DSpace Collection:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/0564/115
2024-02-01T11:16:29ZЛабіринти дорослішання: психічний розвиток особистості підлітково-юнацького віку
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6084
Title: Лабіринти дорослішання: психічний розвиток особистості підлітково-юнацького віку
Authors: Токарева, Наталя Миколаївна
Abstract: Монографія презентує інтегративний контент дослідження вимірів дорослішання особистості у складному просторі несталого інформаційного суспільства. Автор делікатно окреслює значимі вектори психічного розвитку особистості підлітково-юнацького вікового періоду – періоду загостреної вразливості, від якої підлітки й юнаки намагаються захиститися, демонструючи негативізм, неконтрольовану агресивність або занурюючись у прірву депресії.
Естетичний діапазон представлення інформації – від наукових постулатів і теоретико-емпіричних обґрунтувань проблеми вікового розвитку особистості до симфонії поезії й зображувального мистецтва дозволяє осмислити метаморфози дорослішання, надає можливість зрозуміти суперечності підлітково-юнацької субкультури.
Видання адресоване психологам, педагогам та іншим зацікавленим особам, котрі можуть бути долучені до психолого-педагогічного супроводу особистості на шляху дорослішання.
Description: Абелъс, X. (1999). Интеракция, идентификация, презентация.
Введение в интепретативную социологию: пер. с нем. Санкт-Петербург :
Алетейя. 272 с.
Абульханова-Славская, К. А. & Березина, Т. Н. (2001). Время
личности и время жизни. Санкт-Петербург : Алетейя. 304 с.
Айдинян, Р. М. (2008). Трактат о счастье. Санкт-Петербург :
Алетейя. 88 с.
Ананьев, Б. Г. (1980). К постановке проблемы развития детского
самосознания. Избранные психологические труды : В 2-х т. Т. 2. Москва :
Педагогика. С. 103 – 127.
Андреева, Г. М. (2005). Психология социального познания. Москва :
Аспект˗Пресс. 288 с.
Андреева, А. Д. (2018). Особенности субъективного образа детства у
родителей учащихся первых и пятых классов школ разного типа.
Теоретическая и экспериментальная психология, 11 (3). С. 6–20.
Антонова, И. В. (2000). Проблема личностной идентичности.
Психология самосознания. Хрестоматия / ред.-сост. Д. Я. Райгородский.
Самара : Издательский Дом «БАХРАХ-М». С. 471–488.
Аргайл, М. (2003). Психология счастья. Санкт-Петербург : Питер.
127 с.
Бахтин, М. М. (2000). Автор и герой: К философским основам
гуманитарных наук. Санкт-Петербург : Азбука. 336 с.
Бахтин, М. В. (2006). В поисках счастья. Религиозно-этические
учения древности. Москва : Изд-во МИДК. 130 с.
Башкатов, И. П. & Стрелкова, Т. С. (2006). Характеристики
молодежно-подросткового граффити. Социальные исследования, 11 (271).
С. 141–146.
Белл, Д. (2004). Грядущее постиндустриального общества. Опыт
социального прогнозирования / пер. с англ. под ред. В. Л. Иноземцева.
Москва : Academia. 788 с.
Белкин, А. И. (2008). Герменевтическое понимание в коммуникации
авторов граффити. Сибирский педагогический журнал, 15. С. 361–369.
Бендас, Т. В. (2006). Гендерная психология : учеб. пособ. СанктПетербург : Питер. 431 с.
Бердяев, Н. А. (1934). Я и мир объектов: опыт философии
одиночества и общения. Париж : YAMCA Press. 480 с.
Бердяев, Н. А. (1993). О назначении человека. Опыт парадоксальной
этики. Москва : Республика. 460 с.
Бондар, Л. В. (2012). Філософія щастя : ціннісно-праксеологічний
аспект : дис. … канд. філософ. наук : спец. 09.00.03 – соціальна філософія
та філософія історії. Одеса. 186 с.
Брайнин-Пассек, В. (2002). О постмодернизме, кризисе восприятия и
новой классике. Новый мир искусства, 5 (28). С. 7–10.
Булах, І. С. (2003). Психологія особистісного зростання підлітка.
Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова. 340 с.
Варіативність cоціалізації особистості в умовах сучасного
інформаційного суспільства (2017) : монографія / авт. колектив : Н. М.
Токарева, А. В. Шамне, О. О. Халік та ін. / за ред. Н. М.Токаревої. Київ :
ТОВ НВП «Інтерсервіс». 220 с.
Ватова, Л. С. (2000). Психологические причины и условия
возникновения подросткового вандализма : дисс. … канд. психол. наук
спец. 19.00.07 – педагогическая и возрастная психология. Калуга. 195 с.
Вельш, В. (1992). «Постмодерн»: Генеалогия и значение одного
спорного понятия Путь. Международный философский журнал, 1. С. 109–
136.
Виничук, Н. В. (2008). Психосемантический анализ представлений о
счастье китайских и российских студентов : автореф. дис. … канд.
психолог. наук : спец. 19.00.01. – общая психология, психология личности,
история психологии. Хабаровск. 23 с.
Воловик, Г. В. (2001). Життя як цінність: соціально-філософський
аналіз : дис. … канд. філософ. наук : спец. 09.00.03 – соціальна філософія
та філософія історії. Запоріжжя. 185 с.
Выготский, Л. С. Педология подростка : Проблема возраста.
Собрание сочинений. В 6 т. Т. 4. / под ред. Д. Б. Эльконин. Москва :
Педагогика, 1984. С. 5–269.
Выготский, Л. С. (2005). История развития высших психических
функций. Психология развития человека. Москва : Изд˗во Смысл; Эксмо
С. 208–548. (Библиотека всемирной психологии).
Гидденс, Э. (2004). Трансформация интимности: Сексуальность,
любовь и эротизм в современных обществах / пер. с англ. В. Анурина.
Санкт-Петербург : Питер. 208 с.
Гіденс, Е. (2004). Нестримний світ: як глобалізація перетворює
наше життя / пер.с англ. Н. П. Поліщук. Київ : Альтерпрес. 100 с.
Головаха, И. (2004). Социальное значение асоциальных граффити.
Социология : теория, методы, маркетинг, 2. С. 64–77.
Градинарова, Е. А. (2004). «Информационный человек»: его
проблемы в епоху постмодерна. Вопросы гуманитарных наук, 5 (14). С.
129–130.
Джей, М. (2018). Важные годы. Почему не стоит откладывать
жизнь на потом / пер. с англ. Н.Яцюк. Москва : Манн, Иванов и Фербер.
320 с.
Джидарьян, И. А. (2013). Психология счастья и оптимизма. Москва :
Институт психологии РАН. 263 с.
Дольто, Ф. (2013). На стороне подростка / пер. с фр. А. К.
Борисовой. Екатеринбург : Рама Паблишинг. 423 с. (Серия «Авторитетные
детские психологи»).
Дубровина, И. В. (2000). Психическое здоровье детей и подростков.
Екатеринбург : Деловая книга. 176 с. (Руководство практического
психолога).
Дубровина, И. В., Андреева, А. Д., Гуткина, Н. И. [и др.] (2003).
Практическая психология образования : учеб. пособ. для вузов / под ред.
И. В. Дубровиной. Москва : Просвещение. 480 с.
Єгупов, М. В. (2015). Ідентичність як атрибут людини і суспільства:
дис. … канд. філософ. наук : спец. 09.00.03 – соціальна філософія та
філософія історії. Київ. 214 с.
Жайворонок, В. В. (2004). Етнолінгвістика в колі суміжних наук.
Мовознавство, 5 (6). С. 23–35.
Жарова, Д. В., Терех, Е. Ю. (2018). Психологические особенности
подросткового буллинга. Научно˗педагогическое обозрение. Pedagogical
Review, 1 (19). С.102–116.
Захаров, А. И. (2000). Предупреждение отклонений в поведении
ребенка. Санкт-Петербург : СОЮЗ. 224 с.
Зливков, В. Л., Лукомська, С. О. (2020). До питання про інтеграцію
сучасних теорій ідентичності. Раціогуманістичні студії: зб. тез наук.
доповідей методологічного семінару / відп. ред. В. Л. Зливков; укладачі С.
О. Лукомська, О. В. Котух. Київ : Інститут психології імені Г. С. Костюка
НАПН України. С. 46–50.
Зоріна, В. І. (2017). Ідеальний образ дорослого як чинник
особистісного розвитку підлітка : автореф. дис…. канд. психол. наук :
спец. 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. Київ. 23 с.
Иванова, Н. Л. (2003). Психологическая структура социальной
идентичности: дис. … доктора психол. наук. Ярославль. 409 с.
Ильин, Е. П. (2000). Мотивация и мотивы. Санкт-Петербург : Питер.
512 с.
Ильин, Е. П. (2012). Психология риска : учеб. пособие. СанктПетербург : Питер. 288 с.
Ильин, Е. П. (2014). Психология агресивного поведения. СанктПетербург : Питер. 368 с.
Ильин, И. П. (2001). Постмодернизм : Словарь терминов. Москва :
Интрада. 384 с.
Иноземцев, В. Л. (1998). Современный постмодернизм: конец
социального или вырождение социологии? Вопросы философии, 9. С. 27–
37.
Иноземцев, В. Л. (2000). Современное постиндустриальное
общество : природа, противоречия, перспектива. Москва : Логос. 304 с.
Казанская, В. Г. (2011). Подросток : социальная адаптация : книга
для психологов, педагогов и родителей. Санкт-Петербург : Питер. 288 с.
Киселев, С. В. (2005). Знаково-психологические мотивы граффити в
молодежной субкультуре. Социальные исследования, 9 (257). С.113–115.
Кле, М. (1991). Психология подростка : психосексуальное развитие /
пер. с фр. Москва : Педагогика. 298 с.
Клейберг, Ю. А. (2003). Психология девиантного поведения. Москва :
ТЦ Сфера. 160 с.
Козловски, П. (1997). Культура постмодерна: Общественнокультурные последствия технического развития / пер. с нем. Москва :
Республика. 240 с.
Козырева, П. М. & Смирнов, А. И. (2017). Счастье осмысленное и
спонтанное. Социологическая наука и социальная практика, 4 (20). С. 65–
92 .
Кон, И. С. (1984). В поисках себя : Личность и ее самосознание.
Москва : Политиздат. 336 с.
Кон, И. С. (1989). Психология ранней юности. Москва :
Просвещение. 255 с. (Серия: Психол. наука – школе )
Кон, И. С. (2008). Люди и обстоятельства. Детство и юность. 80
лет одиночества. Москва : Время. 448 с.
Короленко, Ц. П. & Дмитриева, Н. В. (2009). Homo Postmodernicus.
Психологические и психические нарушения в постмодернистском мире:
монография. Новосибирск : НГПУ. 248 с.
Краткий психологический словарь (1998). А. В. Петровский & М. Г.
Ярошевский (ред); Л. А. Карпенко (ред.-сост.). Ростов-на-Дону : Феникс.
512 с.
Крылова, И. В. & Непомнящий, А. В. (2011). К проблеме
социализации личности в информационном обществе. Научные проблемы
гуманитарных исследований. Вып. 3. С. 174–182.
Крэйг, Г. (2000). Психология развития / пер. с англ. Н.Мальгиной,
Н.Миронова и др.. Санкт-Петербург : Питер. 992 с.
Кули, Ч. Х. (2000). Человеческая природа и социальный порядок :
пер. с англ. Москва : «Идея-пресс, Дом интеллектуальной книги». 320 с.
Латта, Н. (2012). Пока ваш подросток не свел вас с ума / пер. с англ.
М.М.Яблокова. Москва : РИПОЛ классик. 352 с.
Лебедев, В. И. (2002). Психология и психопатология одиночества и
групповой изоляции : монография. Москва : Юнити˗Дана. 448 с.
Леонтьев, Д. А. & Рассказова, Е. И. (2006). Тест жизнестойкости.
Москва : Смысл. 63 с.
Лукач, Д. (2003). Конец двадцатого века и конец эпохи модерна; пер.
Н. Селиверстова. Санкт-Петербург : Наука. 256 с.
Лященко, М. Н. (2017). Социально˗философские основания
одиночества. Социум и власть, 1 (63). С. 16–22.
Максименко, С. Д. (2006). Ґенеза здійснення особистості :
монографія. Київ : Видавництво ТОВ «КММ». 240 с.
Мальковская, И. А. (2016). Знак коммуникации: Дискурсивные
матрицы. Москва : ЛКИ. 240 с.
Маньковская, Н. Б. (2000). Эстетика постмодернизма. СанктПетербург : Алетейя. 348 с.
Маслоу, А. (2008). Мотивация и личность. Санкт˗Петербург : Питер.
352 с.
Мацумото, Д. (2008). Человек, культура, психология. Удивительные
загадки, исследования и открытия. Санкт-Петербург : Прайм-ЕВРОЗНАК.
234 с.
Межуєв, В. (2011). Діалог як спосіб міжкультурного спілкування в
сучасному світі. Філософська думка, 4. С. 90–101.
Менделевич, В. Д. (2001). Психология девиантного поведения :
учеб. пособ. Москва : МЕДпресс. 432 с.
Мид, Д. (1994). Интернализированные другие и самость.
Американская социологическая мысль : Тексты / под ред. В. И.
Добренькова. Москва : Изд-во МГУ. С. 222–225.
Мид, М. (1998). Культура и мир детства: Избранные произведения /
пер. с англ. и коммент. Ю. А. Асеева. Москва : Наука. 455 с.
Михайлова, Е. В. (2007). Самопрезентация : теории, исследования,
тренинг. Санкт˗Петербург : Речь. 224 с.
Мишутина, Е. А. (2008). Счастье человека: альтернатива «быть» или
«иметь». Теория и практика общественного развития, 5. С. 3–12.
Мишутина, Е. А. (2009). Социально-философский анализ феномена
счастья: автореф. дис… канд. философ. наук : спец. 19.00.11 – социальная
философия. Новочеркасск. 24 с.
Мочалов, Л. В. (1997). Раннее евангелие постмодернизма или «При
наличии отсутствия». Нева, 4. С. 191–205.
Ньюкомб, Н. (2003). Развитие личности ребенка / пер. с англ. В.
Белоусова. Санкт-Петербург : Питер. 640 с.
Осорина, М. В. (1999). Секретный мир детей в пространстве мира
взрослых. Санкт-Петербург : Питер. 288 с.
Петров, В. Г. & Злыгостаева, К. В. (2015). Представления о счастье у
студентов. Вестник Кемеровского государственного университета, 3 (63).
Т.3. С. 197–203.
Пикулева, О. А. (2013). Психологическая многозначность понятия
«самопрезентация личности» и современные научные подходы к
пониманию его содержания. Социальная психология и общество, 2. С. 21–
37.
Покровский, Н. Е. & Иванченко, Г. В. (2008). Универсум
одиночества : социологические и психологические очерки. Москва : Логос.
408 с.
Постовалова, В. И. (1988). Картина мира в жизнедеятельности
человека; Б. А. Серебренников (отв. ред). Человеческий фактор в языке :
Язык и картина мира. Москва : Наука. С.8–69.
Психология подростка. Полное руководство (2003) / под ред. А. А.
Реана. Санкт-Петербург : Прайм-ЕВРОЗНАК. 432 с. (Серия:
Психологическая энциклопедия).
Психология современного подростка / под ред. Л. А. Регуш (2005).
Санкт-Петербург : Речь. 400 с.
Радзієвська, Т. В. (2010). Нариси з концептуального аналізу та
лінгвістики тексту: Текст – соціум – культура – мовна особистість :
монографія. Київ : ДП «Інформ.-аналіт. агенство». 491 с.
Райс, Ф. (2000). Психология подросткового и юношеского возраста /
пер. с англ. Н. Мальгиной, С. Харитонова и др.. Санкт-Петербург : Питер.
624 с.
Рогова, Е. Е. (2016). Влияние одиночества на зависимое поведение
подростков. Общественные науки, 6–2. С. 365–371.
Роменець, В. А. Психологія творчості: навч. посіб. Київ : Либідь,
2001. 288 с.
Селигман, М. Э. П. (2006). Новая позитивная психология. Научный
взгляд на счастье и смысл жизни / пер. с англ. Москва : София. 368 с.
Сенько, Т. В. (2017). Психодиагностика и психотерапия семьи.
Бельско-Бяла : ADDENDIUM. 384 с.
Силиг, Т. (2016). Почему никто не рассказал мне это в 20? / пер. с
англ. П. Миронова. Москва : Манн, Иванов и Фербер. 240 с.
Синягина, Н. Ю. (2003). Психолого-педагогическая коррекция
детско-родительских отношений. Москва : ВЛАДОС. 96 с.
Скворцова, К. М. (2015). Діяльність як субстанція щастя.
Гуманітарний вісник ЗДІА, 60. С.100–113.
Слободчиков, И. М. (2006). Теоретико˗экспериментальное
исследование феномена одиночества личности (на материале
подросткового возраста): дисс.… доктора психол. наук : спец. 19.00.01 –
общая психология, психология личности, история психологии. Москва.
330 с.
Слободчиков, И. М. (2005). Переживание одиночества в рамках
формирования «Я-концепции» подросткового возраста. Психологическая
наука и образование, 10 (1). С. 28–32.
Словник української мови (1971). У 11 т. Т.2. / за ред. І. К. Білодід
(голов. ред.) та ін.; П. П. Доценко & Л. А. Юрчук (Ред. тому). Київ :
Наукова думка. 550 с.
Словник української мови (1973). У 11 т. Т. 4. / АН УРСР. Інститут
мовознавства; за ред. І. К. Білодіда. Київ : Наукова думка.
Татаркевич, В. (1981). О счастье и совершенстве человека. Москва:
Прогресс. 284 с.
Титаренко, А. И. (1984). Антиидеи. Опыт социальноэтического анализа. Москва : Политиздат. 478 с.
Токарева, Н. М. (2006). Комунікативне програмування креативних
моделей поведінки особистості. Психологічна детермінація креативної
поведінки : монографія / С. Ф. Устименко, Н. М. Токарева, А. І. Воронін
[та ін.]; за ред. Н. М. Токаревої. Кривий Ріг : Видавничий дім. С. 31–55.
Токарева, Н. М. (2007). Корекційно-розвивальні можливості
проективних методик у розвитку креативності. Психологічні основи
розвитку креативності особистості в умовах педагогічної інноватики :
метод. посібник / С. Ф. Устименко, Н. М. Токарева, А. І. Воронін [та ін.];
за заг. ред. Н. М. Токаревої. Кривий Ріг : Видавничий дім. С. 92–111.
Токарева, Н. М. (2010). Особливості самокатегоризації особистості
юнаків у контексті становлення особистісної та соціальної ідентичності.
Проблеми сучасної психології : зб. наук. праць Кам’янець-Подільського
національного університету імені Івана Огієнка, Інституту психології
імені Г. С. Костюка АПН України / за ред. С. Д. Максименка, Л. А.
Онуфрієвої. Вип.9. Кам’янець-Подільський : Аксіома. С. 641–650.
Токарева, Н. М. (2014). Особливості моделювання особистісних
конструктів підлітків у сім’ях різного типу. Проблеми сучасної психології :
зб. наук. праць К-ПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології імені Г.
С. Костюка НАПН України. Кам’янець-Подільський : Аксіома, 2014. Вип.
23. С. 619–630.
Токарева, Н. М. (2015). Психологія комунікативного моделювання
особистісних конструктів у підлітковому віці: дис. … доктора психол. наук
: спец. 19.00.07. – педагогічна та вікова психологія. Київ. 530 с.
Токарева, Н. М. (2015а). Моделювання особистісних конструктів
підлітків у вимірах освітнього простору: монографія. Кривий Ріг : ТОВ
ВНП «ІНТЕРСЕРВІС». 448 с.
Токарева, Н. М. (2015b). Розвиток перцептивно-інтерактивної
компетентності підлітків: психологічний дискурс. Проблеми сучасної
психології : зб. наук. праць Кам’янець-Подільського національного
університету імені Івана Огієнка, Інституту психології імені Г. С.
Костюка НАПН України / за наук. ред. С. Д. Максименка, Л. А.
Онуфрієвої. Вип. 30. Кам’янець-Подільський : Аксіома. С. 622–633.
Токарева, Н. Н. (2016). Социально-психологическая детерминация
личностного развития подростков в современном обществе
префигуративного типа. Право. Экономика. Психология. Научнопрактический журнал, 1 (4). С. 92–102.
Токарева, Н. (2016а). Самокатегоризация персонологичного профиля
подростков в контексте становления личностной и социальной
идентичности. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia
Technica, IX, Краков. С. 198–207.
Токарева, Н. М. (2017). Варіативність самопрезентації підлітків у
сучасному інформаційному суспільстві. Проблеми сучасної психології : зб.
наук. праць Кам’янець-Подільського національного університету імені
Івана Огієнка, Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України /
за наук. ред. С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої. Вип.38. Кам’янецьПодільський : Аксіома. С. 398–409.
Токарева, Н. М. (2017а). Психологічні особливості соціалізації
особистості у соціокультурному контексті постмодерну. Варіативність
cоціалізації особистості в умовах сучасного інформаційного суспільства :
монографія / авт. колектив : Н. М. Токарева, А. В. Шамне, О. О. Халік та
ін. / за ред. Н. М. Токаревої. Київ : ТОВ НВП «Інтерсервіс». С. 17–26.
Токарева, Н. (2018). Психологический контент переживания
одиночества подростками в социокультурном пространстве
постмодернизма. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis, 11.
Kraków : wyd. Naukowe UP, Jęz. ros. S.109–120.
Токарева, Н. М. (2018a). Генеза логіко˗смислової організації
мовлення підлітків у постнекласичній перспективі сучасності.
Psycholinguistics. Психолінгвістика. Психолингвистика: зб.наук. праць
ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет
імені Григорія Сковороди». Серія «Психологія». Переяслав-Хмельницький.
Вип. 24 (1). С. 343–359.
Токарева, Н. М. (2019). Психологічний контент конфліктної
поведінки підлітків. Проблеми сучасної психології : зб. наук. праць
Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка,
Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України / за наук. ред. С.
Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої. Вип.45. Кам’янець-Подільський :
Аксіома. С.381–404.
Токарева, Н. М. (2020). Психологія управління освітнім процесом у
сучасному суспільстві : підручник [для магістр. закладів вищої освіти пед.
профілю]. Частина І. Одеса : Видавничий дім «Гельветика». С. 454–455.
Токарева, Н. М., Саєнко, Н. О. (2016). Роль сім’ї у корекційнореабілітаційному супроводі хворих на шизофренію. Актуальні проблеми
психології в закладах освіти : зб. наук. праць / за ред. Н. М. Токаревої
[відп. ред.] та ін. Вип. 6. Кривий Ріг : ТОВ ВНП «Інтерсервіс». С. 310–316.
Токарева, Н. М., Шамне, А. В. & Макаренко, Н. М. (2014). Сучасний
підліток у системі психолого-педагогічного супроводу: монографія.
Кривий Ріг : ТОВ ВНП «Інтерсервіс». 312 с.
Токарева, Н. М. & Шамне, А. В. (2017). Вікова та педагогічна
психологія : навч. посіб. [для студентів вищих навчальних закладів]. Київ :
НУБіП. 548 с.
Токарева, Н. М. & Шамне, А. В. (2020). Концептуалізація
суб’єктивного образу дорослості у семантичному просторі мовної
особистості. Psycholinguistics. Психолінгвістика. Психолингвистика : зб.
наук. праць ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний пед. університет
імені Григорія Сковороди». Серія «Психологія». Переяслав-Хмельницький,
2020. Вип. 27 (1). С. 287–309.
Тоффлер, Э. (2002). Шок будущего (Футурошок) / пep. с англ. Е.
Руднева, Л. Бурмистрова и др. Москва : ООО «Издательство АСТ». 557 с.
Уайнхолд, Б., Уайнхолд, Дж. (2002). Освобождение от
созависимости / пер. с англ. А. Г. Чеславской. Москва : Независимая
фирма «Класс». 224 с.
Уилсон, Э. (2018). Смысл существования человека / пер. с англ.
О.Сивченко. Москва : Альпина Паблишер. 214 с.
Ульянова, Т. Ю. (2017). Індивідуально-психологічні особливості
конфліктності як властивості особистості: дис… канд. психол. наук : спец.
19.00.01. – загальна психологія, психологія особистості, історія психологія.
Одеса. 256 с.
Фанталова, Е. Б. (2001). Диагностика и психотерапия внутреннего
конфликта. Самара : Бахрах-М. 128 с.
Фаррахов, А. Ф. (2014). Одиночество как социокультурный феномен:
концептуализация и практическое проявление в современном обществе:
дисс. … канд. философ. наук : спец. 09.00.11. – социальная философия.
Краснодар. 159 с.
Фаррахов, А. Ф. (2016). Способы преодоления одиночества
подростками. Интеллект. Инновации. Инвестиции : Философские науки, 1.
С. 74–75.
Фельдштейн, Д. И. (2011). Психолого˗педагогические проблемы
построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка в
ситуации его развития. Инновационные проекты и программы в
образовании, 3. С.23–28.
Фетискин, Н. П., Козлов, В. В. & Мануйлов, Г. М. (2002). Социальнопсихологическая диагностика развития личности и малых групп. Москва :
Изд-во Института Психотерапии. 490 с.
Франкл, В. (1989). Человек в поисках смысла / пер. с англ.; общ. ред..
Л. Я. Гофмана, Д. А. Леонтьева. Москва : Прогресс. 272 с.
Фромм, Э. (1994). Анатомия человеческой деструктивности / пер. с
англ. Э. М. Телятниковой; под ред. П. С. Гуревича и С. Я. Левита. Москва :
Республика. 447 с. (Серия «Мыслители ХХ века»).
Фромм, Э. (2008). Искусство любить / пер. Л. Трубицына, А. Ярхо,
А. Соловейчик. Москва : Азбука˗классика. 224 с.
Фромм, Э. (2010). Иметь или быть? / пер. с нем. Э. М.
Телятниковой. Москва : Астрель. 314 с.
Фромм, Э. (2012). Бегство от свободы / пер. с англ. Г. Ф. Швейника.
Москва : Астрель. 284 с.
Фукуяма, Ф. (2004). Великий разрыв / пер. с англ. под общ. ред. А. В.
Александровой. Москва : ООО «Издательство ACT»: ЗАО НПП «Ермак».
474 с.
Хайнц, М. (2014). Позитивный тайм-менеджмент: Как успевать
быть счастливым. Москва : Альпина Паблишер. 128 с.
Харарі, Ю. Н. (2020). Людина розумна. Історія людства від минулого
до майбутнього / пер. с англ. Я. Лебеденка. Харків : Глобус. 543 с.
Холлис, Дж. (2009). Перевал в середине пути: Как преодолеть кризис
среднего возраста и найти новый смысл жизни / пер. с англ. В. И.
Белопольский, В. В. Мершавка. Москва : Когито-Центр. 208 с.
(Юнгианская психология).
Хренов, Н. (2002). Культура в эпоху социального хаоса. Москва :
Эдиториал УРСС. 448 с.
Чиксентмихайн, М. (2011). Психология оптимального переживания /
пер. с англ. Москва : Прогресс. 122 с.
Шамне, А. В. (2015). Теорія та практика психосоціального розвитку
у підлітково-юнацькому віці : монографія. Київ : ТОВ ВНП «Інтерсервіс».
488с.
Шапарь, В. Б. (2010). Психология кризисных ситуаций. Ростов-наДону : Феникс. 452 с. (Серия : Психологический факультет).
Шаповаленко, И. В. (2005). Возрастная психология (психология
развития и возрастная психология). Москва : ГАРДАРИКИ. 349 с.
Шевченко, И. С. (2002). Вариативность самопрезентации в
интернет˗общении : автореф. дис.… канд. психол. наук: 19.00.01 – загальна
психологія, психологія особистості, історія психологія. Казань. 23 с.
Шнейдер, Л. Б. (2001). Профессиональная идентичность: Структура,
генезис и условия становления: дис. … канд. психол. наук : спец 19.00.13. –
психология развития, акмеология. Москва. 321 с.
Щеглов, И. А. (2014). Социализация личности как теоретическая
проблема. Теория и практика общественного развития, 1. С. 36–39.
Эйдемиллер, Э. Г., Юстицкис, В. В. (1999). Психология и
психотерапия семьи. Санкт-Петербург : Питер. 656 с.
Эммонс, Р. (2004). Психология высших устремлений. Мотивация и
духовность личности. Москва : Смысл. 416 с.
Эриксон, Э. (1996). Идентичность: юность и кризис / пер. с англ.
Москва : Прогресс. 352 с.
Acker, Ch. P. (2013). Flip the script. A Guidebook for Aspiring Vandals
and Typographers Gingko Press in association with Upper Playgraund. New
York. 224 р.
Arnett, J. J. (1997). Young people's conceptions of the transition to
adulthood. Youth & Society, 29 (1), 3–23.
Arnett, J. J. (2007). Emerging Adulthood: What Is It, and What Is It Good
For? Child Development Perspectives, 1 (2), 68–73.
Bandura, A. (1978). The self system in reciprocal determinism. American
Psychologist, 3. Р. 356–357.
Baumrind, D. (1980). New directions in socialization research. American
Psychologist, 35. Р. 639–652.
Baumrind, D. (1983). Rejoinder to Lewis's reinterpretation of parental
firm control effects: Are authoritative families really harmonious? Psychological
Bulletin, 94(1), 132–142.
Berzonsky, M. D., Soenens, B. & Luyckx, K. (2013). Development and
validation of the revised Identity Style Inventory (ISI-5) : Factor structure,
reliability, and validity. Psychological assessment. Vol. 25 (3). P. 893–908.
Bradburn, N. M. (1969). The Structure of Psychological Well-Being.
Oxford: Aldine. 318 р.
Campbell, A., Converse, P. E., & Rodgers, W. L. (1976). The quality of
American life: Perceptions, evaluations, and satisfactions. New York: Russell
Sage Foundation. 588 р.
Cote, J. E. (2000). Arrested Adulthood: The Changing Nature of Maturity
and Identity. New York : New York University Press. 224 p.
Diener, E. (1984). Subjective well-being. Psychological Bulletin, 95, 542–
575.
Diener, E., Biswas-Diener, R. (2008). Happiness: Unlocking the mysteries
of psychological wealth. Maiden, MA: Blackwell Publishing. 304 р.
Erikson, E. H. (1964) Insight and Responsibility: Lectures on the Ethical
Implications of Psychoanalytic Insight. Norton, New York. 260 р.
Goldstein, A. (1996). The psychology of vandalism. New York : Plenum
Press. 296 p.
Grotevant, H. D. (1997). Identity processes: Integrating social
psychological and developmental approaches. Journal of Adolescent research.
Vol. 12 (3). P. 354–357.
Gurba, E. (2008). The Attributes of Adulthood Recognised by
Adolescents and Adults. Polish Psychological Bulletin, 39 (3), 129–137.
Howe, N. & Strauss, W. (1992). The new generation gap. The Atlantic
Monthley, December. P. 67–89.
Lachmann, R. (1988). Graffiti as Career and Ideology. The American
Journal of Sociology, 94 (2), Р. 229–250.
Lutes, C. J. (1981). Early Marriage and Identity Foreclosure.
Adolescence; Roslyn Heights (ed.). N. Y. Vol. 16, (64), 809 р.
Maccoby, E. E., & Martin, J. A. (1983). Socialization in the Context of
the Family: Parent-Child Interaction. Handbook of Child Psychology, 4.
Socialization, Personality, and Social Development. New York: Wiley. Р. 1–
101.
Macdonald, N. (2002). The Graffiti Subculture : Youth, Masculinity and
Identity in London and New York. Palgrave Macmillan, New York. 306 р.
Marcia, J. E. (1967). Ego identity status: Relationship to change in selfesteem, «general maladjustment», and authoritarianism. Journal of Personality,
35(1), 119–133.
Marcia, J. E. (1980). Identity in adolescence / Adelson J. (ed.) Handbook
adolescent psychology. New York : John Wiley. 785 р.
Massoglia, M., Uggen, Сh. (2010). Settling Down and Aging Out:
Toward an Interactionist Theory of Desistance and the Transition to Adulthood.
American Journal of Sociology, 116 (2), 543–582.
Muuss, R. E. (1988). Theories of adolescence (5th ed.). Crown
Publishing Group. New York : Random House. 300 p.
Ryff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the
meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social
Psychology, 57(6). P. 1069–1081.
Ryff, C. D, Singer, B. H. (2006). Best news yet on the six-factor model of
well-being. Social Science Research, 35 (4), 1103–1119.
Snyder, M. (1974). Self-monitoring of expressive behavior. Journal of
Personality and Social Psychology, Vol.30. P. 526–537.
Schlenker, B. R. & Weigold, M. F. (1992). Interpersonal processes
involving impression regulation and management. Annual Review of
Psychology. Vol. 43. P.133–168.
Schwartz, S. J. (2001). The evolution of Eriksonian and, neo-Eriksonian
identity theory and research: A review and integration. Identity: an international
journal of theory and research. Vol. 1 (1). P. 7–58.
Tajfel, H. & Turner, J. C. (1986). The social identity theory of intergroup
behavior. Psychology of Intergroup Relations. Chicago. 296 p.
Tedeschi, J. T. & Lindskold, S. (1976). Social psychology :
interdependence, interaction, and influence : monograph. Wiley, New York.
Publication year. 705 p.
Tulke, J. (2013). Aesthetics of Crisis Street art Austerity Urbanism and
the Right to the City. Free Researcher a estheticsofcrisis. New York. Р. 312–
324.
Veenhoven, R. (1995). World Database of Happiness. Social Indicators
Research, 34 (3). P. 299 – 313. ULR : www. eur.nl / fsw/ research/happiness.2021-10-21T00:00:00ZПсихологія фрустраційних станів та реакцій підлітків: теорії, проблеми, діагностика
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/0564/2515
Title: Психологія фрустраційних станів та реакцій підлітків: теорії, проблеми, діагностика
Authors: Шамне, Анжеліка Володимирівна; Прахова, Світлана Анатоліївна
Abstract: У монографії розглядаються теоретико-методологічні, методичні та діагностичні аспекти проблеми фрустраційних станів та реакцій сучасних підлітків; досліджується їх природа, психологічний зміст, закономірності, структура, особливості тестової психологічної діагностики і динаміка протягом підліткового віку. Монографія являє собою авторське бачення концепту фрустраційних станів та реакцій, яке спирається на теорію С. Розенцвейга та раціонально-емпіричну стратегію дослідження індивідуальних та вікових закономірностей їх прояву у сучасної молоді України. Авторами послідовно розкриваються результати теоретичної, емпіричної та психометричної роботи на трьох етапах: узагальнення теоретичних та методичних проблем дослідження феномену фрустрації, діагностика фрустраційних станів та реакцій учнів різних вікових груп; розроблення бар’єрно-проективного тесту «PFreactions» (модифікація тесту С. Розенцвейга) та його стандартизація, діагностика на його основі особливостей фрустраційних станів та реакцій сучасної українських молоді (підлітків 11-17 років) та опис отриманих результатів. Монографія адресована науковцям, психологам, педагогам, студентам закладів вищої освіти, а також усім читачам, які цікавляться проблемами поведінки людини у складних життєвих ситуаціях.
Description: 1. Абаева И. В. Смысловой аспект познавательной фрустрации подростков. Вестник Северо-Осетинского государственного университета имени К. Л. Хетагурова.2010. № 4. С. 44 – 48.
2. Абельс X. Интеракция, идентификация, презентация (введение в интерпретативную социологию): монография. Алетей, 2000. 272 с.
3. Абульханова К. А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. Московский психолого-социальный институт, 1999. 224 с.
4. Абульханова-Славская К. А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности. Психология личности в социалистическом обществе : Активность и развитие личности. Москва, 1989. С. 110 – 134.
5. Абульханова-Славская К. А. О путях построения типологии личности. Психологический журнал. 1983.Т. 4, № 1.С. 14 – 29.
6. Абульханова-Славская К. А. Принцип субъекта в отечественной психологии. Психология. 2005. Т. 2. №. 4. С. 15 – 24.
7. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни / Ксения Александровна Абульханова-Славская.Москва : Мысль, 1991.299 с.
8. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. Москва : Прагма, 1993. 175 с.
9. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Ленинград: Изд-во Ленинградского ун-та, 1968. 338 с.
10. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Санкт-Петербург : Питер, 2001. 288 с.
11. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб., 2001. 654 с.
12. Антонова Н.В. Проблема личностной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии. Вопросы психологии.1996.№ 1. С. 131 – 143.
13. Анциферова Л.И., Завалишина Д.Н., Рыбалко Е.Ф. Категория развития в психологии. Категории материалистической диалектики в психологии / отв. ред. Л. И. Анцыферова.Москва, 1988. С. 25 – 46.
14. Анцыферова Л.И. Психологическое содержание феномена субъект и границы субъектно-деятельностного подхода. Проблема субъекта в психологической науке / под ред. А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой, В. Н. Дружинина.Москва, 2000. С. 27 – 42.
15. Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров : монография. Москва; Воронеж, 1996.768 с.
16. Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа : монография. Москва : Смысл, 2002. 416 с.
17. Бажукова О. А. Влияние фрустрации на поведение умственно отсталых учащихся подросткового возраста. Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2011.№ 139. С. 53 – 59.
18. Байтингер О. Е. Отношение к будущему. Психология современного подростка / под ред. Л. А. Регуш. Санкт-Петербург, 2005. С. 86–93.
19. Балл Г. А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности. Вопросы психологии. 1989. № 1. С. 92 –100.
20. Балл Г.О. Методологопсихологічні роздуми в гуманістичному контексті. Нарис 1. Соціальна психологія. 2006. № 4. С. 3 – 14.
21. Балтес П. Всевозрастной подход в психологии развития : исследование динамики подъема и спадов на протяжении жизни. Психологический журнал. 1994.Т. 1, № 1. С. 60 – 80.
22. Барабанщиков В.А. Б.Ф. Ломов: системный подход к исследованию психики. Психологический журнал. 2002. Т. 23, № 4. С. 27–38.
23. Белов В.Г., Парфенов Ю. А., Малинина Н.С. Фрустрация как предиктор девиантного поведения у подростков. Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафа. Санкт-Петербург : НГУ им. П.Ф. Лесгафа. 2011.Т. 81. № 11. С. 26 – 31.
24. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека: монографія. Наука, 1988.270 с.
25. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль [пер. с англ. А. Боричев, Л. Царук, Л. Ордановская].Санкт-Петербург : прайм-еврознак, 2001. 512 с.
26. Берри Д., Пуртинга А. Кросс-культурная психология. Харьков : Гуманитарный центр, 2007. 99 с.
27. Беховых Ю., Беховых Л. Особенности социальной фрустрированости личности студентов. Вестник Алтайского государственного аграрного университета. 2017. № 11 (157). С. 179 – 180.
28. Блейхер В.М., Крук И.В. Патопсихологическая диагностика: монография. Киев : Здоровье, 1986. 280 с.
29. Бобнева М. И. Социальные нормы и регуляция поведения. [отв. ред. Е. В. Шорохова]. Москва : Наука, 1978. 311 с.
30. Бодалев А.А., Столин В.В., Аванесов В.С., Бабина В.С., Борисова Е.М. Психодиагностика. СПб.: Речь, 2003. 439 с.
31. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Москва :Просвещение, 1968. 464 с.
32. Божович Л. И. Проблемы формирования личности / ред. и вступ. ст. Д. И. Фельдштейна.2-е изд. Москва : Ин-т практ. психологии ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1997. 352 с.
33. Божок Н. О. Вплив самооцінки на розвиток високої фрустраційної толерантності у студентів. Теоретико-методологічні основи професійної підготовки педагога : зб. наук.праць / за ред. Н. Скотної, М. Чепіль.Дрогобич, 2013. С. 100 – 106.
34. Божок Н. О. Психологічний аналіз дослідження фрустраційної толерантності в студентському віці. Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія № 12. Психологічні науки : зб. наук. праць.Київ : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2009.№ 28 (52). С. 178 – 186.
35. Божок О. О. Емпіричне дослідження соціальних та психологічних детермінант виникнення фрустрації у період дорослішання. Вісник Національного технічного університету України «Київський політехнічнийінститут». Філософія. Психологія. Педагогіка : зб. наук.праць.Київ: Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут».2010.№ 1 (28). С. 74 – 76.
36. Большакова А. М. Екзістенційна фрустрація та суб’єктивна картина життєвого шляху особистості. Вісник Харківського нац. пед. ун-ту ім. Г. С. Сковороди. Серія: Психологія : зб. наук. пр. / Харківський нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди.Харків, 2008.Вип. 28. С. 11 – 23.
37. Бочаров В. В. Антропология возраста : учеб. пособие. Санкт-Петербург : Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2000.196 с.
38. Брушлинский A. B. Один из вариантов системного подхода в психологии мышления. Принцип системности в психологических исследованиях. Москва, 1990. С. 97 – 103.
39. Брушлинский А.В. Психология субъекта. Москва : Изд-во «Институт психологии РАН»; Санкт-Петербург : Алетейя, 2003. 345 с.
40. Булах І. С., Бушанська Л. П. До постулату розробки критеріїв та рівнів фрустрації підлітків. Психологія : зб. наук. праць. Київ : НПУ ім. М.П. Драгоманова, 1998. Вип.1. С. 92 – 95.
41. Булах І. С. Психологія особистісного зростання підлітка : монографія. Київ : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2003. 340 с.
42. Булах І.С., Бушанська Л. П. Базові та ситуативні детермінанти фрустрації підлітків. Психологія : зб. наук. праць. Київ : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 1998.Вип. 1. С. 84 – 91.
43. Бурлачук Л.Ф. Введение в проективную психодиагностику. К.: Ника- Центр, 1997. 45 с.
44. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2003. 351 с.
45. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб: Питер, 1999. 517 с.
46. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. [пер. с англ. С. Меленевская, Д. Викторова, С. Шпак].Санкт-Перетбург : Питер, 2001. 352 с.
47. Вагина М. В. Реакция на фрустрацию у сотрудников ОВД. Проблемы современной науки. 2013.Т. 1.№ 5. С. 135 – 141.
48. Валлон А. От действия к мысли. Москва : Изд-во ин. лит-ры, 1956. 238 с.
49. Василюк Ф. Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций : монография. Москва: Из-во Московского университета, 1984. 200 с.
50. Виноградова М. Г., Рыжов А. Л. Метод качественного анализа в работе с тестом рисуночной фрустрации С. Розенцвейга. I Мотивационный аспект. Сибирский психологический журнал. 2011. № 42. С. 29 – 41.
51. Виноградова М. Г., Рыжов А. Л. Метод качественного анализа в работе с тестом рисуночной фрустрации С. Розенцвейга. II Контроль и критичность, динамика, инструментальный аспект. Сибирский психологический журнал. 2012. 43. С. 92 – 106.
52. Вовк А. О. Екзистенціальна фрустрація та спрямованість особистості. Педагогіка та психологія професійної освіти. 2002. № 2. С. 147 – 155.
53. Вовк М. В. Психологічні детермінанти переживань фрустраційних ситуацій у юнацькому віці. Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки : зб. наук.праць. Київ : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2009.№ 26 (50).Ч. 1. С. 202 – 207.
54. Вовк М. В. Специфіка психологічних наслідків переживань фрустраційних ситуацій у сучасного студентства. Міжнародний науковий форум: соціологія, психологія, педагогіка, менеджмент : зб. наук. праць.Київ : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2011. Вип. 6. С. 197 – 207.
55. Возняк А. Фрустраційні страни старшокласників як психолого-педагогічна проблема. Науковий вісник Чернівецького університету. 2005. Вип. 244. Педагогіка та психологія. С. 16 – 19.
56. Волович A. C. Особенности социализации выпускников средней школы : автореф. дис. … канд. психол. наук: спец. 19.00.05 / Моск. гос. ун-т. Москва, 1990. 19 с.
57. Восканова И. С., Шутенко Е. И. Адаптация к фрустрирующим ситуациям младших школьников с нарушением опорно-двигательного аппарата. Гуманитариум.2017.№ 1 (2). С. 51-54.
58. Выготский Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. Т. 4. Москва : Педагогика, 1984. 432 с.
59. Выготский Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. Т. 5. Москва : Педагогика, 1984. 368 с.
60. Галян І.М. Психодіагностика. Навч. посібник.: Академвидав, 2009. 464с.
61. Ганзен В.А. Системные описания в психологи. Ленинград : Изд-во Ленинградского университета, 1984. 187 с.
62. Горяча Т. С. Психологическая сущность понятия «соматогенная» фрустрация. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки : зб. наук.праць. Київ : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2006.Вип. 11 (35). С. 84 – 89.
63. Грачева И. Г. Фокус – групповая дискуссия: проблема повышения эффективности [Электронный ресурс]. Проблемы cоциальной психологии личности. Саратов : Изд-во Саратовского ун-та, 2008. Режим доступа: http://psyjournals.ru/sgu_socialpsy/issue/30323_full.shtml (дата обращения: 02. 11. 2013).
64. Гусельцева М. С. Культурная психология: методология, история, перспективы : монография. Прометей, 2007. 299 с.
65. Гусельцева М. С. Отрочество: миф или реальность? Междисциплинарный подход к проблеме [Электронный ресурс]. Психологические исследования : электрон. науч. журн.2008.№ 1 (1).Режим доступа : http://www.psystudy.ru/index.php/num/2008n1 – 1/86 – guseltseva1 (дата обращения: 18. 03. 2013).
66. Данилова Е. Е. Детский тест «рисуночной фрустрации» С. Розенцвейга. Практическое руководство. Москва : Московский городской психолого-медико- социальный центр, 1997. 102 с.
67. Дарвиш О. Б. Возрастная психология : учеб. пособ. для студ. высш. учеб. завед. Москва : Владос-Пресс, 2003. 264 с.
68. Дергачева О. Е. Личностная автономия как предмет психологического исследования: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01/ Моск. гос. ун-т. Москва, 2004. 19 с.
69. Дергачева О. Е., Дорфман Л. Я., Леонтьев Д. А. Русскоязычная адаптация опросника каузальных ориентаций. Вестник Московского ун-та. Сер. 14. Психология. 2008. № 3. С. 91–106.
70. Дерманова И. Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. Санкт-Петербург : Речь, 2002. 224 с.
71. Джанерьян С. Т., Гвоздева Д. И., Астафьева И. Н. Особенности фрустрированости городской учащийся молодежи (юношей и девушек). Современные исследования социальных проблем. 2015. № 9 (53). С. 483 – 501.
72. Дрейпер Н., Смит. Г. Прикладной регрессионный анализ. Москва : Финансы и статистика, 1986. 365 с.
73. Дубовицкая Т. Д., Эрбегеева А. Р. Проблема фрустрации у студентов на начальном этапе обучения в вузе. Высшее образование сегодня. 2008. № 9. С. 54– 57.
74. Дубовицкая Т. Д., Эрбегеева А. Р. Психологическая поддержка студентов в преодолении фрустрации. Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Т. 12. № 5 (2), 2010. С. 414 – 417.
75. Егорова С., Семенов В. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. Под ред. И. В. Равич-Щербо. Москва : Педагогика, 1988. 336 с.
76. Елисеева Ю. А. Возраст как ментальная универсалия: культурфилософские основания моделирования : автореф. дис. … д-ра филос. наук: 24.00.01 / Мордовсий. гос. ун-т. Саранск, 2008. 31 с.
77. Емельянова Е. В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге : монография. Санкт-Петербург : Речь, 2008. 336 с.
78. Журавлёв А. Л. «Социально-психологическая зрелость»: попытка обосновать понятие. Феномен и категория зрелости в психологии / отв. ред. А. Л. Журавлёв, Е. А. Сергиенко. Москва, 2007. С. 198 – 222.
79. Завилянская Л. И., Блейхер В. М. Тренировка фрустрационной толерантности в реабилитации больных неврозами. Львов : Вища школа, 1975. 236 с.
80. Зайцев Ю. А., Хван А. А. Тревожность в подростковом и раннем юношеском возрасте. Кемерово : Кузбасская государственная педагогическая академия, 2006. 112 с.
81. Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологи аномального развития личности. Москва : Из-во Московского университета, 1980. 155 с.
82. Зейгарник Б. В. Теории личности в зарубежной психологи. Москва : Из-во Московского университета, 1982.128 с.
83. Зотикова Н. В. Личностные предпосылки субъектности младших подростков. URL: http://psibook.com/research/lichnostnye – predposylki – subektnosti – mladshih – podrostkov.html (дата обращения: 11. 02. 2013).
84. Зотова Л. Э. Вопрос соотношения фрустрации и агрессии в отечественной (Н. Д. Левитов) и зарубежной психологии. Вестник МГОУ. Серия«Психологические науки».2007.№ 2. С. 7 – 11.
85. Игумнова О. Б. Характеристика и следование типов комплексов негативных психических состояний у студентов. Вестник МГОУ. Серия«Писхологические науки». 2013. № 1. С. 13 – 18.
86. Изард К. Психология эмоций. [пер. с англ. В. Мисник, А. Татылбаева]. Санкт-Петербург : Питер, 2007. 460 с.
87. Ильин В. А. Исследование особенностей психосоциального развития российских студентов в контексте реформирования высшей школы. URL: http://psychlib.ru/mgppu/SPK – Ch2/SPK – 0531.htm] (дата обращения: 01. 12. 2012).
88. Ильин В.А., Сипягин Д. В. Возможности и перспективы использования психосоциального подхода к проблеме развития в условиях средней школы. Психологическая наука и образование. 2007. № 2. C. 25 – 33.
89. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. Санкт-Петербург : Питер, 2003. 508 с.
90. Ильин Е. П. Психофизиология состояний человека. Санкт-Петербург :Питер, 2005. 412 с.
91. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. Санкт-Петербург : Питер, 2007. 782 с.
92. Истратова О. Н., Картавенко М. В. Личностные особенности студентов вузов, с различным типом реагирования во фрустрирующих ситуациях. Известия Южного федерального университета. Технические науки.2005.Т. 49.№ 5. С. 89 – 97.
93. Інтегративно-особистісний підхід у психологічній теорії та практиці : монографія / [Г.О. Балл, О.В. Губенко, О.В. Завгородня та ін.]; за ред. Г.О. Балла. Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2012. 206 с.
94. Капрара Дж., Сервон Д. Психология личности. Санкт-Петербург : Питер, 2003. 288 с.
95. Карпа М. І. Дитяча неповносправність: проблема психосоціального впливу на здорових дітей в сім’ї. Вісник Львівського університету. Серія : Філософські науки. 2004. Вип. 6. С. 274–282.
96. Капустин С. А. Критерии нормальной и аномальной личности в психотерапии и психологическом консультировании.. Москва : Когито-Центр, 2014. 239 с.
97. Кирпиков А. Р. Внутренняя позиция и социо- и эгоцентрические тенденции в направленности личности подростка. Современные проблемы психологии личности: теория и практика / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psyjournals.ru/bozhovich/issue/30154_full.shtml (дата обращения: 19. 09. 2013).
98. Киршбаум Э. И., Еремеева А. И. Психологическая защита. Санкт- Петербург : Питер, 2005. 175 с.
99. Киршбаум Э. И., Еремеева А. И. Психические состояния. Владивосток :Из-во Дальневосточного университета, 1990.144 с.
100. Киршбаум Э. И., Еремеева А. И. Состояние фрустрации. Психические состояния : хрестоматия / cост. и общ. ред. Л. В. Куликова. Санкт-Петербург : Питер, 2000. С. 388 – 393.
101. Китаев-Смык Л. А. Психология стресса : монография. Москва :Наука, 1983. 368 с.
102. Кле М. Психология подростка: (Психосексуальное развитие). пер. с фр.– Москва : Педагогика, 1991. 298 с.
103. Климова А. А. Трансактная версия фрустрационного теста С. Розенцвейга как техника диагностики личности. Перспективы науки. 2010. № 3. С. 24 – 29.
104. Кляйн М., Айзекс С., Райвери Дж., Хайманн П. Развитие в психоанализе. Москва : Академический проект, 2001. 512 с.
105. Кокун О. М. Опитувальник професійного самоздійснення.Практична психологія та соціальна робота. 2014. № 7. С. 35 – 39.
106. Колесник О. Б., Хижняк М. В. Структура самовідношення та фрустраційна толерантність. Вісник ХНПУ ім. Сковороди. Психологія. Харків : ХНПУ, 2004.Вип. 13. С. 59 – 66.
107. Кон И. С. Люди и обстоятельства. Детство и юность. 80 лет одиночества. Москва : Время, 2008. 448 с.
108. Кон И. С. Психология ранней юности : книга для учителя. Москва :Просвещение, 1989. 255 с.
109. Кон И. С. Ребенок и общество. Историко-этнографическая перспектива. Москва : Наука, 1988.270 с.
110. Корепанова И. А., Обухова Л. Ф. Вехи на пути построения психологии подросткового возраста. На пороге взросления: сб. тезисов Всерос. научно- практ. конф. по психологии развития. Москва : МГППУ, 2011. C. 8–11.
111. Корнилова Т. В. К проблеме полипарадигмальности психологических обряснений. Психологический журнал. Т. 27, № 5. 2006. С. 92– 100.
112. Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. Москва : Юрайт, 2011. 320 с.
113. Корольчук М.С., Осьодло В.І. Психодіагностика: Навчальній посібник для студентів вищих навчальних закладів / за заг. ред. М.С. Корольчука. К.: Ельга, Ніка-Центр, 2004. 400 с.
114. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. Київ : Радянська школа, 1989. 608 с.
115. Котова С. А., Колесников П. Н. Проблемы социального развития детей в дошкольном возрасте и особенности их реакции на фрустрацию. Психология образования в поликультурном пространстве. 2011. № 13. Т.1. С. 67– 76.
116. Кравчук С. Л. Статеві відмінності в особливостях фрустрації як психічного стану особистості. Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки: зб. наук. праць. Київ : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2007.№ 20 (44). С. 59 – 63.
117. Крайг Г. Психология развития. [пер. с англ. Н. Мальгиной и др.]. Санкт-Петербург : Питер, 2000. 992 с.
118. Красильников И. А. Понимание внутренних конфликтов личности в экзитсенциально-аналитической психологии. Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. Саратов : Саратовский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского.2009.№ 3.Т. 2. С. 12 – 17.
119. Краткая философская энциклопедия. Москва: Изд. группа «Прогресс». «Энциклопедия», 1994. 576 с.
120. Крылов В. Ю. Методологические и теоретические проблемы математической психологии. Москва : Янус-К, 2000. 376 с.
121. Кудрявцев В. Т., Уразалиева Г. К. Субъект деятельности в онтогенезе. Вопросы психологии.2001.№ 4. С. 14–30.
122. Кузнецова О. В. Типы реакций на фрустрирующие ситуации при разном уровне личностной тревожности. Вестник Костромского государственного университета им. H. A. Некрасова. Кострома : Костромской государственный университет им. Н. А. Некрасова. 2007. № 2. С. 114 – 118.
123. Кузнєцова Л. М. Особливості психічного стану фрустрації у підлітків з акцентуаціями характеру. Проблеми сучасної психології: збірник наукових праць Кам’янець-Подільського університету імені Івана Огієнка, Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України / За ред. С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої.Кам’янець-Подільський : Аксіома, 2010. Вип. 8. С. 531 – 546.
124. Кузнєцова Л. М. Психологічний супровід зі зниження фрустрації у підлітків з акцентуаціями характеру Проблеми сучасної педагогічної освіти: зб. наук. праць / МОНМС України, МОНМС АРК, РВНЗ КГУ (м. Ялта); ред. О. В. Глузман.Вип. 37, ч. 1 : Серія : Педагогіка і психологія. Ялта : РВВ КГУ, 2012. С. 212 – 218.
125. Кузьмина Е. И. Исследование детерминант свободы несвободы от фрустрации. Вопросы психологии. 1997. № 4. С. 86 – 94.
126. Куликов Л. В. Проблема описания психических состояний. Психические состояния : хрестоматия / cост. и общ.ред. Л. В. Куликова. Санкт- Петербург : Питер, 2000. С. 11 – 43.
127. Левин К. Разрешение социальных конфликтов. [пер. с англ. И. Ю. Авидон]. Санкт-Петербург : Речь, 2000.407 с.
128. Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. Москва : Просвещение, 1964. 360 с.
129. Левитов Н. Д. Фрустрация как один из видов психических состояний.Вопросы психологии. 1967. № 6. С. 118 – 129.
130. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. Москва :Политиздат, 1975. 304 с.
131. Леонтьев Д. А., Михайлова Н. А., Рассказова Е. И. Апробация методики незаконченных предложений Вашингтонского университета. Психологическая диагностика. Диагностика личностного потенциала. 2010. № 2. С. 6–36.
132. Личко А. Е. Подростковая психиатрия: руководство для врачей. Ленинград : Медицина, 1985. 416 с.
133. Личко А. Е., Иванов Н. Я. Словарь современной американской психиатрической терминологии с ее отличиями от принятой в России. Обозрение психиатрии и мед. психологии им. В.М. Бехтерева. 1992. № 4. С. 63 – 84.
134. Личностный потенциал: структура и диагностика / Д. А. Леонтьев и др; под ред. Д. А. Леонтьева.Москва : Смысл, 2011. 675 с.
135. Ломов Б. Ф. Личность в системе общественных отношений.Психологический журнал. 1981. Т. 2. № 1. С. 3 – 17.
136. Ломов Б. Ф. О системном подходе в психологии. Вопросы психологии. 1975. №2. С. 31 – 45.
137. Лубовский Д. В. О применении теста фрустрации Розенцвейга в школьной психодиагностике. Вопросы психологии.1990. № 3. С. 151 – 154.
138. Львова Е. Н., Шлягина Е. И., Гусев А. Н. Применение теста рисуночной фрустрации С. Розенцвейга в исследовании особенностей совладания в ситуации неопределенности. Национальный психологический журнал. 2016. № 1 (21). С. 19 – 27.
139. Льдокова Г. М. Негативные психические состояния студентов в ситуациях с неопределенным исходом : монография. Елабуга : Изд-во ОАО«Алмедиа», 2006. 160 с.
140. Максименко К. С. Переживання негативних психічних станів особистістю: метод. посіб. для студ. вищ. навч. закл. Київ : КММ, 2011. 184 с.
141. Максименко С.Д., Максименко К. С., Папуча М. В. Психологія особистості: підручник. Київ : ТОВ «КММ», 2007. 296 с.
142. Максимова Н. Ю. Психологія девіантної поведінки : навч. посіб. для студ. вищ. навч. заклад. Київ : Либідь. 2011. 520 с.
143. Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы : справочник практического психолога. Москва : Эксмо, 2004. 896 с.
144. Малкова Е. Е., Наумова А. А. Отрочество как клинико- психологический феномен в науке и культуре [Электронный ресурс]. Медицинская психология в России: электрон. науч. журн.2012.N 6 (17). – Режим доступа: http://medpsy.ru (дата обращения: 03. 02. 2013)
145. Маслоу А. Мотивация и личность. [пер. с англ. А. М. Татлыбаевой]. Санкт-Петербург : Евразия, 1999. 478 с.
146. Мерлин В. С. Психология индивидуальности. Воронеж : НПО«МОДЭК», 1996. 448 с.
147. Микляева А. В. Возрастная дискриминация как социально- психологический феномен : монография. Санкт-Петербург : Речь, 2009. 160 с.
148. Микова Т. С. Субъектные и личностные характеристики женщин с травматичным опытом искусственного прерывания беременности : автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.13 / Институт психологии РАН. Москва, 2012. 19 с.
149. Мкртчян М. А. Проблема фрустрации и защитные механизмы личности. Психология состояний : монография / ред. А. О. Прохоров.Санкт- Петербург : Речь, 2004. С. 416 – 422.
150. Моргун В. Ф., Ткачева Н. Ю. Проблемы периодизации развития личности в психологии : учеб. пособие.: Наука, 1981. 332 с.
151. Моргун В.Ф., Тітов І. Г. Основи психологічної діагностики. Навч. посібник. К.: Видавничий дім «Слово», 2009. 464с.
152. Моросанова В. И., Аронова Е. А. Самосознание и саморегуляция поведения. Москва : Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. 213 с.
153. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество : учеб. для студ. вузов. – 6-е изд., стереотип. Москва : Академия, 2000. 456 с.
154. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Ленинград : Издательство Ленинградского университета, 1960. 423 с.
155. Наенко Н. И. Психическая напряженность. Москва : Издательство Московского университета, 1976. 112 с.
156. Налчаджян А. А. Психологическая адаптация: механизмы и стратегии. Москва : Эксмо, 2010. 368 с.
157. Нартова-Бочавер С. К., Потапова А. В. Введение в психологию развития.. пособ. Москва : Флинта : МПСИ, 2008. 216 с .
158. Наследов А. Д. SPSS 19. Профессиональный статистический анализ данных. Санкт-Петербург : Питер, 2011. 400 с.
159. Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Санкт-Петербург : Речь, 2004. 392 с
160. Некряч О. Особливості фрустраційних реакцій у дітей, що виховуються в різних умовах мікросоціуму. Актуальні проблеми практичної психології : Всеукр. наук.-практ. конф., 18-19 квіт. 2006 р. : зб. наук. праць.Херсон, 2006. С. 322 – 324.
161. Немчин Т. А. Состояния нервно-психического напряжения :монография. Ленинград : Из-во Ленинградского университета, 1983. 167 с.
162. Никольская И. М., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей. Санкт-Петербург : Речь, 2001. 504 с.
163. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. [пep. с англ. В. Белоусов].Санкт-Петербург : Питер, 2003. 640 с.
164. Няголова М. Д. Психология субъекта А. В. Брушлинского и американская гуманистическая психология: сопоставление теоретико- методологических конструктов. Субъект, личность и психология человеческого бытия / под ред. В. В. Знакова и З. И. Рябикиной.Москва, 2005. С. 95–113.
165. Обухова Л. Ф. Возрастная психология : учебник. Москва : Высшее образование, 2008. 460 с.
166. Обухова Л. Ф. Подростковый возраст в свете разных концепций [Электронный ресурс]. Режим доступа: http:psylib.org.ua/books/obuhl01/txt09.htm (дата обращения: 13. 19. 2012).
167. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В.В. Столина. СПб. : Речь , 2002. 440с.
168. Остополець І. Ю. Професійні фрустрації вчителя як психологічна проблема. Вісник ХНПУ імені Г. С. Сковороди. Психологія. Харків : Харківський нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, 2004. Вип. 12. С. 116 – 124.
169. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Основы теоретической психологии : учеб. пособие. Москва : Инфра–М, 1998. 525 с.
170. Плотичер А. И. Некоторые соображения по вопросу фрустрации.Вопросы психологии. 1969. № 2. С. 137 – 141.
171. Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов : учеб. пособ. для студ. высш. учеб. завед.. Москва : Академия, 2000. 186 с.
172. Поліщук В. М. Вікова та педагогічна психологія (програмні основи, змістові модулі, інформаційне забезпечення) : навч.-метод. посіб. Суми : ВТД«Університетська книга», 2007. 330 с.
173. Попов И.К. Введение в общую психодиагностику. Курс лекций. Красноярск: КГТУ, ИИСС, 2003. 49 с.
174. Практическая психология образования: учеб. пособие для ВУЗов / И.В.Дубровина, А.Д. Андреева, Н. И. Гуткина [и др.]; Под ред.. И.В. Дубровиной. Москва: Просвещение, 2003. 480 с.
175. Прахова С. А. Лонгітюдне дослідження феномену фрустрації учнів різних вікових груп. Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника. 2015. № 1. С. 194 – 202.
176. Прахова С. А. Порівняльний аналіз етапів становлення теорії фрустрації: історична ретроспектива. Вісник Одеського національного університету. Серія: Психологія, 2015.20, Вип. 3 (1).С. 82 – 91.
177. Прахова С. А. Психологічна природа, зміст та структура феномену фрустрації. Актуальні проблеми психології: зб. наук. пр. Ін-ту психології імені Г.С. Костюка НАПН України / за ред. С.Д. Максименка. 2015. Т. 11. С. 207 – 216.
178. Прахова С. А. Роль індивідуально-типологічних та соціально- психологічних чинників у детермінації фрустраційних станів учнів різних вікових груп. Проблеми сучасної психології : зб. наук. пр. Кам’янець- Подільського нац. ун-ту імені Івана Огієнка, Ін-ту психології імені Г. С. Костюка НАПН України / за наук. ред. : С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої. 2016. № 32. С. 454 – 464.
179. Принцип развития в психологии / под ред. Л. И. Анцыферовой. Москва : Наука, 1978. 358 с.
180. Пріб Г. А. Фрустрація як чинник соціальної дезадаптації у пацієнтів з психічними розладами. Сучасні аспекти лікування психічних розладів: наук- практ. конф. з міжнар. участю : 26-27 жовтня 2007 р. Чернівці, 2007. С. 110 – 113.
181. Прохоров А. О. Психические состояния и их проявления в учебном процессе. Казань : Из-во Казанского университета, 1991. 163 с.
182. Прохоров А. О. Психология неравновесных состояний. Психические состояния : монография / cост. и общ. ред. Л. В. Куликова. Санкт-Петербург : Питер, 2000. С. 83 – 91.
183. Психологическая диагностика: учебное пособие / под редакцией. М. К. Акимовой. СПб.: Питер, 2005. 304 с.
184. Психологическая наука в России ХХ века: проблемы теории и истории / под ред. А. В. Брушлинского. Москва : Институт психологии РАН, 1997. 476 с.
185. Психологический словарь / под ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского.Москва : Политиздат, 1985. 294 с.
186. Психологический словарь / под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова [и др.] Москва : Педагогика, 1983. 247 с.
187. Психология современного подростка / под ред. Л. Регуш. Санкт- Петербург : Речь, 2005. 400 с.
188. Пырьев Е. А. Эмоциональные состояния, мотивирующие поведение человека. Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2012. № 133. С. 288 – 294.
189. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. К. Долджин. Санкт-Петербург : Питер, 2010. 816 с.
190. Реан А. А., Кудашев А. Р., Баранов А. А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика. Санкт-Петербург : ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2006. 479 с.
191. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст : проблемы становлення личности / пер. с нем. Г. И. Лойдиной; под ред. Т. А. Гудковой. Москва : Мир, 1994. 320 с.
192. Ромицына Е. Е. Краткий очерк истории теорий развития и учения о подростках. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико-педагогической практике : учеб. пособие. Санкт-Петербург, 2004. С. 10– 48.
193. Реан А. А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика / А. А. Реан, А. Р. Кудашев, А. А. Баранов. – Санкт-Петербург : ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2006. – 479 с.
194. Ромм М. В. Адаптация личности в социуме: теоретико- методологический аспект. Новосибирск : Наука, 2002. 275 с.
195. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир. Санкт- Петербург : Питер, 2003. 512 с.
196. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии / отв. ред. Е. В. Шорохова. Москва : Педагогика, 1976. 416 с.
197. Русалов В. М. Зрелость: эмоциональная, нравственная, личностная, интеллектуальная, социальная, биологическая. Единая или множественная характеристика. Феномен и категория зрелости в психологии / отв. ред. А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко.Москва : Изд–во «Институт психологии РАН», 2007. С. 29 – 47.
198. Феномен и категория зрелости в психологии / отв. ред. А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко. Москва : Изд–во «Институт психологии РАН», 2007. 345 с.
199. Саннікова О. П. Феноменологія особистості: Вибрані психологічні праці. Одеса : СМИЛ, 2003. 256 с.
200. Селиванов В. В. Свойства субьекта и его жизненный цикл. Психология индивидуального и группового субъекта / под ред. А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой.Москва : ПЕР СЭ, 2002. С. 310 – 328.
201. Селье Г. Стресс без дистресса. [пер. на рус. А. Н. Лука, И. С. Хорола].Москва : Прогресс, 1979. 127 с.
202. Сергиенко Е. А. Контроль поведения: индивидуальные ресурсы субъектной регуляции [Электронный ресурс]. Психологические исследования: электрон. науч. журн.2009.№ 5 (7). – Режим доступа: URL: http:// psystudy.ru (дата обращения: 03. 11. 2012).
203. Сергиенко Е. А. Принципы психологии развития: современный взгляд [Электронный ресурс]. Психологические исследования: электрон. науч. журн.2012.Т. 5.№ 24.– Режим доступа: URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 11.06.2013).
204. Скребец В.А. Психологическая психодиагностика: Учебное пособие. К.: МАУП, 1999. 120с.
205. Слободчиков В. И., Цукерман Г.А. Интегральная периодизация общего психического развития. Вопросы психологии. 1996. № 5. С. 38 – 50.
206. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе : монография. Москва : Школьная пресса, 2000. 421 с.
207. Смирнов С. Д. Методологический плюрализм и предмет психологии.Вопросы психологии. 2005. № 4. С.38
208. Собчик Л. Н. Вербальный фрустрационный тест. Санкт-Петербург :Речь, 2002. 24 с.
209. Собчик Л. Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. Санкт-Петербург : Речь, 2005. 624 с.
210. Соколова Е.Т. Проективные методики исследования личности. М.: МГУ, 1980. 68 с.
211. Сосновикова Ю. Е. Принципы классификации психических состояний. Психические состояния : монография / cост. и общ. ред. Л. В. Куликова. Санкт-Петербург : Питер, 2000. С. 184 – 189.
212. Сосновикова Ю. Е. Психические состояния человека, их классификация и диагностика. Горький : ГГПИ им. А. М. Горького, 1975. 118 с.
213. Суходольский Г. В. Математические методы в психологии. Харьков :Гуманитарный центр, 2006.284 с.
214. Тарабрина Н. В. Практикум по психологии посттравматического стресса. Санкт-Петербург : Питер, 2001. 272 с.
215. Теория и методология психологии: Постнеклассическая перспектива/ отв. ред. А. Л. Журавлев, А. В. Юревич. Москва : Ин-т психологии РАН, 2007. 528 с.
216. Терентьева В. Б. Фактор фрустрации в коммуникативной динамике образовательного процесса. Вестник НГАУ. Новосибирск : Новосибирский государственный аграрный университет.2005.№ 3. С. 139 – 142.
217. Терських Л. О. Соціальне виховання деліквентів у стані фрустрації методами вербального впливу. Науковий вісник Львівського юридичного інституту МВС України. Львів : Львівський юридичний інститут МВС України, 2004. № 1 (1). С. 21 – 28.
218. Ткаченко О. М. Принципи та категорії психології : монографія. Київ :Гол. вид. ВО «Вища школа», 1979. 198 с.
219. Токарева Н. М., Шамне А. В. Вікова та педагогічна психологія : навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Київ: видавництво НУБіП, 2017. 548 с.
220. Токарева Н. М. Моделювання особистісних конструктів підлітків у вимірах освітнього простору: монографія. Кривий Ріг : ТОВ ВНП«ІНТЕРСЕРВІС», 2015. 481 с.
221. Токарева Н.М., Шамне А. В., Макаренко Н. М. Сучасний підліток у системі психолого-педагогічного супроводу : монографія. Кривий Ріг, ТОВ ВНП «Інтерсервіс», 2014. 312 с.
222. Тоффлер Э. Шок будущого. [пер. с англ. яз.]. Москва.: АСТ, 2001. 560 с.
223. Труляєв Р. Вплив позитивних цінностей педагога на формування позитивних цінностей та «сильних» рис характеру учнів. Проблеми сучасної психології : зб. наук. пр. Камянець-Подільського нац. Ун-ту ім. Івана Огієнка, Ін- ту психології ім. Г.С. Костюка НАПН України / за ред.: С.Д. Максименка, Л.А. Онуфрієвої. – Вип. 21.Камянець-Подільський : Аксіома, 2013. 852 с.
224. Тышкова М. Индивидуальный опыт, культура и развитие личности. Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный путь. Москва, 1990. 214 с.
225. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. пер. с англ. и нем. А. Л.Никифорова ; общ. ред. и вступ. ст. И. С. Нарского. Москва : Прогресс, 1986. 542 с.
226. Фельдштейн Д. И. Психология взросления. Структурно- содержательные характеристики процесса развития личности. Москва : Флинта, 2004. 670 с.
227. Фельдштейн Д. И. Феномен Детства и его место в развитии современного общества. Мир психологии. 2002. № 1(29). С. 9 – 20. .
228. Франкл В. Человек в поисках смысла. [пер. с англ. и нем. Д. А. Леонтьева, М. П. Папуша, Е. В. Эйдмана]. Москва : Прогресс, 1990. 366 c.
229. Фрейд З. Психология бессознательного. Санкт-Петербург : Питер, 2003. 390 с.
230. Фромм Э. Бегство от свободы [пер. с англ. Г. Ф. Швейкина, Г. А. Новичковой]. Москва : Академический проект, 2008. 254 с.
231. Харитонов В. А. Теоретико-методологічні аспекти корекції смисложиттєвих орієнтацій соціально дезадаптованих підлітків. Теоретико- методологічні засади психологічної корекції особистості соціально дезадаптованих неповнолітніх : монографія; за ред. Н. Ю. Максимової. Кіровоград, 2012. С. 133 – 155.
232. Харламенкова Н. Е. Самоутверждение подростка. Москва : РАН, 2007. 384 с.
233. Хасан Б. И. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность. Красноярск : Фонд ментального здоровья, 1995. 168 с.
234. Хащенко Т. Г. Роль фрустрированности и пола партнеров в совместном решении мыслительных задач. Вопросы психологии. 1982. № 5. С. 118 – 122.
235. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Москва : Смысл, 2003. 680с.
236. Холодова О. О. Загальні й особливі прояви фрустрації. Психологія : зб. наук. праць.Київ : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2003. Вип. 20. С. 88 – 94.
237. Хорни К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза. [пер. с англ. В. Светлова]. Москва : Академический проект, 2008. 224 с.
238. Чернобровкин В. Н., Чернобровкина В. А. Диагностика фрустационных реакций педагогов. Киев : НПЦ Перспектива, 2000. 73 с.
239. Чшмаритян С. С. Стресс и фрустрация: возрастные аспекты : автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Ереван, 1990. 22 с.
240. Шамне А. В. Психоісторичний аналіз культурно – психологічної феноменології сучасного типу отроцтва. Актуальні проблеми психології : зб. наук. праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України. Психологія навчання, генетична, медична психологія / за ред. С. Д. Максименка. Київ, 2012. Т.10. Вип. 23. С. 728 – 738.
241. Шамне А.В. Проблема типів і форм психічного розвитку в теоретичній спадщині Л.С. Виготського. Педагогіка і психологія. 2003. № 1. С. 48 – 53.
242. Шамне А.В. Социально-психологические особенности современного отрочества (по итогам проведения фокус-групп с учителями) [Электронный ресурс]. Психологические исследования. 2014.Т. 7, № 35.С. 9. – Режим доступа: http://psystudy.ru/index.php/num/2014v7n35/997-shamne35.html
243. Шамне А.В. Теорія та практика психосоціального розвитку у підлітково-юнацькому віці: монографія. Київ : ТОВ ВНП «Інтерсервіс», 2015. 488 с.
244. Шапарь В. Б. Психология кризисных ситуацій. Ростов /н/ Д : Феникс, 2010. 452 с.
245. Шафранская К. Д. Фрустрация при переживании жизненных трудностей. Ученые записки ЛГУ. Человек и общество. 1971. Вып. 9 . С. 71 – 78.
246. Швырева О. И. Психологические особенности эмоционального реагирования в подростковом воздасте. Мир психологии. 2007. № 4 (52). С. 124 – 130.
247. Швырков В. Б. Системно-эволюционный поход к изучению мозга, психики и сознания. Психологический журнал. 1988. Т.9, № 1. С. 132 – 148.
248. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. Москва : Педагогика,1989. 560 с.
249. Эрбегеева А. Р., Дубовицкая Т. Д. Особенности фрустрации и стратегий преодоления у успевающих и неуспевающих студентов. Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Кострома: Костромской государственный университет им. Н. А. Некрасова. 2009. № 2. Т. 15. С. 249 – 254.
250. Эриксон Э. Детство и общество. [пер с англ. С. Ю. Бельчугова]. Санкт-Петербург : Речь, 2000. 416 с.
251. Юрченко В. М. Психічні стани людини: системний опис : монографія. Рівне : Оперативна поліграфія ПП Самборський І. О., 2006. 574 с.
252. Янгичер Е. В. Использование арттерапии в коррекции эмоциональных отклонений в состоянии фрустрации подростков из социально неблагополучных групп. Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». Москва : МГОУ. 2009. № 4. С. 86 – 92.
253. Яньшин П. В. Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности. Санкт-Петербург : Питер, 2004. 336 с.
254. Ясюкова Л. Я. Фрустрационный тест Розенцвейга диагностика реакций в ситуациях конфликта: методическое руководство. Санкт-Петербург : Иматон, 2007. 128 с.
255. Adams G., Shea J., Fitch S. Toward the development of an objective assessment of ego–identity status. Journal of Youth and Adolescence. 1979. N 8. Р. 223 – 237.
256. Amsel A. Frustration theory: an analysis of dispositional learning and memory. New York : Cambridge University Press, 1992. 276 p.
257. Archer S. Gender differences in identity development: Issues of process, domain, and timing. Journal of Adolescence.1989. N 12. Р.117 – 138.
258. Bandura A. Aggression: a social learning analysis. New Jersey : Prentice- Hall, 1973. 230 p.
259. Barker R., Dembo T., Lewin K. Frustration and regression: an experiment with young children. Iowa : University of Iowa Press, 1941.
260. Berry J.W. Cross-Cultural Psychology: Research and Applications. New York: Cambridge University Press. 2002. 610 p.
261. Berzonsky M. Identity style: conceptualization and measurement. Journal of Adolescent Research.1989.N 4. Р. 267–281.
262. Britt S., Janus S. Criteria of frustration. Psychological Review.1940. Vol. 47. № 5. Р. 451 – 470.
263. Brown J., Farber I. Emotions conceptualized as intervening variables - with suggestions toward a theory of frustration. Psychological Bulletin. 1951. Vol. 48.№ 6. Р. 465 – 495.
264. Child I., Waterhouse K. Frustration and the quality of performance: a critique of the Barker, Dembo, and Lewinexperiment. Psychological Review. 1952. Vol. 59. № 5. Р. 351 – 362.
265. Cohen A. Social norms, arbitrariness of frustrations, and status of the agent of frustration in the frustration-aggression hypothesis. Journal of Abnormal and Social Psychology. 1955. Vol. 51. № 2. Р. 222 – 226.
266. Constantinople A. An Eriksonian measure of personality development in college students. Developmental Psychology. 1969. N 1. Р. 357 – 372.
267. Deutsch M. The resolution of conflict; constructive and destructive processes. New Haven. : Yale University Press, 1973. 210 p.
268. Dill J., Anderson C. Effects of frustration justification on hostile aggression. Aggressive Behavior. 1995. Vol. 21. № 5. Р. 359 – 369.
269. Dollard J., Miller N., Doob L., Mowrer O., Sears R. Frustration and Aggression. New Haven : Yale University Press. 1939.
270. Duncan B. The founder of common factors: A conversation with Saul Rosenzweig. Journal of Psychotherapy Integration. 2002. Vol. 12. P. 10 – 31.
271. Ehlers Т. Zur Gültigkeit der Rosenzweig Picture-Frustration Study : Form für Kinder. Heilpädagogische Forschung.1977.Vol. 7. Р. 158 – 185.
272. Graybill D., Heuvelman L. Validity of the Children’s Picture-Frustration Study: A Social-Cognitive Perspective. Journal of Personality Assessment.1993. Vol. 60. № 2. P. 379 – 389.
273. Grotevant H., Thorbecke W., Meyer М. An extension of Marcia's identity status interview into the interpersonal domain. Journal of Youth and Adolescencе. 1982. N 11. P. 33–47.
274. Klee J. The relation of frustration and motivation to the production of abnormal fixations in the rat: Psychological Monographs.1944.Vol. 56. № 4. Р. 1 – 45.
275. Krech D., Crutchfield R., Livson N. Elements of psychology. New York : Alfred A. Knopf. 1974.
276. Kvale S. Postmodern Psychology: A Contradiction in Terms?. Psychology and Postmodernism / еd. by S. Kvale ets.London : Sage Publications, 1994. Р. 31 – 57.
277. Lindzey G., Riecken H. Inducing frustration in adult subjects. Journal of Consulting Psychology. 1951. Vol. 15. № 1. Р. 18 – 23.
278. Maier N. The role of frustration in social movements. Psychological Review.1942. Vol. 49. № 6. Р. 586 – 599.
279. Mallory M. Q – sort definition of ego identity status. Journal of Youth and Adolescence. 1989. N 18. Р. 399 – 411.
280. Marcia J. E. Development and validation of ego–identity status. Journal of Personality and Social Psychology. 1966. N 3(5). Р. 551 – 558.
281. Mehlman B., Whiteman S. The relationship between certain pictures of the Rosenzweig picture-frustration study and corresponding behavioral situations. Journal of Clinical Psychology. 1955. Vol. 11. № 1. P. 15 – 19.
282. Miller N., Sears R., Mowrer O., Doob L., Dollard J. The frustration- aggression hypothesis. Psychological Review.1941.Vol. 48.№ 4.P. 337 – 342.
283. Naroll R. Handbook of Method in Cultural Psychology. New York: Natural History Press. 1970. 248 p.
284. Ochse R., Plug С. Cross – cultural investigation of the validity of Erikson's theory of personality development. Journal of Personality and Social Psychology. 1986. N 50. Р. 1240 – 1252.
285. Olczak P., Goldman J. The relationship between self–actualization and psychosocial maturity. Journal of Clinical Psychology. 1975. N 31. Р. 415 – 419.
286. Peterson C., Park N., Seligman М. Orientations to happiness and life satisfaction: The full life versus the empty life. Journal of Happiness Studies. 2005. Vol. 6. P. 25 – 41.
287. Rasmussem J. Relationship* of ego identity to psychosocial effectiveness. Psychological Reports. 1964. N 15. Р. 815 – 825.
288. Rosenzweig S. Need-persistive and ego-defensive reactions to frustration as demonstrated by an experiment on repression. Psychological Review. 1941. Vol. 48. № 4. P. 347 – 349.
289. Rosenzweig S. The Rosenzweig picture-frustration study, children's form. Projective techniques with children.New York. 1960.
290. Rotter J. Generalized expectances for internal versus external control of reinforcement. Psychological Monographs. 1966. Vol. 80. №1. P. 1 – 28.
291. Ryan T., Watson P. Frustrativ en on reward theory applied to children’s behavior. Psychological Bulletin. 1968. Vol. 69. № 2. P. 111 – 125.
292. Sargent S. Reaction to frustration – a critique and hypothesis. Psychological Review.1948. Vol. 55. № 2. Р. 108 – 114.
293. Shamne A.V. The conceptual model of psychosocial development in the period of adolescence. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. 2013. Vol. 3. P.165 – 169.
294. Shamne A.V. The features of coping behavior and frustrating reactions of teenagers. European science review. Scientific journal (January-February). – Vienna. 2014. № 1. Р. 116-122
295. Shorkey C., Crocker S. Frustration theory: a source of unifying concepts for generalist practice. Social Work. 1981. Vol. 26. № 5. Р. 374 – 379.
296. Simos I. The picture-frustration study in the psychiatric situation- preliminary findings. Journal of Personality. 1950. Vol. 18. № 3. P. 327 – 332.
297. Taylor Jr., Mahlon V. Internal consistency of the scoring categories of the Rosenzweig Picture –Fru,stration Study. Journal of Consulting Psychology. 1952. Vol. 16. № 2. Р. 149 – 153.
298. Triandis H.C. Subjective Culture. Online Readings in Psychology and Culture 2002. № 2(2). URL: http://dx.doi.org/ 10.9707/2307-0919.1021
299. Whitbourne S., Waterman A. Psychosocial development during the adult years Age and cohort comparisons. Developmental Psychology. 1979. N 15. Р. 373 – 378.
300. Winefield H. Anger Expression in the Picture-Frustration Study Under Stressful Conditions. Journal of Personality Assessment. 1981. Vol. 45. № 4. P. 370 – 379.2018-01-01T00:00:00ZСучасний підліток у системі психолого-педагогічного супроводу : монографія
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/0564/1760
Title: Сучасний підліток у системі психолого-педагогічного супроводу : монографія
Authors: Токарева, Наталя Миколаївна; Шамне, Анжеліка Володимирівна; Макаренко, Наталя Миколаївна
Abstract: У монографії викладено основні теоретичні аспекти дослідження підліткового періоду розвитку: психологічні закономірності психічного розвитку особистості, специфіка психічного розвитку особистісної, когнітивної, емоційно-вольової, поведінкової сфери суб’єкта життєтворчості. Теоретико-інформаційний блок видання доповнюють результати емпіричного дослідження психологічного профілю сучасного підлітка великого промислового міста. Методичні рекомендації щодо системного психолого-педагогічного супроводу процесу дорослішання підлітків носять практико-орієнтовний характер і будуть цікавими для практичних психологів, педагогів і студентів педагогічного, психологічного та соціологічного профілів.Монографія вирізняється способом організації інформації у тематичні блоки, характером аргументації, об’єктивними світоглядними установками авторів.Видання адресоване практичним психологам, педагогам, соціальним працівникам, батькам дітей підліткового віку та іншим особам, зацікавленим у конструктивному вирішенні проблем особистісного дорослішання підлітків.
Description: 1. Абасов З. Эта вечная проблема – неуспеваемость / З. Абасов // Директор школы. – 1998. – № 3. – С.12 – 14.
2. Абрамова Г. С. Возрастная психология: учеб. пособ. / Г. С. Абрамова – М.: Академия, 1998. – 672 с.
3. Адаптація дитини до школи / упоряд.: С. Максименко, К. Максименко, О. Главник. – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 111 с. – (Сер. : Психол.інструментарій).
4. Адаптація дітей у 1, 5, 10 класах / Упоряд. Т. Червона. – К.: Шк. світ,2008. – 128 с. – (Бібліотека «Шкільного світу»).
5. Ананьев Б. Г. Онтогенетическая эволюция и продолжительность жизни человека / Б. Г. Ананьев // Избранные сочинения : в 2 т. – М. : Наука, 1980. Т.1. – С. 31 – 153.
6. Анн Л. Ф. Психологический тренинг с подростками / Л. Ф. Анн. – СПб : Питер Пресс, 2008. – 270 с.
7. Антонова Н. В. Проблема личностной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии / Н. В. Антонова // Вопросы психологии – 1996. – № 1. – С.131 – 143.
8. Барышева Т. А. Психолого-педагогические основы развития креативности / Т. А Барышева, Ю. А. Жигалов – СПб. : Питер, 2006. – 253 с.
9. Бедлінський О. І. Проблема періодизації підліткового віку в сучасному суспільстві / О. І. Бедлінський // Практична психологія та соціальна робота. – 2011 – № 2. – С. 49 – 54.
10. Бендас Т. В. Гендерная психология : учеб. пособ. / Т. В. Бендас. – СПб.: Питер, 2006. – 431 с. (Сер.: «Учебное пособие»).
11. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе / М. Р. Битянова. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с.
12. Бодалев А. А. Психология о личности / А. А. Бодалев. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – 188 с.
13. Божович Л. И. Проблемы формирования личности : Избранные психологические труды / Лидия Ильинична Божович / под ред. Д. И. Фельдштейна. – М. : Издательство «Институт практическойпсихологии», Воронеж : НПО «МОДЭК», 1997. – 276 с.
14. Божович Л. И. Психологическое развитие школьника и его воспитание / Л. И. Божович, Л. С. Славина. – М. : Педагогика, 1979. – 176 с.
15. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Л. И. Божович // Вопросы психологии. – 1978. – № 4. – С. 23 – 24.
16. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве : норма и отклонения / Г. М. Бреслав. – М. : Педагогика, 1990. – 144 с.
17. Бурлачук Л. Б. Основи психотерапії / Л. Б. Бурлачук, Н. А. Грабская, А. С. Кочарян. – К. : Ника-Центр; М. : Алетейа, 1999. – 232 с.
18. Бурлачук Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. – СПб. : Питер, 2001. – 528 с.
19. Вартанова И. И. Структура ценностей в системе мотивации старших подростков и юношей / И. И. Вартанова // Мир психологии. – 2008. – № 3. – C. 131 – 142.
20. Венгер А. Л. Ребенок в обществе : исторический кризис детства / А. Л. Венгер // Вопросы психологии. – 2008. – № 4. – С. 3 – 12.
21. Вершловский С. Г. Личность, семья, Интернет (проблемы социализации учащихся) / С. Г. Вершловский, Н. В. Зубрицкая – СПб.: Речь, 1996. – 220 с.
22. Вікова психологія : підручник / за ред. проф. Г.С. Костюка. – К. : Рад. школа, 1976. – 268 с.
23. Вікова та педагогічна психологія : навч. посіб. / О. В. Скрипченко,Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук [та ін.] – К. : Просвіта, 2001. – 416 с.
24. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / под ред. Д. Б. Эльконина, Т. В. Драгуновой. – М. : Просвещение, 1967. – 216 с.
25. Волков Б. С. Возрастная психология : учеб. пособ. для студ. вузов : в 2 ч. Ч.1 : От рождения до поступления в школу / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – М. : ВЛАДОС, 2008. – 366 с.
26. Волков Б. С. Возрастная психология : учеб. пособ. для студ. вузов : в 2 ч. Ч.2 : От младшего школьного возраста до юношества / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – М. : ВЛАДОС, 2008. – 343 с.
27. Говорухіна М. Ю. Віртуалізація сучасного світу : роздвоєння реальності / М. Ю. Говорухіна. – К.: Наукове знання, 2009. – 93 с.
28. Голобуцький О. П. Електронний уряд / О. П. Голобуцький. – К.: ЗАТ Атлант UMS, 2002. – 174 с.
29. Гребенкин Е. В. Школьная конфликтология для педагогов и родителей / Е. В. Гребенкин. – Ростов / н/ Д.: Феникс, 2013. – 171 с.
30. Грецов А. Г. Тренинг общения для подростков / А. Г. Грецов. – М.: Академический Проект, 2008. – 160 с.
31. Дарвиш О. Б. Возрастная психология : учеб. пособ. для студ. высш. учеб. зав. / О. Б. Дарвиш – М. : Владос-Пресс, 2003. – 264 с.
32. Дольто Ф. На стороне подростка / Франсуаза Дольто ; [пер. с фр. А. К. Борисовой; предисл. М. М. Безруких]. – Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2013. – 423 с. – (Сер.: «Авторитетные детскиепсихологи»).
33. Дружилов С. А. Психология выживания в современном мире / С. А.Дружилов. – Х.. : Гуманитарный Центр, 2012. – 300 с.
34. Дружинин В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин – СПб. : Питер Ком, 1999. – 319 с.
35. Дружинин В. Н. Варианты жизни : Очерки экзистенциальной психологии / В. Н. Дружинин – М.: ПЕР СЭ; СПб.: ИМАТОН-М, 2000. – 135 с.
36. Дубровина И. В. Взаимодействие школьного психолога с подростками и старшеклассниками / И. В. Дубровина // Воспитание школьников. – 2005. – № 4. – С.41–44.
37. Дуткевич Т. В. Конфліктологія з основами психології управління: навч. посіб./ Т. В. Дуткевич – К. : Центр навчальної літератури, 2005. – 456 с.
38. Емельянова Е. В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге / Е. В. Емельянова. – СПб. : Речь, 2008. – 336 с.
39. Ермолаева-Томина Л. Б. Психология художественного творчества / Л. Б. Ермолаева-Томина. – М. : Академический проект : Культура, 2005 – 304 с.
40. Жельвис В. И. Поле брани. Сквернословие как актуальная проблема / В. И. Жельвис. – М. : Ладомир, 1997. – 346 с.
41. Жичкина А. Социально-психологические аспекты общения в Интернете / А. Жичкина. – М. : Дашков и Ко, 2004. – 117 с.
42. Змановская Е. В. Девиантология : психология отклоняющегося поведения : учеб. пособ. для студ. высш. учеб. зав. / Е. В. Змановская. – М. : Академия, 2004. – 288 с.
43. Змановская Е. В. Девиантное поведение личности и группы : учеб. пос. для студ. высш. учеб. зав. / Е. В. Змановская, В. Ю. Рыбников – СПб. : Питер, 2010. – 352 с.
44. Иванов А. Е. Виртуальная реальность / А. Е. Иванов. – М. : Интерпресс сервис, 2002. – 186 с.
45. Ивановская О. Г. Семантический резонанс и понимание текстов : монография / Ольга Геннадиевна Ивановская – СПб. : Речь, 2011. – 302 с.
46. Ильин Е. П. Психология индивидуальных различий / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2004. – 701 с. – (Сер. : «Мастера психологии»).
47. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2009. – 448 с.– (Сер. : «Мастера психологии»).
48. Казанская В. Г. Подросток : социальная адаптация : книга для психологов, педагогов и родителей / В. Г. Казанская. – СПб. : Питер, 2011. – 288 с.
49. Караванова О. А. Игра в коррекции психологического развития / О. А. Караванова. – М. : Российское педагогическое агентство, 1997. – 192 с.
50. Класні години з психологом / укл. О. В. Скворчевська, О. С. Нурєєва. – Х. : Вид. група «Основа», 2009. – 240 с. – (Сер. : «Школа класного керівника. Психологія виховання»).
51. Кле М. Психология подростка : (Психосексуальное развитие) / Мишель Кле ; [пер. с фр. ]. – М. : Педагогика, 1991. – 298 с.
52. Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения : учеб. пособ. для вузов / Ю. А. Клейберг – М. : ТЦ Сфера, 2003. – 160 с.
53. Кон И. С. Психология половых различий / И. С. Кон // Вопросы психологии. – 1981 – № 2. – С. 47–57.
54. Кон И. С. Психология ранней юности : книга для учителя / И. С. Кон – М : Просвещение, 1989. – 255 с.
55. Кондратенко Л. Розумові здібності дитини (Диференційнодіагностичний довідник психолога школи І ступеня) / Л. Кондратенко. – К : Главник, 2004. – 112 с. – (Сер. : Психологічний інструментарій).
56. Кондрашенко В. Т. Девиантное поведение у подростков : социальнопсихиатрические аспекты. / В. Т. Кондрашенко – Минск : Беларусь, 1988. – 207 с.
57. Кондратьев М. Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков / М. Ю. Кондратьев // Вопросы психологии. – 1997. – № 3. – С. 69–78.
58. Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности / О. А. Конопкин – М. : Просвещение, 1980. – 185 с.
59. Корнилова Т. В. Методологические основы психологии. / Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов. – СПб.: Питер, 2006. – 320 с. – (Сер. : «Учебное пособие»).
60. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / Г. С. Костюк / за ред. Л. М. Проколієнко. – К. : Рад. школа, 1989. – 608 с.
61. Котляров А. В. Другие наркотики, или Homo Addictus : Человек зависимый. / А. В. Котляров – М. : Психотерапия, 2006. – 480 с.
62. Кравцов Ф. П. Українська Інтернет культура : соціальні мережі /Ф. П. Кравцов. – К. : Либідь, 2008. – 321 с.
63. Крайг Г. Психология развития / Грэйс Крайг ; [пер. с англ. Н. Мальгиной и др.]. – СПб. : Питер, 2000. – 992 с.
64. Краткий психологический словарь / сост. Л. А. Карпенко ; Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985. – 431 с.
65. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. Книга для учителей и классных руководителей / В. А. Крутецкий – М.: Просвещение, 1976. – 303 с.
66. Кудашкіна О. З. Кіберсоціалізація як новий вид соціалізації у віртуальному середовищі / О. З. Кудашкіна // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2011. – № 1. – С. 12–18.
67. Кузікова С. Б. Теорія і практика вікової психокорекції : навч. посіб. / С. Б. Кузікова. – Сумы : ВТД «Университетская книга», 2008. – 384 с.
68. Кузина С. В. Все врут! Учимся вычислять людей по их внешнему виду / С. В. Кузина. – М. : ACT : Астрель, 2011. – 544 с.
69. Кулагина И. Ю. Возрастная психология : (Развитие ребенка от рождения до 17 лет) : учеб. пособ. / И. Ю. Кулагина – М. : Изд-во УРАО, 1997. – 176 с.
70. Латта Н. Пока ваш подросток не свел вас с ума / Найджел Латта; [пер. с англ. М. М. Яблокова]. – М. : РИПОЛ классик, 2012. – 352 с.
71. Левитов Н. Д. Фрустрация как один из видов психологических состояний / Н. Д. Левитов // Вопросы психологии. – 1967. – № 6. – С. 117–224.
72. Леонтьев А. Н. К теории развития психики ребенка / Алексей Николаевич Леонтьев // Избранные психологические труды : в 2 т. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1983. – Т. 1. – 575 с.
73. Лейтес Н. С. К проблеме сенситивных периодов психического развития человека / Н. С. Лейтес // Принцип развития в психологии. – М. : Наука, 1978. – С. 196–223.
74. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков : монография / Андрей Евгеньевич Личко – СПб : Речь, 2010. – 256 с.
75. Лучинкіна А. І. Психологічні аспекти віртуальної соціалізації / А. І. Лучинкіна // Проблеми сучасної педагогіки. – 2011. – № 14. – С. 445–454.
76. Мадорский Л. Р. Глазами подростков : книга для учителя / Л. Р. Мадорский. – М. : Просвещение, 1991. – 176 с.
77. Макаренко Н. М. Самостійне вивчення курсу «Психологія обдарованої дитини» / Н. М. Макаренко. – Кривий Ріг : Видавничий дім, 2010. – 345 с.
78. Максименко С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі : в 2 т. Т.1 : Теоретико-методологічні проблеми генетичної психології : монографія / Сергій Дмитрович Максименко – К. : Форум, 2002. – 319 с.
79. Максименко С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі : в 2 т. Т.2 : Моделювання психологічних новоутворень : генетичний аспект : монографія / Сергій Дмитрович Максименко – К.: Форум, 2002. – 335с.
80. Максименко С. Д. Ґенеза здійснення особистості : монографія / Сергій Дмитрович Максименко – К.: Видавництво ТОВ «КММ», 2006. – 240 с.
81. Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы : справочник практического психолога / И. Г. Малкина-Пых. – М. : Эксмо, 2004. – 896 с.
80. Н. Манолова // Мир психологии. – 2007. – № 4 (52). – С. 116–124.
83. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном воздасте / А. К. Маркова – М. : Просвещение, 1983. – 96 с.
84. Маркова А. К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников / А. К. Маркова, А. Б. Орлов, Л. М. Фридман. – М. : Педагогика, 1983. – 63 с.
85. Мащенко В. Моніторінг індивідуального розвитку особистості підлітка / В. Мащенко // Психолог. – 2003. – № 28. – С. 11–15.
86. Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения : учеб. пособ. / В. Д. Менделевич – М. : МЕДпресс, 2001. – 432 с.
87. Менегетти А. Психология лидера / Антонио Менегетти ; [пер. с итал. Славянской ассоциации Онтопсихологии]. – М. : ННБФ «Онтопсихология», 2001. – 208 с.
88. Мид М. Культура и мир детства : Избранные произведения / Маргарет Мид ; [пep. с англ. Ю. А. Асеева]. – М. : Эксмо, 1988. – 455 с.
89. Моргун В. Ф. Проблемы периодизации развития личности в психологии : учеб. пособ. / В. Ф. Моргун, Н. Ю.Ткачева – М. : Наука, 1981. – 332 с.
90. Морська Л. Кіберпростір і перспектива формування особистості школяра / Л. Морська // Щомісячний науково-педагогічний журнал «Молодь і ринок» – 2010. – № 3 (62). – С. 28–32.
91. Мухина В. С. Возрастная психология : феноменология развития,детство, отрочество : учебник для студ. пед. институтов / В. С. Мухина. – М. : Просвещение, 2000. – 396 с.
92. Нагорна А. М. Наркоманія : Адаптація молоді до праці та життя : монографія / А. М. Нагорна, В. В. Безпалько. – Кам’янецьПодільський : Аксіома, 2005. – 384 с.
93. Нартова-Бочавер С. К. Введение в психологию развития : учеб. пособ. / С. К. Нартова-Бочавер, А. В. Потапова. – М. : Флинта : МПСИ, 2008. – 216 с.
94. Новожилова Н. И. Социально-психологические особенности современной детско-юношеской организации / Н. И. Новожилова // Психологическая наука и образование. – 2009. – № 1. – C. 32 – 40.
95. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка / Нора Ньюкомб ; [пep. сангл. В. Белоусова]. – СПб. : Питер, 2003. – 640 с.
96. Основи практичної психології / В. Г. Панок, Т. М. Титаренко, Н. В. Чепелєва [та ін.] : підручник. – К. : Либідь, 1999. – 536 с.
97. Пейсахов Н. М. Закономерности динамики психических явлений : монография / Нисон Меерович Пейсахов – Казань : КГУ, 1984. – 321 с.
98. Петровская Л. А. Компетентность в общении : социальнопсихологический тренинг / Л. А. Петровская. – М. : Класс, 1989. – 134 с.
99. Петровский А. В. Развитие личности с позиций социальной психологии / А. В. Петровский // Вопросы психологии – 1984. – № 4. – С. 3–21.
100. Пилипенко В. Д. Особистісно орієнтовані технології у школі / В. Д. Пилипенко, О. А. Коваленко. – Х. : Вид. група «Основа» : «Тріада +», 2007. – 160 с.
101. Пищик В. И. Поколения : социально-психологический анализ ментальности / В. И. Пищик // Социальная психология и общество. – 2011.– № 2. – C. 80–88.
102. Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий / К. К. Платонов – М. : Высшая школа, 1984 – 174 с.
103. Пов’якель Н. І. Психологія вирішення педагогічних конфліктів / Н. І. Пов’якель. – К. : Шк. світ, 2008. – 128 с. – (Сер. : Бібліотека «Шкільного світу»).
104. Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов : учеб. пособ. для студ. высш. учеб. зав. / К. Н. Поливанова. – М. : Академия, 2000 – 186 с.
105. Поліщук В. М. Вікова та педагогічна психологія (програмні основи, змістові модулі, інформаційне забезпечення) : навч.-метод. посіб. / В. М. Поліщук. – Суми : ВТД «Університетська книга», 2007. – 330 с.
106. Практическая психология образования : учеб. пособ. для вузов / И. В. Дубровина, А. Д. Андреева, Н. И. Гуткина [и др.]; Под ред. И. В. Дубровиной. – М. : Просвещение, 2003. – 480 с.
107. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми : учеб. пособ. для студ. пед. учеб. зав. / И. В. Дубровина, А. Д. Андреева, Е. Е. Данилова, Т. В. Вохмянина / под ред. И. В. Дубровиной. – М. : Изд. центр «Академия», 1998. – 160 с.
108. Психологічні основи розвитку креативності особистості в умовах педагогічної інноватики : метод. посіб. / С. Ф. Устименко, Н. М. Токарева, А. І. Воронін [та ін.]. – Кривий Ріг. : Видавничий дім, 2007. – 268 с.
109. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / под общ. ред. И. В. Дубровиной. – М. : Педагогика, 1995. – 124 с.
110. Психологический словарь / под ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. – М. : Политиздат, 1985. – 201 с.
111. Психологический словарь / под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова [и др.] – М. : Педагогика, 1983. – 247 с.
112. Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – М. : Прогресс, 1982. – 440 с.
113. Психологическая профилактика недисциплинированного поведения учащихся / под. ред. Л. М. Проколиенко, В. А. Татенко. – К. : Вища школа. 1989. – 254 с.
114. Психология общения. Энциклопедический словарь / под общ. ред. А. А. Бодалева. – М. : Изд-во «Когито-Центр», 2011. – 600 с.
115. Психология одаренности : от теории к практике / под ред. Д. В. Ушакова. – М. : ПЕР СЭ, 2000. – 80 с.
116. Психология подростка. Полное руководство. / под ред. А. А. Реана. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 432 с. – (Сер. : «Психологическая энциклопедия»).
117. Психология. Словарь. / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр.и доп. – М. : Политиздат, 1990. – 494 с.
118. Психология современного подростка / под ред. Л. А. Регуш. – СПб. : Речь, 2005. – 400 с.
119. Психологія суїциду : посібник / за ред. В. П. Москальця. – К.: Академвидав, 2004. – 288 с. (Сер. : Альма-матер).
120. Рабочая книга школьного психолога / И. В. Дубровина, М. К. Акимова, Е. М. Борисова [и др.]; под. ред. И. В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991. – 303 с. – (Сер. : Психол. наука – школе).
121. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Филип Райс ; [пep. с англ. Н. Мальгиной и др.]. – СПб. : Питер, 2000. – 624 с.
122. Рибалка В. О. Психологічна профілактика суїцидальних тенденцій проблемної особистості / В. О. Рибалка. – К. : Шк. світ, 2009. – 128 с. (Сер. : Бібліотека «Шкільного світу»).
123. Рождественская Н. В. Креативность : пути развития и тренинги / Н. В. Рождественская, А. В. Толшин – СПб. : Речь, 2006. – 320 с.
124. Савиных Н. В. Психолого-педагогические основания позитивного разрешения кризиса отрочества / Н. В. Савиных // Психология обучения. – 2007. – № 5. – С. 56–66.
125. Савчин М В. Вікова психологія : навч. посіб. / М. В. Савчин, Л. П. Василенко. – К. : Академвидав, 2005. – 360 с.
126. Сапогова Е. Е. Психология развития человека : учеб. пособ. / Е. Е. Сапогова. – М. : Аспект-Пресс, 2001. – 460 с.
127. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов / А. Э. Симановский. – Ярославль : Гринго, 1996. – 192 с.
128. Синягина Н. Ю. Психолого-педагогическая коррекция детскородительских отношений / Н. Ю. Синягина. – М. : ВЛАДОС, 2003. – 96 с. (Сер. : Библиотека школьного психолога).
129. Слесик К. М. Виховання лідерів / К. М. Слесик. – Х. : Вид. група «Основа», 2009. – 128 с. – (Сер. : «Управління школою». – Вип.5 (77)).
130. Словарь психолога-практика / сост. С. Ю. Головин. – Минск : Харвест, 2001. – 976 с.
131. Снегирева Т. В. Восприятие сверстников и взрослых подростками и старшеклассниками / Т. В. Снегирева // Вопросы психологии. – 1985. – № 5 – С. 61–70.
132. Соколова Е. Т. Зависимость самооценки подростка от отношения к нему родителей / Е. Т. Соколова, И. Г. Чеснова // Вопросы психологии. – 1986. – № 2. – С. 110–117.
133. Старшенбаум Г. В. Аддиктология : психология и психотерапия зависимостей / Г. В. Старшенбаум. – М. : Когито-Центр, 2006. – 367 с.
134. Степанов В. Г. Психология трудных школьников : учеб. пособ. для студ. высш. учеб. завед. / В. Г. Степанов. – М.: Академический проект, 2004. – 560 с.
135. Теоретико-методологічні засади психологічної корекції особистості соціально дезадаптованих неповнолітніх : монографія / [Н. Ю. Максимова, І. Ф. Манілов, А. М. Грись та ін.]; за ред. Н. Ю. Максимової. – Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2012. – 258 с.
136. Толстых Н. Н. Подростки и их родители : что ценят и чего хотят сегодня ? / Н. Н. Толстых // Психологическая наука и образование. – 2012. – № 4. – C. 70–78.
137. Торшина К. А. Современные исследования креативности в зарубежной психологии / К. А. Торшина // Вопросы психологии. – 1998. – № 4. – С. 123–132.
138. Туріщева Л. В. Настільна книга шкільного психолога : навч.-метод. посіб. для вчителя. / Л. В. Туріщева. – Х. : Вид. група «Основа» : «Тріада+», 2008. – 256 с.
139. Туріщева Л. В. 101 схема й таблиця. На допомогу шкільному психологу / Л. В. Туріщева – Х. : Вид. група «Основа», 2008. – 94 [2] с. – (Сер. : «Золота педагогічна скарбниця»).
140. Фалькович Т. А. Подростки ХХI века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях : 8 – 11 классы / Т. А. Фалькович, Н. С. Толстоухова, Н. В. Высоцкая. – М. : ВАКО, 2006. – 256 с. – (Сер. : Педагогика. Психология. Управление).
141. Фанталова Е. Б. Диагностика и психотерапия внутреннего конфликта / Е. Б. Фанталова. – Самара : Бахрах-М., 2001. – 128 с.
142. Федосенко Е. В. Психологическое сопровождение подростков : система работы, диагностика, тренинги : монография / Екатерина Владимировна Федосенко. – СПб. : Речь, 2008. – 192 с.
143. Фельдштейн Д. И. Психологические основы общественно полезной деятельности подростков : монография / Давид Иосифович Фельдштейн ; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. – М. : Педагогика, 1982. – 224 с.
144. Фельдштейн Д. И. Психология современного подростка : монография / Давид Иосифович Фельдштейн. – М.: Педагогика, 1988. – 114 с.
145. Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе : монография / Давид Иосифович Фельдштейн ; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. – М. : Педагогика, 1989. – 208 с.
146. Фетискин Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов – М. : Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 490 с.
147. Фридман Л. М. Психологический справочник учителя / Л. М. Фридман, И. Ю. Кулагина. – М. : Совершенство, 1998. – 432 с.
148. Холодная М. А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования : монография / Марина Александрова Холодная. – СПб. : Питер, 2002. – 272 с. – (Сер. : «Мастера психологии»).
149. Хухлаева О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции : учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. завед. / О. В. Хухлаева. – М. : Академия, 2001. – 208 с.
150. Шапарь В. Б. Психология кризисных ситуаций / В. Б. Шапарь. – Ростов /н/ Д.: Феникс, 2010. – 452 с. – (Сер. : Психологический факультет).
151. Шевченко Н. Ф. Шлях до Я-відкриття. Уроки психології для 8-х класів / Н. Ф. Шевченко, Є. М. Калюжна. – Запоріжжя : Інтерпрінт, 2007. – 124 с.
152. Широкорадюк Л. Лихослів’я у шкільному середовищі : профілактика і корекція / Л. Широкорадюк. – К. : Шк. світ, 2009. – 128 с. – (Сер. : Бібліотека «Шкільного світу»).
153. Шостром Э. Терапевтическая психология. Основы консультирования и психотерапии / Эверетт Л. Шостром, Лоренс М. Браммер; [пер. с англ. В. Абакова, В. Гаврилова]. – СПб. : Сова; М. : Эксмо, 2002. – 624 с. – (Сер. : Психологическая коллекция).
154. Шэффер Д. Дети и подростки : психология развития / Дэвид Шэффер; [пер. с англ. А. Богачев, С. Комаров и др.] – 6-е изд. – СПб. : Питер, 2003. – 976 с. – (Сер. : «Мастера психологии»).
155. Эйдемиллер Э. Г. Психология и психотерапия семьи / Э. Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. – СПб. : Питер, 1999. – 656 с. – (Сер. : «Мастера психологии»).
156. Эриксон Э. Идентичность : юность и кризис / Эрик Эриксон. – М. : Прогресс, 1996. – 344 с.
157. Ясперс К. Смысл и назначение истории / Карл Ясперс. – М. : Политиздат, 1991.
158. Яценко Т. С. Теорія і практика групової психокорекції : Активнесоціально-психологічне навчання : навч. посіб. / Т. С. Яценко. – К.: Вища школа, 2004. – 679 с.
159. Palfrey J. Born Digital. Understanding the first generation of digital natives/ J. Palfrey, U.Gasser. – New York, 2008. – P. 7.
160. Howe N. Generations : The History of America's Future, 1584 to 2069 / N. Howe, W. Strauss. – New York : Perennial, 1991. – Р. 541 с.
161. Lev E., Lewinsky A. The Presentation of Self in Online Life : The Importance of Nicknames in Online Environments [електронний ресурс] – / E. Lev, А. Lewinsky – режим доступу : http://gsb.haifa.ac.il/~sheizaf/AOIR5/nameseimianat.ppt.
162. Wallace P. M. The Psychology of the Internet / Patricia M. Wallace // Cambridge, U. K. : Cambridge University Press, 1999. – 264 pp.2014-01-01T00:00:00ZМоделювання особистісних конструктів підлітків у вимірах освітнього простору : монографія
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/0564/1754
Title: Моделювання особистісних конструктів підлітків у вимірах освітнього простору : монографія
Authors: Токарева, Наталя Миколаївна
Abstract: У монографії викладено основні теоретико-методологічні аспекти актуальної на сьогодні проблеми становлення особистості підлітка у несталому трансформаційному суспільстві. Об’єктивне означення феноменології моделювання особистісних конструктів (у контексті філософсько-антропологічного, психолого-педагогічного, семіотичного, психолінгвістичного, наративно-дискурсійного підходів), змістовний аналіз особливостей психічного розвитку особистості сучасного підлітка, застосування генетико-моделюючого методу дослідження дозволяють відкрити принципово нові контексти модифікації особистісного профілю школярів підліткового віку у вимірах освітнього простору. Методичні рекомендації щодо системного психолого-педагогічного супроводу процесу комунікативного моделювання особистісних конструктів підлітків у спеціально створених умовах паритетної педагогічної комунікації носять практико-орієнтовний характер і будуть цікавими для практичних психологів, педагогів, соціальних працівників та інших осіб, зацікавлених у конструктивному вирішенні проблем особистісного дорослішання підлітків.
Description: 1. Абраменкова В. В. Подростковая субкультура как пространство самореализации / В. В. Абраменкова. // Мир психологии. – 2008. – № 1. – С. 175-189.
2. Абульханова-Славская К. А. Типология активности личности / К. А. Абульханова-Славская. // Психологический журнал. – 1985. – Т. 6, № 5. – С. 3-18.
3. Абульханова-Славская К. А. Типология активности личности в социальной психологи / К. А. Абульханова-Славская. // Психология личности и образ жизни / под ред. Е. В. Шорохова. – М., 1987.– С. 10-14.
4. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни : монография / Ксения Александровна Абульханова-Славская. – М.: Мысль, 1991. – 299 с.
5. Аверин В. А. Психология детей и подростков : монография / Вячеслав Афанасьевич Аверин. – СПб.: Санкт-Петергбургский педиатрический медицинский институт : Центр общественного здоровья, 1994. – 178 с.
6. Адміністратору школи. Тренінги з розвитку комунікативності вчителів / уклад. А. Г. Дербеньова, А. В. Кунцевська. – Х. : Вид. група «Основа», 2009. – 191 с. – (Серія «Тренінги в педагогічній практиці»).
7. Алексеева В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности / В. Г. Алексеева. // Психологический журнал. – 1984. –Т. 5, № 5. – С. 63-70.
8. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания : монография / Борис Герасимович Ананьев. – М. : Наука, 1977. – 189 с.
9. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Борис Герасимович Ананьев. // Избранные психологические труды : в 2-х т. – М. : Педагогика, 1980. – (Труды д.чл. и чл.-кор. АПН СССР). – Т.1. – С. 16-179.
10. Ананьев Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания / Борис Герасимович Ананьев. // Избранные психологические труды : в 2 т.– М. : Педагогика, 1980. – (Труды д.чл. и чл.-кор. АПН СССР). – Т. 2.– С. 103-127.
11. Андерсон Дж. Когнитивная психология / Джон Андерсон ; [пер. с англ. С.Комарова]. – СПб.: Питер, 2002. – 496 с. – (Серия «Мастера психологии»).
12. Анисимов О. С. Акмеологические основы рефлексивной самоорганизации педагога: творчество и культура мышления : автореф. дис. на соискание ученой степени докт. психол. наук : спец. : 19.00.13 «Психология развития» / Олег Сергеевич Анисимов; [Рос. академия управления]. – М., 1994. – 86 с.
13. Антонова Н. В. Личностная идентичность современного педагога и особенности его общения / Н. В. Антонова. // Вопросы психологии. – 1997. – № 6. – С. 23-30.
14. Арбузова Е. Н. Практикум по психологии общения / Е. Н. Арбузова, А. И. Анисимов, О. В. Шатровой. – СПб.: Речь, 2008. – 272 с.
15. Асмолов А. Г. К проблеме установки в общей и социальной психологии / А. Г. Асмолов, М. А. Ковальчук. // Вопросы психологии – 1975. – № 4. – С. 11-22.
16. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования : монография /Александр Григорьевич Асмолов – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – 104 с.
17. Асмолов А. Г. Феноменология неадаптивной активности в культурноисторической парадигме / А. Г. Асмолов, М. С. Гусельцева // Культурноисторическая психология. – 2008. – № 1. – С.37-47.
18. Ахутина Т. В. Теория речевого общения в трудах М. М. Бахтина и Л. С. Выготского / Т. В. Ахутина. // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. – 1984. – № 3. – С.3-13.
19. Ахутина Т. В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса : монография / Татьяна Васильевна Ахутина. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1989. – 215 с.
20. Бадалова М. В. Профессиональная рефлексия практических психологов: опыт изучения / М. В. Бадалова. // Практична психологія та соціальна робота. – 2002 – № 4. – С. 28-30.
21. Балл Г. О. Інтегративно-особистісний підхід у психології : впорядкування головних понять / Г. О. Балл. // Психологія і суспільство. – 2009. – № 4. – С. 25-53.
22. Балл Г. О. Методолого-психологічні роздуми в гуманістичному контексті. Нарис 1. / Г. О. Балл // Соціальна психологія. – 2006 – № 4. – С. 3-14.
23. Балл Г. О. Проблема гуманізації освіти та деякі напрямки її розв’язання / Г. О. Балл // Психологічні засади гуманізації загальної середньої освіти : збірник статей / за ред. С. О. Мусатова. – Рівне : Світанкова Зоря, 1995. – С. 10-16.
24. Балл Г. О. «Особистість» як категорія і як поняття / Г. О. Балл, В. О. Медінцев // Проблеми загальної та педагогічної психології : зб. наук. праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України / за ред. С. Д. Максименка.– К., 2010. – Т ХІІ, част. 5. – С. 27-35.
25. Баррон Ф. Личность как функция проектирования человеком самого себя / Фрэнк Баррон. // Вопросы психологии. – 1990. – № 2. – С. 153-159.
26. Бассин Ф. В. К развитию проблемы значения и смысла / Ф. В. Бассин. // Вопросы психологии. – 1973. – № 6. – С.13-24.
27. Баташев А. Р. Моделирование социальной действительности в подростковом возрасте / А. Р. Баташев // Мир психологии. – 2007. – № 4 (52). – С. 26-49.
28. Батракова С. Н. Методологические проблемы становления педагогического процесса формирования целостной личности / С. Н. Батракова. // Мир психологии. – 2004. – № 4. – С. 183-193.
29. Бахтин М. М. Автор и герой : К философским основам гуманитарных наук : монография / Михаил Михайлович Бахтин. – СПб.: Азбука, 2000. – 336 с.
30. Бахтин М. М. Естетика словесного творчества : монография / Михаил Михайлович Бахтин. – М.: Искусство, 1979. – 420 с.
31. Бацевич Ф. С. Основи комунікативної лінгвістики : підручник / Ф. С. Бацевич. – К.: Академія, 2004. – 344 с. – (Сер. : Альма-матер).
32. Бедлінський О. І. Конструювання як провідна діяльність підліткового віку / О. І. Бедлінський // Актуальні проблеми психології : Проблеми психології творчості : зб. наук. праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка НАПН України. / за ред.. В. О. Моляко – Житомир : ЖДУім. І. Франка, 2010. – Т. ХІІ, вип.10. – Частина ІІ. – С. 52-59.
33. Бедлінський О. І. Проблема періодизації підліткового віку в сучасному суспільстві / О. І. Бедлінський // Практична психологія та соціальна робота. – 2011 – № 2. – С. 49-54.
34. Бендас Т. В. Гендерная психология : учеб. пособ. / Т. В. Бендас. – СПб.: Питер, 2006. – 431 с. – (Сер.: Учебное пособие).
35. Бергер П. Социальное конструирование реальности : Трактат по социологии знания. / П. Бергер, Т. Лукман ; [пер. с англ. Е. Руткевич ; Моск. филос. фонд.] – М.: Academia-Центр ; Медиум, 1995. – 323 с. – (Сер.: Первые публикации в России).
36. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Роберт Бернс; [пер. с англ.: М. Б. Гнедовский, М. А. Ковальчук]; общ. ред. В. Л. Пилиповского – М.: Прогресс, 1986. – 422 с.
37. Бетенски М. Что ты видишь? Новые методы арт-терапии. / Мала Бетенски; [пер. с англ. М. Злотник ] – М. : Эксмо-Пресс, 2002. – 256 с.
38. Бех І. Д. Від волі до особистості / Іван Дмитрович Бех. – К. : УкраїнаВіта, 1995. – 202 с.
39. Бжалава И. Т. Психология установки и кибернетика / И. Т. Бжалава. – М. : Наука, 1966. – 250 с.
40. Библер В. С. Культура. Диалог культур : опыт определения /В. С. Библер. // Вопросы философии. – 1989. – № 6. – С. 31-43.
41. Богданов В. А. Системологическое моделирование личности в социальной психологи : монография / Виталий Анатолиевич Богданов. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1987. – 143 с.
42. Богин Г. И. Уровни и компоненты речевой способности человека : учеб. пособие / Георгий Исаевич Богин. – Калинин : Калинин. гос. ун-т, 1975. – 106 с.
43. Богоявленская Д. Б. Моделирование и психология / Д. Б. Богоявленская // Вопросы психологии. – 1966. – № 6. – С.183-185.
44. Богоявленская Д. Б. Психологические основы интеллектуальной активности : автореф. дис. на соискание уч. степени докт. психол. наук : спец. : 19.00.01. «Общая психология, психология личности, история психологии» / Диана Борисовна Богоявленская. – М., 1987. – 40 с.
45. Бодалев А. А. Личность и общение / Алексей Александрович Бодалев. – М. : Педагогика, 1983. – 272 с.
46. Бодалев А. А. Вклад Б. Г. Ананьєва в разработку психологических проблем общения / А. А. Бодалев, Г. А. Ковалев // Психологические исследования общения. / Академия наук СССР ; Инст-т психологии ; редкол. : Б. Ф. Ломов (отв. ред) и др. – М. : Наука, 1985. – С. 38-49.
47. Боденхамер Б. НЛП-практик : полный сертификационный курс. Учебник магии НЛП / Б. Боденхамер, М. Холл; [пер. с англ. С. Комаров] – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 448 с.
48. Божович Л. И. Проблемы формирования личности : Избранные психологические труды / Лидия Ильинична Божович / под ред. Д. И. Фельдштейна. – М. : Издательство «Институт практической психологии», Воронеж : НПО «МОДЭК», 1997. – 276 с.
49. Болотов В. А. Компетентностная модель : от идеи к образовательной программе. / В. А. Болотов, В. В. Сериков. // Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 8-14.
50. Бондаренко А. Ф. Психологическая помощь : теория и практика : учебн. пособ. для студ. ст. курсов психол. фак. и отд-ний ун-тов / А. Ф. Бондаренко – К. : Укртехпрес, 1997. – 216 с.
51. Борисенко Є. О. Рефлексія як засіб об’єктивного опанування дійсності / Є. О. Борисенко. // Грані. – 2009. – № 2 (64). – С. 33-37.
52. Братко А. А. Моделирование психики : монография / Алексей Андреевич Братко. – М. : Наука, 1969. – 175 с.
53. Братко А. А. Моделирование психической деятельности / А. А. Братко, П. П. Волков, А. Н. Кочергин, Г. И. Царегородцев. – М. : Мысль, 1969. – 384 с.
54. Братченко С. Л. Диагностика личностно-развивающего потенциала : метод. пособ. для шк. психологов / С. Л. Братченко. – Псков : Эридан, 1997. – 189 с.
55. Бреусенко-Кузнєцов О. А. Застосування казки в контексті групової арттерапії / О. А. Бреусенко-Кузнєцов. // Психолог. – 2005. – № 39 (183). – С. 15-20.
56. Брушлинский А. В. Психология субъекта. / А. В. Брушлинский ; отв. ред. В. В. Знаков. – М. : Изд-во «Институт психологии РАН» ; СПб.: Алетейя, 2003. – 272 с.
57. Брушлинский А. В. Мышление и общение (анализ через синтез в процессе диалогического решения задач) / А. В. Брушлинский, В. А. Поликарпов. – Минск : Университетское, 1990. – 214 с.
58. Бубер М. Веление Духа : Избранные произведения / М. Бубер ; ред. и сост. Н. Файнгольд. – Иерусалим.: Изд. Р.Портной, 1981. – 360 с.
59. Бубер М. Я и Ты // Два образа веры / М. Бубер; [пер. с нем. М. И. Левина, С. В. Лёзов, И. И. Маханьков и др.] – М.: Республика, 1995. – С.16-92.
60. Бубнова С. С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система / С. С. Бубнова. // Психологический журнал. – 1999. – № 5. – С.38-44.
61. Будинайте Г. Л. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта / Г. Л. Будинайте, Т. В. Корнилова. // Вопросы психологии. – 1993. – Т. 24, № 5. – С. 99-105.
62. Буева Л. П. Человеческая субъективность. / Л. П. Буева // Вестник Российского философского общества. – 2007. – № 4 (44). – С. 122-129.
63. Булюбаш И. Д. Я тебя слышу. Феномены языка и речи в практике гештальт-терапевта : монография / Ирина Дмитриевна Булюбаш. – Самара : Изд. дом «БАХРАХ-М», 2008. – 272 с. – (Сер.: Мастерскаяпрактического психолога).
64. Бурлачук Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике. / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2004. – 520 с. – (Сер. : Мастера психологии).
65. Буш Г. Я. Диалогика и творчество : монография / Генрих Язепович Буш. – Рига : Авотс, 1985. – 318 с.
66. Варламова Е. П. Психология творческой уникальности / Е. П. Варламова, С. Ю. Степанов. – М. : Институт психологии РАН, 2002. – 256 с.
67. Васильев И. А. Эмоции и мышление / И. А. Васильев, В. Л. Поплужный,О. К.Тихомиров. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. – 192 с.
68. Васильева И. И. О значении идеи М. М. Бахтина о диалоге и диалогических отношениях для психологии общения. / И. И. Васильева // Психологические исследования общения / Академия наук СССР ; Ин-т психологии ; редкол. : Б.Ф. Ломов (отв. ред) и др. – М. : Наука, 1985. – С. 81-94.
69. Василюк Ф. Е. Психотехника выбора // Психология с человеческим лицом : гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. – М. : Смысл, 1997. – С. 284-314.
70. Вацлавик П. Прагматика человеческих коммуникаций : Изучение паттернов, патологий и парадоксов взаимодействия / П. Вацлавик, Дж. Бивин, Д. Джексон ; [пер. с англ. А. Суворовой]. – М. : АпрельПресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 320 с. – (Сер.: Психология. ХХ век).
71. Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники : учеб. пособие / И. В. Вачков. – М.: Ось-89, 2001. – 224 с.
72. Венгер А. Л. Ребенок в обществе : исторический кризис детства / А. Л. Венгер // Вопросы психологии. – 2008. – № 4. – С. 3-12.
73. Вердербер Р. Психология общения / Р. Вердербер, К. Вердербер ; [пер. с англ. И. Андреевой, А. Кулакова и др.] – СПб. : Прайм ЕВРОЗНАК, 2003. – 320 с. (Сер.: Главный учебник).
74. Вікова психологія / за ред. Г. С. Костюка. – К. : Рад.школа, 1976. – 270 с.
75. Виноградова Л. В. Интеллектуальный контроль : метакогнитивные аспекты интеллектуальной регуляции : монография / Л. В. Виноградова. – Черкассы : Чабаненко Ю., 2009. – 190 с.
76. Вознесенська О. Л. Особливості арт-терапії як методу / О. Л. Вознесенська. // Психолог. – 2005. – № 39 (183). – С. 5-8.
77. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / под ред. Д. Б. Эльконина и Т. В. Драгуновой. – М. : Просвещение, 1967. – 216 с.
78. Войтик И. М. Развитие рефлексивного мышления государственных служащих в профессиональном образовании : дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук : спец. : 19.00.13 «Психология развития, акмеология» / Ирина Михайловна Войтик ; [Российская академия государственной службы при Президенте РФ]. – М., 2000. – 160 с.
79. Волков Б. С. Возрастная психология : учеб. пособ. для студ. вузов : в 2 ч. Ч. 1. : От рождения до поступления в школу / Б. С. Волков, Н. В. Волкова ; под ред. Б. С. Волкова. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 366 с. – (Сер. : Библиотека психолога).
80. Волков Б. С. Возрастная психология : учеб. пособ. для студ. вузов : в 2 ч. Ч. 2. : От младшего школьного возраста до юношества / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – М. : ВЛАДОС, 2008. – 343 с. – (Сер. : Библиотека психолога).
81. Волинець А. Г. Роль діалогу у становленні громадянської самосвідомості і гуманізація середньої освіти. / А. Г. Волинець. // Психологічні засади гуманізації загальної середньої освіти: зб. статей / за ред. С. О. Мусатова. – Рівне: Світанкова Зоря, 1995. – С. 23-29.
82. Выготский Л. С. Психология искусства : Анализ эстетической реакции : монография / Лев Семенович Выготский ; [комм. В. В. Иванов] – М.: Лабиринт, 1998. – 416 с.
83. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Психология развития человека : монография / Лев Семенович Выготский. – М.: Изд-во Смысл ; Изд-во Эксмо, 2005.– (Сер.: Библиотека всемирной психологии) – С. 208-547.
84. Выготский Л. С. Конкретная психология человека // Психология развития человека : монография / Лев Семенович Выготский. – М.: Издво Смысл ; Изд-во Эксмо, 2005. – (Сер.: Библиотека всемирной психологии) – С. 1020-1038.
85. Выготский Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка // Психология развития человека : монография / Лев Семенович Выготский. – М.: Издво Смысл ; Изд-во Эксмо, 2005. – (Сер.: Библиотека всемирной психологии) – С. 1039-1130.
86. Газнюк Л. М. «Філософія наративу» в персональному бутті людини / Л. М. Газнюк. // Філософська думка – 2004. – № 4. – С. 3-16.
87. Гамезо М. В. Знаковые модели и их роль в формировании умственных действий. / М. В. Гамезо. // Вопросы психологии. – 1975. – № 6. – С. 75-83.
88. Гардинер А. Различие между «речью» и «языком» / А. Гардинер. // Звегинцев В. А. История языкознания XX – XIX в очерках и извлечениях : в 2 ч. Ч. 2. – М.: Прогресс, 1965. – 330 с.
89. Гетьман З. А. Лингвистическая интерпретация понятия эргономики / З. А. Гетьман, Т. П. Архипович // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 1999. – № 4. – С. 7-14.
90. Гингер С. Гештальт-терапия контакта : монография / С. Гингер, А. Гингер; [пер. с фр. Е. В. Просветиной]. – СПб.: Специальная литература, 1999. – 287 с.
91. Глотова Г. А. Человек и знак : Семиотико-психологические аспекты онтогенеза человека / Г. А. Глотова. – Свердловск : Изд-во Урал. ун-та, 1990. – 256 с.
92. Глухоман І. В. Філософські інтенції у лінгвістичних вченнях Ф. де Соссюра та Р. Якобсона : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. філософ. наук : спец. : 09.00.05 «Історія філософії» / Ірина Віталіївна Глухоман; [Київський національний університет імені Тараса Шевченка] – К., 2007. – 20 с.
93. Глэддинг С. Психологическое консультирование : монография / Сэмюэль Глэддинг ; [пер. с англ. А. Можаев]. – СПб.: Питер, 2002. – 736 с. – (Сер. : Мастера психологии).
94. Головаха Е. И. Психологическое время личности / Е. И. Головаха, А. А. Кроник ; 2-е изд., испр. и доп. – М.: Смысл, 2008. – 267 с.
95. Головина А. А. Психологическая технология развития эффективного эмпатического общения : уч.-метод. пособ. / А. А. Головина. – Тамбов : Изд-во Тамбов. гос. тех. ун-та, 2004. – 28 с.
96. Горбушина О. П. Психологический тренинг. Секреты проведения. / О. П. Горбушина. – СПб.: Питер, 2008. – 176 с. – (Сер. : Практическая психология).
97. Горностай П. П. Личность и роль : Ролевой подход в социальнойпсихологии личности : монография / Павел Петрович Горностай. – К.: Интерпресс ЛТД, 2007. – 312 с.
98. Горшенина С. Н. Поликультурное образовательное пространство как педагогический феномен / С. Н. Горшенина, И. А. Неясова, Л. А. Серикова // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2013. – № 6 (22) – С.64-69.
99. Гохлернер М. М. Чувство языка и его измерение / М. М. Гохлернер, П. Б. Невельский, И. А. Рапопорт // Предварительные материалы экспериментальных исследований по психолингвистике : сб. научных ст. / под ред. А. А. Леонтьева, Н. И. Жинкина, А. М. Шахнаровича. – М.: Ин-т языкознания, 1973. – С. 59-68.
100. Гошовський Я. О. Психолого-педагогічні основи ресоціалізації депривованих підлітків : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктора психол. наук : спец. : 19.00.07 «Педагогічна та віковапсихологія» / Ярослав Олександрович Гошовський ; [Інститут психології ім. Г. С. Костюка АПН України] – К., 2009. – 36 с.
101. Гребенникова В. М. Компетентностный подход в образовании / В. М. Гребенникова, О. В. Гребенников. // Историческая и социальнообразовательная мысль. – 2013. – № 6 (22) – С. 75-78.
102. Гребеньков Г. В. Проблема личностного становлення в философскоантропологическом исследовании / Г. В. Гребеньков. // Наука. Релігія. Суспільство. – 2005. – № 3. – С. 133-142.
103. Гребеньков Г. В. Витально-аксиологическая концепция личности как методология современной персонологии / Г. В. Гребеньков, Н. М. Чайкова. // Наука. Релігія. Суспільство. – 2004. – № 2. –С. 222-228.
104. Гринфилд П. М. Соотношение целенаправленной деятельности и речи / П. М. Гринфилд // Психологический журнал. – 1981 – Т. 2, № 4 – С. 123-126.
105. Гудечек Я. Ценностная ориентация личности / Я. Гудечек. // Психология личности в социалистическом обществе : Активность и развитие личности. – М. : Политиздат, 1989. – С. 202-109.
106. Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию / Вильгельм фон Гумбольдт ; [пер. с нем. Г. В. Рамишвили]. – М.: Прогресс, 1984. – 397 с.
107. Гурьева С. А. Психологический анализ логико-смысловой организации речевого высказывания (на материале разных возрастных групп учащихся) : дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук : спец. :19.00.07. : «Педагогическая и возрастная психология» / Сталмила Анатольевна Гурьева. – М., 1984. – 186 с.
108. Гусельцева М. С. Методологические предпосылки развития культурноисторической психологии : дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук : спец.: 19.00.01.: «Общая психология, психология личности,история психологии» / Марина Сергеевна Гусельцева. ; [МГУ им. М. В. Ломоносова]. – М., 2003. – 175 с.
109. Гусельцева М. С. Культурная психология : методология, история, перспективы : монография / Марина Сергеевна Гусельцева. – М. : Прометей, 2007. – 299 с.
110. Давыдов В. В. Учебная деятельность и моделирование / В. В. Давыдов, А. И. Варданян. – Ереван : Луйс, 1981. – 220 с.
111. Давыдова Г. И. Cоциорефлексика развития личности подростков [Текст] / Г. И. Давыдова // Ярославский психологический вестник. – М.– Ярославль : Российское психологическое общество, 2005. – Вып. 16. – С. 61-69.
112. Давыдова Г. И. Рефлексивный диалог в образовательном процессе вуза : автореф. дис. на соискание уч. степени доктора пед. наук : спец.: 13.00.08.: «Теория и методика профессионального образования» / Галина Ивановна Давыдова. – М., 2009. – 43 с.
113. Давыдова Г. И. Развитие индивидуальности в контексте рефлексивнодиалогического взаимодействия. / Г. И. Давыдова, И. Н. Семенов. // Мир психологии. – 2008. – № 1. – С. 59-71.
114. Дарвиш О. Б. Возрастная психология : учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений / О. Б. Дарвиш – М.: Владос-Пресс, 2003. – 264 с.
115. Демидов А. Б. Феномены человеческого бытия : учеб. пособ. для студ. вузов / А. Б. Демидов. – Мн.: Эконом-пресс, 1999. – 180 с.
116. Джонсон Д. В. Соціальна психологія : тренінг міжособистісного спілкування / Д. В. Джонсон ; [пер. з англ. В. Хоміка]. – К. : Видавничий дім «КМ Академія», 2003. – 288 с.
117. Дилтс Р. Моделирование с помощью НЛП / Роберт Дилтс ; [пер. с англ. А. А. Анистратенко] – СПб. : Питер, 2011. – 288 с. – (Сер. : Практическая психология).
118. Дмитерко Н. Рефлексивне мислення в контексті теоретичного та емпіричного пізнання психічної реальності. / Н. Дмитерко. // Психологія і суспільство. – 2005. – № 4. – С. 93-97.
119. Додонов Б. И. О системе «Личность». / Б. И. Додонов. // Вопросы психологии. – 1985. – № 5. – С. 36-45.
120. Докучаєва В. В. Теоретико-методологічні засади проектування інноваційних педагогічних систем : дис. на здобуття наук. ступеня доктора пед. наук : спец. : 13.00.01 : «Загальна педагогіка та історія педагогіки» / Вікторія Вікторівна Докучаєва ; [Луганський національний
педагогічний університет імені Тараса Шевченка]. – Луганськ, 2007. – 375 с.
121. Дольто Ф. На стороне подростка. / Франсуаза Дольто ; [пер. с фр. А. К. Борисовой]. – Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2010. – 423 с.
122. Дружилов С. А. Психология выживания в современном мире : монография / Сергей Александрович Дружилов. – Х.: Гуманитарный Центр, 2012. – 300 с.
123. Дружинин В. Н. Варианты жизни : Очерки экзистенциальной психологии. / Владимир Николаевич Дружинин. – М.: ПЕР СЭ; СПб.: ИМАТОН-М, 2000. – 135 с.
124. Дьяконов Г. В. Диалог – парадигма психологии управления и менеджмента. / Г. В. Дьяконов. // Наукові праці МАУП. Вип. 4 : Соціально-психологічні проблеми вдосконалення управлінської діяльності / за ред. М. Ф. Головатого. – К.: МАУП, 2002. – С. 81-84.
125. Дьяконов Г. В. Диалогические особенности психологии личности в школьном возрасте / Г. В. Дьяконов. // Практична психологія та соціальна робота. – 2009. – № 6. – С. 13-18.
126. Дьяконов Г. В. Основы диалогического подхода в психологической науке и практике : монография / Геннадий Витальевич Дьяконов. – Кировоград : РИО КГПУ им. В. Винниченко, 2007. – 847 с.
127. Дьяконов Г. В. Психология диалога : теоретико-методологическое исследование. : монография / Геннадий Витальевич Дьяконов. – Кировоград : РВЦ КГПУ им. В. Винниченко, 2006. – 693 с.
128. Евтихов О. В. Тренинг лидерства : монография / Олег Владимирович Евтихов. – СПб : Речь, 2007. – 256 с.
129. Егорычева И. Д. Подросток и взрослый в пространстве современный России : взаимодействие по касательной (некоторые итоги и перспективы развития) / И. Д. Егорычева // Мир психологии. – 2008. – № 1. – С. 189-202.
130. Егорычева И. Д. Генезис самореализации как особого типа деятельности и роль подросткового возраста в ее развитии : дис. на соискание уч. степени доктора психол. наук : спец. : 19.00.07. : «Педагогическая психология» / Ирина Дмитриевна Егорычева ; [Московский психологосоциальный институт]. – Москва, 2012. – 418 с.
131. Еемерен ван Ф. Х. Аргументация, коммуникация и ошибки / Ф. Х. ван Еемерен, Р. Гроотендорст ; [пер. с англ. В .Ю. Голубева и др.]. – СПб : Васильевский остров, 1992. – 181 с.
132. Єльникова Г. В. Основи адаптивного управління (тексти лекцій). / Г. В. Єльникова. – Х.: Видав. група «Основа», 2004. – 128 с. – (Сер. : Бібліотека журналу «Управління школою»; Вип. 3 (15)).
133. Емельянов Ю. Н. Обучение паритетному диалогу : учеб. пособ. / Ю. Н. Емельянов. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1991. – 107 с.
134. Емельянова Е. В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге. / Елена Владимировна Емельянова. – СПб.: Речь, 2008. – 336 с.
135. Ершов П. М. Общение на уроке, или Режиссура поведения учителя / П. М. Ершов, А. П. Ершова, В. М. Букатов – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 1998. – 336 с. – (Сер. : Библиотека педагога-практика).
136. Жинкин Н. И. Механизм речи : монография / Николай Иванович Жинкин. – М. : Изд-во АПН РСФСР, 1958. – 370 с.
137. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации : монография / Николай Иванович Жинкин. – М.: Наука, 1982. – 159 с.
138. Залесский Г. Е. Психология мировоззрения и убеждений личности : монография / Геннадий Евгеньевич Залесский. – М., 1994. – 142 с.
139. Зейгарник Б. В. Теория личности К. Левина : монография / Блюма Вульфовна Зейгарник. – М. : Изд-во МГУ, 1981. – 118 с.
140. Звегинцев В. А. Предложение и его отношение к языку и речи / Владимир Андреевич Звегинцев. – М.: Изд-во МГУ, 1976. – 308 с.
141. Здравомыслов А. Г. Потребности, интересы, ценности : монография / Андрей Григорьевич Здравомыслов. – М. : Политиздат, 1986. – 222 с.
142. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе / Ирина Алексеевна Зимняя. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с. – (Сер.: Библиотека учителя иностранного языка).
143. Зимняя И. А. Педагогическая психология : учеб. пособ. / И. А. Зимняя. – Ростов н/ Д.: «Феникс», 1997. – 480 с.
144. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Практикум по сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. – СПб. : Речь, 2000. – 310 с.
145. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Проективная диагностика в сказкотерапии. / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Е. А. Тихонова. – СПб. : Речь, 2003. – 208 с.
146. Зинченко В. П. Живое знание : психологическая педагогика : материалы к курсу лекций / В. П. Зинченко. – Самара : Изд-во Самар. гос. пед. ун-та, 1998. – 296 с.
147. Знаков В. В. Понимание в познании и общении : монография / Виктор Владимирович Знаков. – М.: Институт психологии РАН, 1994. – 235 с.
148. Иваницкая Г. М. Уроки развития речи : пособ. для учителя. / Г. М. Иваницкая. – К.: Рад. шк., 1990. – 224 с.
149. Ивановская О. Г. Семантический резонанс и понимание текстов : монография / Ольга Геннадиевна Ивановская. – СПб.: Речь, 2011.– 302 с.
150. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы : учеб. пособ. / Е. П. Ильин. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с. – (Сер. : Мастера психологии).
151. Ильин Е. П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. / Евгений Павлович Ильин. – СПб.: Питер, 2008. – 432 с. – (Сер. : Мастера психологии).
152. Ильин Е. П. Психология общения и межличностных отношений. / Евгений Павлович Ильин. – СПб.: Питер, 2010. – 576 с. – (Сер. : Мастера психологии).
153. Ильин Е. П. Психология риска. / Евгений Павлович Ильин. – СПб.: Питер, 2012. – 288 с. – (Сер. : Мастера психологии).
154. Інтегративно-особистісний підхід у психологічній науці та практиці : монографія / авт. колектив : Г. О. Балл, О. В. Губенко, О. В. Завгородня [та ін.] ; за ред. Г. О. Балла. – Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2012. – 206 с.
155. Исследование речевого мышления в психолингвистике / под ред. Е. Ф. Тарасова. – М. : Наука, 1985. – 240 с.
156. Казанская В. Г. Подросток : социальная адаптация : книга для психологов, педагогов и родителей. / Валентина Георгиевна Казанская. – СПб.: Питер, 2011. – 288 с.
157. Кан-Калик В. А. Педагогическое общение как предмет теоретического и прикладного исследования. / В. А. Кан-Калик, Г. А. Ковалев. // Вопросы психологии. – 1985. – № 4. – С. 9-16.
158. Калитеевская Е. Р. Пути становления самодетерминации личности в подростковом возрасте. / Е. Р. Калитеевская, Д. А. Леонтьев. // Вопросы психологии. – 2006. – № 3. – С. 49-55.
159. Кальвиньо М. Роль мотивации в актуализации системы значений : автореф. дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук : спец.: 19.00.01.: «Общая психология, психология личности, история психологии» / Валдес-Фаули Мануэль А. Кальвиньо. – М., 1981. – 25 с.
160. Карамушка Л. М. Психологічні основи управління в системі середньої освіти : навч. посіб. / Л. М. Карамушка. – К. : ІЗМН, 1997. – 180 с.
161. Карамушка Л. М. Психологія управління закладами середньої освіти : монографія / Людмила Миколаївна Карамушка. – К. : Ніка-Центр, 2000. – 332 с. (Сер. : Новітня психологія. Вип. 6.).
162. Карпенко З. С. Аксіологічна психологія особистості : монографія / Зіновія Степанівна Карпенко. – Івано-Франківськ. : Лілея-НВ, 2009. – 512 с.
163. Карпов А. В. Метасистемная организация уровневых структур психики : монография / Анатолий Викторович Карпов. – М.: Институт психологии РАН, 2004. – 504 с.
164. Карпов А. В. Психология рефлексиных механизмов деятельности : монография / Анатолий Викторович Карпов. – М.: Институт психологии РАН, 2004. – 422 с.
165. Карпов А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее діагностики. / А. В. Карпов. // Психологический журнал. – 2003. – Т. 24, № 5. – С. 45-56.
166. Карпов А. В. Психология рефлексии : монография / А. В. Карпов, И. М. Скитяева. – М.: Институт психологии РАН – Ярославль : Аверс Пресс, 2002. – 329 с.
167. Келиш Э. В поисках смысла визуальных образов / Э. Келиш. // Арттерапия в эпоху постмодерна / под ред. А. И. Копытина. – СПб.: Речь; Семантика-С, 2007. – С. 15-49.
168. Келли Дж. Психология личности. Теория личных конструктов : монография / Джордж А. Келли ; [пер. с англ. С. Рысева]. – СПб.: Речь, 2000. – 249 с. – (Сер. : Мастерская психологии и психотерапии).
169. Климова Ю. А. Структура личности и психологическая толерантность подростков к современной информационной среде жизнедеятельности : автореф. дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук : спец. : 19.00.01.: «Общая психология, психология личности, история психологии» / Юлия Александровна Климова ; [Ставропольский государственный университет]. – Ставрополь, 2012. – 24 с.
170. Кле М. Психология подростка : (Психосексуальное развитие) :монография / Мишель Кле ; [пер. с фр. Е. П. Авдуевская]. – М. :Педагогика, 1991. – 298 с.
171. Климчук В. О. Тренінг внутренней мотивации. / В. О. Климчук. – СПб.: Речь, 2006. – 70 с.
172. Клонингер С. Теории личности : познание человека : монография / Сьюзен Клонингер ; [пер. с англ. А. Смирнов]. – СПб.: Питер, 2003. – 720 с. – (Сер. : Мастера психологии).
173. Ковалев Г. А. Педагогическое общение как предмет теоретического и прикладного исследования. / Г. А. Ковалев, В. А. Кан-Калик. // Вопросы психологии. – 1985. – № 4. – С. 9-16.
174. Ковалев Г. А. Три парадигмы в психологии – три стратегии психологического воздействия. / Г. А. Ковалев. // Вопросы психологии. – 1987. – № 3. – С. 41-49.
175. Ковалев Г. А. Психологическое воздействие : теория, методология, практика : дис. на соискание уч. степени доктора психол. наук : спец. 19.00.01.: «Общая психология, история психологии» / Георгий Алексеевич Ковалев ; [Московский гос.ун-т]. – М., 1991. – 477 с.
176. Коломиец Е. Ф. Креативность как фактор выбора стратегии самореализации личности : дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук : спец.: 19.00.01.: «Общая психология, психология личности, история психологии» / Екатерина Федоровна Коломиец ; [С.-Петерб. гос. ун-т]. – СПб, 2010. – 219 с.
177. Колпаков В. М. Управление развитием персонала : учеб. пособ. для студ. вузов / В. М. Колпаков. – К. : МАУП, 2006. – 712 с.
178. Кон И. С. Открытие «Я» / Игорь Семенович Кон. – М.: Просвещение, 1978. – 367 с.
179. Кон И. С. Психология ранней юности : книга для учителя / И. С. Кон. – М. : Просвещение, 1989. – 255 с.
180. Копылов С. О. Психологические аспекты концепции М. М. Бахтина. / С. О. Копылов. // Вопросы психологии. – 2011. – № 3. – С. 92-99.
181. Копытин А. И. Основы арт-терапии. / Александр Иванович Копытин. – СПб.: Лань, 1999. – 256 с.
182. Копытин А. И. Теория и практика арт-терапии : монография / Александр Иванович Копытин. – СПб.: Питер, 2002. – 368 с. (Сер. : Золотой фонд психотерапии).
183. Корнилова Т. В. К проблеме полипарадигмальности психологических объяснений (или о роли редукционизма и пристрастиях в методологии психологии) / Т. В. Корнилова. // Психологический журнал. – 2006. – Т. 27, № 5. – С. 92-100.
184. Корнилова Т. В. Методологические проблемы психологии принятия решений. / Т. В. Корнилова. // Психологический журнал. – 2005. – Т.26, № 1. – С. 7-18.
185. Корнилова Т. В. Методологические основы психологии / Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов. – СПб.: Питер, 2006. – 320 с. (Сер. : Учебное пособие).
186. Корнилова Т. В. Психология риска и принятия решений : учеб. пособ. для вузов / Т. В. Корнилова. – М. : Аспект Пресс, 2003. – 286 с.
187. Костинский Г. Д. Пространственность в человеческом сознании. / Г. Д. Костинский. // Мир психологии. – 1999. – № 4. – С. 120-125.
188. Костюк Г. С. Принцип развития в психологии / Г. С. Костюк. // Методологические и теоретические проблемы психологии / под ред. Е. В. Шороховой. – М. : Наука, 1969. – С. 118-152.
189. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / за ред. Л. М. Проколієнко. – К.: Радянська школа, 1989. – 608 с.
190. Копьев А. Ф. Психологическое консультирование : опыт диалогической интерпретации. / А. Ф. Копьев. // Вопросы психологии. – 1990. – № 3. – С. 17-25.
191. Крайг Г. Психология развития. / Грэйс Крайг ; [пер. с англ. Н. Мальгиной, Н. Миронова и др.]. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2000. – 992 с. – (Сер. : Мастера психологии).
192. Краско Т. И. Психология рекламы / Т. И. Краско ; под ред. Е. В. Ромата. – Х. : Студцентр, 2002. – 216 с.
193. Краснорядцева О. М. Ценностная детерминация профессионального поведения педагогов. / О. М. Краснорядцева. // Сибирский психологический журнал. – 1998. – № 7. – С. 25-29.
194. Кремень В. Г. Філософія : мислителі, ідеї, концепції : підручник / В. Г. Кремень, В. В. Ільїн. – К.: Книга, 2005. – 528 с.
195. Кроссли М. Л. Нарративная психология. Самость, психологическая травма и конструирование смыслов / Мишель Л. Кроссли ; [пер. с англ. О. В. Гритчиной]. – Х.: «Гуманитарный Центр», 2013. – 284 с.
196. Кроуфорд А. Технології розвитку критичного мислення учнів / А. Кроуфорд, В. Саул, С. Метьюз, Дж. Макінстер ; [пер. із англ. видав. «Плеяди»] / наук. ред. О. І. Пометун. – К.: Плеяди, 2006. – 220 с.
197. Крутецкий В. А. Психология подростка / В. А. Крутецкий, Н. С. Лукин. – М.: Учпедгиз, 1959. – 240 с.
198. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. Книга для учителей и классных руководителей / В. А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1976. – 303 с.
199. Кузікова С. Б. Теорія і практика вікової психокорекції : навч. посіб. / С. Б. Кузікова. – Суми : ВТД «Університетська книга», 2006. – 384 с.
200. Кулагина И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет) : учеб. пособ. / И. Ю. Кулагина. – М.: Изд-во УРАО, 1997. – 176 с.
201. Кулюткин Ю. Н. Рефлексивная регуляция мыслительных действий. / Ю. Н. Кулюткин. // Психологические исследования интеллектуальной деятельности / под ред. О. К. Тихомирова. – М.: Изд-во Московского университета, 1979. – С. 22-29.
202. Куницына В. Н. Межличностное общение : учебник для вузов / В. Н. Куницына, Н. В. Казаринова, В. М. Погольша. – СПб.: Питер, 2002. – 544 с. (Сер. : Учебник нового века).
203. Курганов С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге : книга для учителя / С. Ю. Курганов. – М. : Просвещение, 1989. – 127 с.
204. Кучинский Г. М. Диалог и мышление. / Г. М. Кучинский. – Минск : Издво БГУ, 1983. – 190 с.
205. Кьеркегор С. Страх и трепет. / Сёрен Аби Кьеркегор ; [пер.с дат. Н. В. Исаевой и С. А. Исаева]. – Л.: Глобус, 1991. – 44 с. (Сер. : Западная философская классика).
206. Ладыженская Т. А. Связная речь / Т. А. Ладыженская. // Методика развития речи на уроках русского языка : книга для учителя / авт. кол.: Н. Е. Богуславская, В. И. Капинос, А. Ю. Купалова [и др.]; под ред. Т. А. Ладыженской. – М. : Просвещение, 1991. – 240 с.
207. Ларцев В. С. Формування особистості : детермінанти, проблеми, перспективи (соціально-філософський аналіз) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктора філософ. наук : спец. : 09.00.03. : «Історія філософії» / Володимир Сергійович Ларцев. – Київ, 2003. – 30 с.
208. Латта Н. Пока ваш подросток не свел вас с ума / Найджел Латта ; [пер. с англ. М. М. Яблокова]. – М. : РИПОЛ Классик, 2012. – 352 с.
209. Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии. Подходы, диагностика, система занятий / Л. Д. Лебедева. – СПб.: Речь, 2003. – 256 с.
210. Леванова Е. А. Игра в тренинге. Личный помощник тренера / Е. А. Леванова, А. Н. Соболева, В. А. Плешаков, Г. С. Голышев. – СПб.: Питер, 2012. – 368 с. – (Сер. : Практическая психология).
211. Левин К. Теория поля в социальных науках : монография / Курт Цадек Левин : [пер.с англ. Е. Сурпина]. – СПб.: Сенсор, 2000. – 368 с.
212. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. / Натан Семенович Лейтес. – М.: Педагогика, 1971. – 280 с.
213. Лекторский В. А. Субъект. Объект. Познание. : монография / Владислав Александрович Лекторский. – М. : Наука, 1980. – 340 с.
214. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики : учебник / А. А. Леонтьев. – М. : Смысл; СПб. : Лань, 2003. – 287 с.
215. Леонтьев А. А. Психологическая структура значения. / А. А. Леонтьев // Семантическая структура слова. Психолингвистические исследования : сб. статей / под ред. А. А. Леонтьева (отв. ред.) и др. – М., 1971. – С. 7-19.
216. Леонтьев А. А. Психологические единицы и порождение речевого высказывания : монография / Алексей Алексеевич Леонтьев. – М.: Наука, 1969. – 307 с.
217. Леонтьев А. А. Психология общения : монография / Алексей Алексеевич Леонтьев. – М. : Смысл, 1997. – 365. с.
218. Леонтьев А. А. Слово в речевой деятельности : некоторые проблемы общей теории речевой деятельности : монография / Алексей Алексеевич Леонтьев. – М. : Наука, 1965. – 245 с.
219. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность : монография / Алексей Алексеевич Леонтьев. – М. : Просвещение, 1969. – 214 с.
220. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность : монография / Алексей Николаевич Леонтьев. – М. : Политиздат, 1975. – 304 с.
221. Леонтьев А. Н. Педагогическое общение. Новое в жизни, науке, технике. / А. Н. Леонтьев. // Педагогика и психология. – 1979. – № 1. – С. 3-11.
222. Леонтьев А. Н. К вопросу о моделировании и математизации в психологии. / А. Н. Леонтьев, Э. Н. Джафаров. // Вопросы психологии. – 1973. – № 3. – С. 3-14.
223. Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентаций. / Д. А. Леонтьев. – М. : Смысл, 1992. – 17 с.
224. Леонтьев Д. А. Очерк психологии личности / Дмитрий Алексеевич Леонтьев.– М.: Смысл, 1997 – 64 с.
225. Леонтьев Д. А. Психология смысла : природа, строение и динамика смысловой реальности : монография / Дмитрий Алексеевич Леонтьев. – 3-е изд., доп. – М. : Смысл, 2007. – 511 с.
226. Леонтьев Д. А. Ценность как междисциплинарное понятие : опыт многомерной реконструкции / Д. А. Леонтьев. // Вопросы философии. – 1996 – № 4 – С. 15-26.
227. Леонтьев Д. А. Тест жизнестойкости. / Д. А. Леонтьев, Е. И. Рассказова. – М. : Смысл, 2006. – 63 с.
228. Линден А. Библия НЛП. Настольная книга психотехнолога. / А. Линден, К. Перуц ; [пер. с англ. С. Рысева]. – СПб.: Прайм ЕВРОЗНАК, 2010. – 384 с. – (Сер. : Лучшие психотехнологии мира).
229. Линецкий Ю. Л. Развитие личностной рефлексии в подростковом возрасте : дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук : спец. :19.00.13. : «Психология развития, акмеология» / Юрий Леонидович Линецкий ; [Психологический институт РАО]. – М, 2004. – 236 с.
230. Липатова Н. А. Рефлексивные механизмы переживания идентичности в юношеском возрасте / Н. А. Липатова // Современные проблемы психологии развития и образования человека : сб. материалов І Всероссийской конференции с международным участием, в 2 т. – Санкт-Петербург, АОУ ВПО «Ленинградский Университет им. А. С. Пушкина» – СПб., 2009 г. – Т.1 – С. 378-383.
231. Лисанюк Е. Н. Аргументация в нормативных контекстах: подходы и проблемы // Коммуникация и образование : сб. статей / под ред. С. И. Дудника. – СПб., 2004. – С. 216-233.
232. Литовський В. Ф. Школа і права дитини. / В. Ф. Литовський // Психологічні засади гуманізації загальної середньої освіти : зб. статей / за ред. С. О. Мусатова. – Рівне, 1995. – С. 3-9.
233. Лифинцева Т. П. Философия диалога Мартина Бубера / Т. П. Лифинцева. – М.: ИФ РАН, 1999. – 134 с.
234. Личко А. Е. Словарь современной американской психиатрической терминологии с ее отличиями от принятой в России. / А. Е. Личко, Н. Я. Иванов // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. – 1992. – № 4. – С. 63-84.
235. Лишин О. В. Воспитывающее воздействие ведущей деятельности в системе отношений «ребенок-взрослый» на формирование личностной направленности человека : дис. на соискание уч. степени доктора психол. наук : спец.: 19.00.07: «Педагогическая психология» / Олег Всеволодович Лишин. – М., 2004. – 376 с.
236. Лишин О. В. Подросток в эпоху перемен. / О. В. Лишин // Мир психологии. – 2007. – № 4 (52). – С. 11-26.
237. Лишин О. В. Тенденции личностного самоопределения в подростковом и юношеском возрастах (Направленность мотивационной стратегии личности и психологические механизмы ее формирования) / О. В. Лишин. // Практична психологія та соціальна робота. – 2010. – № 12 . – С. 23-29.
238. Лозовая О. Н. Психологический анализ реноминативных процессов в речевом мышлении (на материале профессиональной речи учителя) : автореф. дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук : спец.: 19.00.01.: «Общая психология, психология личности, история психологии» / Ольга Николаевна Лозовая. – К., 1990. – 15 с.
239. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Борис Федорович Ломов. – М.: Наука, 1984. – 444 с.
240. Ломов Б. Ф. О системном подходе в психологии / Б. Ф. Ломов. // Вопросы психологии. – 1975. – № 2 – С. 31-45.
241. Лотман Ю. М. Внутри мыслящих миров. Человек – текст – семиосфера – история. / Юрий Михайлович Лотман. – М.: Языки русской культуры, 1996. – 464 с.
242. Лотман Ю. М. Культура и взрыв. / Юрий Михайлович Лотман. – М.: Гнозис, 1992. – 270 с.
243. Лотман Ю. М. Семиосфера : монография / Юрий Михайлович Лотман. – СПб : Искусство-СПб, 2000. – 704 с.
244. Лотман Ю. М. Структура художественного текста / Юрий Михайлович Лотман. – М. : Гнозис, 1970. – 384 с.
245. Лурия А. Р. Речь и мышление. / Александр Романович Лурия. – М : Издво МГУ, 1975. – 120 с.
246. Лурия А. Р. Язык и сознание / Александр Романович Лурия. – Ростов н/Д.: Феникс, 1998. – 357 с.
247. Лушин П. В. Личностное изменение : аспекты анализа / П. В. Лушин // Особистість і трансформаційні процеси у суспільстві. Психологопедагогічні проблеми сучасної освіти : Вісник Харківського Державного університету (№ 439/ 99). Серія «Психологія. Політологія» : Матеріали ІІІ Харківських Міжнародних психологічних Читань. Ч.1, 2. – Х., 1999. – С. 69-74.
248. Львов М. Р. Тенденция развития речи учащихся. Вып. 2. / М. Р. Львов. – М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1979. – 80 с.
249. Мадди С. Смыслообразование в процессе принятия решений / Сальваторе Р. Мадди ; [пер. с англ. Е. Н. Осина ; под ред. Д. А.Леонтьева]. // Психологический журнал. – 2005. – Т. 26, № 6. – С. 87-101.
250. Мадди С. Теории личности : сравнительный анализ : монография / Сальваторе Р. Мадди ; [пер. с англ. И. Авидон, А. Батустин, П. Румянцева]. – СПб.: Речь, 2002. – 539 с.
251. Максименко С. Д. Ґенеза здійснення особистості : монографія / Сергій Дмитрович Максименко. – К.: Видавництво ТОВ «КММ», 2006. – 240 с.
252. Максименко С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі : в 2 т. Т. 1. : Теоретико-методологічні проблеми генетичної психології : монографія / Сергій Дмитрович Максименко. – К.: Форум, 2002. – 319 с.
253. Максименко С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі : в 2 т. Т. 2. : Моделювання психологічних новоутворень : генетичний аспект : монографія / Сергій Дмитрович Максименко. – К.: Форум, 2002. – 335 с.
254. Максименко С. Д. Экспериментальный метод в советской возрастной и педагогической психологии : автореф. дис. на соискание уч. степени доктора психол. наук : спец. : 19.00.07.: «Педагогическая и возрастная психология» / Сергей Дмитриевич Максименко. – К., 1989. – 35 с.
255. Максименко С. Д. Генетико-моделирующий метод : его эвристический и развивающий потенциал. / С. Д. Максименко, К. С. Максименко // Проблеми сучасної психології : зб. наук. праць К-ПНУ імені Івана
Огієнка, Інституту психології імені Г.С.Костюка НАПН України. – Кам’янець-Подільський, 2013. – Вип. 22. – С. 7-26.
256. Максименко С. Д. Психологія особистості : підручник / С. Д. Максименко, К. С. Максименко, М. В. Папуча. – К.: ТОВ «КММ», 2007. – 296 с.
257. Максимова Н. Ю. Психологія девіантної поведінки : навч. посіб. / Н. Ю. Максимова. – К. : Либідь, 2011. – 520 с.
258. Макшанов С. И. Психология тренинга : Теория. Методология. Практика : монография / Сергей Иванович Макшанов. – СПб.: Образование, 1997. – 238 с.
259. Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы : справочник практического психолога. / Ирина Германовна Малкина-Пых. – М.: Эксмо, 2004. – 896 с.
260. Малкова Е. Е. Подростковый период формирования личности как фундаментальная проблема науки и практики / Е. Е. Малкова, А. А. Наумова. // Практична психологія та соціальна робота – 2012. – № 12. – С. 29-37.
261. Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию : монография / Мераб
Константинович Мамардашвили. – М.: Прогресс, 1992. – 412 с.
262. Манолова О. Н. Среда как психологический ресурс подростка / О. Н. Манолова. // Мир психологии. – 2007. – № 4 (52). – С. 116-124.
263. Маслоу А. Психология бытия / Абрахам Маслоу ; [пер. с англ. О. О. Чистякова]. – М.: Рефл-бук ; К. : Ваклер, 1997. – 304 с.
264. Матюшкин А. М. Мышление, обучение, творчество : монография / Алексей Михайлович Матюшкин. – М.: Издательство Московського психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 720 с. (Сер.: Психологи Отечества).
265. Матюшкин А. М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активності. / А. М. Матюшкин. // Вопросы психологии. – 1982. – № 4. – С. 5-17.
266. Медведев А. М. Категория субъекта в образовании : педагогическая, философская и психологическая реконструкция / А. М. Медведев, И. В. Жуланова // Психология обучения. – 2011. – № 9. – С. 5-19.
267. Мединцев В. А. Диалогическое моделирование психологически взаимодействий. / В. А. Мединцев. // Вопросы психологии. – 2005. – № 5. – С. 50-57.
268. Мединцев В. А. Субъектно-диалогическая модель внутреннего пространства личности. / В. А. Мединцев. // Вопросы психологии. – 2011. – № 3. – С. 100-112.
269. Менегетти А. Проект «Человек» / Антонио Менегетти ; [пер. с итал. ННБФ «Онтопсихология»]. – изд. 2-е, испр. – М.: ННБФ «Онтопсихология», 2005. – 336 с.
270. Мерзаканов С. А. Влияние на стратегии жизни личности социокультурных параметров общества и социально-психологических особенностей личности / С. А. Мерзаканов. // Историческая и социальнообразовательная мысль. – 2013. – № 6 (22) – С. 128-132.
271. Мид М. Культура и мир детства : Избранные произведения / Маргарет Мид ; [пер. с англ. и коммент. Ю. А. Асеева]. – М.: Наука, 1988. – 455 с.
272. Митина Л. М. Психологическая диагностика коммуникативных способностей учителя / Л. М. Митина. – Кемерово : Кемеровский ОИУУ, 1996. – 49 с.
273. Михайлова Е. В. Самопрезентация : теории, исследования, тренинг / Елена Витальевна Михайлова. – СПб.: Речь, 20007. – 224 с.
274. Москаленко А. Т. Личность как предмет философского познания. Философская теория личности и ее психологические и биологические основания : монография / А. Т. Москаленко, В. Ф. Сержантов. – Новосибирск : Наука, 1984. – 319 с.
275. Моргун В. Ф. Основи психологічної діагностики : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів. / В. Ф. Моргун, І. Г. Тітов. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2009. – 464 с.
276. Морева Н. А. Тренинг педагогического общения : учеб. пособ. для вузов / Н. А. Морева. – М. : Просвещение, 2003. – 304 с.
277. Моросанова В. И. Самосознание и саморегуляция поведения / В. И. Моросанова, Е. А. Аронова. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. – 213 с.
278. Муляр В. І. Проблема становлення особистості в системі «Індивід – Суспільство» (філософсько-культурологічний аналіз) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктора філософ. наук : спец.: 09.00.03.: «Соціальна філософія та філософія історії» / Володимир Ілліч Муляр. – Дніпропетровськ, 1999. – 31 с.
279. Мусатов С. О. Гуманістичні засади здійснення вчителем педагогічної комунікації / С. О. Мусатов. // Психологічні засади гуманізації загальної середньої освіти : зб. статей / за ред. С. О. Мусатова. – Рівне, 1995. – С. 17-22.
280. Мусатов С. О. Педагогічна комунікація : психологічні витоки та особливості / С. О. Мусатов. // Освіта і управління. – 1999. – № 3. – С. 47-52.
281. Мусатов С. О. Передумови кризових явищ у психології / С. О. Мусатов. // Педагогіка і психологія. – 2005. – № 3 (48). – С. 5-17.
282. Мусатов С. О. Психологічний вимір педагогічної комунікації. / С. О. Мусатов. // Педагогіка і психологія. – 2006. – № 1. – С. 57-67.
283. Мусатов С. О. Психологія педагогічної комунікації : теоретикометодологічний аналіз. / С. О. Мусатов. – К.; Рівне : Ліста – М., 2003. – 176 с.
284. Мухина В. С. Возрастная психология : феноменология развития, детство, отрочество : учебник для студ. вузов / В. С. Мухина. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 456 с.
285. Надирашвили Ш. А. Установка и деятельность. / Шота Александрович Надирашвили ; АН ГССР, Ин-т психологии им. Д. Н. Узнадзе. – Тбилиси : Мецниереба, 1987. – 361 с.
286. Нартова-Бочавер С. К. Понятие «психологическое пространство личности» и его эвристические возможности. / С. К. Нартова-Бочавер // Психологическая наука и образование. – 2002. – № 1. – С. 35-41.
287. Нартова-Бочавер С. К. Понятие «психологическое пространство личности» : обоснование и прикладное значение. / С. К. НартоваБочавер. // Психологический журнал. – 2003. – Т. 24, № 6. – С. 27-36.
288. Нартова-Бочавер С. К. Введение в психологию развития : учеб. пособ. / С. К. Нартова-Бочавер, А. В. Потапова. – 2-е изд., испр. – М. : Флинта : МПСИ, 2008. – 216 с.
289. Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных / А. Д. Наследов. – СПб.: Речь, 2004. – 392 с.
290. Наследов А. Д. SPSS 19. Профессиональный статистический анализ данных / А. Д. Наследов. – СПб.: Питер, 2011. – 400 с.
291. Некрасов С. И. Территориальное пространство, правовое пространство, культурно-религиозное пространство : пределы и несовпадения и взаимодействия. / С. И. Некрасов. // Государство и право. – 2012. – № 1. – С. 23-32.
292. Нестерова О. В. Педагогическая психология в схемах, таблицах и опорных конспектах : учеб. пособ. для вузов / О. В. Нестерова. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 112 с. – (Сер. : Высшее образование).
293. Нестуля О. О. Основи лідерських якостей та практичних навичок менеджера : навч. посіб. / О. О. Нестуля, С. І. Нестуля, В. В. Карманенко. – К. : Знання, 2013. – 287 с.
294. Никандров В. В. Экспериментальная психология. / Виктор Викторович Никандров. – 2-е изд., доп. – СПб.: Речь, 2007. – 512 с.
295. Никифоров Г. С. Самоконтроль человека : монография / Герман Сергеевич Никифоров. – Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1989. – 192 с.
296. Ницше Ф. Так говорил Заратустра. Книга для всех и ни для кого. / Фридрих Ницше ; [пер. с нем. В. В. Рынкевича] ; под ред. И. В. Розовой. – М.: Интербук, 1990. – 301 с.
297. Норакидзе В. Г. Свойства личности и фиксированная установка. / В. Г. Норакидзе. // Вопросы психологии. – 1983. – № 5. – С. 130-136.
298. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. / Нора Ньюкомб. – 8-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 640 с. – (Сер. : Мастера психологии). 299. Обухова Л. Ф. Детская психология : теории, факты, проблемы / Л. Ф. Обухова. – М. : Тривола, 1996. – 360 с.
300. Овчинников В. Н. Психолингвистический анализ функциональных типов высказываний (на материале детской речи) : дис. на соискание уч. степени канд. филолог. наук : спец.: 10.02.19.: «Теория языка» / Владимир Николаевич Овчинников. – М., 1982. – 216 с.
301. Огнев А. С. Субъектогенез и психотренинг саморегуляции. / Александр Сергеевич Огнев. – Воронеж : Изд-во Воронежского гуманитарного института, 1997. – 336 с.
302. Олпорт Г. В. Личность в психологии : монография / Гордон Виллард Олпорт ; [пер. с англ. О. Исаковой]. – М. : КСП +, СПб : Ювента, 1982. – 325 с.
303. Ольшанский В. Б. Личность и социальные ценности. / В. Б. Ольшанский // Социология в СССР : в 2 т. / ред.-сост. Г. В. Осипов. – М., 1965. – Т. 2. – С. 471-511.
304. Орлов А. Б. Личность и сущность : внешнее и внутреннее Я человека / А. Б. Орлов. // Вопросы психологии. – 1995. – № 2. – С. 5-18.
305. Орлов А. Б. Перспективы гуманизации обучения / А. Б. Орлов // Вопросы психологии. – 1988. – № 6. – С. 142-146.
306. Орлова И. В. Тренинг профессионального самопознания : теория, диагностика и практика педагогической рефлексии. / И. В. Орлова. – СПб.: Речь, 2006. – 128 с.
307. Основи гештальттерапії / упоряд.: О. Марінушкіна, Н. Турбовець, О. Главник. – К.: Главник, 2006. – 128 с. – (Сер. : Психологічний інструментарій).
308. Основи практичної психології / авт. колектив : В. Г. Панок, Т. М. Титаренко, Н. В. Чепелєва [та ін.] : підручник. – К. : Либідь, 1999. – 536 с.
309. Остин Дж. Л. Слово как действие. / Дж. Л. Остин. // Новое в зарубежной лингвистике : вып. 17. Теория речевых актов : сб. ст. / общ. ред. Б. Ю. Городецкого. – М., 1986. – С. 22-129.
310. Пелипенко А. А. Культура как система. / А. А. Пелипенко, И. Г. Яковенко. – М.: «Языки русской культуры», 1998. – 371 с.
311. Перлз Ф. С. Теория гештальт-терапии : монография / Ф. С. Перлз, Р. Х.- П. Гудмэн ; [пер. с англ. В. Кислюк, А. Корнева, В. Петренко]. – М.: Институт Общегуманитарных исследований, 2004. – 384 с.
312. Петренко В. Ф. Психосемантика сознания : монография / Виктор Федорович Петренко. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. – 208 с.
313. Петров І. К. Розвиток рефлексивного знання у студентів-психологів / І. К. Петров // Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова. Серія № 12. Психологічні науки : зб. наук. праць. – К.: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2007. – № 17 (41), част. І.– С. 239-243.
314. Петровский А. В. Основы теоретической психологии / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М.: ИНФРА-М., 1998. – 528 с.
315. Петровский В. А. Личность : феномен субъектности : монография / Вадим Артурович Петровский. – Ростов н/ Д.: Феникс, 1993. – 267 с.
316. Петровский В. А. Личность в психологии : монография / Вадим Артурович Петровский. – Ростов н/ Д.: Феникс, 1996. – 512 с.
317. Пироженко Т. А. Коммуникативно-речевое развитие ребенка : монография / Тамара Александрова Пироженко. – К.: Нора-принт, 2002. – 310 с.
318. Платон. Сочинения : в 3 т. Т.2. / под общ. ред. А. Ф. Лосева, В. Ф. Асмуса. – М.: Мысль, 1970. – 362 с.
319. Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий : уч. пособ. / К. К. Платонов. – М.: Высшая школа, 1984. – 174 с.
320. Погодин И. А. Диалоговая гештальт-терапия : психотерапия переживанием : монография / Игорь Александрович Погодин. – Ростов н/ Д.: Феникс, 2012. – 381 с. – (Сер. : Психологический практикум).
321. Погонышева Д. А. Моделирование как метод реализации компетентностного подхода в профессиональном образовании / Д. А. Погонышева. // Педагогика. – 2009. – № 10. – С. 22-28.
322. Подолянко Л. А. Ціннісний світ людини в екзистенції. / Л. А. Подолянко // Наука. Релігія. Суспільство. – 2011. – № 1. – С. 24-30.
323. Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов : учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / К. Н. Поливанова. – М.: Академия, 2000. – 184 с.
324. Поліщук В. М. Вікова та педагогічна психологія (програмні основи, змістові модулі, інформаційне забезпечення) : навч.- метод. посіб. / В. М. Поліщук. – Суми : ВТД «Університетська книга», 2007. – 330 с.
325. Польстер И. Интегрированная гештальт-терапия : Контуры теории и практики / И. Польстер, М. Польстер ; [пер. с англ. А. Я. Логвинской]. – М. : Независимая фирма «Класс», 1997. – 272 с. – (Сер. : Библиотека психологии и психотерапии).
326. Понизовкина И. Ф. Утрата смысла жизни как проблема современного общества / И. Ф. Понизовкина. // Вестник Российского философского общества. – 2007. – № 1 (41). – С. 111-114.
327. Попкова Н. В. Человек в техногенном мире : творец или творение? / Н. В. Попкова. // Мир психологии. – 2005. – № 4. – С. 216-226.
328. Попова И. В. Особенности ассертивности в подростковом возрасте : автореф. дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук : спец.: 19.00.13. : «Психология развития, акмеология» / Ирина Викторовна Попова ; [АОУ ВПО «Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина»]. – СПб., 2011. – 25 с.
329. Потебня А. А. Мысль и язык. / А. А. Потебня. – Х. : Освіта, 1982. – 194 с.
330. Похилько В. И. Техника репертуарных решеток в экспериментальной психологии личности. / В. И. Похилько, Е. О. Федотова. // Вопросы психологии. – 1984. – № 3. – С. 151-157.
331. Почепцов Г. Г. Теория коммуникации : монография / Георгий Георгиевич Почепцов. – М.: Рефл-бук, К.: Ваклер – 2003. – 656 с.
332. Практическая психология образования : учеб. пособ. для вузов / авт. коллектив : И. В. Дубровина, А. Д. Андреева, Н. И. Гуткина [и др.] ; под ред. И. В. Дубровиной. – М. : Просвещение, 2003. – 480 с.
333. Прангишвили А. С. Проблема установки на современном уровне разработки грузинской психологической школы. / А. С. Прангишвили // Психологические исследования. Психология развивающейся личности / под ред. А. В. Петровского. – М., 1987. – 240 с.
334. Пригожин И. Р. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой / И. Р. Пригожин, И. Стенгерс. – М.: Прогресс, 1986. – 432 с.
335. Профілактика синдрому емоційного вигоряння педагогів / уклад. А. Г. Дербеньова, А. В. Кунцевська. – Х. : Видавнича група «Основа», 2009. – 223 с. – (Сер. : Психологічна служба школи).
336. Психология общения : Энциклопедический словарь / под общ. ред. А. А. Бодалева. – М. : Изд-во «Когито-Центр», 2011. – 600 с.
337. Психологическая наука в России ХХ века : проблемы теории и истории / под ред. А. В. Брушлинского. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1997. – 476 с.
338. Психологическая работа с девиантными подростками : проблемы и возможности : коллективная монография / А. М. Медведев, Т. В. Прокофьева, А. В. Юнда [и др.]. – Волгоград : Изд-во ФГОУ ВПО
«Волгоградская академия государственной службы», 2009. – 316 с.
339. Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Педагогика-Пресс, 1997. – 440 с.
340. Психология. Словарь / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
341. Психология подростка. Полное руководство / под ред. чл..-кор. РАО А. А. Реана. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 432 с. – (Сер. : Психологическая энциклопедия).
342. Психология современного подростка / под ред. проф. Л. А. Регуш. – СПб.: Речь, 2005. – 400 с.
343. Пурнис Н. Е. Арт-терапия в развитии персонала. / Наталья Евгеньевна Пурнис. – СПб.: Речь, 2008. – 176 с.
344. Пушкарева Т. Г. Формирование социальной компетентности обучающихся : тенденции, направления, результаты, проблемы / Т. Г. Пушкарева. // Вопросы психологии, педагогики и образования : интеграция науки и практики : Материалы Международной науч.-практ. конференции, г. Москва (9 октября 2013 г.) / АНО содействия развитию современной отечественной науки; Изд.дом «Науч.обозрение»; редкол.: М.В.Васильева (гл.ред.) [и др.] – М., 2013. – С. 21-33.
345. Пьянова О. В. Психологические показатели субъективных барьеров общения у подростков : автореф. дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук : спец.: 19.00.01.: «Общая психология, психология личности, история психологии» / Пьянова Ольга Викторовна ; [Ставропольский государственный университет]. – Ставрополь, 2012. – 25 с.
346. Радина Н. К. Истории и сказки в психологической практике. / Надежда Константиновна Радина. – СПб.: Речь, 2006. – 208 с.
347. Развитие личности : проблемы, поиски, решения / под ред. А. В. Меренкова. – Свердловск : Изд-во Урал.ун-та, 1989. – 124 с.
348. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. / Филипп Райс; [пep. с англ. Н. Мальгиной, С. Харитонова и др.]. – 8-е изд. – СПб.: Питер, 2000. – 624 с. – (Сер. : Мастера психологии).
349. Реан А. А. Социальная педагогическая психология. / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 416 с. – (Сер. : Мастера психологии).
350. Реан А. А. Психология адаптации личности. / А. А. Реан, А. Р. Кудашев, А. А. Баранов. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. – 479 с.
351. Реан А. А. Психология и педагогика. / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. – СПб.: Питер, 2009. – 432 с. – (Сер. : Учебное пособие).
352. Рикер П. Герменевтика. Этика. Политика. (Московские лекции и интервью) / Пол Рикёр ; [пер. с фр. и ред. И. С. Вдовиной]. – М.: АО КАМI, 1995. – 160 с. – (Сер. : Первые публикации в России).
353. Рикер П. Конфликт интерпретаций : Очерки о герменевтике. / Пол Рикёр ; [пер. с фр. И. С. Вдовиной]. – М.: Медиум, 1995. – 623 с.
354. Рибалка В. В. Теорії особистості у вітчизняній психології та педагогіці : навч. посіб. / В. В. Рибалка. – Одеса : Букаєв Вадим Вікторович, 2009. – 575 с.
355. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / Карл Роджерс ; [пер. с англ. М. М. Исениной]; общ. ред. д.п.н. Е. И. Исениной. – М.: Прогресс; Универс, 1994. – 480 с.
356. Роджерс К. Вчитися бути вільним / К. Роджерс // Гуманістична психологія : Антологія : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів : у 3 т. / упоряд. й наук. ред.: Роман Трач (США) і Георгій Балл (Україна). – К.: Університетське видавництво «Пульсари», 2001. – Т. 1 : Гуманістичні підходи в західній психології ХХ ст. – С. 38-59.
357. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия / Карл Роджерс ; [пер. с англ. В. Данченко]. – М.: Рефл-бук; Киев : Ваклер, 1997. – 320 с.
358. Розеншток-Хюсси О. Речь и действительность. / Ойген РозенштокХюсси ; [пер. с англ. А. Хараша, В. Махлина]. – М.: ЛАБИРИНТ, 1994. – 213 с.
359. Рубинштейн М. М. Проблема учителя. / Моисей Матвеевич Рубинштейн. – М. – Л.: Московское акционерное издательское общество, 1927. – 176 с.
360. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. / С. Л. Рубинштейн – СПб.: Питер Ком, 1999. – 720 с.
361. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. / С. Л. Рубинштейн. – М.: Наука, 1972. – 423 с.
362. Рудестам К. Э Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы : теория и практика / Кьелл Эрик Рудестам ; [пер. с англ. А. Голубев, Л. Трубицына, Э. Дикий ]; общ. ред. и вступ. ст. Л. А. Петровской. – М. : Прогресс ; Универс, 1993. – 368 с.
363. Савиных В. Н. Психолого-педагогические основания позитивного разрешения кризиса отрочества. / В. Н. Савиных. // Психология обучения. – 2007. – № 5. – С. 56-66.
364. Савчин М. В. Психологія відповідальної поведінки : монографія / Мирослав Васильович Савчин. – Івано-Франковськ : Місто НВ, 2008. – 280 с.
365. Сайко Э. В. Подросток на дистанции взросления и в пространстве его определения. / Э. В. Сайко, Д. И. Фельдштейн. // Мир психологии. – 2007. – № 4 (52). – С. 3-10.
366. Салмина Н. Г. Знак и символ в обучении : монография / Нина Гавриловна Салмина. – М.: Изд-во Московського ун-та, 1988. – 288 с.
367. Сапогова Е. Е. Морфология и психосемиотика сказки в контексте моделирующих процессов воображения. / Е. Е. Сапогова. // Журнал практического психолога. – 1999. – № 10-11.– С. 5-26.
368. Сапогова Е. Е. Автобиографическая наррация как способ смысловой организации жизненного опыта / Е. Е. Сапогова. // Scientific Papers of The Witelon State University of Applied Sciences in Legnica – 2014. – № 11 (2). – P. 29-43.
369. Сартр Ж.-П. Экзистенциализм – это гуманизм. / Ж.-П.Сартр. // Сумерки богов : сборник / Ф. Ницше, З. Фрейд, Э. Фромм [и др.] ; [пер. с нем., франц., англ. А.В. Михайлова, В. Бибихина, А. А. Яковлева и др.] ; сост., общ. ред. А. А. Яковлева. – М.: Политиздат, 1989. – С. 319-344.
370. Сарычев С. В. Педагогическая психология. Краткий курс / С. В. Сарычев, И. Н. Логвинов. – СПб.: Питер, 2006. – 224 с.
371. Сафин В. Ф. К проблеме самоопределения личности и ее активности. / В. Ф. Сафин // Вопросы самоопределения личности и ее активности : межвуз. сб. науч. трудов / под ред. В. Ф. Сафина. – Уфа : Башкирский пединститут, 1985. – С.3-31.
372. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии : учеб. пособ. / Г. К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
373. Семенов И. Н. Психология рефлексии в научном творчестве С. Л. Рубинштейна. / И. Н. Семенов. // Психологический журнал. – 1989. – Т.10, № 4 – С. 9-17.
374. Семенов И. Н. Проблема предмета и метода психологического изучения рефлексии / И. Н. Семенов, С. Ю. Степанов. // Исследование проблем психологии творчества : сборник / под ред. Я. А. Пономарева. – М., 1983. – С. 11-26.
375. Семенов И. Н. Психология рефлексии : проблемы и исследования. / И. Н. Семенов, С. Ю. Степанов. // Вопросы психологии. – 1985. – № 3. – С. 9-17.
376. Семенов И. Н. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвития личности. / И. Н. Семенов, С. Ю. Степанов. // Вопросы психологии. – 1983. – № 2. – С. 35-42.
377. Семенов В. С. О перспективах человека в ХХІ столетии. / В. С. Семенов. // Вопросы философии. – 2005. – № 9. – С. 26-37.
378. Семиченко В. А. Психология речи : учебн. пособ. / В. А. Семиченко. – К.: Магистр-S, 1998. – 112 с.
379. Сержантов В. Ф. Природа человека и его судьба (философская антропология) : монография / Василий Филиппович Сержантов ; ответств. ред. проф. Г. В. Гребеньков. – СПб.; Донецк : АОЗТ «Маратон» , 1994. – 426 с.
380. Сержантов В. Ф. Человек, его природа и смысл бытия : монография / Василий Филиппович Сержантов. – Л.: ЛГУ, 1990. – 360 с.
381. Середа Е. И. Практикум по межличностным отношениям : помощь и личностный рост / Е. И. Середа. – СПб.: Речь, 2006. – 224 с.
382. Сериков В. В. Личностный подход в образовании : концепция и технологии : монография / Владислав Владиславович Сериков. – Волгоград : Перемена, 1994. – 150 с.
383. Серль Дж. Р. Что такое речевой акт? / Дж. Р. Серль. // Новое в зарубежной лингвистике : вып. 17. Теория речевых актов : сборник / общ. ред. Б. Ю. Городецкого. – М., 1986. – С. 151-169.
384. Серль Дж. Р. Классификация иллокутивных актов / Дж. Р. Серль // Новое в зарубежной лингвистике : вып. 17. Теория речевых актов : сборник / общ. ред. Б. Ю. Городецкого. – М., 1986. – С. 170-194.
385. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. / Елена Васильевна Сидоренко. – СПб.: Речь, 2000. – 350 с.
386. Сидоренко Е. В. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру / Елена Васильевна Сидоренко. – СПб.: Речь, 2000. – 352 с.
387. Сидоренко Е. В. Тренинг влияния и противостояния влиянию : авторская концепция / Елена Васильевна Сидоренко. – СПб.: Речь, 2001. – 256 с.
388. Скитяева И. М. Закономерности структурно-функциональной организации рефлексии и их роль в формировании личности : дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук : спец.: 19.00.07. : «Педагогическая психология», 19.00.01 – «Общая психология, психология личности, история психологии» / Ирина Михайловна Скитяева ; [Ярославский государственный университет]. – Ярославль, 2002. – 224 с.
389. Славская А. Н. Личность как субъект интерпретации / А. Н. Славская. – Дубна : Феникс +, 2005. – 240 с.
390. Слепко Ю. Н. Анализ данных и интерпретация результатов психологического исследования : учеб. пособ. / Ю. Н. Слепко, Т. В. Ледовская. – Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2013. – 137 с.
391. Слобин Д. Психолингвистика / Д. Слобин, Дж. Грин ; [пер. с англ. Е. И. Негневицкой] / общ. ред. и предисл. А. А. Леонтьева. – М.: Прогресс, 1976. – 350 с.
392. Слободчиков В. И. Образовательная среда : реализация целей образования в пространстве культуры. / В. И. Слободчиков. // Новые ценности образования : культурные модели школ. – Вып. 7. – М. : Инноватор – Bennet college, 1997. – С. 177-184.
393. Словарь практического психолога / сост. С. Ю. Головин. – Минск : Харвест, 1998. – 800 с.
394. Смит Г. К. Тренинг прогнозирования поведения : тренинг сенситивности. / Генри Клей Смит ; [пер. с англ. А. Саушкиной.] – СПб.: Речь, 2001. – 256 с.
395. Снегирева Т. В. Восприятие сверстников и взрослых подростками и старшеклассниками. / Т. В. Снегирева. // Вопросы психологии. – 1985. – № 5. – С. 61-70.
396. Соколов Д. Ю. Сказки и сказкотерапия. / Д. Ю. Соколов.– 2-е изд. – М.: Независимая фирма «Класс», 2000. – 160 с.
397. Соколова Е. Т. Зависимость самооценки подростка от отношения к нему родителей. / Е. Т. Соколова, И. Г. Чеснова. // Вопросы психологии. – 1986. – № 2. – С. 110-117.
398. Солонько Л. А. Проблемы личностного самоопределения человека. / Леонид Анатолиевич Солонько. // Философская и социологическая мысль. – 1995. – № 9-10. – С. 50-87.
399. Сорин А. В. Способы межличностного познания как фактор личностного развития старших подростков : автореф. дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук : спец.: 19.00.07. – «Педагогическая психология» / Антон Валентинович Сорин ; [ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова»]. – М., 2012. – 34 с.
400. Соссюр Ф. де Заметки по общей лингвистике. / Фердинанд де Соссюр ; [пер. с франц. Б. П. Нарумов, Н. А. Слюсарева] / общ. ред., вступ. ст. и коммент. H. A. Слюсаревой. – М.: Прогресс, 1990. – 280 с. – (Сер. : Языковеды мира).
401. Соссюр Ф. де Курс общей лингвистики. / Фердинанд де Соссюр ; [пер. с франц. А. М. Сухотина] / науч. ред., предисл. и прим. Н. А. Слюсаревой. – М.: Логос, 1998 – 425 с.
402. Станкин М. И. Психология общения : курс лекций / М. И. Станкин. – М.: Московский психолого-социальный институт ; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. – 304 с. – (Сер. : Библиотека школьного психолога).
403. Старшенбаум Г. В. Тренинг навыков практического психолога : Интерактивный учебник : игры тесты упражнения. / Г. В. Старшенбаум. – М.: Психотерапия, 2006. – 416 с.
404. Степанов С. Ю. Принципы рефлексивной психологии педагогического творчества. / С. Ю. Степанов, Г. Ф. Похмелкина, Т. Ю. Колошина, Т. В. Фролова. // Вопросы психологии. – 1991. – № 5. – С. 5-14.
405. Сухоруков А. С. Жизнетворчество личности в динамике ее смысловой системы : автореф. дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук : спец.: 19.00.01.: «Общая психология, психология личности, история психологии» / Андрей Сергеевич Сухоруков ; [МГУ им. М. В. Ломоносова]. – М., 1997. – 24 с.
406. Сухоруков А. С. К проблеме отношений общей психологии и методологического движения : «значение» и «смысл» как образующие уровни деятельности. / А. С. Сухоруков. // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. – 1998. – № 1. – С. 3 -8.
407. Теоретико-методологічні засади психологічної корекції особистості соціально дезадаптованих неповнолітніх : монографія / авт. колектив : Н. Ю. Максимова, І. Ф. Манілов, А. М. Грись [та ін.]; за ред. Н. Ю. Максимової. – Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2012. – 258 с.
408. Технології роботи організаційних психологів : навч. посіб. / за наук. ред. Л. М. Карамушки. / К.: Фірма «ІНКОС», 2005 – 366 c.
409. Токарева Н. Н. Диалогический модус психолого-педагогического сопровождения личностного становлення подростков : Dialogowy modus psychologiczno-pedagogicznego wsparcia rozwoju osobowościowego nastolatków. / Н. Н. Токарева. // Psychologiczno-pedagogiczne wsparcie rozwoju dzieci i młodzieży. / Tatiana Senko (red.). – Nowy Sącz : Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu. – S. 143-158.
410. Токарева Н. Н. Конструктивные модели общения подростков в формате успешного моделирования личности / Н. Н. Токарева // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2013. – № 6 (22) – С. 136 – 142.
411. Токарева Н. Н. Моделирование личностных конструктов подростков в контексте рефлексивного диалога. / Н. Н. Токарева. // Итоги и перспективы научных исследований : сб. научных трудов. – Краснодар, 2014. – С. 94 – 107.
412. Токарева Н. Н. Развитие коммуникативной компетентности личности подростка : Rozwój kompetencji komunikatywnej osobowości nastolatków / Н. Н. Токарева. // Scientific Papers of The Witelon State University of Applied Sciences in Legnica – 2014. – № 12 (3). – P. 57 – 66.
413. Токарева Н. М. Сучасний підліток у системі психолого-педагогічного супроводу : монографія / Н. М. Токарева, А. В. Шамне, Н. М. Макаренко. – Кривий Ріг : ТОВ ВНП «Інтерсервіс», 2014 – 312 с.
414. Токарева Н. М. Рефлексивно-діалогічна парадигма становлення особистості постіндустріального суспільства у вимірах культури / Н. М. Токарева. // Теорія і практика професійного становлення особистості в соціокультурному просторі : монографія / авт. кол.: О. П. Крупський, О. О. Лаврентьєва, Т. О. Дороніна [та ін.]; за ред. О. О. Лаврентьєвої, О. П. Крупського, Є. В. Намлієва. – Дніпропетровськ, 2014. – С. 30 – 48.
415. Толстых Н. Н. Подростки и их родители : что ценят и чего хотят сегодня? / Н. Н. Толстих. // Психологическая наука и образование. – 2012. – № 4. – C. 70-78.
416. Трегубова Н. А. Влияние стиля педагогического общения учителя на темп умственного развития и учебные результаты младших школьников : дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук : спец. : 19.00.07. :«Педагогическая психология» / Наталья Алексеевна Трегубова. – М., 2002. – 160 с.
417. Тренерська валіза / уклад. О. Главник, Р. Безпальча, О. Попова. – К. : Главник, 2006. – 144 с. – (Сер. : Психологічний інструментарій).
418. Троянская А. И. Профессиональная рефлексия личности в мире этнической культуры : монография / Анна Игоревна Троянская. – Ижевск : УдГУ, 2011. – 119 с.
419. Туріщева Л. В. Настільна книга шкільного психолога : навч.-метод. посіб. для вчителя / Л. В. Туріщева. – Х. : Вид. група «Основа» : Тріада+, 2008. – 256 с.
420. Туріщева Л. В. Психологічні тренінги для школярів / Людмила Василівна Туріщева. – Х. : Вид. група «Основа», 2009. – 124 [4] с. – (Сер. : Тренінги в педагогічній практиці).
421. Туріщева Л. В. 101 схема й таблиця. На допомогу шкільному психологу / Л. В. Туріщева. – Х. : Вид. група «Основа», 2008. – 94 [2] с. – (Сер. : Золота педагогічна скарбниця).
422. Уемов А. И. Логические основы метода моделирования : монография / Авенир Іванович Уемов. – М.: Мысль, 1971. – 311 с.
423. Узнадзе Д. Н. Психология установки : монография / Дмитрий Николаевич Узнадзе. – СПб.: Питер, 2001 – 416 с.
424. Ушакова Т. Н. Психология речи и психолингвистика. / Т. Н. Ушакова. // Психологический журнал. – 1991. – Т.12, № 6. – С. 12-25.
425. Ушакова Т. Н. Рождение слова : Проблемы психологии речи и психолингвистики : монография / Татьяна Николаевна Ушакова. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. – 524 с. – (Сер. : Достижения в психологии).
426. Ушакова Т. Н. Текст как объект психологического анализа / Т. Н. Ушакова. // Психологический журнал. – 1989. – № 1. – С. 107-115.
427. Ушакова Т. Н. Функциональные структуры второй сигнальной системы. Психофизиллогические механизмы внутренней речи : монография / Татьяна Николаевна Ушакова. – М.: Наука, 1979. – 214 с.
428. Ушакова Т. Н. Лингвопсихологическое исследование вербальной семантики / Т. Н. Ушакова, С. С. Белова, Е. А. Валуева // Психологический журнал. – 2010. – № 6. – С. 83-97.
429. Ушакова Т. Н. Психологические исследования семантики речи / Т. Н. Ушакова, Н. Д. Павлова, И. А. Зачесова. // Вопросы психологии. – 1983. – № 5. – С. 30-41.
430. Федосенко Е. В. Психологическое сопровождение подростков : система работы, диагностика, тренинги : монография / Екатерина Владимировна Федосенко. – СПб.: Речь, 2008. – 192 с. – (Сер. : Психологический практикум).
431. Фельдштейн Д. И. Особенности стадий развития личности на примере подросткового возраста / Д. И. Фельдштейн. // Хрестоматия по возрастной психологии : учеб. пособ. для студ. / сост. Л. М. Семенюк; под ред. Д. И. Фельдштейна. – М., 1994. – С. 226-236.
432. Фельдштейн Д. И. Психологические основы общественно полезной деятельности подростков : монография / Давид Иосифович Фельдштейн ; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1982. – 224 с.
433. Фельдштейн Д. И. Психология современного подростка : монография / Давид Иосифович Фельдштейн. – М.: Педагогика, 1988. – 114 с.
434. Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе : монография / Давид Иосифович Фельдштейн ; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1989. – 208 с.
435. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. / Леон Фестингер ; [пер. с англ. А. Анистратенко, И. Знаешева.]. – СПб.: Речь, 2000. – 318 с.
436. Фетискин Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. – М. : Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 490 с.
437. Филипс Л. Дж. Дискурс-анализ. Теория и метод. / Л. Дж. Филипс, М. В. Йоргенсен ; [пер. с англ. и науч. ред. А. А. Киселёвой]. – Х.: Изд-во Гуманитарный Центр, 2004. – 336 с.
438. Філософський словник / за ред. проф. В. І. Шинкарука. – К.: Головна редакція УРЕ, 1973. – 600 с.
439. Философская энциклопедия : в 5 т. Т. 3. / редкол. : Ф. В. Константинов (гл. ред.) и др. – М.: Советская энциклопедия, – 1964. – 584 с.
440. Философская энциклопедия : в 5 т. Т. 5. / редкол. : Ф. В. Константинов (гл. ред.) и др. – М.: Советская энциклопедия, – 1970. – 740 с.
441. Философский энциклопедический словарь / под ред. акад. С. С. Аверинцева, Э. А. Араб-Оглы, Л. Ф. Ильичева [и др.]. – 2-е изд. – М.: Советская энциклопедия, 1989. – 815 с.
442. Флоренская Т. А. Диалог в практической психологии : наука о душе / Т. А. Флоренская. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 208 с.
443. Франк С. Л. Смысл жизни / С. Л. Франк. // Вопросы философии. – 1990. – № 6. – С. 68-131.
444. Франкл В. Человек в поисках смысла : монография / Виктор Эмиль Франкл ; [пер.с англ. и нем. Д. А. Леонтьева, М. П. Папуша, Е. В. Эйдмана]. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с. – (Сер.: Б-ка зарубежной психологии).
445. Франселла Ф. Новый метод исследования личности : Руководство по репертуарным методикам / Ф. Франселла, Д. Баннистер ; [пер. с англ. Е. О. Федотовой] / общ. ред. Ю. М. Забродина и В. И. Похилько. – М.: Прогресс, 1987. – 236 с.
446. Фрейджер Р. Личность. Теории, упражнения, эксперименты / Р. Фрейджер, Дж. Фейдимен ; [пер. с англ. Е. Будаговой, М. Васильевой, В. Кучерявкина и др.]. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 704 с. – (Сер. : Большая университетская библиотека).
447. Фридман Дж. Конструирование иных реальностей. Истории и рассказы как терапия. / Дж. Фридман, Дж. Комбс ; [пер. с англ. В. В. Самойлов]. – М. : Независимая фирма «Класс», 2001. – 362 с. – (Сер. : Библиотека психологии и психотерапии. Вып. 87).
448. Фридман Л. М. Моделирование в психологии и психология моделирования / Л. М. Фридман // Вопросы психологии. – 1977. – № 2. – С. 15-27.
449. Фридман Л. М. О некоторых методологических вопросах моделирования и математизации в психологии. / Л. М. Фридман. // Вопросы психологии. – 1974. – № 5. – С. 3-12.
450. Фридман Л. М. Психологический справочник учителя. / Л. М. Фридман, И. Ю. Кулагина. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Совершенство, 1998. – 432 с. – (Сер. : Практическая психология и образование). 451. Фролов И. Т. Гносеологические проблемы моделирования : монография / Иван Тимофеевич Фролов. – М. : Наука, 1978. – 248 с.
452. Фромм Э. Иметь или быть? : монография / Э́рих Зелигманн Фромм ; [пер. с англ. Н. И. Войскунской, И. И. Каменкович и др.]. – М.: Прогресс, 1990. – 336 с.
453. Хараш А. У. Личность, сознание и общение : к обоснованию интерсубъективного подхода в исследовании коммуникативных воздействий. / А. У. Хараш // Психолого-педагогические проблемы
общения / под ред. А. А. Бодалева. – М. : НИИ ОПП АПН СССР, 1979. – С. 17-35.
454. Харитонов А. Н. Аспекты лингвистической концепции А. А. Потебни и некоторые вопросы речевого общения / А. Н. Харитонов // Психологические исследования общения / Академия наук СССР ; Ин-т психологии ; редкол. : Б. Ф. Ломов (отв. ред) и др. – М. : Наука, 1985. – С. 68-81.
455. Хаяйнен Е. В. Условия становления личностной рефлексии в подростковом возрасте : дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук : спец.: 19.00.13. : «Психология развития, акмеология (психологические науки)» / Елена Валентиновна Хаяйнен ; [МГУ им. М. В. Ломоносова]. – М., 2005. – 206 с.
456. Холмогорова А. Б. Рефлексивно-личностная регуляция целесообразования в норме и патологии. / А. Б. Холмогорова, В. К. Зарицкий, И. Н. Семенов. // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. – 1981. – № 3. – С. 12-22.
457. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностноориентированного образования. / А. В. Хуторской. // Народное образование. – 2003. – № 2. – С. 58-64.
458. Хуторской А. В. Педагогическая инноватика : учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений / А. В. Хуторской. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 256 с.
459. Хьелл Л. Теории личности (Основные положения, исследования и применение) / Л. Хьелл, Д. Зиглер ; [пер. с англ. С. Меленевской, Д. Викторовой]. – СПб.: Питер Пресс, 1997. – 608 с. – (Сер. : Мастера психологии)
460. Целуйко В. М. Психологические основы педагогического общения : пособ. для студ. и педагогов / В. М. Целуйко. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 295 с.
461. Цепцов В. А. Психологическая модель понимания сложных структур текста (на материале текстов массовой информации) : автореф. дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук : спец.: 19.00.01.: «Общаяпсихология, психология личности, история психологии» / Василий Александрович Цепцов. – М., 1991. – 24 с.
462. Цукерман Г. А. Десяти-двенадцатилетние школьники : «ничья земля» в возрастной психологии. / Г. А. Цукерман. // Вопросы психологии. – 1998. – № 3. – С. 17-31.
463. Человек в системе наук / под ред. И. Т.Фролова. – М.: Наука, 1989. – 504 с.
464. Чепелева Н. В. Теоретические основы психологической герменевтики / Н. В. Чепелева. // Актуальні проблеми психології : Т. 2. Психологічна герменевтика : зб. наук. праць / за ред. Н. В. Чепелєвої. – К.: Знання, 2001. – Вип. І. – С. 5-19.
465. Чепелева Н. В. Теоретические положения нарративной психологии / Н. В. Чепелева, Л. Ф. Яковенко. // Актуальні проблеми психології : Т. 2. Психологічна герменевтика : зб. наук. праць / за ред. Н. В. Чепелєвої. – К.: Знання, 2001. – Вип. І. – С. 63-75.
466. Чудновский В. Э. К проблеме соотношения «внешнего» и «внутреннего» в психологии. / В. Э. Чудновский. // Психологический журнал. – 1993. – Т. 14, № 5. – С. 41-54.
467. Чудновский В. Э. Проблема становления смысложизненных ориентаций личности. / В. Э. Чудновский. // Психологический журнал. – 2004. – Т. 25, № 6. – С. 5-11.
468. Чуприкова Н. И. Принцип словесно-знаковой сигнализации, речевое общение и умственное развитие. / Н. И. Чуприкова. // Вопросы психологии. – 1983. – № 5. – С. 19-29.
469. Чуркин И. Ю. Компетентностный подход в образовании. / И. Ю. Чуркин, Н. А. Чуркина. // Философия образования. – 2010. – № 3. – С. 121-127.
470. Чухина А. Человек и его ценностный мир в религиозной философии : монография / А. Чухина. – Рига : Зинатне, 1990. – 288 с.
471. Шамне А. В. «Особистість» та «суб’єкт» у вітчизняній психології : проблема співвідношення понятійного поля / А. В. Шамне // Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія № 12 «Психологічні науки» :
зб. наук. праць. – К.: НПУ ім.. М. П. Драгоманова, 2013. – № 42 (66) – С. 14-20.
472. Шамне А. В. Теоретико-методологічний аналіз сучасних постнекласичних тенденцій у дослідженні категорії та феномену розвитку у психології. / А. В. Шамне. // Наука і освіта. – 2014. – № 1 / СХVІІІ : Психологія і педагогіка. – С. 64-69.
473. Шапарь В. Б. Психология кризисных ситуаций. / В. Б. Шапарь. – Ростовн/ Д.: Феникс, 2010. – 452 с. – (Сер. : Психологический факультет).
474. Шевчук М. В. Психологічні механізми трансформації ціннісних орієнтацій студентської молоді : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. : 19.00.01. «Загальна психологія, історія психології» / Марина Володимирівна Шевчук. – К., 1999. – 31 с.
475. Шеин С. А. Диалог как основа педагогического общения. / С. А. Шеин // Вопросы психологии. – 1991. – № 1. – С. 44-52.
476. Шейгал Е. И. Многоликий Нарратив. / Е. И. Шейгал. // Политическая лингвистика. Вып. (2) 22. – Екатеринбург, 2007. – С. 86-93.
477. Щерба Л. В. Избранные работы по русскому языку. / Л. В. Щерба ; ред. М. И. Матусевич. – М. : Учпедгиз, 1957. – 186 с.
478. Щербан Т. Д. Психологія навчального спілкування : дис. на здобуття наук. ступеня доктора психол. наук : спец. : 19.00.07. «Педагогічна та вікова психологія» / Тетяна Дмитрівна Шербан. – К., 2005. – 445 с.
479. Шерковин Ю. А. Проблема ценностных ориентаций и массовые информационные процессы / Ю. А. Шерковин. // Психологический журнал. – 1982. – Т.3, № 5. – С. 235-145.
480. Шиянов Е. Н. Психологическая дистантность подростков в условиях педагогического взаимодействия / Е. Н. Шиянов, О. И. Калмыкова // Вестник прикладной психологии образования. – 2006. – № 4. – С. 57-66.
481. Школа диалога культур : Идеи. Опыт. Перспективы / под ред. В. С. Библера. – Кемерово : «АЛЕФ» Гуманитарный Центр, 1993. – 416 с.
482. Шленов Ю. Стратегия образования ХХІ века и качество жизни / Ю. Шленов, Ю. Бойцов. // Дайджест педагогічних ідей та технологій. – 2003. – № 4. – С. 24.
483. Шмелев А. Г. Введение в экспериментальную психосемантику : монография / Александр Георгиевич Шмелев. – М.: Изд-во МГУ, 1983. – 157 с.
484. Шпет Г. Г. Герменевтика и ее проблемы. / Густав Густавович Шпет // Контекст. 1989. Литературно-теоретические исследования. – М.: Наука, 1989. – С. 220-266.
485. Штофф В. А. Моделирование и философия : монография / Виктор Александрович Штофф. – М.: Наука, 1960. – 306 с.
486. Шэффер Д. Дети и подростки : психология развития : монография / Дэвид Шэффер ; [пер. с англ. А. Багачев, С. Комаров, И. Малкова и др.]. – 6-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 976 с. – (Сер. : Мастера психологии).
487. Щедровицкий Г. П. Коммуникация, деятельность, рефлексия / Г. П. Щедровицкий // Исследование речемыслительной деятельности. – Алма-Ата, 1974. – С. 12-28.
488. Щедровицкий Г. П. Мышление. Понимание. Рефлексия : монография / Георгий Петрович Щедровицкий. – М.: Наследие ММК, 2005. – 800 с.
489. Шопенгауэр А. Мир как воля и представление. / Артур Шопенгауэр // Собрание сочинений в 5 т. Т. 1. / Сост., вступ. ст., прим. А. А. Чанышева ; [пер. с нем. Ю.И.Айхенвальда под ред.Ю. Н. Попова]. – М.: Московский клуб, 1992. – 395 с.
490. Эпова Н. П. Развитие рефлексивного самосознания учащихся в условиях изменения системы оценивания учебных результатов : автореф. дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук : спец.: 19.00.07. : «Педагогическая психология» / Надежда Павловна Эпова ; [ФГБОУ ПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования»]. – Иркутск, 2011. – 25 с.
491. Эриксон Э. Х. Идентичность : юность и кризис. / Эрик Хо́мбурґер Эриксон ; [пер. с англ. А. Д. Андреевой, А. М. Прихожана, В. И. Ривош] ; общ. ред. и предисл. А. В. Толстых. – М. : Флинта, 2006. – 352 с.
492. Юнг К. Г. Аналитическая психология : теория и практика. Тавистокские лекции / Карл Густав Юнг ; [пер. с англ. В. И. Менжулин] ; отв. ред. С. Л. Удовик. – СПб.: МЦНК и Т «Кентавр», 1994. – 132 с. – (Сер.: Классика зарубежной психологии).
493. Юревич А. В. Перспективы парадигмального синтеза. / А. В. Юревич. // Вопросы психологии. – 2008. – № 1. – С. 3-15.
494. Ядов В. А. Социальная идентификация в кризисном обществе. / В. А. Ядов. // Социологический журнал. – 1994. – № 1. – С. 35-52.
495. Якобсон Р. О. Лингвистика и поэтика. / Р. О. Якобсон. // Структурализм : «за» и «против» / под ред. Е. Я. Басина, М. Я. Поляковой. – М.: Прогресс, 1975. – С. 193-231.
496. Ясвин В. А. Образовательная среда : от моделирования к проектированию. / Витольд Альбертович Ясвин. – М.: Смысл, 2001. – 365 с.
497. Ясперс К. Т. Смысл и назначение истории / Карл Теодор Ясперс ; [пер. с нем. вступ. ст. П. П. Гайденко]. – М.: Политиздат, 1991. – 527 с. – (Сер. : Мыслители XX в.).
498. Яценко Т. С. Теорія і практика групової психокорекції : Активне соціально-психологічне навчання : навч. посіб. / Т. С. Яценко. – К. : Вища шк., 2004. – 679 с.
499. Arkin R. M. Self-presentation styles / R. M. Arkin. // Impression management theory and social psychological research. – New York : Academic Press, 1981. – P. 311-333.
500. Bandura A. Social foundations of thought and action : A social cognitive theory. Englewood Cliffs. – NJ : Prentice-Hall, 1986.
501. Barczyk A. Działania zapobiegające występowaniu przemocy agresji i przemocy w szkole. / A. Barczyk. // Nauczyciel i Szkoła, – 2008. – №№ 3 – 4 (40 – 41), s.125 – 138.
502. Blatner A. Postmodernizm and psychotherapy goals / A. Blatner // Individual Psychology, 53 (4). Dec. 1997 : P. 476-482.
503. Chomsky Noam. Language and Mind. – New York : Harcourt, Brace & World, 1968. – 194 р.
504. Dilts R. B. Visionery Leadership Skills : Creating a World to which People Want to Belong / R. B. Dilts. – Meta Publications, Capitola, CA, 1996. – 275 р.
505. Fairclough N. Discourse and Social Change / Norman Fairclough. Cambridge : Polity Press, 1992.
506. Fairclough N. Critical Discourse Analysis / Norman Fairclough. – London : Longman, 1995. – 154 р.
507. Gergen K. J. The social constructionist movement in modern social psychology / Kennet Gergen. // American Psychologist, 1985, 40 (3) : P. 266-275.
508. Gergen K. J. The Saturated Self: Dilemmas of Identity in Contemporary Life / Kennet Gergen. – New York : Basic Books, 1991.
509. Gergen K. J. Realities and relationships: soundings in social construction. / Kennet Gergen. – Cambridge (MA) : Harvard University Press, 1997.
510. Hermans H. J. M. The dialogical Self : Toward a theory of personal and cultural positioning / H. J. M. Hermans. // Cultural & Psychology. – 2001. – № 7 (3). – P. 243-281.
511. Hermans H. J. M. The construction and reconstruction of a dialogical Self / H. J. M. Hermans. // J. of Constructivist Psychology. – 2003. – № 16 (2). – P. 89-130.
512. Holland R. Reflexivity / R. Holland. // Human Relations. Vol. 52. № 4. 1999. – Р. 463-483.
513. Howe N. Generations : The History of America's Future, 1584 to 2069 / N. Howe, W.Strauss. – New York : Perennial, 1991. – Р. 541 с.
514. Kelly G. A. The psychology of personal constructs : v.1: A theory of personality / G. A. Kelly. – New York : Norton & company, 1955. – 556 p.
515. Kelly G. A. A brief introduction to personal construct theory / G. A. Kelly. // Perspectives in personal construct theory / Ed. D. Bannister. – London, New York : Academic press, 1970. P. 1-29.
516. Kluckhohn C. Values and Value Orientations in the Theory of Action / C. Kluckhohn. // Toward a General – Theory of Action / Ed. вy T. Parsons, E. Shils. Cambridge : 1951. – P. 400-425.
517. Magnusson D. On the psychological situation / D. Magnusson // Rep. Dep. Psychol., Univer. Stockholm, № 544. – 1978. – 30 p.
518. Magnusson D. Personality development from an interactional perspective / D. Magnusson // Handbook of personality : Theory and research / L. A. Pervin (Ed.). – New York : Guilford Press, 1990. – Р. 193-222.
519. Miller G. A. Language and Perception / G. A. Miller, Ph. N. Johnson-Laird – Cambridge, Massachusetts, 1976. – 760 p.
520. Mischel W. Toward a cognitive social learning reconceptualization of personality / W. Mischel. // Psychological Review, 1973, 80. – P. 252-283.
521. Mischel W. Introduction to personality / W. Mischel. – 3-rd ed. – New York, 1984. – 623 p.
522. Nystedt L. A model for studying the interaction between the “objective” situation and a person’s construction of the situation / L. Nystedt. // Toward a psychology of situations : an interactional perspective / D.Magnusson (Ed.).Hillsdale (N.J.) : Lawrence Erlbaum, 1981. – P. 375-391.
523. Osgood Charles E. The Measurement of Meaning / Charles E. Osgood, George Suci, Percy Tannenbaum. – Urbana : University of Illinois Press, 1957.
524. Palfrey J. Born Digital. Understanding the first generation of digital natives / J. Palfrey, U.Gasser. – New York, 2008. – P. 7.
525. Pervin L. A. A brief history of modern personality theory // Handbook of Personality : Theory and research / L. A. Pervin (Ed.). – New York : Guilford Press, 1990. – P. 289-320.
526. Porter J. Discourse and Social Psychology : Beyond Attitudes and Behaviour / J. Porter , M. Wetherell. – London : Sage, 1987.
527. Rokeach M. The Nature of Human Values / M. Rokeach. – New York : The Free Press, 1973. – 438 p.
528. Rogers С. Freedom to learn for the 80's. / С. Rogers. – Columbus – Toronto – London – Sydney : Ch. E. Merrill Publ. Company, A Bell & Howell Company, 1983. – 312 p.
529. Rotter J. B. Social learning and clinical psychology. Englewood Cliffs / J. B. Rotter – NJ : Prentice-Hall, 1954.
530. Sabrin T. The Narrative as a Root Metaphor of Psychology / T. Sabrin // Narrative Psychology : The Stories Nature of Human Conduct. – New York, 1988. – P. 3-21.
531. Schlenker B. R. Interpersonal processes involving impression regulation and management / B. R. Schlenker, M. F. Weigold // Annual Review of Psychology. Vol. 43. – 1992. – P. 133-168.
532. Shutz A. Assertive, offensive, protective and defensive styles of selfpresentation: a taxonomy / A. Shutz // Journal of Psychology, 1998. V. 132. – P. 611-628.
533. Skinner E. A. Perceived control, motivation and coping / E. A. Skinner // Thousand Oaks, CA, Sage Publications Journal of Personality and Social Psycholog. – London, 1995, New Delhi Inc. – vol. 16, no. 4, – p. 390-406.
534. Todorov T. The poetics of prose / Tzvetan Todorov – Ithaca & New York : Coruell University Press, 1977. – 202 p.2015-01-01T00:00:00Z