DSpace Community:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/0564/129
2024-03-28T09:19:33ZФормування механізму соціалізації дошкільників з особливими потребами у закладах спеціальної освіти
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4997
Title: Формування механізму соціалізації дошкільників з особливими потребами у закладах спеціальної освіти
Authors: Коломоєць, Таміла Григорівна
Abstract: Розглянуто теоретичний аспект соціалізації дошкільників з особливими освітніми потребами. Визначено роль корекційних закладів у соціалізації дітей. Запропоновано механізм соціалізації дошкільників з особливими освітніми потребами.
Description: 1. Авраменко О. О. Соціалізація особистості як соціально-педагогічна
проблема. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби
України. Серія: Педагогічні науки. URL: http://www.irbis-
nbuv.gov.ua/cgibin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?
I21DBN=LIN&P21DBN=UJRN&Z21ID= &S21REF
=10&S21CNR=20&S21STN=1&S21FMT=ASP_meta&C21COM=S&2_S21P03=FI
LA=&2_S21STR=Vnadps_2013_5_3
2. Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. Москва :
Мысль, 1971. 351 с.
3. Кон И. С. Ребенок и общество : учеб. пособие для студ. высш. учеб.
Заведений. Москва : Издательский центр «Академия», 2003. 336 с.
4. Левада Ю. А. Собрание сочинений. Москва : Наука, 1970. 344 с.
5. Мудрик А. В. Социализация человека как проблема. Социальная
педагогика. 2005. № 4. С. 47–57.
6. Андреева Г. М. Социальная психология. Москва : Аспект-Пресс, 1996.
376 с.
7. Андриенко Е. В. Социальная психология. Москва : Академия, 2002.
264 с.
8. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы в
психологии. Москва : Наука, 1984. 446 с.
9. Лукашевич М. П., Семигіна Т. В. Соціальна робота (теорія і
практика) :
навч. посіб. Київ : ІПК ДСЗУ, 2007. 341 с.
10. Соціальна педагогіка : підручник / за ред. А. Капської. Київ :
Центр
навчальної літератури, 2003. 256 с.
11. Савченко С. В. Науково-теоретичні засади соціалізації студентської
молоді в позанавчальній діяльності в умовах регіонального простору :
автореф.
дис. на здобуття наук. ступеня д-ра пед. наук : спец. 13.00.05
«Соціальна
педагогіка». Луганськ, Луганський національний педагогічний ун-т ім.
Тараса
Шевченка. 2004. 61 с.
12. Москаленко В. В. Социализация личности. Київ : Вища школа, 1986.
200 с.
13. Литвиненко С. Я., Ямницький В. М. Дитина і середовище: проблеми
взаємодії. Оновлення змісту та методів навчання і виховання в закладах
освіти :
зб. наук. праць. 2002. Вип. 22. С. 216–219.
14. Мухина В. С. Возрастная психология : учеб. для студ. высш. учеб.
заведений. Москва : Академия, 1997. 432 с.
15. Кравченко Т. В. Теоретико-методичні засади соціалізації дітей
шкільного віку у взаємодії сім’ї і школи : автореф. дис. на здобуття
наук. ступеня
д-ра пед. наук : спец. 13.00.07 «Теорія і методика виховання». Київ :
Iнститут
проблем виховання Національної академії педагогічних наук України,
2010. 40 с.
16. Рогальська І. П. Теоретико-методичні засади соціалізації
особистості у
дошкільному дитинстві : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра
пед. наук
: спец. 13.00.05 «Соціальна педагогіка». Луганськ, 2009. 43 с.
17. Державний стандарт спеціальної освіти: коментар фахівця. Острів
знань. URL : http://shkola.ostriv.in.ua/publication/code-
7555C1542A62/list-BD 57D
40B26
18. Про затвердження Концепції розвитку інклюзивного навчання. Наказ
Міністерства освіти і науки України №912 від 1.10.2010. URL : http:/
/osvita .
ua/legislation/Ser_osv/9189/
19. Соціальна реабілітація дітей з обмеженими можливостями. URL :
https://osvita.ua/vnz/reports/sociology/12302/
20. Сім’я і дитина в умовах інклюзивної освіти: методичні поради
батькам щодо сімейного супроводу навчання дітей з порушеннями функцій
опорно-рухового апарату : навч.-метод. посіб. / ред. А. Г. Шевцов,
А. В. Романенко, Л. О. Ханзерук, А. В. Чеботарьова ; за заг. наук.
ред.
А. Г. Шевцова. Київ : Видавничий Дім «Слово», 2013. 112 с.
21. Коломоєць Т. Г. Нормативне забезпечення майбутньої соціалізації та
соціальної адаптації вихованців корекційних закладів освіти. Суспільні
науки,
історія, сучасність і майбутнє : матер. Міжнародної науково-практичної
конференції, 5-6 вересня 2014 р. Київ. : Київська наукова
суспільнознавча
організація, 2014. С. 48–51.
22. Українське студентство у пошуках ідентичності : монографія / за
ред.
В. Л. Арбєніної, Л. Г. Сокурянської. Харків : ХНУ імені В. Н.
Каразіна, 2012.
520 с.
23. Хижняк Л. М. Державна освітня політика в умовах глобалізації:
пошуки оптимальної моделі. Державне будівництво. – 2007. – № 1. URL :
http://
www. kbuapa. kharkov.ua/e-book/db/2007-1-2/index.html
24. Коломоєць Т. Г. Формування системи спеціальної освіти для дітей з
особливими потребами: соціологічний аспект. Нова парадигма. 2014. №
123.
С. 195-205.
25. Абульханова К. А., Славская А. Н. Предисловие. Бытие и сознание.
Человек и мир. / С. Л. Рубинштейн. Москва : Мысль, 2003. С. 6–33.
26. Идея системности в современной психологии. / под ред.
В. А. Барабанщикова. Москва : Ин-т психологии РАН, 2005. 496 с.
27. Сокурянська Л. Г. Ціннісна детермінація становлення соціальної
суб’єктності студентства в умовах соціокультурної трансформації :
автореф. дис.
на здобуття наук. ступеня д-ра соціол. наук : спец. 22.00.04
«Спеціальні та
галузеві соціології». Харк. нац. ун-т ім. В.Н. Каразіна. Харків, 2007.
36 с.2020-11-01T00:00:00ZВикористання дизайн-орієнтованих завдань на уроках трудового навчання
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4760
Title: Використання дизайн-орієнтованих завдань на уроках трудового навчання
Authors: Кулінка, Юлія Сергіївна
Abstract: Розкрито можливості дизайну як засобу творчого розвитку учнів на
уроках трудового навчання, наведено зміст, класифікацію та види дизайнорієнтованих завдань, показано їх роль і місце в процесі формування
проєктно-технологічної компетентності учнів, обґрунтовано й визначено
систему дизайн-орієнтованих завдань і представлено методичні основи її
використання на прикладі уроків трудового навчання в 9 класі при
вивченні розділу «Основи проєктування, матеріалознавства та технології
обробки».
Description: 1. Бейлінсон В. Г. Арсенал освіти. Мінськ : Книга, 1986. 288 с.
2.Вересоцька Н. Дизайн-освіта і графіка в системі сучасної освіти та
мистецтві. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький
державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». 2012.
Вип. 25. С. 17–21.
3. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник. Київ : Либідь,
1997. 374 с.
4. Горбатюк Р. Досвід використання комп`ютерної графіки у процесі
навчання студентів за індустріально-педагогічними спеціальностями.
Наукові записки Тернопільського державного пед. ун -ту ім. В. Гнатюка.
Серія : Педагогіка. 2000. Вип. 10. С. 58–61.
5. Гуревич Р. С., Кадемія М.Ю., Сисоєва О.А. Вивчення та методика
застосування інтерактивної дошки в навчально-виховному процесі :
інструкція і методичні рекомендації щодо виконання лабораторної роботи
з курсу «Мультимедійні засоби навчання». Вінниця : ВДПУ ім.
М. Коцюбинського. 2010. 57 с.
6.Давидов В.В. Теорія розвиваючого навчання. Москва, 1996.
7.Данилова В.І. Розвиток творчих компетентностей учнів через
використання інтерактивних методик і технологій навчання. Тернівка :
Відділ освіти Тернівського міськвиконкому КЗ «СЗШ №4», 2011. 64 с.
8.Енциклопедія практичної психології. Моделювання : стаття. 2015.
URL : http://psychologis.com.ua/ modelirovanie.htm
9. Зайченко І. В. Педагогіка : навчальний посібник для вищих
навчальних закладів. Вид. 2. Кb]d : Освіта України: КНТ, 2008. 528 с.
10. Зайченко І. В. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів
вищих педагогічних навчальних закладів. Чернігів, 2002. 528 с.
11. Зінченко В.П., Янцур М.С. Теорія і практика розбудови
системи професійної орієнтації в сучасних умовах. Оновлення змісту і
методів психології освіти та професійної орієнтації. Рівне, 1998. Вип. 4.
С. 4 – 15.
12. Зуєв Д. Д. Шкільний підручник. Мінськ : Педагогіка, 1983.
240 с.
13. Ільїн В. С. Формування особистості школяра: Цілісний процес.
Москва : Педагогіка, 1984. 144 с.
14. Коджаспірова Г. М. Педагогіка: підручник. Москва : КНОРУС,
2010. 744 с.
15. Кулінка Ю.С. Методика використання студентами творчих
завдань з рекламного дизайну у процесі вивчення комп’ютерних
дисциплін. Фундаменталізація змісту загальноосвітньої та професійної
підготовки : проблеми і перспективи : [матеріали Всеукраїнської науковопрактичної конференції (м. Кривий Ріг, 22-23 жовтня 2015 р.)]. Кривий Ріг
: КПІ ДВНЗ «КНУ», 2015. С. 87-89.
Підготовка вчителя трудового навчання
в контексті оновлення професійних і освітніх стандартів
74
16. Кулінка Ю.С. Міжпредметні дизайн-орієнтовані завдання з
комп’ютерної графіки як ефективний спосіб формування дизайнерської
компетентності майбутніх учителів технологій. Вісник Черкаського
університету (серія : педагогічні науки). Вип. 7. Черкаси : Черкаський
національний університет імені Б. Хмельницького, 2016. С.61–66.
17. Луценко В. В. Формування творчої активності майбутнього
вчителя музики (дидактичні умови). Вісник Житомирського державного
університету. 2005.
18. Малафіїк І. В. Дидактика. Навчальний посібник. Київ : Кондор,
2009. 406 c.
19. Матюшкін А. М. Загадки обдарованості. Проблеми практичної
діагностики. Москва : Школа-прес, 1993. 128 с.
20. Моляко В. А. Психологія вирішення школярами творчих
завдань. Київ : Рад. шк., 1984. 94 с.
21. Особов І. П. Творчі завдання як засіб розвитку креативності у
студентів гуманітарних спеціальностей у вузівському навчальному
процесі. Гуманітарні наукові дослідження. 2012. № 10 URL :
http://human.snauka.ru/2012/10/1845.
22. Педагогіка / За ред. М. Д. Ярмаченка. Київ : Вища шк., 1986.
543 с.
23. Проєктна графіка. Освітній портал. 2013. URL :
http://klasnaocinka.com.ua/uk/article/proektna-grafika-.html
24. Решетник П. М. Зміст проблемно-задачної технології навчання
та умови її реалізації: дис. кандидата пед. наук: спец. 13.00.01 «Загальна
педагогіка та історія педагогіки». Казань: АПН; НДІ середньої спеціальної
освіти, 1992. 198 с.
25. Слабко В. М. Підготовка майбутніх учителів технологій до
навчання основ дизайну у профільній школі : дис. Київ : Нац пед. унт ім.
М. П. Драгоманова 2012. 254 с.
26. Староста В. І. Навчальне завдання як поняття дидактики.
Науковий вісник Ужгородського національного університету. 2011.
С. 185 – 189.
27. Творчі завдання у процесі вивчення комп’ютерних дисциплін
як засіб розвитку творчих якостей студентів економічних спеціальностей /
К. В. Копняк, О. М. Кузьміна, Л. М. Захарченко. Вісн. Вінниц. політехн. інту. 2011. № 3. С. 229 – 233.
28. Тименко В. Методика трудового навчання : технічної і
художньої праці. Початкова школа. 2006. № 10.
29. Тименко В. Педагогічна технологія «дизайн-освіта» у
загальноосвітніх і вищих навчальних закладах. Збірник наукових праць
Уманського державного педагогічного університету. 2012. Ч. 2. С. 292 –
299.
Підготовка вчителя трудового навчання
в контексті оновлення професійних і освітніх стандартів
75
30. Тягур В. М. Викладання дизайну в педагогічних навчальних
закладах. Вісн. Житомир. держ. ун-ту ім. І. Франка. 2007. Вип. 31. С. 89 –
92.
31. Уман А. І. Навчальні завдання і процес навчання. Москва :
Педагогіка, 1989. 56 с.
32. Ходзицька І. Ю., Тименко В.П., Горобець О.В., Безносюк О.І.,
Пасічна Т.С. Трудове навчання (обслуговуючі види праці): підруч. Для 8
класу загально-освіт. Навч. Закл. Харків : Вид-во «Ранок», 2016.256 с.
33. Хомарчук А. П. Застосування математичних знань у процесі
формування дизайнерського мислення молодших школярів. Вісн.
Житомир держ. ун-ту ім. І. Франка. 2007. Вип. 31.С. 168 – 170.
34. Шахіна І. Ю. Формування креативності у майбутніх учителів
математики засобами мультимедіа: дис. . канд. пед. наук : 13.00.04.
Вінниця, 2007. 210 с.
35. Шаталов В. Ф. Суцвіття талантів. Москва : ГУПЦРП. Ч. I.,
2001. 381 с.
36. Ягупов В. В. Педагогіка: Навч. посібник. Київ : Либідь, 2002.
560 с.
37. Ящук С. Виконання основних етапів проєктування на уроках
трудового навчання. Трудова підготовка в закладах освіти. 2002. № 2.
С. 13–16.2021-10-20T00:00:00ZПедагогічна культура як важливий чинник професійної компетентності майбутнього вчителя технології
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4750
Title: Педагогічна культура як важливий чинник професійної компетентності майбутнього вчителя технології
Authors: Пікельна, Валерія Семенівна
Abstract: Визначено три групи характеристик в понятті «педагогічна культура вчителя» : а) загальнолюдські якості, що включають в себе: належний рівень розвитку мовлення; добре здоров’я; достатньо високий рівень інтелектуального розвитку фахівця ; б) професійні якості - любов до своєї праці, повага до людей праці, професійна компетентність, методичні уміння (йдеться не тільки про необхідність доброго володіння професійними знаннями, але й про уміння передати ці знання своїм учням), прагнення до самоудосконалення та вміння організовувати власну самоосвіту; в) моральні якості особистості, до яких відносяться: моральна чистота, доброзичливість, духовність, людяність, чесність, організованість, відповідальність.
Description: 1. Волкова Н.ГІ. Педагогічні комунікації: практичний посібник / Н.П.Волкова. - Дніпропетровськ: РВВ ДНУ, 2005. - 128 с.
2. Катюк Я.Л. Болонський процес: інтеграція і демократизація вищої освіти / Я.Л.Катюк .// Розвиток післядипломної педагогічної освіти України в умовах інтеграції: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (11-12 квітня). - Донецьк: МОН України: АГІН України; ЦІ ППО та інші, 2007. - 388 с.
3. Козлова О.Г. Методика інноваційного пошуку вчителя: [навчально- методичний посібник] / О.Г.Козлова. - Суми: Мрія-1, 1998. — 96 с.
4. Освітній менеджмент; ,/ За ред. Л.Даннленко, Л.Карамушки. - К.: Шкільний світ, 2003. - 390 с.
5. Педагогічний словник / За ред. М.Д.Ярмаченка. - К.: Педагогічна думка, 2001. - С. 383.2012-01-01T00:00:00ZМоделювання компетентнісної професійної освіти в контексті євроінтеграції
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4690
Title: Моделювання компетентнісної професійної освіти в контексті євроінтеграції
Authors: Волкова, Наталія Павлівна; Іванова, Галина Ігорівна; Лаврентьєва, Олена Олександрівна
Abstract: У монографії відображено різнопланові дослідження в напрямі моделювання компетентнісної професійної освіти, спрямованої на становлення особистості європейського суспільства. Монографія охоплює огляд теоретико-методологічних засад професійної освіти, презентацію вітчизняного й зарубіжного досвіду професійної підготовки конкурентоздатних фахівців в умовах глобалізації та інформатизації знань, аналіз можливостей комп’ютерно зорієнтованих технологій в інтенсифікації професійного навчання та виховання студентів закладів вищої освіти.
Монографію адресовано ученим, викладачам, аспірантам і студентам, педагогам-практикам, усім тим, хто цікавиться проблемами підвищення якості підготовки майбутніх фахівців, орієнтується на провідні парадигми професійної освіти.
Description: колективна монографія2021-04-01T00:00:00Z