міжнародної наук.-метод. конф. (Харків, 15-16 жовтня 2015 р.). Х.арків, 2015. С. 61–62.
166. Красюк І. О. Формування естетичної культурита рівень підготовки дизайнерів у ВНЗ. Актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів: Матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф. Кривий Ріг, 2017. С. 43–45.
167. Кремень В. Г. Інновація в контексті науки і освітньої практики. Розвиток педагогічної освіти в контексті цивілізаційних змін: Науковий вісник Миколаївського держ. ун-ту імені В. О. Сухомлинського. Миколаїв, 2010. С. 5–11.
168. Кремень В. Г. Модернізація освіти – важливий чинник соціального, економічного і політичного розвитку України. Вісник НАН України, 2015. № 3. С. 23–25.
169. Кремень В. Г. Національна освіта як соціокультурне явище. Учитель. 1999. № 11–12. С. 10–17.
170. Кремень В. Г. Освіта у вимірах методології синергетики. Педагогічна і психологічна науки в Україні: зб. наук. пр.: в 5-ти т. Т. 1: Загальна педагогіка та філософія освіти. Київ: Педагогічна думка, 2012. С. 11–22.
171. Кремень В. Г. Особистість в системі освіти. Теоретико-методологічні проблеми розвитку особистості в системі неперервної освіти: Матеріали методологічного семінару АПН України 16 грудня 2004 р. / за ред. С. Д. Максименка. Київ, 2003. С. 3–7.
172. Кремень В. Г. Поступ до нової філософії освіти в Україні. Розвиток педагогічної і психологічної науки в Україні 1992–2002: зб. наук. пр. до 10 річчя АПН України. Академія педагогічних наук України. Ч. 1. Харків: «ОВС», 2002. С. 9–23.
173. Кремень В. Г. Якісна освіта і нові вимоги часу. Педагогічна і психологічна науки в Україні: зб. наук. пр.: в 5 т. Т. 1: Теорія та історія педагогіки. Київ: Педагогічна думка, 2007. С. 11–24.
174. Крылова Н. Б. Формирование культуры будущого специалиста. Москва: Высшая школа, 1990. 142 с.
175. Крылова Н. Б., Печко Л. П. Формирование эстетической культуры личности: школа, трудовой коллектив, вуз. Москва: Знание, 1986. 64 с.
176. Кудін В. О. Естетичне в системі навчання і виховання. Єдність раціонального та емоційно-почуттєвого в освітньо-виховних системах: наук.-метод. зб. Харків: ХДПУ, 1996. С. 12–14.
177. Кудин В. А. Избранные произведения: в 5 т. Т. 4: Эстетика и творчество. Київ: Новый мир, 2009. 416 с.
178. Кудін В. О. Мистецтво і духовний світ молоді. Київ: Рад. школа, 1983. 96 с.
179. Кудінова Г. Л. Естетичні почуття як основоположний компонент розвитку духовності студентів. Духовність особистості: методологія, теорія і практика. № 4 (51). 2012. С. 43–49.
180. Кузьмінський А. І. Моделювання освітньо-професійної підготовки майбутнього фахівця в контексті компетентнісного підходу. Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології. Київ, 2012. Т.1. С. 29–42.
181. Куленко М. Я. Основи графічного дизайну: підручник. Київ: Кондор, 2006. 492 с.
182. Кулініч Л. О. Формування естетичної культури майбутніх дизайнерів засобами об’ємного моделювання. Актуальні проблеми формування естетичноїкультури майбутніх дизайнерів: Матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф. Кривий Ріг, 2017. С. 117–119.
183. Культура і творча активність / Л. Т. Левчук, О. М. Лінчук, І. М. Даниленко та ін. Київ: Либідь, 1992. 128 с. (Серія «Етика, естетика і теорія культури»: Вип. 37).
184. Культура и развитие человека: очерк філос.-методол. проблем / Іванов В. П., Козловский В. П., Быстрицкий Е. К. др.; отв. ред. В. П. Иванов. Київ: Наукова думка, 1980. 320 с.
185. Кучер С. Л. Формування мотиваційного компоненту дизайн-діяльності студентів при виконанні проектів з дизайну одягу. Концепція сучасної мистецько-дизайнерської освіти України в умовах євроінтегнрації: Матеріали міжнародної наук.-метод. конф. (Харків, 15-16 жовтня 2015 р.). Харків, 2015. С. 63–64.
186. Кучерюк Д. Ю. Естетичне сприйняття предметного середовища. Київ: Наукова думка, 1973. 143 с.
187. Леонтьев А. Н. Некоторые проблемы психологии искусства. Избр. психол. труды. Москва, 1983. Т. 2. С. 230–240.
188. Леонтьев А. Н. Психологические вопросы формирования личности студента. Психология в вузе. 2003. №1–2. С. 232–241.
189. Лесик К. М. Формування естетичної культури особистості з ознаками лідерської обдарованості: методологічні орієнтири, критерії оцінювання. Педагогічні засади сучасної професійної підготовки у ВНЗ: зб. наук. пр. / за ред. Г. Є Гребенюка. Київ, 2006. С. 184–194.
190. Лещенко М. П. Зарубіжні технології підготовки учителів до естетичного виховання. АПН України, Ін-т педагогіки і психології проф. освіти. 2-е вид., доп. Київ, 1996. 192 с.
191. Лігачова А. О. Деякі проблеми викладання естетики в вузі художнього профілю. Вісник Харківського художньо-промислового інституту. Харків., 2000. Вип. 3. С. 21–22.
192. Липский В. Н. Эстетическая культура и личность. Москва: Знание, 1987. 128 с.
193. Лісова С. В. Естетична культура особистості як складова підготовки майбутнього фахівця в системі професійної освіти. Вісник Житомирського державного університету ім. І. Франка. 2010. Вип. 50. С. 60–63.
194. Лісунова Л. В. Формування естетичного сприйняття майбутніх учителів образотворчого мистецтва у процесі вивчення художньо-графічних дисциплін: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. Київ, 2015. 20 с.
195. Лічковах В. А. Естетика і професійна освіта. Вісник Чернігівського державного педагогічного ун-ту імені Т. Г. Шевченка. Серія: педагогічні науки. Чернігів: ЧДПУ імені Т. Г. Шевченка, 2009. Вип. 7. №72. С. 28–31.
196. Лихачев Б. Г. Теория эстетического воспитания школьников: учеб. пособ. Москва: Просвещение, 1985. 176 с.
197. Лыкова И. А. Эстетическое отношение как интегральная категория эстетики и художественной педагогіки. Междисциплинарный интегрированный подход к обучению и воспитанию: сб. науч. ст. / ред.-сост. Е. П. Олесина; под общ. ред. Л. Г. Савенковой. Москва: ИХО РАО, 2006. С. 80–88.
198. Лосев А. Ф. Эстетика природы: природа и ее стилевые функции. М. А.Тахо-Годи. Киев: Коллегиум, 1998. 240 с.
199. Макаренко А. С. Методика організації виховного процесу. Твори: у 7 т. Київ: Рад. школа, 1954. Т. 5. 484 с.
200. Максименко Г. Моделювання процесу професійної підготовки майбутніх дизайнерів на основі інтеграції дисциплін спеціального циклу. Гуманізація навчально-виховного процесу: зб. наук. пр. / за заг. ред. проф. В. І. Сипченка. Слов’янськ: СДПУ, 2009. Вип. XI.IV. 267 с.
201. Максименко Г. Є. Формування художньо-графічних умінь майбутніх дизайнерів у процесі вмвчення фахових дисциплін: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Київ, 2009. 20 с.
202. Максименко С. Д. Теоретико-методологічні засади генези особистості. Теоретико-методологічні проблеми розвитку особистості в системі неперервної освіти: Матеріали методолог. семінару АПН України (Київ, 16 грудня 2004 року / за ред. акад.
С. Д. Максименка. Київ, 2005. С. 18–34.
203. Максимчук Ю. В. Естетичне виховання студентської молоді у процесі клубної роботи: метод. посібник. Херсон, 2003. 43 с.
204. Мамчур Н. С. Теоретико-методологічні засади поняття «естетична культура особистості». Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький держ. пед. ун-т імені Григорія Сковороди» Дод. 1 до Вип. 7, Том V (60): Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору». Київ: Гнозис, 2016. С. 136–144. URL: http://nbuv.gov.ua/ UJRN/inuv_2016_3_38 (дата звернення: 03.05.2016)
205. Масол Л. М. Концепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах. Інформаційний збірник МОНУ. 2004. № 10. С. 4–9.
206. Масол Л. М. Методология художественного образования в контексте европейской концепции глобализации. Вісн. Луган. нац. пед. ун-ту імені Тараса Шевченка. 2006. № 8(103): Пед. науки. Ч.1. С. 138–142.
207. Матюшкин А. М. Концепция творческой одаренности. Вопросы психологии. 1989. № 6. С. 29–23.
208. Межуев В. М. Философия культуры в системе современного знания. Личность. Культура. Общество. 2004. Вып. 2 (22). С. 135–155.
209. Мельничук С. Г. Искусство в системе эстетического воспитания студентов. Целостный процесс эстетического развития личности: тез. докл. и выступ. на Всесоюз. науч.-практ. семинаре, (Херсон 18–21 апреля 1989 г.) / сост. В. Г. Бутенко. Москва, 1989. С. 66–68.
210. Мельничук С. Г. Теорія і практика формування естетичної культури майбутніх учителів: історико-педагогічний аспект 1860–1990 рр.: моногр. Кіровоград: РВВ КДПУ ім. Володимира Винниченка, 2006. 248 с.
211. Мироненко В. П., Лисняк З. Ю. Актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів. Актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів: Матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф. Кривий Ріг, 2017. С. 17–19.
212. Миропольська Н. Є. Формувати почуття прекрасного. Київ: Знання, 1987. 32 с.
213. Мистецька школа в системі національної освіти України: навч.-метод. посіб. / ред. колегія: Голод І. В. (відп. ред.), Голубець О. М., Варламова Т. Б. Львів: Вид-во «Брати Сиротинські і К», 1999. 204 с.
214. Моль А. Теория информации и эстетическое восприятие / пер. с фр. Б. Власюка; под. ред. Р. Зарипова, В. Иванова; вступ ст. Б. Бирюкова, С. Плотникова. Москва: Мир, 1966. 351 с.
215. Москвичева Л. Н. Эстетическое развитие личности и ее творческий потенциал. Москва, 1985.
216. Національна доктрина розвитку освіти. Збірник державних документів, що регламентують роботу закладів освіти України / упоряд. С. Г. Мельничук. Кіровоград: КДПУ, 2004. С. 120–133.
217. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті. Київ: Шкільний світ, 2001. 16 с.
218. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року. URL: http:/www.osvita.org.ua (дата звернення: 05.05.2015).
219. Неменский Б. Принципы программы непрерывного художественного образования. Образовательная область «Искусство»: сб. науч.-метод. мат. по проблемам непрерывного художественного образования / отв. ред. Л. Е. Курнешова. Москва: Шк. кн., 2000. С. 21–33.
220. Неменский Б. Мудрость красоты: о проблеме эстетического воспитания: кн. для учит. Москва: Просвещение, 1987. 255 с.
221. Нечипоренко М. В. Формування естетичної культури студентів класичних університетів: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Харків, 2005. 23 с.
222. Ничкало Н. Г. Професійна освіта: словник. Київ: Вища освіта, 2000. 680 с.
223. Овсієнко Я. М. Професійна підготовка майбутніх фахівців з виготовлення художньо-керамічних виробів у спеціалізованих загальноосвітніх навчальних закладах художньо-естетичного профілю: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Київ, 2013. 20 с.
224. Овсянников М. Ф. История эстетической мысли: учеб. пособ. Москва: Высшая школа, 1984. 336 с.
225. Олексюк О. М. Формування духовного потенціалу студентської молоді у процесі професійної підготовки: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.04. Київ, 1997. 40 с.
226. Оніщенко О. Естетичне виховання: історичні традиції та сучасність. Мистецтво та освіта. 1998. № 3. С. 2–6.
227. Організація естетичної освіти вчителя: моногр. збірник / наук. ред. і упоряд. Н. І. Бутенко. Херсон: ХДПІ, 1997. 94 с.
228. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над об’ємними художньо-естетичними композиціями, присвяченими стилізації природної форми: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2009. 60 с.
229. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над художньо-естетичними вправами, присвяченими зображенню контрасту величини, форми і тону: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів спеціальності 6.020207 Дизайн напряму підготовки 0202 Мистецтво / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2009. 43 с.
230. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над художньо-естетичними вправами, присвяченими зображенню контрасту величини, форми і тону: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2009. 29 с.
231. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над художньо-естетичними вправами, присвяченими створенню статичної та динамічної композицій: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2009. 32 с.
232. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над художньо-естетичними вправами, присвяченими створенню симетричної та асиметричної композицій: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2009. 34 с.
233. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над художньо-естетичними вправами, присвяченими створенню врівноваженої та неврівноваженої композицій: наочно-методичні матеріали і рекомендації для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2009. 35 с.
234. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над об’ємними художньо-естетичними композиціями, присвяченими трансформації природної форми: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2010. 28 с.
235. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над проектами естетичного оформлення міського просторового середовища: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво; спеціалізація «Графічний дизайн» / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2010. 40 с.
236. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над проектами естетичного оформлення вивіски мережі магазинів екологічно чистих продуктів «Джерельце»: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво; спеціалізація «Графічний дизайн» / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2011. 53 с.
237. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над проектами естетичного оформлення просторового середовища до Дня Землі: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво; спеціалізація «Графічний дизайн» / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2011. 65 с.
238. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над об’ємними художньо-естетичними композиціями, присвяченими трансформації природної форми: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2012. 21 с.
239. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над проектами естетичного оформлення вивіски магазину дитячого харчування «Малятко»: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво; спеціалізація «Графічний дизайн» / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2012. 52 с.
240. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над проектами естетичного оформлення просторового середовища до Дня студента: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво; спеціалізація «Графічний дизайн» / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2012. 50 с.
241. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над об’ємними художньо-естетичними композиціями, присвяченими трансформації природної форми: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2013. 16 с.
242. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над проектами естетичного оформлення вивіски мережі магазинів екологічно чистих товарів для дому «Буратіно»: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво; спеціалізація «Графічний дизайн» / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2013. 46 с.
243. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над художньо-естетичними вправами, присвяченими зображенню контрасту величини, форми і тону: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2013. 54 с.
244. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над комплексними проектами розробки веб-сайтів: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво; спеціалізація «Графічний дизайн» / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2014. 34 с.
245. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над об’ємними художньо-естетичними композиціями, присвяченими стилізації природної форми: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2014. 41 с.
246. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над проектами естетичного оформлення вивіски магазину молодіжного брендового одягу «Стиліст»: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво; спеціалізація «Графічний дизайн» / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2014. 46 с.
247. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над художньо-естетичними вправами, присвяченими розробці площинних композицій: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2014. 33 с.
248. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над художньо-естетичними вправами, присвяченими зображенню контрасту величини, форми і тону: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2014. 61 с.
249. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над комплексними проектами розробки фірмового стилю: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво; спеціалізація «Графічний дизайн» / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2015. 173 с.
250. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над об’ємними художньо-естетичними композиціями, присвяченими трансформації природної форми на основі одного або декількох модулів: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2015. 25 с.
251. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над проектами естетичного оформлення вивіски мережі магазинів музичних інструментів «Акорд»: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво; спеціалізація «Графічний дизайн» / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2015. 65 с.
252. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над проектами естетичного оформлення Криворізького професійного гірничо-технологічного ліцею: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво; спеціалізація «Графічний дизайн» / уклад.
В. В. Томашевський. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2015. 65 с.
253. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над проектами естетичного оформлення просторового середовища до Дня захисту дітей: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів напряму підготовки 6.020207 Дизайн галузі знань 0202 Мистецтво; спеціалізація «Графічний дизайн» / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2015. 105 с.
254. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над комплексними проектами розробки фірмового стилю: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів спеціальності 022 Дизайн галузі знань 02 Культура і мистецтво; спеціалізація «Графічний дизайн» / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2016. 124 с.
255. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над об’ємними художньо-естетичними композиціями, присвяченими трансформації природної форми на основі одного або декількох модулів: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів спеціальності 022 Дизайн галузі знань 02 Культура і мистецтво / уклад.
В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2016. 26 с.
256. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над художньо-естетичними вправами, присвяченими розробці площинних композицій: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів спеціальності 022 Дизайн галузі знань 02 Культура і мистецтво / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2016. 41 с.
257. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над об’ємними художньо-естетичними композиціями, присвяченими трансформації природної форми на основі одного або декількох модулів: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів спеціальності 022 Дизайн галузі знань 02 Культура і мистецтво / уклад.
В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2017. 16 с.
258. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над проектами естетичного оформлення вивіски мережі магазинів з продажу мобільних телефонів та аксесуарів «Чорно-біла»: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів спеціальності 022 Дизайн галузі знань 02 Культура і мистецтво; спеціалізація «Графічний дизайн» / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2017. 48 с.
259. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над проектами естетичного оформлення вивіски мережі магазинів рибальства та мисливства «Золота рибка»: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів спеціальності 022 Дизайн галузі знань 02 Культура і мистецтво; спеціалізація «Графічний дизайн» / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2017. 59 с.
260. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над проектами естетичного оформлення Криворізького державного педагогічного університету: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів спеціальності 022 Дизайн галузі знань 02 Культура і мистецтво; спеціалізація «Графічний дизайн» / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2017. 70 с.
261. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над проектами естетичного оформлення просторового середовища до Дня дизайнера: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів спеціальності 022 Дизайн галузі знань 02 Культура і мистецтво; спеціалізація «Графічний дизайн» / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2017. 85 с.
262. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над художньо-естетичними вправами, присвяченими розробці площинних композицій: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів спеціальності 022 Дизайн галузі знань 02 Культура і мистецтво / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2017. 36 с.
263. Організація та результати творчої роботи майбутніх дизайнерів над художньо-естетичними вправами, присвяченими розробці площинних композицій: наочно-методичні матеріали і рекомендації: для студентів спеціальності 022 Дизайн галузі знань 02 Культура і мистецтво / уклад. В. В. Томашевський. Кривий Ріг: КДПУ, 2017. 41 с.
264. Оршанський Л. В. Естетична культура майбутніх фахівців у галузі дизайну: сутність та структура. Молодь і ринок. 2019 № 7 (174). С. 23–28.
265. Оршанський Л. В., Ліщинська-Кравець Г. Л., Король А. М., Сирота В. М., Тименко
В. П. Початкова дизайн-освіта: готовність учителя до організації художньої праці з обдарованими учнями: моногр. / за ред. В. П. Тименка. К.: Інформаційні системи. 2010. 514 с. (авт. С. 166–334, 382–449).
266. Оршанський Л. В. Формування художньої культури особистості вчителя у контексті глобалізації. Молодь і ринок. 2010. № 6 (65). С. 22–26.
267. Оршанський Л. В., Курач М. С. Дизайн як культурно-ціннісна універсалія. Науковий вісник Ужгородського національного університету: Серія: Педагогіка. Соціальна робота / гол. ред. І. В. Козубовська. Ужгород: УжНУ, 2013. № 27. С. 138–140.
268. Оршанський Л. В., Курач М. С. До проблеми вітчизняного дизайну та дизайн-освіти: Вісник Донбаського державного педагогічного університету: Серія: Технологічна та професійна освіта. Слов’янськ: ДВНЗ «ДДПУ». 2013. С.25–34.
269. Оршанський Л. В., Нищак І. Д., Ясеницька Ж. В. Естетичне виховання особистості: від Сократа до Даттона Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології: наук. журнал / гол ред. А. А. Сбруєва. Суми : Вид-во СумДПУімені А. С. Макаренка, 2017. № 3 (67). С. 231–242.
270. Основи національного виховання: концептуальні положення / за заг. ред. В. Г. Кузя, Ю. Д. Руденка, З. О. Сергійчик. Київ, 1993. Т. 1. 152 с.
271. Основи художньої культури. Теорія та історія світової художньої культури: навч. посіб для вищ. навч. закл. / за ред. В. О. Лозового, Л. В. Анучиної. Харків: Основа, 1997. 320 с.
272. Отич О. М. Естетичний сенс індивідуальності. Мистецька освіта: зміст, технології, менеджмент: зб. наук. пр. / Мистецький ін-т художнього моделювання та дизайну ім. Сальвадора Далі. Київ, 2008. Вип. 3. С. 40–52.
273. Отич О. М. Естетичні та етичні засади особистісного розвитку педагога. Естетика і етика педагогічної дії: зб. наук. пр. Полтава, ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2011. Вип. 1. С. 48–56.
274. Отич О. Особливості художньо-естетичного розвитку особистості у системі професійної освіти. URL:
http://lib.iitta.gov.ua/5884/1/стаття_Отич.pdf (дата звернення: 15.04.2016).
275. Отич О. М. Технологія розвитку творчої індивідуальності майбутнього педагога професійної школи на основі використання мистецтва. Творчий розвиток особистості засобами мистецтва / ред. Н. Г. Ничкало. Чернівці, 2011. С. 75–131.
276. Павлова О. Ю. Онтологічний статус естетичного досвіду: моногр. Київ: ПАРАПАН, 2008. 262 с.
277. Падалка Г. М. Формирование эстетических идеалов и вкусов будущих учителей музыки: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01. Київ, 1989. 49 с.
278. Пантус Н. М. Удосконалення методики викладання дисципліни «Основи формотворення» у вищих навчальних закладах. Концепція сучасної мистецько-дизайнерської освіти України в умовах євроінтеграції: Матеріали Міжнародної наук.-метод. конф. Харків, 2015. С. 86–88.
279. Пастырь И. В. Креативность познания композиции изобразительного искусства. Измаил: Измаильский государственный гуманитарный университет, 2005. 148 с.
280. Пастухова Ю. А. Художньо-естетичне виховання студентської молоді в цілісному педагогічному процесі університету: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.07. Луганськ, 2009. 20 с.
281. Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук. праць № 16. Спеціальний випуск: Мистецько-педагогічна освіта: теорія, методи, технології / редкол. Буряк В. К. (гол. ред.) та ін. Кривий Ріг: КДПУ, 2006. Ч. 1. 372 с.
282. Педагогіка вищої та середньої школи: Мистецька освіта в Україні: теорія, методи, технології: зб. наук. пр. / редкол. Буряк В. К. (гол. ред.) та ін. Кривий Ріг: КДПУ, 2009. Вип 26. 427 с.
283. Педагогічна і психологічна науки в Україні: зб. наук. пр. до 15-річчя АПН України у 5 т. Т. 1. Теорія і історія педагогіки. Київ: Педагогічна думка, 2007. 360 с.
284. Педагогічний словник / за ред. М. Д. Ярмаченка. Київ: Педагогічна думка, 2001. 516 с.
285. Педагогічні пошуки в галузі мистецької освіти в Україні на межі третього тисячоліття: традиції, сучасність, перспективи: зб. тезів за матеріалами Всеукраїнської науково-практичної конференції (Луганськ, 4-6 квітня 2001 р.) / Державний методичний центр навчальних закладів культури і мистецтв; Луганський коледж культури і мистецтв
/ О. М. Мамченко (відп. ред.). Луганськ, 2001. 226 с.
286. Петько Л. В. Виховання естетичної культури студентів в умовах університету. Наукові записки Бердянського державного педагогічного ун-ту. Серія: Педагогіка: зб. наук. пр. Бердянськ: ФОП Ткачук О. В., 2017. Вип. 1. С. 262–268.
287. Петрова Г. А. Воспитание эстетической кудьтуры. Разработка модели системы воспитания в высшем учебном заведении (на опыте Казанского гос. ун-та. URL: http://old.kpfu.ru/infres/nikolaev/2001/g12_1_2.htm (дата обращения: 01.05.2016).
288. Печко Л. П. Эстетическая культура и воспитание человека. Москва: ВНМЦ, 1991. 102 с.
289. Печко Л. П. Искусство в развитии художественно-естетического опыта формирующейся личности. Эстетический опыт как источник активности творческого воображения в художественном образовании: сб. науч. тр. Москва: Секрет фирмы, 2004.
С. 12–17.
290. Печко Л. П. Общая и эстетичекая культура в образовании и развитии личности. Культура, опыт, воображение равивающейся личности в художественном образовании: сб. науч. тр. и материалов науч.-практ. конф. 2008. Вып. II. С. 18–26.
291. Печко Л. П. Развитие культурно-естетического сознания личности в образовании
(к обоснованию концептуального подхода). Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2014. Вип. 133. С. 41–50.
292. Печко Л. П. Формирование эстетического сознания у детей школьного возраста. Эстетическое сознание и процесс его формирования / Н. Киященко, Н. Лейзеров. Москва: Искусство, 1981. С. 241–253.
293. Печко Л. П. Уровни эстетического сознания и отношения старшеклассников к миру прекрасного. Структура и уровни естетического сознания у старшеклассников: сб. науч. тр. / редкол. Е. П. Крупник, В. Ф. Козьмин, Л. П. Печко. Москва, 1989. С. 6–29.
294. Пискун О. М. Дидактичні засади художньо-конструкторської підготовки майбутнього вчителя трудового навчання: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Чернігів, 2009. 20 с.
295. Пічкур М. О. Композиція як фундаментальне поняття гуманітарних знань. Реклама і дизайн ХХІ сторіччя: освіта, культура, економіка: зб. наук. пр. Київ, 2001. С. 178–179.
296. Пічкур М. О. Формування професійної культури майбутнього вчителя образотворчого мистецтва (на матеріалі композиції): автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. / Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України. Київ, 2000. 21 с.
297. Побережна Л. Л. Естетична культура як інтегрована якість особистості. Соціалізація особистості: зб. наук. пр. / за ред. А. Й. Капської; НПУ ім. М. П. Драгоманова. Київ: Логос, 2003. Т. ХХ. С. 28–36.
298. Покотило Г. Концептуальні засади викладання естетики у художньому вузі. Художня освіта в Україні. Сучасний стан, проблеми розвитку: Матеріали наук.-практ. конф. Київ, 1998. С. 42–43.
299. Покровщук Л. М. Комп’ютерні технології у творчому розвитку майбутніх учителів образотворчого мистецтва: метод. посіб. Херсон, 2005. 92 с.
300. Покровщук Л. М. Теоретичні засади розвитку творчих здібностей майбутніх учителів образотворчого мистецтва в умовах застосування комп’ютерних технологій. Педагогічні науки: зб. наук. пр. №40. Херсон: Вид-во ХДУ, 2005. С. 343–347.
301. Полудень Л. І. Формування професійної майстерності дизайнера інтер’єру в системі вищої мистецької освіти: моногр. Черкаси: Видавець Вовчок О. Ю., 2017. 212 с.
302. Полудень Л. І. Формування професійної майстерності дизайнера інтер’єру в умовах університетської освіти: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Черкаси, 2013. 20 с.
303. Пономарьова О. М. Формування музично-естетичних орієнтацій майбутніх учителів у позанавчальній діяльності: метод. посіб. Херсон, 2006. 90 с.
304. Пономарев Я. А. Психология творчества и педагогика. Москва: Педагогика, 1976. 280 с.
305. Попова О. В., Губа А. В. Особистісно-діяльнісний підхід. Наукові підходи до педагогічних досліджень: колект. моногр. Харків, 2012. С. 216–244.
306. Постанова Кабінету Міністрів України «Про першочергові заходи щодо розвитку національної системи дизайну та ергономіки і впровадження їх досягнень у промисловому комплексі, об’єктах житлової, виробничої та соціально-культурної сфер» № 37-97 від 20.01.1997 р. URL: https://kodeksy.com.ua/norm_akt/source-КМУ/type-Постанова/37-97-п-20.01.1997.htm. (дата звернення: 28.01.2013).
307. Приобщение личности к эстетической культуре в педагогическом процессе: сб. науч. тр. / под. общ ред. Л. П. Печко. Москва, 1991. 110 с.
308. Проблеми естетичного виховання та художньої освіти в системі професійної підготовки вчителів: матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. (Полтава 17–19 травня 1995 р.). Полтава, 1995. 249 с.
309. Проблемы эстетического развития личности школьника / под ред. А. И. Бурова, Е. В. Квятковского. Москва: Педагогика, 1987. 96 с.
310. Професійна та естетична підготовка вчителя: метод. посіб. / наук. ред. та упоряд.
Н. І. Бутенко. Київ, 1995. 42 с.
311. Психологічний словник / за ред. В. І. Войтка. Київ, 1982. 215 с.
312. Прусак В. Ф. Організаційно-педагогічні засади підготовки майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах України: автореферат дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Київ, 2009. 20 с.
313. Прусак О. Р. Інновації в архітектурі та дизайні середовища на прикладі використання природного прототипу «Хмара». Концепція сучасної мистецько-дизайнерської освіти України в умовах євроінтеграції: Матеріали Міжнародної наук.-метод. конф. (Харків, 15-16 жовтня 2015 р.). Харків, 2015. – С. 104–107.
314. Пташук О. А. Естетична культура особистості як мета естетичного виховання: теоретичний аналіз. Інноватика у вихованні. 2016. Вип. 3. С. 289–295.
315. Рагулін Є. До питання про методику навчання студентів-дизайнерів. Художня освіта в Україні. Сучасний стан, проблеми розвитку: Матеріали наук.-практ. конф. Київ, 1998. С. 60–63.
316. Рагулін Є. Художня підготовка дизайнерських кадрів в Україні. Київ, 1999. 233 с.
317. Радул В. В., Краснощок І. П., Лебедик І. В. Дослідження особливостей самореалізації особистості: моногр. Київ: Імекс-ЛТД, 2009. 352 с.
318. Резніченко М. І. Дизайн-освіта в початковій школі України (проблеми і досвід). Актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів: Матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф. Кривий Ріг, 2017. С. 19–22.
319. Рибалка В. В. Психологія розвитку творчої особистості: навч. посіб. для студ. вузів / АПН України, Інститут педагогіки і психології професійної освіти. Київ, 1996. 236 с.
320. Роганова М. В. Культурологічні аспекти виховання студентів вищих навчальних закладів. Духовність особистості: методологія, теорія і практика: зб. наук. пр. Луганськ, 2012. Вип. 5(52). С. 196–204.
321. Розвиток педагогічної і психологічної наук в Україні 1992–2002: зб. наук. пр. до
10-річчя АПН України / Академія педагогічних наук України. Харків: «ОВС», 2002. Ч. 1. 640 с.
322. Розвиток педагогічної і психологічної наук в Україні 1992–2002: зб. наук. пр. до
10-річчя АПН України / Академія педагогічних наук України. Харків: «ОВС», 2002. Ч. 2. 416 с.
323. Романишина Л. М., Островська Н. Д. Особистісно орієнтований підхід у викладанні гуманітарних дисциплін у вищій школі. Теорія і методика виховання: Наук.-пед. вісник. Херсон, Олді-плюс, 2017. Вип. 8. С. 36–41.
324. Романишина О. Я., Островська Н. Д., Романишина Л. М. Формування професійної ідентичності у студентів історичного факультету. Теорія і методика виховання: Наук.-пед. вісник. Херсон, Олді-плюс, 2017. Вип. 7. С. 27–30.
325. Романишина О. Я. Інформаційна культура студентів технічного коледжу як складова їх професійної компетентності. Теорія і методика виховання: Наук.-пед. вісник. Херсон: Видавець Грінь Д. С., 2016. Вип. 6. С. 37–40.
326. Романишина О. Я., Школяр Н. В. Мотиваційне забезпечення процесу формування термінологічної компетентності майбутніх графічних дизайнерів. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах: зб. наук. пр. / редкол. : Т.І. Сущенко (голов. ред.) та ін. Запоріжжя: КПУ. 2018. Вип. 56–57 (109–110). С. 350–357.
327. Роменець В. А. Психологія творчості: навч. посіб. 2-ге вид. доп. Київ: Либідь, 2001. 288 с.
328. Руденченко А. А. Розвиток обдарованості студентів вищих навчальних закладів засобами етнодизайну: теорія і практика: моногр. Київ: Видавництво НПУ імені М. Драгоманова, 2006. 367 с.
329. Руденченко А. А. Теоретичні і методичні засади навчання етнодизайн студентів у вищих мистецьких навчальних закладах: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02. Київ, 2017. 42 с.
330. Рудий А. А. Особливості формування професійних якостей майбутнього дизайнера. Актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів: Матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф. Кривий Ріг, 2017. С. 61–62.
331. Рудницька О. П. Мистецтво у контексті розвитку духовної культури особистості. Художня освіта і проблеми виховання молоді: зб. наук. ст. Київ, 1997. С. 3–9.
332. Рудницька О. Мистецтво у розвитку культури студентів. Діалог культур: Україна у світовому контексті. Мистецтво і освіта: зб. наук. пр. Львів: Каменяр, 1998. Вип. 3. С.82–88.
333. Рудницька О. П. Педагогіка загальна та мистецька: навч. посіб. Київ: ТОВ «Інтерпроф», 2002. 270 с.
334. Рудницька О. П. Про філософію мистецької освіти. Наукові записки Тернопільського держ. педагогічного ун-ту ім. Володимира Гнатюка. Серія: педагогіка. Тернопіль, 1999. №2. С. 3–6.
335. Рудницька О. П. Світоглядна функція мистецтва. Мистецтво та освіта, 2001. №3. С. 10–13.
336. Рудницька О. П. Теоретичні засади сучасної мистецької освіти. Діалог культур: Україна у світовому контексті. Художня освіта: Львів, 2000. С. 3–12.
337. Савенко І. В. Сучасні тенденції підготовки вчителів технологій до викладання основ дизайну в закладах освіти. Актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів: Матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф. Кривий Ріг, 2017.
С. 22–24.
338. Саприкіна Л. В. Формування професійної компетентності майбутніх дизайнерів одягу у процесі навчання у творчих майстернях. Актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів: Матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф. Кривий Ріг, 2017. С. 62–64.
339. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: моногр. / под ред. А. В. Ядова. Ленинград: Наука, 1979. 264 с.
340. Сафронов Б. В. Эстетическое сознание и духовный мир личности. Москва: Знание, 1984. 96 с.
341. Семашко О. М. Естетичне виховання і гуманізація особи. Актуальні філософські та культурологічні проблеми сучасності: зб. наук. пр. Київ, 2003. Вип. 12. С. 241–243.
342. Семашко А. Н., Суна У. Ф. Развитие эстетической культуры молодежи. Москва: Знание, 1980. 64 с.
343. Семашко О. Соціологія естетичного виховання. Мистецтво та освіта. 2003. № 3.
С. 7–12.
344. Семашко А. Н. Художественные потребности и их развитие у молодежи (опыт социально-эстетического изучения художественных потребностей студентов). Київ: Вища школа, 1977. 160 с.
345. Сліпіч Ю. В. Теоретико-методичні основи професійного розвитку педагогів художньо-естетичного профілю: моногр. Херсон, 2013. 180 с.
346. Смирнов Н. В. О нравственно-эстетической культуре личности. Інтелект. Особистість. Цивілізація: зб. наук. пр. / голов. ред. О. О. Шубін. Донецьк, 2005. Вип. 3. С. 34–41.
347. Соколюк Л. Історичний досвід у вирішенні проблем сучасної мистецької освіти в Україні. Художня освіта в Україні. Сучасний стан, проблеми розвитку: Матеріали
наук.-практ. конф. Київ, 1998. С. 39-41.
348. Сопіна Я. В. Формування естетичної культури студентів музично-педагогічних факультетів: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Луганськ, 2003. 20 с.
349. Сотська Г. І. Естетична культура майбутніх учителів образотворчого мистецтва у контексті інтегративного підходу. Наук. вісн. Миколаїв. держ. ун-ту. Сер.: Пед. науки: зб. наук. пр. / Миколаїв. держ. ун-т ім. В. О. Сухомлинського. Миколаїв,: МДУ, 2012. Вип. 36. Т. 1. С. 63–67.
350. Софіщенко О. В. Формування системи естетичних цінностей у студентів педагогічного навчального закладу: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Луганськ, 2003. 20 с.
351. Стась М. І. Формування естетичних творчих якостей та умінь майбутніх учителів засобами образотворчого мистецтва: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Національний педагогічний ун-т ім. М. П. Драгоманова. К., 2001. 20 с.
352. Становлення і розвиток етнодизайну: український та європейський досвід: зб. наук. праць / редкол.: гол. ред. М. І. Степаненко. Полтава: Полтавський літератор, 2012. Кн. 1. 424 с.
353. Становлення і розвиток етнодизайну: український та європейський досвід: зб. наук. праць / редкол.: гол. ред. М. І. Степаненко. Полтава: Полтавський літератор, 2012. Кн. 2. 429 с.
354. Стрітьєвич Т. М. Принципи реалізації дизайн-освіти в сучасному освітньому просторі. Актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів: Матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф. Кривий Ріг, 2017. С. 64–66.
355. Структура и уровни эстетического сознания старшеклассников: сб. науч. трудов / редкол.: Е. П. Крупник, В. Ф. Козьмин, Л. П. Печко. Москва: АПН СССР, 1989. 126 с.
356. Суна У. Ф. Эстетическая культура студента: опыт социологического анализа. Москва: Моск. ун-т, 1977. 69 с.
357. Суна У.Ф., Петров В. М. Социология эстетической культуры: Проблемы методологии и методики. Рига: Зинанте, 1985. 271 с.
358. Сухомлинська О. В. Сучасні цінності у вихованні: проблеми, перспективи. Шлях освіти. 1996. № 1. С. 12–13.
359. Сухомлинський В. О. Естетичне виховання і культура почуттів. Вибрані твори: в 5-ти т. Київ: Рад. школа, 1976. Т. 1. С. 177–184.
360. Сухомлинський В. О. Народження громадянина. Вибрані твори: в 5-ти т. Київ: Рад. школа, 1977. Т. 3. С. 5–282.
361. Сухомлинський В. О. Павлишська середня школа. Вибрані твори: в 5-ти т. Київ: Рад. школа, 1977. Т. 4. С. 7–389.
362. Сухомлинський В. О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості. Вибрані твори: в 5-ти т. Київ: Рад. школа, 1977. Т. 1. С. 53–206.
363. Тарарак Н. Г. Формування ціннісних орієнтацій студентів-дизайнерів в системі вищої освіти України. Концепція сучасної мистецько-дизайнерської освіти України в умовах євроінтеграції: Матеріали Міжнародної наук.-метод. конф. (Харків, 15-16 жовтня 2015 р.). Харків, 2015. С. 124-126.
364. Танько Т. П. Формування національних цінностей студентської молоді засобами мистецтва. Педагогіка і психологія: зб. наук. пр. Харків, ХНПУ, 2011. Вип. 40. Ч. 3.
С. 58–64.
365. Творчість і самореалізація особи / Л. Т. Левчук, О. М. Лінчук, І. М. Даниленко та ін. Київ: Либідь, 1992. 134 с. (Серія «Етика, естетика і теорія культури»: Вип. 36).
366. Теоретико-методологічні проблеми розвитку особистості в системі неперервної освіти: матеріали методологічного семінару АПН України (16 грудня 2004 р.) / за ред.
С. Д. Максименка. Київ, 2005. 716 с.
367. Тименко В. П. Становлення академічної дизайн-освіти. Вісник Житомирського державного ун-ту імені Івана Франка: наук. журнал. Житомир, 2007. Вип 31. С. 63–67.
368. Титаренко В. Теоретичні основи формування естетичної культури учнівської молоді. Молодь і ринок, 2009. Спецвипуск. С. 6–11.
369. Титаренко В. П. Теорія і практика формування естетичної культури майбутніх учителів трудового навчання засобами українських народних промислів: автореф. дис. …
д-ра пед. наук: 13.00.02. Київ, 2009. 32 с.
370. Тканко З., Коровицький О. В авангарді української моди. З досвіду роботи Львівської академії мистецтв. Художня освіта в Україні. Сучасний стан, проблеми розвитку: Матеріали наук.-практ. конф. Київ, 1998. С. 83–85.
371. Ткачова Н. О. Аксіологічний підхід. Наукові підходи до педагогічних досліджень: колект. моногр. Харків, 2012. С. 126–146.
372. Томашевський В. В. Актуалізація естетичної культури майбутніх дизайнерів як одна з педагогічних умов її формування у вищих навчальних закладах. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». Вип. 37-1, Том VII (74): Тематичний випуск: Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору. Київ, Гнозис, 2017. С. 282–292.
373. Томашевський В. В. Аналіз стану сформованості естетичної культури майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». Дод. 3 до вип. 31: «Проблеми емпіричних досліджень у психології». Київ, Гнозис, 2014. С. 336–343.
374. Томашевський В. В. Аналіз стану сформованості естетичної культури майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах. Сталий розвиток промисловості та суспільства: матеріали Міжнародної науково-технічної конференції (Кривий Ріг, 20–22 травня 2015 р.). Кривий Ріг: КНУ, 2015. С. 31–32.
375. Томашевський В. В. Деякі аспекти концепції формування естетичної культури майбутніх дизайнерів вищих навчальних закладах. Педагогічний альманах: зб. наук. пр. Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2016. Вип. 32. С. 22–28.
376. Томашевський В. В. Деякі аспекти сформованості естетичної культури майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах. Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук. пр. Кривий Ріг: ВЦ КДПУ; Айс Принт, 2016. Вип. 3 (49). С. 99–109.
377. Томашевський В. В. Дисципліна «Основи зовнішньої реклами» в художньо-педагогічній освіті. Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук. праць. Спец. вип.: Художньо-педагогічна освіта ХХІ століття: теорія, методи, технології / редкол. Буряк В. К. та ін. Кривий Ріг: КДПУ. 2005. №10. С.
262–270.
378. Томашевський В. В. До питання формування естетичної культури майбутніх дизайнерів. Актуальні проблеми державного управління, педагогіки і психології: зб. наук. праць ХНТУ. Херсон, 2012. Вип. 2 (7). С. 463–468.
379. Томашевський В. В. До питання змісту та методів діагностики сформованості естетичної культури майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах. Теорія і методика виховання: наук.-пед. вісник / за ред. В. Г. Бутенка. Херсон: Грінь Д. С., 2016. Вип. 6. С. 41–45.
380. Томашевський В. В. Дослідження стану сформованості естетичної культури майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах. Актуальні проблеми державного управління, педагогіки і психології: зб. наук. праць ХНТУ. Херсон: Грінь Д. С., 2015. Вип. 1 (12). Т. 5. С. 68–70.
381. Томашевський В. В. Естетична культура дизайнера: програма і методика спецкурсу для студентів дизайнерів. Кривий Ріг, 2016. 80 с.
382. Томашевський В. В. Естетична культура майбутніх дизайнерів. Поняття та структура. Актуальні проблеми державного управління, педагогіки і психології: зб. наук. праць ХНТУ. Херсон, 2013. Вип. 1 (8). С. 390–396.
383. Томашевський В. В. Естетична культура особистості як психолого-педагогічна категорія. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка (пед. науки). 2013. № 18. Ч.ІІ. С. 119–128.
384. Томашевський В. В. Естетична культура як невід’ємна частина професійної підготовки майбутніх дизайнерів. Актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (Кривий Ріг, 23–24 березня 2017 р.). Кривий Ріг: ФОП Маринченко С. В., 2017. С. 14–17.
385. Томашевський В. В. Естетична культура як соціально-історична категорія. Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук. праць / за ред З. П. Бакум. Кривий Ріг, 2013. Вип. 38. С. 355–361.
386. Томашевський В.В. Естетичний світ дизайнера: досвід, пошуки, перспективи: Антологія художньо-естетичної творчості студентів-дизайнерів. Кривий Ріг: ФОП Маринченко С.В., 2017. 53 с.
387. Томашевський В. В. Комплексна програма формування естетичної культури майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах. Кривий Ріг: КДПУ, 2015. 36 с.
388. Томашевський В. В. Комплексне проектування: програма навчальної дисципліни: для студентів спеціальності 022 «Дизайн». Кривий Ріг: КДПУ, 2017. 23 с.
389. Томашевський В. В. Критерії та показники сформованості естетичної культури майбутніх дизайнерів. Педагогічні науки: зб. наук. пр. Херсон: Видавничий дім «Гельветика», 2017. Вип. LXXVIII. Т. 3. С. 179–183.
390. Томашевський В. В. Літопис становлення і розвитку системи професійної підготовки майбутніх дизайнерів у Криворізькому державному педагогічному університеті: довідник. Кривий Ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2015. 44 с.
391. Томашевський В. В. Макетування та моделювання: програма навчальної дисципліни: для студентів спеціальності 7.02020701 «Дизайн». Кривий Ріг: КДПУ, 2016. 14 с.
392. Томашевський В. В. Методика формування естетичної культури студентів-дизайнерів в процесі навчальних занять: навч.-метод. посіб. Кривий Ріг, 2016. 204 с.
393. Томашевский В.В. Мировоззренческие основы формирования эстетической культуры будущих дизайнеров в высших учебных заведениях. Хабаршысы Еуразия гуманитарлық институтының: Тоқсандық журнал. Вестник Евразийского гуманитарного института: ежеквартальный журнал. Астана, 2013. № 3–4. С. 91–97.
394. Томашевський В. В. Науково-педагогічна модель процесу формування естетичної культури майбутніх дизайнерів. Теорія і методика виховання: наук.-пед. вісник / за ред.
В. Г. Бутенка. Херсон: Грінь Д. С., 2017. Вип. 7. С. 59–60.
395. Томашевський В. В. Основи зовнішньої реклами: програма навчальної дисципліни: для студентів спеціальності 022 Дизайн Кривий Ріг: КДПУ, 2017. 16 с.
396. Томашевський В. В. Основи формотворення: програма навчальної дисципліни: для студентів спеціальності 022 «Дизайн» Кривий Ріг: КДПУ, 2017. 20 с.
397. Томашевський В. В. Педагогічні умови формування естетичної культури майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах Педагогічний процес: теорія і практика (науковий журнал). Київ: ТОВ «Виробниче підприємство «Едельвейс», 2017. Вип. 2 (57). С. 76–81.
398. Томашевський В. В. Підвищення якості навчання майбутніх дизайнерів посередництвом реалізації естетичної культури у ВНЗ. Підвищення якості освіти в професійній підготовці майбутніх вчителів: матеріали Всеукраїнської наукової конференції (Кривий Ріг, 2–3 жовтня 2014 р.) / гол. ред. Бакум З. П. Кривий Ріг: Копіювальний центр КПІ ДВНЗ «КНУ», 2014. С. 42–43.
399. Томашевський В. В. Підготовка менеджерів освітньої галузі до естетизації навчальних закладів. Підготовка менеджерів освітньої галузі в умовах децентрацізації управлінських структур: світовий досвід: Матеріали Всеукраїнської (з міжнародною участю) науково-практичної конференції (Херсон, 10–11 листопада 2016 р.). Херсон: «Видавничий дім «Гельветика», 2016. С. 152–155.
400. Томашевський В. В. Проблема професійної підготовки майбутніх дизайнерів в системі вищих навчальних закладів. Управління післядипломною освітою: реалії, тенденції, перспективи: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (Херсон, 19–20 вересня 2013 р.): у 2-х ч. / за заг. ред. А. М. Зубка, І. Я. Жорової, Л. М. Назаренко. Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2013. Ч. 2. С. 91–97.
401. Томашевський В. В. Проблема професійної підготовки майбутніх дизайнерів у системі вищих навчальних закладів. Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук. праць / за ред З. П. Бакум. Кривий Ріг, 2014. Вип. 41. С. 12–127.
402. Томашевський В. В. Проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах. Придніпровські соціально-гуманітарні читання: Матеріали Криворізької сесії І Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю: у 5-ти ч. (Кривий Ріг, 24 листопада 2012 р.). Дніпропетровськ: ТОВ «Інновація», 2012. Ч. 4. С. 159–161.
403. Томашевский В. В. Програма курсу живопису в системі підготовки студентів за спеціальністю «Образотворче мистецтво». Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук. праць № 13. Спец. вип.: Мистецько-педагогічна освіта: проблеми та перспективи / редкол. Буряк В. К. та ін. Кривий Ріг: КДПУ, 2005. С. 234–242.
404. Томашевський В. В. Психологічні особливості сприйняття зовнішньої реклами. Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук. пр. Вип. 18: Мистецько-педагогічна освіта (теорія, методи, технології) / редкол. В. К. Буряк та ін. Кривий Ріг: Видавничий дім. 2007. С. 147–154.
405. Томашевський В. В. Розвиток естетичної активності майбутніх дизайнерів у процесі професійної підготовки. Молодь і ринок. 2013. № 8. С. 51–56.
406. Томашевський В. В. Роль естетичної культури у формуванні особистості майбутнього дизайнера. Проблеми розвитку початкової мистецької освіти: роль станкової, декоративної композиції та дизайну у формуванні поліхудожньої компетентності учнів: матер. Всеукр. наук.-практ. конференції / за ред. Ю. В. Сліпіч. Херсон: Графіка, 2018. С. 203–205.
407. Томашевський В. В. Роль вищих навчальних закладів в системі формування естетичної культури майбутніх фахівців з дизайну. Теоретико-методологічні основи розвитку освіти та управління навчальними закладами: матеріали ІІ Всеукраїнської (з міжнародною участю) науково-методичної конференції: у 2 ч. (Херсон, 18 листопада 2016 р.) / за ред.
В. В. Кузьменка, Н. В. Слюсаренко. Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2016. С. 167–170.
408. Томашевський В. В. Світоглядні засади формування естетичної культури майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». Дод. 1 до Вип. 35, том VIII (59). Київ: Гнозис, 2015. С. 516–524.
409. Томашевський В. В. Світоглядні засади формування естетичної культури майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах. Сталий розвиток промисловості та суспільства: Міжнародна науково-технічна конференція (Кривий Ріг, 22–25 травня 2013 р.). Кривий Ріг, 2013. Т. 2. С. 104–107.
410. Томашевський В. В. Системоутворювальна роль естетичної культури в процесі підготовки майбутніх дизайнерів. Теорія і методика виховання: наук.-пед. вісник / за ред. В. Г. Бутенка. Херсон, 2013. Вип. 3. С. 69–71.
411. Томашевський В. В. Спеціалізація в графічному дизайні: програма навчальної дисципліни: для студентів спеціальності 7.02020701 «Дизайн» Кривий Ріг: КДПУ, 2016. 11 с.
412. Томашевський В. В. Спеціалізація «Дизайн реклами» в системі вищого педагогічного навчального закладу. Педагогіка і психологія. Формування творчої особистості: проблеми і пошуки: зб. наук. пр. / відп. ред. Т. І. Сущенко та ін. Київ–Запоріжжя, 2004. Вип. 33.
С. 321–324.
413. Томашевський В. В. Сутність, структура і функції формування естетичної культури майбутніх дизайнерів. Теорія і методика виховання: наук.-пед. вісник / за ред. В. Г. Бутенка. Херсон: ОЛДІ-ПЛЮС, 2017. Вип. 8. С. 51–55.
414. Томашевський В. В. Теоретичні і методичні засади формування естетичної культури майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах: моногр. Кривий Ріг: ФОП Маринченко С.В., 2017. 572 с.
415. Томашевський В. В. Теоретико-методологічні засади формування естетичної культури майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах. Pedagogy and Psychology, V (60), Issue: 135. Budapest, 2017. P. 52–56.
416. Томашевський В. В. Теоретичні та методичні засади підготовки майбутніх дизайнерів в системі вищої школи. Теоретико-методологічні аспекти мистецької освіти: здобутки, проблеми та перспективи: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (Умань, 20–21 жовтня 2011 р.). Умань: ПП Жовтий О. О., 2011. С. 202–204.
417. Томашевский В. В. Формування естетичної культури майбутніх дизайнерів в системі університетської освіти України. Етнодизайн: Європейський вектор розвитку і національний контекст: зб. наук. праць / редкол.: гол. ред. М. І. Степаненко, упоряд. і відп. ред. Є. А. Антонович, В. П. Титаренко та ін. Полтава: ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2014. Кн. 1. 544 с.
418. Томашевський В. В. Формування естетичної культури майбутніх дизайнерів. Теоретичний аспект. Концепція сучасної мистецько-дизайнерської освіти в Україні в умовах євроінтеграції: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції в рамках VIII Міжнародного форуму «Дизайн-освіта 2015» / за заг. ред. Даниленка В. Я. (Харків,
15–16 жовтня 2015 р.). Харків: ХДАДМ, 2015. С. 126–128.
419. Томашевський В. В. Формування естетичної культури майбутнього дизайнера. Теоретико-методологічний аспект. Розвиток промисловості та суспільства: матеріали міжнар. наук.-техн. конф. (Кривий Ріг, 25–27 травня 2016 р.). Кривий Ріг: КНУ, 2016. С. 63–64.
420. Томашевський В. В. Формування естетичної культури майбутніх дизайнерів як науково-педагогічна проблема. Аспекти мистецької освіти: матеріали ІІ Міжнародної науково-практичної конференції «Теоретико-методологічні аспекти мистецької освіти: здобутки, проблеми та перспективи» (Умань, 22 жовтня 2015 р.) та Всеукраїнського науково-методичного семінару «Молодь, освіта, наука та мистецтво» (Умань, 27 листопада 2015 р.). Умань: ПП Жовтий О. О., 2015. С. 25–28.
421. Томашевський В. В. Формування естетичної культури як засіб виховання майбутніх дизайнерів у ВНЗ. Соціально-педагогічна парадигма виховання: сутність та шляхи реалізації: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (Ніжин, 25–26 вересня 2014 р.). Ніжин: НДУ ім. М. Гоголя, 2014. С. 182–183.
422. Томашевський В. В. Формування практичних навичок при виконанні програмних завдань дисципліни «Основи зовнішньої реклами». Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук. праць. Спец. вип.: Мистецько-педагогічна освіта (теорія, методи, технології) / редкол. Буряк В. К. та ін. Кривий Ріг: КДПУ. 2006. №16. С. 363–368.
423. Томашевський В. В. Чинники розвитку естетичної активності майбутніх дизайнерів. Час мистецької освіти: зб. наук. пр. І Міжнародної наук.-практ. конф. (11–12 квітня 2013 р.) / за заг. ред. Т. А. Смирнової. Харків: ХНПУ імені Г. С. Сковороди, «Федорко», 2003.
С. 120–129.
424. Торкатюк В. Основні напрями удосконалення дизайн-освіти. Художня освіта в Україні. Сучасний стан, проблеми розвитку: матеріали наук.-практ. конф. Київ: Ельма, 1998. С. 23–26.
425. Торкатюк В. І., Кулік В. Т., Денисенко А. П. Концептуальні проблеми безперервної дизайн-освіти та виховання на Україні на порозі ХХІ сторіччя. Вісник Харківского художньо-промислового інституту. Харків, 2000. Вип. 3. С. 3–13.
426. Трубчанінова Т. Л. До питання запровадження інформаційних технологій у навчальний процес на художньо-графічних факультетах. Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук. пр. Кривий Ріг: КДПУ, 2005. № 10. С. 270–278.
427. Туманов И. Подготовка художника-педагога и современная художественная культура. Искусство и образование. 2003. № 3. С. 33–37.
428. Удріс І., Школяр А. Нариси з історії зарубіжного дизайну. Новий та новітній час: навч. посіб. Кривий Ріг: Видавничий дім, 2008. 252 с.
429. Удріс Н. Якості самоорганізації як визначальна складова особистості людини сучасного соціуму. Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук. праць. Спец. вип.: Мистецько-педагогічна освіта: проблеми та перспективи / редкол. Буряк В. К. та ін. Кривий Ріг: КДПУ. 2005. № 13. С. 255–266.
430. Удріс І. М. Формування проектно-образного мислення як провідна складова дизайнерської освіти. Актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів: Матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф. Кривий Ріг, 2017. С. 26–28.
431. Уемов А. И. Системный подход и общая теория систем: моногр. Москва: Мысль, 1978. 272 с.
432. Уланова С. І. Світоглядно-методологічні основи формування музично-естетичної культури. Художня освіта і проблеми виховання молоді: зб. наук. стат. Київ, 1997. С. 10–33.
433. Ушинський К. Д. Людина як предмет виховання: Спроба педагогічної антропології. Вибрані педагогічні твори. Київ: Наукова думка, 1983. Т. 1. 326 с.
434. Федь А. М. Естетичний світ педагога: моногр. Слов’янськ: ПП «Канцлер», 2005. 300 с.
435. Федій О. А. Функціонально-процесуальні засади естетотерапевтичної компетентності сучасного педагога. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. Суми: СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2011. №1(11). С. 380–389.
436. Філософський словник / за ред В. І. Шинкарука. Київ: УРЕ АН УРСР, 1973. 600 с.
437. Фірсова Л. С. Формування естетичної культури майбутніх учителів засобами декортативно-прикладного мистецтва: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Кривий Ріг, 2001. 20 с.
438. Фічора І. В. Естетичне виховання в професійних училищах художньо-промислового профілю: моногр. Івано-Франківськ: Прикарпатський університет, 1997. 126 с.
439. Формирование эстетического отношения к искусству: в 6-ти т. Т. 1: Теоретико-методологические вопросы формирования эстетического отношения к искусству / отв. ред. и сост. В. Г. Бутенко. Москва: АПН СССР, 1991. 326 с.
440. Формирование эстетического отношения к искусству: в 6-ти т. Т. 2: Научно-педагогические основы формирования эстетического отношения к искусству / отв. ред. и сост. В. Г. Бутенко. Москва: АПН СССР, 1991. 312 с.
441. Формирование эстетического отношения к искусству: в 6-ти т. Т. 3: Формирование эстетического отношения к искусству у детей дошкольного и младшего школьного возраста / отв. ред. и сост. В. Г. Бутенко. Москва: АПН СССР, 1991. 296 с.
442. Формирование эстетического отношения к искусству: в 6-ти т. Т. 3: Формирование эстетического отношения к искусству у учащихся среднего школьного возраста / отв. ред. и сост. В. Г. Бутенко. Москва: АПН СССР, 1991. 194 с.
443. Формирование эстетического отношения к искусству: в 6-ти т. Т. 3: Формирование эстетического отношения к искусству у учащихся старшего школьного возраста / отв. ред. и сост. В. Г. Бутенко. Москва: АПН СССР, 1991. 237 с.
444. Формирование эстетического отношения к искусству: в 6-ти т. Т. 3: Формирование эстетического отношения к искусству у сткденческой молодежи / отв. ред. и сост.
В. Г. Бутенко. Москва: АПН СССР, 1991. 268 с.
445. Формування естетичного досвіду вчителя: моногр. зб. / наук. ред. і упоряд. Н. І. Бутенко. Херсон, 1996. 68 с.
446. Харитонова В. В. Формування художньо-конструкторських знань та вмінь старшокласників у прроцесі проектування і виготовлення швейних виробів: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. Київ, 2009. 20 с.
447. Хмельова А. О. Естетична компетентність як характеристика професіоналізму сучасного фахівця. Педагогічні засади сучасної професійної підготовки у ВНЗ: зб. наук. пр. Київ, 2006. С. 200–207.
448. Холявка А. Б., Прусак В. Ф. Пізнання світу як основа професійної діяльності дизайнера. Концепція сучасної мистецько-дизайнерської освіти України в умовах євроінтенграції: Міжнародна наук.-метод. конф. (Харків, 15-16 жовтня 2015 р.). Харків, 2015. С. 133–136.
449. Хрестоматія з історії педагогіки: в 2-х т. / за заг. ред. А. В. Троцко. Харків: ХНАДУ, 2011. Т. 1. 456 с.; Т. 2. 524 с.
450. Хрестоматия по эстетическому воспитанию / сост. С. П. Максимюк. Київ: Вища школа, 1987. 319 с.
451. Художественная деятельность. Проблема субъекта и объективной детерминации
/ В. И. Мазепа, В. П. Иванов, Е. П. Шудря и др.; под. ред. В. И. Мазепы. Київ: Наукова думка, 1980. 294 с.
452. Художественное в эстетике и искусстве / под общ. ред. Н. В. Гончаренко. Київ: Наукова думка, 1990. 250 с.
453. Художественная культура и эстетическое развитие личности / отв. ред. В. И. Мазепа. Киев, 1989. 292 с.
454. Художня освіта в Україні. Сучасний стан, проблеми розвитку: Матеріали наук.-практ. конф. / ред. кол.: І. Д. Безгін (наук. ред.), Л. В. Лотоцький, Г. Г. Васильєва. Київ, 1998. 96 с.
455. Художня освіта і проблеми виховання молоді: зб. наук. стат. / кол. авт.: О. П. Рудницька, С. І. Уланова, О. Я. Ростовський та ін. Київ: ІЗМН, 1997. 164 с.
456. Целостный процесс эстетического развития личности / ред. кол.: Е. В. Квятковский (отв. ред.). Москва, 1989. 388 с.
457. Час мистецької освіти: зб. наук. пр. І Міжнародної наук.-практ. конф. / за заг. ред. Т. А. Смирнової. (11–12 квітня 2013 р.). Харків: ХНПУ імені Г. С. Сковороди. «Федорко», 2013. 316 с.
458. Чебикін А. Художня освіта в Україні ХХІ століття (культуротворчий аспект). Діалог культур: Україна у світовому контексті. Мистецтво і освіта: зб. наук. пр. Львів: Світ, 2000. Вип. 5. С. 30–39.
459. Черепанова С. А. Людина культури у творчому синтезі філософії освіти та мистецтва: перспективи ХХІ століття. Гуманітарні науки: науково-теоретичний жкрнал. Київ, 2001. № 1. С. 34–52.
460. Чепелюк О. В., Артеменко М. П., Якимчук О. В. Розвиток креативного мислення студентів шляхом впровадження в навчальний процес сучасних трикотажних технік. Концепція сучасної мистецько-дизайнерської освіти України в умовах євроінтенграції: Міжнародна наук.-метод. конф. (Харків, 15-16 жовтня 2015 р.). Харків, 2015. С. 143–144.
461. Шапікіна С. М. Філософське осмислення поняття «культура». Наукові записки. Вип. ІІ. Серія: Гуманітарні науки. Кіровоград, 1997. С. 128–131.
462. Шевнюк О. Л. Культурологічна освіта майбутнього вчителя. Мистецтво та освіта. 2003. № 3. С. 2–6.
463. Шевченко Г. П. Естетизація навчального процесу у вищій школі. Гуманізація навчально-виховного процесу: наук.-метод. зб. / за ред.: Г. І. Легенького, В. І. Сипченка. Слов’янськ: СДПІ, 1998. Вип. VІ. С. 3–6.
464. Шевченко Г. П. Естетичне одухотворення студентської молоді. Педагогічна і психологічна науки в Україні: зб. наук. праць до 15-річчя АПН України у 5-ти т. Т. 4. Педагогіка і психологія вищої школи. Київ: Педагогічна думка, 2007. С. 215–225.
465. Шевченко Г. П., Джабер Х. М. Естетичне виховання у вищих навчальних закладах України у сучасний період. Луганськ: Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2004. 208 с.
466. Шевченко Г. П. Проблеми формування духовної культури молоді засобами мистецтва. Розвиток педагогічної і психологічної наук в Україні 1992–2002: зб наук. пр. до 10-річчя АПН України / Академія педагогічних наук України. Ч. 2. Харків: «ОВС», 2002. С. 112–125.
467. Шевченко Г. П., Пастухова Ю. А. Художньо-естетичне виховання студентської молоді: моногр. Луганськ, 2010. 180 с.
468. Школяр Н. В. Формування термінологічної компетентності майбутніх графічних дизайнерів у процесі професійної підготовки: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький, 2019. 20 с.
469. Шляхова Н. Емоції і художня творчість. Київ: Мистецтво, 1981. 102 с.
470. Шляхов Б. М. Некоторые вопросы формирования эстетической культуры студентов в современных условиях. Актуальные проблемы формирования эстетической культуры студеческой молодежи / под. ред. Б. М. Шляхова. Днепропетровск, 1976. С. 29–36.
471. Щербаков О. Ю. Розвиток здібностей дизайнерів до образного мислення при вивченні дисципліни «Пластична анатомія». Актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів: Матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф. Кривий Ріг, 2017.
С. 126–127.
472. Щербина В. Г. Композиційні вправи як засіб управління розвитком творчих здібностей студентів хцдожньо-графіфчного факультет: навч. метод. посіб. Кривий Ріг: КДПУ, 1998. 90 с.
473. Щербина В. Г. Композиція як головний чинник формування і розвитку творчої особистості. Педагогіка вищої та середнтї школи: зб. наук. пр. Кривий Ріг: КДПУ, 2005. № 10. С. 335–345.
474. Щолокова О. П. Система професійної підготовки студентів педагогічних вузів до художньо-естетичної освіти школярів: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.04. Київ, 1998. 43 с.
475. Щербо А. Б., Джола Д. Н. Красота воспитывает человека. Київ: Рад. школа, 1974. 104 с.
476. Эстетика: учеб. пособие / Л. Т. Левчук, Д. Ю. Кучерюк, В. И. Панченко, М. Ю. Русин. Київ: Вища школа, 1991. 302 с.
477. Эстетическая культура / Киященко Н. И., Коников И. А., Самохвалова В. И. и др.; под. ред. И. А. Коникова. Москва: РАН, Институт философии, 1995. 201 с.
478. Эстетическое сознание и художественная культура / под. ред. В. И. Мазепы. Київ: Наук. думка, 1983. 279 с.
479. Adair de Aguiar Neitzela, Carla Carvalho. The aesthetic in the formation of teachers. Rev. Diбlogo Educ., Curitiba, v. 13, n. 40, p. 1021-1040, set./dez. 2013.
480. Alicia David, Peyton Glore. The impact of design and aesthetics on usability, credibility, and learning in an online environment. Online Journal of Distance Learning Administration. Volume XIII, Number IV, Winter 2010. University ofbWest Georgia, Distance Education Center. URL: https://www.westga.edu/~distance/ojdla/winter134/david_glore134.html (last accessed: 12.02.2016).
481. Alladi Venkatesh, Laurie A. Meamber. The aesthetics of consumption and the consumer as an aesthetic subject. Journal, Volume 11, 2008 Issue 1, 2008. URL: https://doi.org/10.1080/10253860701799983 (last accessed: 22.07.2016).
482. Ar. Gourav Nandkishor Vinchu, Neela Jirge, Ar. Archana Deshpande. Application of Aesthetics in Architecture and Design. International Journal of Engineering Research and Technology. ISSN 0974-3154 Volume 10, Number 1.
2017. pp. 183–186. International Research Publication House. URL: http://www.irphouse.com. (last accessed: 23.01.2018).
483. Arnold, Ferguson, Schiller. Aesthetic Culture and the Politics of Aesthetics. David Lloyd Cultural Critique No. 2 (Winter, 1985-1986), published by: University of Minnesota Press. Р. 137–169. DOI: 10.2307/1354204.
484. Buchanan R. Design Research and the New Learning. Design Issues Autumn 2001. Vol. 17. № 4. Р. 3–23.
485. Buchanan R. Action Research and the Practice of Design. Design Issues Winter. 2002. Vol. 18. № 1. Р. 49–61.
486. Charles Burnette. The Role of Aesthetics in Design Thinking. URL: https://www.academia.edu/19251847/The_Role_of_Aesthetics_in_Design_Thinking. (last accessed: 28.09.2018).
487. Cupchik G. C. The interanimation of worlds. Creative metaphors in art and design. The design Journa. 2003. № 6. Р. 14–28.
488. Denac O. The Significance and Role of Aesthetic Education in Schooling. Creative Education. 2014. № 5. Р. 1714–1719. URL: http://dx.doi.org/10.4236/ce.2014.519190. (last accessed: 18.07.2015).
489. Encyclopedia of Aesthetics, 4 vols., ed. Michael Kelly (Oxford: Oxford University Press, 1998)
490. Felipe Domingues, Salvatore Zingale & Dijon De Moraes. Aesthetics in Design Semiotics Research. Developing foundations to better comprehend cultural habits and codes in bottom-up design processes. The Design Journal. 20: sup1, S49-S62, DOI:10.1080/14606925.2017.1353028. URL: https://doi.org/10.1080/14606925.2017.1353028. (last accessed: 19.11.2017).
491. Findeli A. Rethinking Design Education for the 21st Century: Theoretical, Methodological, and Ethical Discussion: Design Issues. Massachusetts Institute of Technology. 2001. № 17. P. 5–17.
492. Friedman K. Models of Design:Envisioning a Future Design Education. Visible Language. 2012. № 46. P. 132–153.
493. Galle P. Philosophy of Design: An Introduction. Design Studies. Technical University of Denmark. 2002. № 23. P. 211–218.
494. Hall E. Let’s Stop Doing Research* And get smarter about design. URL: https://medium.com/research-things/lets-stop-doingresearch48efcd7118c9#.owlztnoib. (last accessed: 13.07.2016).
495. Harper Nicole Renai Cultural Aesthetic Experience: Perceptions of Learning Developed through Cultural Immersion. Electronic Theses and Dissertations. 2008. 479. URL: https://digitalcommons.georgiasouthern.edu/etd/479. (last accessed: 17.02.2015).
496. Hekkert P. Design aesthetics: principles of pleasure in design. Psychology Science. 2006 (2). Volume 48. Р. 157–172.
497. Ileana Gurluia, Ioana Panagoret. Contribution of aesthetic education at teens self-formation and personality development. WLC 2016: World LUMEN Congress. Logos Universality Mentality Education Novelty 2016 | LUMEN 15th Anniversary Edition, 2016. Pp. 680-684.
498. Ioana Cristina Ocnarescu. Aesthetic experience innovation culture: the aesthetic experience in an R D department through design and for innovation culture. Engineering Sciences: physics. Ecole nationale supйrieure d’arts et mйtiers. ENSAM, 2013. English. URL: https://2013ENAM0045ff.ffpastel01016795f. (last accessed: 07.12.2015).
499. Jian Liu. The Construction of Graphic Design Aesthetic Elements. 3rd International Symposium on Engineering Technology. Education and Management (ISETEM 2016) ISBN: 978-1-60595-382-3.
500. Karl T. Ulrich. Aesthetics in Design. Chapter draft of March 8, 2006. “Aesthetics in Design,” from Ulrich, Karl T., Design: Creation of Artifacts in Society, Pontifica Press (www.pontifica.com), forthcoming 2007, 19 p.
501. Kendall Walton, Review of Encyclopedia of Aesthetics, ed. Michael Kelly, 4 vols. (Oxford: Oxford University Press, 1998), Times Literary Supplement, Septem ber 29, 2000, p. 8.
502. Lars-Olof Вhlberg. Aesthetics, philosophy of culture and “the aesthetic turn”. Filozofski vestnik. Letnik/Volume XXII, Številka/Nuraber 2, 2001, pp. 21–42.
503. Maier J., Fadel G. M., Battisto D. An affordance-based approach to architecturaltheory, design, and practice. Design Studies. 2009. Vol. 30. № 4. Р. 393–414.
504. Malcolm Budd, “Aesthetics”, The Routledge Encyclopedia of Philosophy, vol. 1, ed. Edward Craig (London: Routledge, 1998), 59.
505. Melanie Wallendorf. The formation of aesthetic criteria through social structures and social institutions, in NA Advances in Consumer Research Volume 07, eds. Jerry C. Olson, Ann Abor, MI: Association for Consumer Research, 1980, pp. 3-6.
506. Merrill David M. First Principles of Instruction. URL: http://ocw.metu.edu.tr/pluginfile.php/9336/mod_resource/content/1/rstprinciplesby merrill.pdf. In English. (last accessed: 21.03.2017).
507. Mine Gokce Ozkaynak, and Selin Ust. New forms of design education. Procedia. Social and Behavioral Sciences. 2012. № 51. Р. 140–143
508. Noam Tractinsky. Aesthetics and apparent usability: empirically assessing cultural and methodological issues. Proceeding CHI’97. Proceedings of the ACM SIGCHI Conference on Human factors in computing systems. Atlanta, Georgia, USA, March 22–27 1997. pp. 115–122.
509. Norman D. A., Spohrer J. C. Learner-Centered Education. Communications of the ACM. 1996. Vol. 39. № 4. Р. 24–27.
510. Parsons G. Philosophy of design. Cambridge: Polity Press, 2016. P. 11.
511. Patrick E. Parrish. Aesthetic principles for instructional design. Educational Technology Research and Development. August 2009, Volume 57, Issue 4, Р. 511–528.
512. Peter Dobers1 and Lars Strannegеrd. Design, Lifestyles and Sustainability. Aesthetic Consumption in a World of Abundance. Business Strategy and the Environment Bus. Strat. 2005. Env. 14. Р. 324–336. Published online in Wiley InterScience. URL: www.interscience.wiley.com. DOI: 10.1002/bse.495. (last accessed: 06.09.2014 ).
513. Reigeluth Charles M. Instructional Theory and Technology for the New Paradigm of Education. URL: http://ocw.metu.edu.tr/pluginle.php/3298/course/section/1177/reigeluth. pdf. In English. (last accessed: 15.11.2016).
514. Robert A. Jones. Design communication and aesthetic control: architects, planners, and design review. Journal of Architectural and Planning Research. Spring. 2001.Vol. 18. № 1. Р. 23–38.
515. Schon D. The Design Studio An Exploration of its Traditions and Potentials. London. RIB A Publications LTD. 1975.
516. Stephen T. F. Poon Understanding the Impact of Cultural Design Aesthetics and Socioeconomic Shifts. Approaches to Urban Resilience Empowers Place-Making. P. 34–57.
517. Stewart S. Reflections on sociology and aesthetic value. Distinktion: Scandinavian Journal of Social Theory. 2012, vol.13(2), pp. 153–167. doi:10.1080/1600910X.2011.613483.
518. Vial S. Philosophy applied to design: A design research teaching method. University of Nimes, Projekt Reasearch Group, Paris. Design Studies. 2015. № 37. P. 59–66.
519. Тomashevskyi V. V. The development of intended designers’ aesthetic culture in the system of university education in Ukraine. European Humanities Studies: State and Society. East European Institute of Psychology, 2016. №3. Р. 79–89.
520. Yehua Qu, Xuanbo Mao, Dian Li. Research on the Role of Design Aesthetics in Modern Design. MATEC Web of Conferences 176, 02012 (2018). IFID 2018. URL: https://doi.org/10.1051/matecconf/201817602012. (last accessed: 10.12.2018).2020-01-01T00:00:00ZСоціальна ефективність професійної діяльності фахівців корекційних закладів освіти України (на прикладі Дніпропетровської області)
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4344
Title: Соціальна ефективність професійної діяльності фахівців корекційних закладів освіти України (на прикладі Дніпропетровської області)
Authors: Коломоєць, Таміла Григорівна
Abstract: Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата соціологічних наук за спеціальністю 22.00.04 – спеціальні і галузеві соціології. – Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна МОН України, Харків, 2015.
У дисертаційному дослідженні розв’язано актуальну наукову проблему, що полягає у розробці концептуальних засад соціального аналізу та виміру соціальної ефективності професійної діяльності працівників корекційних закладів освіти, а також обґрунтуванні чинників та індикаторів, що уможливлюють її кількісно-якісне оцінювання з метою її підвищення.
Уточнено зміст професійної діяльності, професіоналізму, ефективності та соціальної ефективності професійної діяльності, а також чинників, що на неї впливають. Побудовано ієрархію чинників професійної діяльності. Уточнено місію діяльності корекційних закладів освіти не тільки як системи спеціальних, соціокультурних, психолого-педагогічних та лікувальних методів і заходів психофізичної корекції дітей з особливими освітніми потребами, але і як соціальної сфери реалізації професійно-трудового потенціалу педагогічних працівників, кінцевим соціальним ефектом якого є формування у вихованців здатності до самооцінки своїх можливостей та успішної соціалізації в суспільстві.
Побудовано теоретичну модель соціальної ефективності професійної діяльності на основі міждисциплінарного підходу.
Подано методичний підхід до визначення соціальної ефективності професійної діяльності працівників корекційних закладів освіти та його кількісно-якісного оцінювання. Представлено аналіз результатів емпіричного соціологічного дослідження рівня соціальної ефективності професійної діяльності працівників корекційних закладів освіти Дніпропетровської області, виявлено недоліки, зокрема: недостатньо розгалуженою є мережа навчально-виховних (корекційних) закладів освіти, в яких надається комплексна допомога і підтримка дітям з особливими потребами; недостатнім є рівень забезпечення їх кваліфікованими кадрами; не створено належним чином спеціальних умов, необхідних для визначення ступеню компенсаторно-корекційного впливу на розвиток дитини з максимальним використанням її потенційних можливостей. На підставі виявлених недоліків у роботі окреслено перспективні шляхи удосконалення діяльності працівників освітніх, зокрема корекційних закладів, які спрямовані на більш успішну та ефективну соціалізацію та інтеграцію в суспільство дітей з особливими потребами.
Ключові слова: професійна діяльність, фахівець, корекційна (спеціальна) освіта, професіоналізм, трудовий потенціал, професійний потенціал, соціальна ефективність, соціальний ефект, учні з особливими потребами, соціальна адаптація, соціалізація.
Description: 1. Абалкин Л. И. Национальная экономика / Л. И. Абалкин, М. А. Атрамова, А. И. Алексеев. – М. : Экономист, 2007. – 864 с.
2. Абульханова К. А. Предисловие к книге С. Л. Рубинштейна «Бытие и сознание. Человек и мир» // К. А. Абульханова – М.; СПб. и др.: «Питер». – 2003, С. 6–33.
3. Агапова М. Б. Проблема професіоналізму майстра виробничого навчання в умовах євроінтергаційних процесів: акмеологічний аспект / М. Б. Агапова // Педагогічна теорія і практика : зб. наук. праць. – К. : КиМу, 2011. – Вип. 2. – С. 23–30.
4. Академік. Економічний словник он-лайн. Ефективність [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://dic.academic.ru/dic.nsf/econ_dict/16954
5. Акменс Л. Корекційно-розвивальна спрямованість взаємозв’язку вчителя та вихователя в спеціальному навчально-виховному закладі / Л. Акменс // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2010. – № 4. – С. 109–113.
6. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – Л.: ЛГУ. – 1969. – 339 с.
7. Анцыферова Л. И. Психологическое содержание феномена субъект и границы субъектно-деятельностного подхода / Л. И. Анцыферова // Проблема субъекта в психологической науке. – М. : Академический проект, 2000. – С. 27–42.
8. Арон Р. Этапы развития социологической мысли / Р. Арон ; [общ. ред. и предисл. П. С. Гуревича]. – М. : Прогресс–Политика, 1992. – 608 с.
9. Атаманчук Г. В. Обеспечение рациональности государственного управления / Г. В. Атаманчук. – М. : Юридическая література, 1998. – 230 с.
10. Афанасьев В. Г. Об эффективности социального управления / В. Г. Афанасьев, А. Д. Урсул // Вопросы философии. – 1982. – № 7. – С. 57–69.
11. Баєва Т. Ф. Корекційна педагогіка як галузь педагогічної науки / Т. Ф. Баєва // Освіта Донбасу. – 2011. – № 2. – С. 57–68.
12. Бакурадзе А. Б. Мотивация труда педагогов / А. Б. Бакурадзе. – М. : Сентябрь, 2005 – 192 с.
13. Баланда А. Л. Система соціальних індикаторів національної безпеки: еволюція наукових поглядів та проблема формування / А. Л. Баланда // Університетські наукові записки. – 2008. – № 2. – С. 275–278.
14. Банцер В. С. Психологічні умови та чинники розвитку професійної творчості керівника / В. С. Банцер // Наука і освіта. – 2010. – Спецвип.: проект «Когнітивні процеси та творчість». – С. 129–134.
15. Бех І. Д. Становлення професіонала в сучасних соціальних умовах / І. Д. Бех // Теорія і практика управління соціальними системами. – 2008. – № 2. – С. 109–115.
16. Бланк И. А. Словарь-справочник финансового менеджера / И. А. Бланк. – К. : Ника-Центр, 1998. – 481 с.
17. Боднар А. М. Педагогический потенциал учителя (личностногуманистический аспект) : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук : спец.13.00.01. / А. М. Боднар. – Екатеринбург, 1993. – 13 с.
18. Божинская Т. Л. Педагогический потенциал региональной культуры в современном российском образовании: дис. на соис. степ. канд. фил. наук : спец. 13.00.01. / Т. Л. Божинская. – Краснодар, 2010. – 166 с.
19. Бояринцева Е. А. Профессиональный потенциал в условиях информатизации российского общества : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. соц. наук : спец. 22.00.03 «Экономическая социология и демография» / Елена Александровна Бояринцева. – Саратов, 2011. – 21 с.
20. Буткевич В. В. Личность учителя как предмет научного познания / В. В. Буткевич. – Минск : Белорус. гос. пед. ун-т им. М. Танка, 2000. – 172 с.
21. Ваврик Й. А. Професіоналізм та конкурентоздатність особистості в умовах системної кризи / Й. А. Ваврик // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету ім. Т. Г. Шевченка : зб. наук. праць. Серія : Психологічні науки. – 2012. – Вип. 82, т. 1. – С. 62–66.
22. Вебер М. Социология религии / Макс Вебер // Избранное. Образ общества / [пер. с нем.]. – М. : Юрист, 1994. – 308 с.
23. Великий тлумачний словник сучасної української мови / [уклад. І гол. ред. В. А. Бусел]. – К. : Ірпінь ; Перун. – 2002. – 1440 с.
24. Вербець В. В. Соціологія : навч. посіб. [Електронний ресурс] / В. В. Вербець, О. А. Субот, Т. А. Христюк. – К. : КОНДОР, 2009. – 550 с. – Режим доступу : http://pidruchniki.ws/12991010/sotsiologiya/sotsializatsiya_osob
istosti
25. Верхоглядова Н. І. Характеристика і структура трудового потенціалу підприємства [Електронний ресурс] / Н. І. Верхоглядова, М. І. Русинко // Інноваційна економіка. – Режим доступу : http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/inek/2011_4/37.pdf
26. Винославська О. В. Психологія : навч. посіб. / О. В. Винославська. – К. : Фірма ІНКОС, 2009. – 390 с.
27. Вознесенский И. Мотивация педагогов: выбираем пути решения / И. Вознесенский. – М. : Деловой мир, 2008. – 120 с.
28. Волянюк Н. Рефлексивність як детермінанта суб'єктності тренеравикладача / Н. Волянюк // Соціальна психологія. – 2005. – № 2(10). – С. 114–127.
29. Выготский Л. С. Основные проблемы современной дефектологии [Електронний ресурс] / Л. С. Выготский. – Режим доступу : http://www.newreferat.com/ref-17773-4.html
30. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский ; [под ред. В. В. Давыдова]. – М. : Педагогика, 1991. – 480 с.
31. Гноєвська О. Ю. Підготовка педагогів до роботи з батьками дітей, що навчаються в умовах освітньої інтеграції / О. Ю. Гноєвська // Логопедія. – 2013. – №. 3. – С. 28–32.
32. Горюнова Л. Н. Теоретические представления Г. В. Суходольского о психологическом описании деятельности [Электронный ресурс] / Л. Н. Горюнова // Психея+Клио :Электронный журнал по истории психологии. – 2010. – Том 2, вып. 2. – Режим доступа : http://www.psyhistory.ru/index.php?YRI=2010&NMI=0
33. Грановская Р. М. Элементы практической психологии / Р. М. Грановская. – 2-е изд. – Л. : ЛГУ, 1988. – 560 с.
34. Грішнова О. А. Конкурентоспроможність персоналу підприємства: критерії визначення та показники вимірювання / О. Грішнова, О. Шпирко // Україна : аспекти праці. – 2004. – № 3. – С. 3–9.
35. Грішнова О. А. Трудовий потенціал України: оцінка стану, ефективність використання, стратегічні напрями розвитку : монографія / О. А. Грішнова, С. Р. Пасєка, А. С. Пасєка ; [за наук. ред. О. А. Грішнової]. – Черкаси : Маклаут, 2011. – 360 с.
36. Гуревич Р. С. Теорія і практика навчання в професійно-технічних закладах : монографія / Р. С. Гуревич. – Вінниця : ТОВ «Планер», 2009. – 410 с.
37. Давидюк Т. В. Трудові ресурси, трудовий потенціал, робоча сила, людський капітал: взаємозв'язок категорій / Т. В. Давидюк // Вісник Житомирського державного технологічного університету. Сер. : Економічні науки. – 2009. – № 1. – С. 30–35.
38. Даниленко Л. І. Управління інклюзивною школою на засадах менеджменту освітніх інновацій / Л. І. Даниленко // Інклюзивна школа: особливості організації та управління : навч.-метод. посіб. / [А. А. Колупаєва, Ю. М. Найда, Н. З. Софій та ін.] ; за заг. ред. Л. І. Даниленко. – К., 2007. – С. 22–26.
39. Дембицька Н. М. Концептуальні засади дослідження соціальнопсихологічних детермінант становлення суб'єкта економічної соціалізації / Н. М. Дембицька // Проблеми сучасної психології : зб. наук. праць Кам'янець-Подільського національного університету ім. І. Огієнка, Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України. – Кам'янець-Подільський : Аксіома, 2009. – Вип. 3 – С. 100–111.
40. Денисенко О. І. Підвищення ефективності роботи дефектологів та вихователів компенсуючих груп спеціальних та комбінованих дитячих навчальних закладів [Електронний ресурс] / О. І. Денисенко. – Режим доступу : http://sadkalinka.klasna.com/uk/article/pidvishchennya-efektivnosti--roboti-defektologiv-t.html
41. Дергалева И. Ю. Мониторинг профессионального потенциала менеджера / И. Ю. Дергалева, И. В. Резанович // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия : Экономика и менеджмент. – 2008. – Вып. 30(130). – С. 50–57.
42. Державний стандарт початкової загальної освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку : Постанова Кабінету Міністрів України від 05.07.2004 № 848 [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://iitzo.gov.ua/korektsijna-ta-inklyuzyvna-osvita/prohramnometodychne-zabezpechennya/
43. Державний стандарт спеціальної освіти: коментар фахівця. [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://shkola.ostriv.in.ua/publication/ code-7555C1542A62/list-BD57D40B26
44. Деркач A. A. Введение в акмеологию / A. A. Деркач, Н. В. Кузьмина. – М. : РАГС, 1995. – 315 с.
45. Деятельность // Философский словарь. Энциклопедии и словари [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://enc-dic.com/philosophy/Dejatelnost-3090.html
46. Дікова-Фаворська О. М. Віталістська модель соціальної роботи з інвалідами / О. М. Дікова-Фаворська // Вісник Одеського національного університету. – Одеса, 2009. – Том 14, вип.13. – С. 33–39.
47. Дікова-Фаворська О. М. Громадська діяльність осіб з функціональними обмеженнями здоров’я як форма реалізації / О. М. ДіковаФаворська // Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства : зб. наук. праць. – Х. : ХНУ ім. В. Н. Каразіна, 2009. – Вип. 15. – С. 554–560.
48. Дікова-Фаворська О. М. Освітні потреби осіб з функціональними обмеженнями: соціальна інтерпретація [Електронний ресурс] / О. М. ДіковаФаворська. – Режим доступу: http://www.rusnauka.com/5_PNW_2010/ Psihologia/59383.doc.htm
49. Дікова-Фаворська О. М. Соціальне самопочуття людей з особливими потребами як соціальна проблема. / О. М. Дікова-Фаворська // Вісник Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. «Соціологічні дослідження суспільства: методологія, теорія, методи». – 2009. – № 844. – С. 274-276.
50. Дікова-Фаворська О. М. Специфічні групи осіб з обмеженими можливостями здоров’я у фокусі соціології / О. М. Дікова-Фаворська. – Житомир : Полісся, 2009. – 488 с.
51. Дридзе Т. М. Оценка социальных последствий инновационных управленческих решений / Т. М. Дридзе, О. Е. Трущенко // Прогнозное социальное проектирование: теоретико-методологические и методические проблемы. – М. : Наука, 1994. – С. 76–89.
52. Дружилов С. А. Обобщенный (интегральный) подход к обеспечению становления профессионализма человека [Электронный ресурс] / С. А. Дружилов // «Психологические исследования» : Электронное
периодическое издание. – 2012. – № 1(21). – Режим доступа : http://www.psystudy.ru/index.php/num/2012n1-21/621-druzhilov21.html
53. Дружилов С. А. Становление профессионализма как процесс формирования концептуальной модели профессиональной деятельности / С. А. Дружилов // Журнал прикладной психологии. – М. : ИД «ЭКО», 2004. – № 6. – С. 40–45.
54. Дьяченко М. И. Психология высшей школы (Особенности деятельности студентов и преподавателей вуза) / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. – Минск : БГУ, 1978. – 320 с.
55. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии / Э. О. Дюркгейм ; [пер. с фр. и послесловие А. Б. Гофмана]. − М. : Наука, 1990. − 575 с.
56. Економічний словник-довідник / [за ред. С. В. Мочерного ; худож. оформ. В. М. Штогрина]. – К. : Феміна, 1995. – 368 с.
57. Ефремова Т. Ф. Эффективность [Електронний ресурс] / Т. Ф. Ефремова. Толковый словарь русского языка.– Режим доступу : http://что-означает.рф/%D1%8D%D1%84%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C
58. Євстафієва Л. М. Психологічні чинники становлення життєвої стратегії у студентської молоді / Л. М. Євстафієва // Проблеми сучасної психології : зб. наук. праць. – 2012. – Вип. 18. – С. 325–333.
59. Жукова И. В. Индикаторы социального развития как инструмент социального программирования: зарубежный опыт / И. В. Жукова // Социология. – 1994. – № 3–4. – С.110–136.
60. Жукович Л. Чи конкурентоспроможні наші випускники? [Електронний ресурс] / Л. Жукович // День. – 2010. – № 65. – Режим доступу : http://www.day.kiev.ua/290619?idsource=295439&mainlang=ukr
61. Завалишина Д. Н. Субъект профессиональной деятельности: динамический аспект / Д. Н. Завалишина // Психология субъекта профессиональной деятельности. – Москва-Ярославль, 2002. – Вып. 2. – С. 42–64.
62. Загородній А. Г. Фінансово-економічний словник / А. Г. Загородній, Г. Л. Вознюк. – К. : Знання, 2007. – 1072 с.
63. Засенко В. В. До проблеми особистісного підходу у навчанні дітей з порушеннями психофізичного розвитку / В. В. Засенко / Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі : наук.-метод. зб. – К. : Наук. світ, 2006. – Вип. 8 – С. 85–88.
64. Захарчук М. Є. Аналіз досвіду США в організації інклюзивного навчання дітей загальноосвітньої школи / Мар’яна Євгенівна Захарчук // Наукові записки. Серія «Психолого-педагогічні науки». – Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2012. – № 6. – С. 213–220.
65. Захарчук М.Є. Становлення і розвиток інклюзивної освіти у США : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіки» / Мар’яна Євгенівна Захарчук. – Тернопіль, 2013. – 22 с.
66. Зеер Э. Ф. Эмоциональный компонент в профессиональном становлении педагога / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк // Мир психологии. – 2002. – № 4(32). – С. 194–203.
67. Зиновьев И. Ф. Конкурентоспособность экономических кадров : монография / И. Ф. Зиновьев, Е. И. Трохимец. – Симферополь : ЧП «Феникс», 2008. – 134 с.
68. Знаков В. В. Психология субъекта и психология человеческого бытия / В. В. Знаков // Субъект, личность и психология человеческого бытия. – М., 2005. – С. 9–44.
69. Иванов В. Н. Управленческая парадигма XXI века : учеб. пособ. Для вузов / В. Н. Иванов, А. В. Иванов, А. О. Доронин. – М. : МГИУ, 2002. – Т. 1. – 180 с.
70. Иванова Е. М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности / Е. М. Иванова. – М. : МГУ, 1987. – 227 с.
71. Івченко А. Тлумачний словник української мови / А. Івченко. – Х. : Фоліо, 2002. – 543 с.
72. Идея системности в современной психологии / [под ред. В. А. Барабанщикова]. – М. : Ин-т психологи РАН, 2005. – 496 с.
73. Ирбаева Е. М. Формирование профессионального потенциала будущего инженера : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук : спец. 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / Елена Муратовна Ирбаева. – Казахстан : Караганды, 2007. – 25 с.
74. Каган. М. С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа) / М. С. Каган. – М. : Политиздат. – 1974. – 328 с.
75. Калініченко В. Працевлаштування випускників вищих навчальних закладів в контексті соціального партнерства [Електронний ресурс] / В. Калініченко // Теорія і методика професійної освіти : додаток. – 2012. –№ 1. – С. 1–7. – Режим доступу : www.tmpe.gb7.ru/docs/dod/12kalinichenko.pdf.
76. Кальєніна Н. В. Сутність категорії «трудовий потенціал підприємств» / Н. В. Кальєніна // Держава та регіони. Серія : Економіка та підприємництво. – 2008. – № 3. – С. 111–115.
77. Каньоса Н. Г. Мотивація як внутрішній чинник розвитку професіоналізму особистості / Н. Г. Каньоса // Проблеми сучасної психології : зб. наук. праць. – 2012. – Вип. 18. – С. 333–344.
78. Карамушка Л. М. Формування конкурентоздатної управлінської команди (на матеріалі діяльності освітніх організацій) : монографія / Л. М. Карамушка, О. А. Філь .– К. : Фірма «ІНКОС», 2007. – 268 с.
79. Катербарг Т. О. Профессиональный потенциал педагогов как педагогическая категория и функциональный компонент образовательного пространства школы [Электронный ресурс] / Т. О. Катербарг // Современные научные исследования и инновации». – 2013. – № 4. – Режим доступу : http://web.snauka.ru/issues/2013/04/23281
80. Кірдіна О. Г. Нові технології забезпечення професіоналізму менеджерів в умовах інноваційної економіки / О. Г. Кірдіна // Вісник економіку, транспорту та промисловості. – 2012. – Вип. 38. – С. 267–271.
81. Кілієвич О. Мікроекономіка для аналізу державної політики : підручник /О. Кілієвич, О. Мертенс – К. : вид-во Соломії Павличко «Основи», 2005. – 655 с.
82. Киселева О. О. Теория и практика развития профессионального потенциала учителя : дис. на соиск. учен. степ. д-ра пед. наук : спец. 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / Ольга Олеговна Киселева. – М., 2006. – 356 с.
83. Ковшова Ю. Н. Проблемы педагогического профессионализма в условиях дистанционного образования / Ю. Н. Ковшова, Л. В. Полюдова, А. Н. Якуткин // Материалы международной научно-практ. конф. – Новосибирск : НГПУ, 2005 – С. 266–277.
84. Колесніченко Л. А. Основи психології та педагогіки : навч.-метод. посіб. для самост. вивч. дисц. / Л. А. Колесніченко, Л. Л. Борисенко. – К. : КНЕУ, 2002. – 157 с.
85. Колесніченко. Л. А. Психологiя та педагогіка : навчальний посібник / Л. А. Колесніченко, М. В. Артюшина та iн. пiд ред. Л. А. Колесніченко. – Київ : КНЕУ, 2008. – 408 с.
86. Коломоєць Т. Г. До питання оцінки соціальної ефективності професійної діяльності працівника / Т. Г. Коломоєць // Політологія, філософія, соціологія: контури міждисциплінарного перетину : матер. ІІ Міжнародної конференції, 10 -11 жовтня. – Одеса, 2014. – С. 29 – 31.
87. Коломоєць Т. Г. Інформаційне та методичне забезпечення визначення соціального ефекту професійної діяльності працівників корекційних закладів освіти / Т. Г. Коломоєць // Спеціальні технології: актуальні проблеми теорії та практики : зб. наук. праць / [наук. ред. Д. Ядранський [та ін.]]. – Запоріжжя : Класичний приватний університет, 2014. – Вип. 61. – С. 113–118.
88. Коломоєць Т. Г. Корекційні заклади освіти як сфера соціалізації дітей з особливими потребами / Т. Г. Коломоєць [Електронний ресурс] // Людина і суспільство: економічний та соціокультурний розвиток : матер.
Всеукраїнської науково-практичної конференції, 20 – 21 березня 2014 р. – Рівне, 2014. – Режим доступу: http://univerua.rv.ua/naukova_robota/volynski_naukovi_studii/nv1_2_2014.php
89. Коломоєць Т. Г. Криза трудової мотивації в сучасному суспільстві та шляхи її подолання / Н. О. Шура, Т. Г. Коломоєць // Вісник академії праці та соціальних відносин Федерації профспілок України. – 2013. – № 4. – С. 16–20.
90. Коломоєць Т. Г. Нормативне забезпечення майбутньої соціалізації та соціальної адаптації вихованців корекційних закладів освіти / Т. Г. Коломоєць // Суспільні науки, історія, сучасність і майбутнє : матер. Міжнародної науково-практичної конференції, 5-6 вересня 2014 р. – К. : Київська наукова суспільнознавча організація, 2014. – С. 48–51.
91. Коломоєць Т. Г. Особливості професійної діяльності в сучасних умовах розвитку суспільства / Т. Г. Коломоєць // Стратегия качества в промышленности и образовании : матер. ІХ Международной конференции, 31 травня – 7 липня 2013 р. у 3 т. – Варна : Фортуна, 2013. – Т. 3. – С. 330 – 332.
92. Коломоєць Т. Г. Професійна діяльність та чинники що зумовлюють її в сучасних умовах / Т. Г. Коломоєць // Соціально-трудові відносини: теорія та: зб. наук. праць / [наук. ред. А. М. Колот [та ін.]]. – Київ : ДВНЗ «Київський національний університет імені Вадима Гетьмана», 2014. – Вип. 2 (8). – С. 202 – 207.
93. Коломоєць Т. Г. Соціальна ефективність професійної діяльності в контексті класичної та сучасної наукової думки / А. С. Лобанова, Т. Г. Коломоєць // Сучасні суспільні проблеми у вимірі соціології управління : зб. наук. праць / [гол. ред. О. Поважний]. – Донецьк : ДонДУ, 2014. – Т. ХV, вип. 281. – С. 291–300.
94. Коломоєць Т. Г. Соціальна сфера реалізації професійного потенціалу працівників корекційних закладів освіти / Т. Г. Коломоєць // Соціальні технології актуальні проблеми теорії і практики. – Запоріжжя : Класичний приватний університет, 2013. – Вип. 58. – С. 86–94.
95. Коломоєць Т. Г. Социальный аспект профессиональной деятельности педагогов при работе с детьми с ограниченными возможностями / Т. Г. Коломоец // Економика, социология и право. – М. : Спецкнига, 2014. – № 1. – С. 128–129.
96. Коломоєць Т. Г. Сучасна оцінка та напрямки підвищення соціальної ефективності професійної діяльності працівників корекційних закладів освіти / Т. Г. Коломоєць // Грані. – 2014. – № 10 (114) – С. 86–94.
97. Коломоєць Т. Г. Сучасний погляд на трактування феномену соціальної ефективності професійної діяльності / Т. Г. Коломоєць // Сучасні проблеми світового співтовариства та роль суспільних наук у забезпеченні його розвитку. – Одеса : Причорноморський центр досліджень проблем суспільства, 2014. – С. 69–72.
98. Коломоєць Т. Г. Сучасні проблеми молодіжного ринку праці в Україні / Т. Г. Коломоєць // Сталий розвиток промисловості та суспільства : матер. Міжнародної науково-практичної конференції, 22 – 25 травня 2013: у 2 т. – Кривий Ріг, 2013. – Т. 2. – С. 125–127.
99. Коломоєць Т. Г. Теоретична сутність професійної діяльності та професіоналізму: наукові суперечності / Т. Г. Коломоєць // Соціальна психологія. – 2013. – № 5–6. – С. 5–17.
100. Коломоєць Т. Г. Формування системи спеціальної освіти для дітей з особливими потребами: соціологічний аспект / Т. Г. Коломоєць // Нова парадигма. – 2014. – № 123.-.С. 195–205.
101. Колупаєва А. А. Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання : наук.-метод. посіб. / А. А. Колупаєва, Л. О. Савчук. К. : «А. С. К.» – 2011. – 206 с. (Серія «Інклюзивна освіта»).
102. Колупаєва А. А. Досвід реалізації інклюзивної освіти в країнах Європи / Колупаєва А. А. // Педагогічні основи інтегрування школярів з особливостями психофізичного розвитку в загальноосвітні навчальні заклади : монографія. – К. : Педагогічна думка, 2007. – 458 с.
103. Колупаєва А. А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи : монографія / А. А. Колупаєва. – К. : Самміт-Книга, 2009. – 272 с.
104. Концепція державного стандарту спеціальної освіти дітей з особливими потребами : Рішення колегії Міністерства освіти і науки України від 23.06.99 № 7/5–7, Президії Академії педагогічних наук України 16.06.99
р. № І1–7/6–6 [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.mavkovychi.org.ua/?p=24
105. Концепція спеціальної освіти дітей з особливостями психофізичного розвитку в Україні на найближчі роки та перспективу. Рішення колегії Міністерства освіти і науки України від 23.06.99 № 7/5–7, Президії Академії педагогічних наук України від 16.06.99 № І1–7/6–6. [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.mon.gov.ua/images/laws/ konc_gos_st.doc
106. Косянчук Т. Ф. Результативність діяльності підприємства та її діагностика / Т. Ф. Косянчук, Ю. Г. Галкіна // Вісник Хмельницького національного університету. – 2009. – № 3, т. 1. – С. 121–124.
107. Кравченко А. И. Социология управления: фундаментальный курс : учеб. пособие / А. И. Кравченко, И. О. Тюрина. – 2-е изд., испр. и доп. - М. : Академический проект, 2005. – 1136 с.
108. Крамаренко В. І. Соціально-трудовий потенціал: регіональні пріоритети розвитку / В. І. Крамаренко // Экономика и управление. – 2012. – № 6. – С. 71–75.
109. Кудр І. Г. Роль релігійної етики в економічній діяльності (М. Вебер) / І. Г. Кудря // Гілея : науковий вісник. – 2012. – Вип. 63. – С. 78 – 84.
110. Кузьмина Н. В. Проблемы профессиональной подготовки специалистов в вузах / Н. В. Кузьмина // Проблемы отбора и профессиональной подготовки специалистов в вузах. – Л., 1970. – С. 47–61.
111. Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища / Н. В. Кузьмина. – М. : Высш. шк., 1990. – 119 с.
112. Курлянд З. Н. Сутність процесу виховання: лекції з педагогіки / З. Н. Курлянд. – Одеса : Півенноукраїнський держ. пед. ін-т ім. К. Д. Ушинського, 1999. – 192 с.
113. Кушваха Р. А. Ефективність – одна з найважливіших категорій в економіці та її значення в процесі господарювання / Р. А. Кушваха // Науковий вісник УкрДЛТУ : зб. науково-технічних праць. – Львів : УкрДЛТУ, 2006. – Вип. 15.2. – С. 227–230.
114. Лапшина В. Л. Професіоналізація: сутність та структура поняття [Електронний ресурс] / В. Л. Лапшина // Український соціум. – 2005. – № 2–3. – С. 54-58. – Режим доступу : http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/usoc /2005_2-3/54-58.pdf
115. Леонтьев А. Н. Деятельный ум. Деятельность, Знак, Личность / А. А. Леонтьев. – М. : Смысл, 2001. – 384 с.
116. Леонтье А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев. – М. : Политиздат, 1975. – 176 с.
117. Леонтьев А. Н. Психическое развитие ребенка и обучение / А. Н. Леонтьев // Научная сессия Харьковского государственного педагогического института 17–19 декабря 1938 г. : тезисы докладов. – Х., 1938. – 2 с. – Отдельная пагинация, стеклограф.
118. Леонтьев А. Н. Психологические основы развития ребенка и обучения / А. Н. Леонтьев. – М. : Смысл. – 2009. – 426 с.
119. Линенко А. В. Сутність й аналіз трудового потенціалу підприємства за показниками ефективності його використання / А. В. Линенко, О. Л. Шевченко // Держава та регіони. Серія : Економіка та підприємництво. – 2008. – № 4. – С. 111–116.
120. Лич В. М. Науково-методичні основи відтворення трудового потенціалу України : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра екон. наук : спец. 08.02.03 «Організація управління, планування і регулювання економікою» / Володимир Миколайович Лич. – К., 2005. – 35 с.
121. Лобанова А. Мотивация труда в социальных организациях промышленных предприятий (на примере шахт Криворожья в Украине и Силезкого Воеводства в Польше) : монография. / А. Лобанова, Я. Руг, Є. Славіна. –– Кривой Рог – Забже : Дионис, 2012. – 331 с.
122. Логвинов А. М. Управление персоналом : учеб. пособ. / А. М. Логвинов, И. М. Полежаєва. – Красноярск : КрасГАСА, 2005. – 366 с.
123. Локосов В. В. Стабильность общества и система предельно-критических показателей его развития / В. В. Локосов // Социологические исследования. – 1998. – № 4. – С. 86–94.
124. Людина. Суб'єкт. Вчинок : філософсько-психологічні студії / [за заг. ред. В. О. Татенка]. – К. : Либідь, 2006. – 360 с.
125. Мамонтова В. Ф. Формирование профессионального потенциала муниципальных служащих в современной России : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. социол. наук : спец. 22.00.04 «Социальная структура, социальные институты и процессы» / Виктория Фатхулловна Мамонтова. – Тюмень, 2005. – 19 с.
126. Маноха И. П. Человек и потенциал его бытия / И. П. Маноха. – Омск : Стимул К, 1995. – 256 с.
127. Марков А. С. Формирование профессионализма как качества личности специалиста : дис. на соиск. учен. степ. канд. психол. наук : спец. 19.00.07 «Педагогическая психология» / Алексей Сергеевич Марков. – Москва, 2002. – 182 c.
128. Марков В. Н. Профессиональный потенциал и зона ближайшего профессионального развития / В. Н. Марков // Акмеологическое исследование потенциала, резервов и ресурсов человека. – М. : РАГС. – 2005. – С. 87–99.
129. Марков М. Технология и эффективность социального управления / М. Марков ; пер. с болг. ; [под ред. Т. В. Керимовой]. – М. : Прогресс. – 1982. – 267 с.
130. Маркова А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. – М. : Прогресс, 1996. – 309 с.
131. Маркс К. Капитал : т. 1. / К Маркс, Ф. Энгельс // Полное собрание сочинений в 50-ти т. – 2-е изд. – Т. 23.- М. : Изд. Политической литературы, 1960 г. – 283 с.
132. Маркс К. Критика политической экономии : т. 2. / К. Маркс, Ф. Энгельс // Полное собрание сочинений в 50-и т. – 2-е изд. – Т. 46. – М. : Изд. политической литературы, 1969 г. – 521 с.
133. Маслоу А. Психология бытия / А. Маслоу.– М. : Рефл-бук, 1997. – 304 с.
134. Матюха М. М. Економіка праці та соціально-трудових відносин : навч. посіб. для дистанційного навчання / М. М. Матюха. – К. : Університет «Україна». – 2007. – 306 с.
135. Мокряк В. Л. Современные тенденции на рынках труда Украины и Польши : монография / В. Л. Мокряк, Я. Руг, А. С. Лобанова. - Ополе -Кривой Рог : «ИВИ», 2002. – 258 с.
136. Москаленко В. В. Особливості дослідження соціалізації особистості в інтерсуб'єктній парадигмі / В. В. Москаленко // Соціальна психологія. – 2009. – № 6. – С. 22–36.
137. Мухамедвалеева Е. А. Актуализация профессиональнокультурного потенциала будущего педагога профессионального обучения : дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук : спец. 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / Елена Анатольевна Мухамедвалеева. – М., 2006. – 178 с.
138. Нарзулае С. Б. Аспекты социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья средствами физической культуры и спорта / С. Б. Нарзулаев, И. Н. Сафронова, Н. А. Петухов // Вестник Томского государственного пед. ун-та. – 2012. – № 5. – С. 154–159.
139. Нелюбов С. А. Субъективность и профессионализм руководителя образовательного учреждения как условия успешности его управленческой деятельности / С. А. Нелюбов // Матер. Международной научно-практ. конф. – Новосибирск : Твердый знак, 2006. – С. 404.
140. Носова О. В. Конкурентоспроможність підготовки фахівців вищими навчальними закладами відповідно до вимог ринку праці [Електронний ресурс] / О. В. Носова, О. С. Маковоз // Інформаційні технології в освіті : зб. наук. праць. – Херсон : Вид-во Херсонського державного ун-ту. 2010. – Вип. 3. – С. 100. – Режим доступу : http://ite.ksu.ks.ua/webfm_send/210
141. Общественная солидарность и разделение труда по Дюркгейму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://socio.rin.ru/cgibin/article.pl?id=1197
142. Офіційний сайт Державного комітету статистики України [Електронний ресурс]. – Режим доступу : www.ukrstat.gov.ua
143. Парфенова И. С. Социальная эффективность профессиональной переподготовки безработных: опыт социолого-управленческого анализа : дис. на соиск. учен. степ. канд. социол. наук : 22.00.08 «Социология управления» / Ирина Сергеевна Парфенова ; Уральская академия государственной службы. – Екатеринбург, 2005. – 189 с.
144. Пигу А. Экономическая теория благосостояния. / А. Пигу. – М. : Прогресс, 1985. – 527с.
145. Поваренков Ю. П. Психологическое содержание профессионального становлення человека / Ю. П. Поваренков – М. : УРАО, 2002. – 160 с.
146. Погрібна В. Л. Соціологія професіоналізму як галузь соціології: онтологічні, епістемологічні, практичні аспекти (на прикладі діяльності органів внутрішніх справ України) : дис на здобуття наук. ступеня докт. соціол. наук : спец. 22.00.04 «Спеціальні та галузеві соціології» / Вікторія Леонідівна Погрібна ; Харківський національний університет внутрішніх справ. – Х., 2009. – 421 с.
147. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс. Книга 1. Общие основы. Процесс обучения / И. П. Подласый – М. : Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 576 с.
148. Положення про організацію інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах : Постанова Кабінету Міністрів України від 15.08.11 № 872 [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/872-2011-п
149. Положення про навчально-реабілітаційний центр : Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту від 16.08.2012 № 920. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z 1502-12
150. Психологічний словник / [за ред. В. І. Войтика]. – К. : Вища школа, 1982. – 214 с.
151. Психологiя та педагогіка : навч. посiб. / Л. А. Колесниченко, М. В. Артюшина, О. М. Котикова [та iн.] ; [пiд ред. Л. А. Колесниченко]. – К : КНЕУ, 2008. – 408 с.
152. Про затвердження Концепції розвитку інклюзивного навчання : Наказ Міністерства освіти і науки України від 1.10.2010 № 912 [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/9189/
153. Про підвищення рівня працевлаштування випускників вищих навчальних закладів : Розпорядження Кабінету міністрів України від 27. 08. 2010 № 1726-р [Електронний ресурс]. – Режим доступу : www.uapravo.net/akty/postanovi-osnovni/akt8tuot1h.htm
154. Про реабілітацію інвалідів в Україні : Закон України від 06. 10. 2005 № 2961-IV [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2961-15/page3
155. Радченко Я. В. Об экономической оценке эффективности управленческих решений / Я. В. Радченко // Экономические науки. – 1991. – № 3. – С. 42–50.
156. Радько С. Г. Оценка трудового потенциала предприятия с учетом рисков его управления / С. Г. Радько // Управление риском. – 2003. – № 2. – С. 30–41.
157. Радько С. Г. Трудовой потенциал как социально-экономическая система и риски его управления / С. Г. Радько // Управление риском. – 2006. – № 1. – С. 55–62.
158. Рассказов Ф. Д. Профессиональный потенциал педагога как педагогическая категория / Ф. Д. Рассказов, Т. О. Катербарг // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2013. – № 1. – С.132–141.
159. Регіони України: проблеми та пріоритети соціальноекономічного розвитку : монографія / [за ред. д.е.н., проф. З. С. Варналій]. – К. : Знання України, 2005. – 498 с.
160. Резанович Е. А. Профессиональный потенциал менеджеров как фактор повышения конкурентоспособности промышленного развития : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. экон. наук : спец. 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством» / Евгений Александрович Резанович. – Челябинск, 2008. – 26 с.
161. Рогов Е. И. Основы вузовской педагогики : учеб. пособ. для студ. ун-тов / Е. И. Рогов. – Л. : ЛГУ, 1972. – 311 с.
162. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2000. – 712 с.
163. Рубинштейн С. Л. Принцип творческой самодеятельности / С. Л. Рубинштейн // Вопросы психологии. – 1986. – № 4. – С. 101–108.
164. Рубинштейн С. Проблемы психологии в трудах Карла Маркса [Электронный ресурс] / С. Рубинштейн // Сов. психотехника. – 1934. – Т. VII, № 1. – Режим доступа : http://scepsis.net/library/id_2041.html
165. Рябыкина З. И. Личность как субъект формирования бытийных пространств / З. И. Рябыкина // Субъект, личность и психология человеческого бытия. – М. : Институт психологии РАН, 2005. – С. 45-57.
166. Самойлова Н. И. Педагогические условия формирования информационной компетенции у будущих инженеров : дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. : спец. 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / Наталия Ивановна Самойлова. – Казань, 2007. – 175 с.
167. Cамсонова О. О. Концептуальні ідеї розуміння сутності поняття «професіоналізм» у психолого-педагогічних дослідженнях [Електронний ресурс] / О. О. Самсонова // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школі. – 2012. – Вип. 24. – С. 250–255. – Режим доступу:http://www.nbuv.gov.ua/Portal/Soc_Gum/Pfto/2012_24/files/P2412_41.p
168. Свинарева А. Д. Рекомендации по повышению уровня мотивации педагогов образовательного учреждения [Електронний ресурс] / А. Д. Свинарева. – Режим доступу : http://school.mykostroma.ru/
169. Синьов В. М. Побудова науково-категоріального апарату корекційної педагогіки / В. М. Синьов // Соціально-психологічні проблеми тифлопедагогіки : зб. наук. праць. – 2010. – Вип. 2(10). – С .5–25.
170. Сімко Р. Т. Поняття готовності до професійної діяльності на сучасному етапі розвитку психологічної науки [Електронний ресурс] / Р. Т. Сімко // Проблеми сучасної психології : зб. наук. праць. – 2011. – № 13.
– С. 415–425. – Режим доступу : http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/pspl/2011_13/415-425.pdf
171. Слободчиков В. И. Категория возраста в педагогике и психологии развития [Электронный ресурс] / В. И. Слободчиков. – Режим доступа : http://www.voppsy.ru/issues/1991/912/912037.htm
172. Смирнова О. П. Психологічні чинники становлення професіоналізму керівника / О. П. Смирнова, І. А. Овсяник // Ринок праці та зайнятість населення. – 2009. – № 2. – С. 30–33.
173. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов / А. Смит. – М. ; Л., 1935. – Т. I. – 371 с.
174. Сокурянська Л. Г. Ціннісна детермінація становлення соціальної суб’єктності студентства в умовах соціокультурної трансформації : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра соціол. наук : спец. 22.00.04 «Спеціальні та галузеві соціології» / Людмила Георгіївна Сокурянська ; Харк. нац. ун-т ім. В.Н. Каразіна. – Харків, 2007. – 36 с.
175. Сорокин П. А. Система социологии. В 2 т. / П. А. Сорокин // Социальная аналитика. Учение о строении сложных социальных агрегатов. – М., 1993. – Т. 2. – 183 с.
176. Соціальна реабілітація дітей з обмеженими можливостями. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://osvita.ua/vnz/reports/sociology/12302/
177. Софій Н. З. Концептуальні аспекти інклюзивної освіти / Н. З. Софій, Ю. М. Найда // Інклюзивна школа: особливості організації та управління : навч.–метод. посіб. / [кол. авторів : А. А Колупаєва, Ю. М. Найда, Н. З. Софій [та ін.] ; за заг. ред. Л. І. Даниленко]. – К., 2007. – С. 22–27.
178. Становов А. А. Социальная эффективность профессионального обучения государственных гражданских служащих : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. социол. наук : спец. 22.00.08 «Социология управления» / Алексей Анатольевич Становов ; Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации. – М., 2007. – 24 с.
179. Стрельченко Д. С. Познавательные способности профессионала: сущность и пути развития (акмеологический подход) / Д. С. Стрельченко. – М. : Междунар. академия акмеологических наук, 2003. – 76 с.
180. Стюарт Т. Интеллектуальный капитал. Новый источник богатства организации / Т. Стюарт // Новая постиндустриальная волна на Западе: антология / [под ред. В. Л. Иноземцева]. – М. : Academia, 1999. – 390 c.
181. Талтынов С. М. Трудовая мотивация в системе управления человеческими ресурсами : дис. на соиск. учен. степ. канд. экон. наук : спец. 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством» / Сергей Михайлович Талтынов. – Воронеж, 2004 – 202 c.
182. Татенко В. О. Суб'єктно-вчинкова парадигма в сучасній психології / В. О. Татенко // Людина. Суб'єкт. Вчинок : філософськопсихологічні студії. – К. : Либідь, 2006. - С. 316-357.
183. Таранченко О. М. Загальні принципи здійснення адаптацій та модифікацій навчально–виховного процесу / О. М. Таранченко, Ю. М. Найда // Інклюзивна школа: особливості організації та управління : навч.–метод.
посіб. / [кол. авторів : А. А Колупаєва, Ю. М. Найда, Н. З. Софій [та ін.] ; за заг. ред. Л. І. Даниленко]. – К., 2007. – С. 31-33.
184. Теория социального обмена Джорджа Хоманса [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://wiki.uspi.ru/index.php/Теория_социального_обмена_Джорджа_Хоманса
185. Уйсімбаєва Н. В. Проблема формування професійно важливих якостей у майбутніх фахівців / Н. В. Уйсімбаєва // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : зб. наук. праць. – Кіровоград : РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2012. – № 16, т. 1. – С. 329–335.
186. Українське студентство у пошуках ідентичності : монографія / [за ред. В. Л. Арбєніної, Л. Г. Сокурянської]. – Х. : ХНУ імені В. Н. Каразіна, 2012. – 520 с.
187. Український дефектологічний словник / [за ред. акад. В. І. Бондаря]. – К. : Милосердя України. – 2001. – 212 с.
188. Файєр О. А. Поняття професійної діяльності та її структурні елементи [Електронний ресурс] / О. А. Файєр // Університетські наукові записки. – 2009. – № 3. – С. 126–132. – Режим доступу : http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/Unzap/2009_3/unz31Faier.pdf
189. Филатова О. В. Профессионально важные качества как компоненты профессиональной пригодности / О. В. Филатова // Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування
України. Серія : Педагогіка, психологія, філософія : зб. наук. праць. – 2011. – Вип.159(4). – С. 278–281.
190. Хейне П. Экономический образ мышления / П. Хейне, П. Дж. Боуттке, Д. Л. Причитко ; [пер. с англ. 10-го изд.]. — М. : Вильямс, 2007. — 544 с.
191. Херцберг Ф. Побуждения к труду и производственная мотивация / Ф. Херцберг, М. У. Майнер // Социологические исследования. − 1990. − № 1. − С. 121–129.
192. Хижняк Л. М. Державна освітня політика в умовах глобалізації: пошуки оптимальної моделі [Електронний ресурс] / Л. М Хижняк // Державне будівництво. – 2007. – № 1. – Режим доступу : http://www.kbuapa.kharkov.ua/e-book/db/2007-1-2/index.html
193. Хижняк Л. М. Проблемні поля на ринку праці і ринку освітніх послуг: оптимізація управління / Л. М. Хижняк // Сучасні суспільні проблеми у вимірі соціології управління : зб. наук. пр. ДонДУУ. – Донецьк : ДонДУУ, 2009. – Т. Х., вип. 116 : Соціологія державного управління. ; Серія : «Спеціальні та галузеві соціології». – С. 126–132.
194. Хижняк Л. М. Університетська освіта : навч. посіб. / Л. М. Хижняк. – Х. : ХарРІ НАДУ «Магістр», 2010. – 192 с.
195. Хохліна О. П. Сутність корекційно-розвивальної роботи в спеціальних закладах освіти для дітей з порушенням психофізичного розвитку / О. П. Хохліна, О. П. Глоба // Освіта Донбасу. – 2003. – № 2. – С. 66–68.
196. Ціжма О. А. Трудовий потенціал як невід’ємна складова соціально-економічних відносин країни / О. А. Ціжма // Вісник Прикарпатського університету. Серія «Економіка». – 2008. – Вип.6. – С. 41–47.
197. Череп А. В. Дослідження сутності економічної категорії «трудовий потенціал» у менеджменті різних рівнів / А. В. Череп, Я. О. Зубрицька // Вісник Запорізького національного університету. Серія Економічні науки. – 2010. – № 4(8). – С. 90-95.
198. Черкасов Г. Н. Социальная эффективность: сущность и критерии / Г. Н. Черкасов // Социологические исследования. – 1978. – № 1. – С. 39-46.
199. Шамхалов Ф. Основы теории государственного управления : учеб. для вузов / Ф. Шамхалов. – М. : Экономика, 2003. – 518 с.
200. Шаро О. І. Проблеми і перспективи працевлаштування випускників вищих навчальних закладів / О. І. Шаров // Проблеми і перспективи працевлаштування випускників вищих навчальних закладів : матер. ІV Міжнародної науково-практичної конференції. – Донецьк : ДонНУЕТ, 2009. – С. 18-21.
201. Шептенко П. А. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / П. А. Шептенко, Г. А. Воронина ; [под ред. В. А. Сластенина]. – М. : Академия, 2001. – 208 с .
202. Шнайдер В. І. Організація індивідуального навчання (Методичні рекомендації на допомогу педагогам ЗОШ та спеціальних закладів, реабілітаційних центрів, фахівцям психолого-медико-педагогічних консультацій, педагогам, психологам, батькам) / В. І. Шнайдер, О. О Кулик, Г. М. Фінько. – Кам'янець-Подільський : Абетка-Нова, 2007. – 148 с.
203. Що таке соціальне виховання? [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://vidpo.net/shho-take-socialne-vihovannja.html
204. Экономический словарь / [под ред. А. Н. Азрииляна]. – 2-е изд. – М. : Институт новой экономики, 2009. – 1152 с.
205. Ядранський Д. М. Соціальна ефективність та результат трудового процесу / Д. М. Ядранський // Держава та регіони. Серія : Економіка та підприємництво. – 2012. – № 1. – С. 40–44.
206. Якса Н. В. Корекційна педагогіка : метод. посіб. / Н. В. Якса. – Житомир : ЖДУ ім. І. Франка, 2006. – 188 с.
207. Яцишина Л. Інструменти забезпечення конкурентоспроможності професійної освіти в маркетингу / Л. Яцишина, О. Лабурцева // Маркетинг в Україні. – 2005. – № 4(32). – С. 54-57.
208. Barbbour G. Measuring Local Government Productivity / G. Barbbour // Municipal Yearbook. – 1975. – 246 p.
209. Lipsky D.K., & Inclusion and school reform : Transforming America's classrooms / D. K. Lipsky, A . А. Gartner, – Baltimore, MD : Brooks, 1997. – 221 р.
210. Milles I. The OCED list of social indicators / I. Milles – Cambridge : Canbridge Univ. Press, 1982.
211. Spedding S. Teachers as agents of change. In P. J. Foreman (ed.), Integration and inclusion in action. (pp. 341–372) / S. Spedding. – Sydney : Harcourt Brace. (2nd Edition published 2001), 391–430.
212. Whitaker P. Managing change in schools. Buckingham / P. Whitaker. – Open University Press, 1993. – 119 р.2015-04-29T00:00:00Z