DSpace Collection:http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/0564/26002024-02-27T01:57:54Z2024-02-27T01:57:54ZФормування математичної компетентності учнів початкових класів за допомогою інструментів дистанційного навчанняЛевченко, Вікторія Олександрівнаhttp://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/84552023-12-03T08:48:41Z2023-12-02T00:00:00ZTitle: Формування математичної компетентності учнів початкових класів за допомогою інструментів дистанційного навчання
Authors: Левченко, Вікторія Олександрівна
Abstract: У кваліфікаційній роботі розглядаються питання щодо проблеми формування математичної компетентності учнів початкових класів за допомогою інструментів дистанційного навчання. Розкрито зміст понять «компетентність», «математична компетентність», «дистанційне навчання», «інструменти дистанційного навчання»; визначено організаційно-педагогічні умови, які допомагають формувати математичну компетентність. Досліджено зміст, особливості та методику використання інструментів дистанційного навчання на уроках математики в початковій школі та розроблено методичну систему роботи щодо їх використання на різних етапах уроку.
Description: 1. PISA: математична грамотність / уклад.Т. С. Вакуленко, В. П. Горох, С. В. Ломакович,В. М. Терещенко; перекл. К. Є. Шумова. Київ:УЦОЯО, 2018. 60 с.
2. Андрієвська В., Олефіренко Н. Інформаційно-комунікаційні технології – як засіб навчання математики у сучасній початковій школі. Наукові записки. Випуск 10. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Частина 2. Кропивницький: РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2016. С. 3-7.
3. Бахмат Л., Тонконог Н. Аналіз онлайн-інструментів дистанційного навчання до та під час пандемії Covid-19. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: "Педагогічні науки", 2022, (1), 22–27. https://doi.org/10.31651/2524-2660-2022-1-22-27
4. Бахмат Н. Роль цифрових технологій у навчанні математики учнів початкових класів. Молодь і ринок. №2 (200), 2022, С.65-71. URL : http://mir.dspu.edu.ua/article/view/256010/253099
5. Биков В. Ю. Сучасні завдання інформатизації освіти. Інформаційні технології і засоби навчання 2010. № 1. URL : http://www.ime.edu-ua.net/em15/content
6. Бібік Н. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовой досвід та українські перспективи / під заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : «К.І.С», 204. С. 47–53.
7. Близнюк Т. Цифрові інструменти для онлайн і офлайн навчання: навчально-методичний посібник. Івано-Франківськ: Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника, 2021. 64 с.
8. Богданович М.В., Будна Н. О., Лишенко Г.П. Урок математики в початковій школі : навч.посіб. Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2004.208 с.
9. Большакова І. О. Практики та підходи до дистанційного навчання – рекомендації для вчителів. Нова українська школа, 23 квітня 2020 р. URL : https://nus.org.ua/articles/praktyky-ta-pidhody-do-dystantsijnogo-navchannyarekomendatsiyi-dlya-vchyteliv/.
10. Бондаревська В. М. Дитина та нові інформаційні технології: позитивні та негативні наслідки нової культури людського життя. Комп'ютер у школі та сім'ї. 2000. №1. С. 49–52.
11. Борисьонок М. О. Особливості впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освітній процес Нової української школи. URL : https://bit.ly/3Ycc5EJ
12. Бурда М. І., Тарасенкова Н. А., Колесник Т. В., Мальований Ю. І. Математика [підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закладів: рівень стандарту]. Київ: Видавничий дім «Оріон», 2018. 288 с.
13. Бурда М. І. Реалізація наскрізних ліній ключових компетентностей у підручниках з математики. Проблеми сучасного підручника: Інститут педагогіки НАПН України: Педагогічна думка, Вип. 19, c.22-28, 2017.
14. Васильєва Д. В. Організація навчання математики учнів з покоління Z. Науковий часопис Національного педагогічного університету мені М. П. Драгоманова. Серія 3: Фізика і математика у вищій і середній школі. 2018. Вип. 20. С. 33–38.
15. Васильєва Д. В. Математичні задачі як засіб формування ключових компетентностей учнів. Проблеми сучасного підручника. Вип.21, 2018. С. 83‒91.
16. Ведмідь, Н. М. Формування математичної компетентності учнів початкових класів за допомогою інструментів дистанційного навчання. Інноваційні практики наукової освіти: матеріали ІІ Всеукраїнської науковопрактичної конференції (Київ, 15–19 грудня 2022 року). С.145-151. URL : https://bit.ly/3QEDT1h
17. Власенко Н. О. Дистанційне навчання: Україна і світ. Естетика і етика педагогічної дії, 20, 2019. С. 29–37.
18. Вонсул Я. Використання інтерактивних ігрових технологій на уроках. Початкова школа. 2011. № 12. С. 32–34.
19. Гахович С. В., Савченко, Т. В. Теоретичні та практичні аспекти використання системи дистанційного навчання. Збірник наукових праць Військового інституту Київського національного університету імені Тараса Шевченка, (56), 2017. 210–116. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/Znpviknu_2017_56_27.
20. Глобін О. І., Бурда М. І., Васильєва Д. В., Волошена В. В., Вашуленко О. П., Мацько Н. Д., Хмара Т. М. Компетентнісно орієнтована методика навчання математики в основній школі: метод. посібник. Київ: Педагогічна думка, 2015. 245 с.
21. Головань М. С. Компетенція і компетентність: досвід теорії, теорія досвіду. Вища освіта України. 2008. №3. С. 23–30.
22. Головань М. С. Математична компетентність: сутність та структура. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету. Луцьк. 2014. №1. С. 35–39.
23. Головань М. С. Математичні компетентності чи математична компетентність? Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природничо-математичного циклу «ІТМ*плюс – 20012»: матеріали Міжнародної науково-методичної конференції (6 – 7 грудня 2012 р., м. Суми): у 3-х частинах / упорядник Чашечникова О. С. Суми: Виробничо-видавниче підприємство «Мрія», 2012. Ч. 1. С. 36–38.
24. Деньга Н.М, Широкова К. А. Формування математичної компетентності учнів початкових класів за допомогою інструментів дистанційного навчання. . Імідж сучасного педагога, (1(196), 2023. С. 88–94. URL : http://isp.poippo.pl.ua/issue/view/13687/7332
25. Довгий О. Формування математичної компетентності в учнів початкової щколи як педагогічна та освітня проблема. Молодь і ринок. №10 (196), 2021. С. 113–118. URL : http://mir.dspu.edu.ua/article/view/248543/245856
26. Досвід упровадження в освітньому процесів технології дистанційного навчання в початковій школі. URL : https://school3.com.ua/virtualnyj-metodychnyj-kabinet/dosvid/dosvid-uprovadzhennia-v-osvitnomu-protsesi-tekhnolohii-dystantsijnoho-navchannia-v-pochatkovij-shkoli/
27. Дуда Ю. Особливості дистанційного навчання молодших школярів. Інноваційні педагогічні рішення у початковій освіті: зб. наук. праць [за заг. ред. / О. А. Федій, відп. ред. Ю. Г. Павленко] / Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. Вип. 3. Полтава : Сімон, 2020. C.59-66. URL : https://bit.ly/47f5762
28. Захарова Г. Б., Запорожченко Т.П. Формування математичної компетентності молодших школярів засобами інформаційних технологій. Молодь і ринок. №7-8 (205-206), 2022. С.113-118. URL : https://doi.org/10.24919/2308-4634.2022.266373
29. Захарова Г. Б., Лемешко К.О. Теоретичний аналіз визначення математичної компетентності учнів у роботах українських та зарубіжних вчених. «Освіта. Інноватика. Практика» науковий журнал. Том 10, №6 / Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, редкол.: О. В. Семеніхіна (гол. ред.) [та ін.]. Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2022.
30. Захарова Г.Б. Практичне впровадження візуальних засобів навчання при формуванні математичної компетентності учнів початкових класів. «Неперервна освіта нового сторіччя: виклики та пріоритети»: матеріали VIII Міжнародної науково-практичної конференції (07-14 листопада 2022 року, м. Запоріжжя). URL : https://drive.google.com/file/d/1S12mzwOeF9Zhgicd74AkjZFZGniE_h4/view
31. Захарова Г.Б., Левченко В. О. Формування математичної компетентності учнів початкових класів за допомогою інструментів дистанційного навчання. Світ дидактики: дидактика у сучасному світі: матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної інтернет конференції Інституту педагогіки НАПН України. м. Київ, 2022.
32. Зіненко І. М. Визначення структури математичної компетентності учнів старшого шкільного віку. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2009. № 2. С. 165–174.
33. Інтерактивні робочі аркуші : URL : https://educationpakhomova.blogspot.com/2020/07/liveworksheets.html
34. Іщик А., Білик Т.С. Формування математичної компетентності учів початкової школи шляхом розв’язання творчих задань. Актуальні проблеми формування творчої особистості педагога в контексті наступності дошкільної та початкової освіти : збірник матеріалів V Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції (Вінниця, ВДПУ імені Михайла Коцюбинського, 22-23 квітня 2021 р.) / за ред. О.А.Голюк ; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, факультет дошкільної і початкової освіти імені Валентини Волошиної. Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля, 2021. Вип. 10. 371–374 с. URL : https://bit.ly/3EKvOCf
35. Кадемія М. Ю. Використання сервісів соціальних медіа в навчальному процесі ВНЗ: Блоги, Веб-квести, Блог-квести : навчально-методичний посібник (видання 2-е, доповнене) / М. Ю. Кадемія, О. В. Шестопалюк, В. М. Кобися. Вінниця : ТОВ «Ландо ЛТД», 2014. – 236 с
36. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи : Бібліотека з освітньої політики / за заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : „К. І. С.”, 2004. 112 с.
37. Кухаренко В. М. Тьютор дистанційного та змішаного навчання: посібник. Київ : Міленіум, 2019. 307 с. URL :https://repository.kpi.kharkov.ua/bitstreams/45d14177-8792-4e5c-9c38-7280fc1b428d/download
38. Левшин М.М. Неперервність у формуванні інформаційної культури майбутніх учителів і учнів початкових класів / М.М. Левшин // Психологопедагогічні проблеми сільської школи: Зб. наук. праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. − К.: Наук. світ, 2003. − Вип. № 6. – С. 91 − 95.
39. Ліпчевська І. Л. Візуалізація як складова дистанційної освіти у початковій школі. Інформаційні технології в культурі, мистецтві, освіті, науці, економіці та бізнесі : матеріали VIІ Міжнар. науково-практ. конф., м. Київ, 20–21 квіт. 2022 р. Київ, 2022. С. 104–105. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/731536.
40. Марчук Л. М., Павлюк, Ю. А., Рущак, Е. В. Сучасні педагогічні технології в початковій школі. Publishing House “Baltija Publishing”. URL : https://doi.org/10.30525/978-9934-26-173-2-31
41. Моляко В. О. Здібності, творчість, обдарованість: теорія, методика, результати досліджень : підручник. Житомир : Рута, 2006. 320 с.
42. Морзе Н. В., Глазунова О. Г. Моделі ефективного використання інформаційно-комунікаційних та дистанційних технологій навчання у вищому навчальному закладі. Інформаційні технології і засоби навчання. 2008. № 2 (6). : http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/ITZN/em6/emg.html
43. Муковіз О. П. Система управління дистанційним навчанням у неперервній освіті вчителів початкової школи / О. П. Муковіз // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 17. Теорія і практика навчання та виховання. – К. : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2014. – Вип. 25. – С. 92– 99.
44. Мястковська М. О. Світові тенденції розвитку дистанційної освіти та перспективи для України. Збірник наукових праць Кам’янець–Подільського національного університету ім. Івана Огієнка, 2015. 21, 256–258. URL : https://cutt.ly/6wRsRs5i
45. Науково-методичні засади формування математичної компетентності здобувачів середньої освіти : монографія / ДЗ «ПНПУ імені К. Д. Ушинського; за ред. К. В. Нєдялкової». Одеса : Видавець ФОП Бойчук, 2021. 27с. URL : http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/10667
46. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. URL : https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf
47. Нова українська школа: порадник для вчителя. Київ : Літера ЛТД. 2019. 208 с. URL : https://lib.imzo.gov.ua/wa-data/public/site/books2/navchalno-metodychny-posibnyky/dlya-pedpraytsivnykiv/poradnik_blok-min.pdf.
48. Онищенко І. В. Сучасні підходи до використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній підготовці майбутніх учителів початкових класів. Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. Серія: «Психолого-педагогічні науки». Ніжин. 2012. С. 117–122
49. Онопрієнко О. В. Предметна компетентність як дидактична категорія. Початкова школа. 2010. №5. С. 47-49.
50. Онопрієнко О. Компетентнісно зорієнтовані задачі як засіб формування математичної компетентності учнів. Початкова школа. 2013. №3. С. 23– 26.
51. Онопрієнко О., Листопад Н., Скворцова С. Компетентнісний підхід до навчання математики. Київ : Редакції газет з дошкільної та початкової освіти, 2014. 128 с. (Бібліотека «Шкільного світу»).
52. Пометун О. І. Дискусія українських педагогів навколо питань запровадження компетентнісного підходу в українській освіті. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи / за заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : К. І. С., 2004. С. 64-70.
53. Про затвердження Державного стандарту початкової освіти. Постанова від 21 лютого 2018 р. № 87 / Кабінет Міністрів України. Київ, 21.02.2018. URL : https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-zatverdzhennya-derzhavnogo-standartu-pochatkovoyi-osviti
54. Раков С. А. Формування математичних компетентностей випускника школи як місія математичної освіти. Математика в школі. 2005. № 5. С. 2–8.
55. Раков С. А. Математична освіта: компетентнісний підхід з використанням ІКТ : монографія. Харків : Факт, 2005. 360 с.
56. Рекомендації щодо формування математичної компетентності учнів на рівні початкової освіти. URL : https://testportal.gov.ua/wp-content/uploads/2022/09/Metodychni_matematychna.pdf
57. Романишин Р. Формування обчислювальних навичок в учнів початкової школи в умовахнетрадиційних технологій навчання. Молодь і ринок. 2020. No 6(185). С. 72–79.
58. Руденко Н. М. Інтерактивні технології навчання на уроках математики у початковій школі: від планування до результату. Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка: збірник наукових праць. 2019. № 32. C. 22–28
59. Руденко Н. М., Палієнко А. М. "Організаційні основи дистанційного навчання математики в початковій школі." EDITORIAL BOARD, 2022, 189. URL : https://bit.ly/3FZLQJJ
60. Руденко, Н., Кравчук, А., Широков, Д. Моделювання уроку математики в початковій школі з використанням карт знань. Молодий вчений, 6 (94), 2021. 179- 183. https://doi.org/10.32839/2304-5809/2021-6-94-35
61. Сафонова І. Я. Компетентнісний підхід до навчання математики старшокласників. Педагогічна освіта: теорія і практика. Педагогіка. Психологія. 2014. № 21. С. 53–57.
62. Скворцова С. О. Формування професійної компетентності в майбутнього вчителя математики. «Педагогічна наука: історія, теорія, практика, тенденції розвитку». 2010. Вип. № 4. 34
63. Скворцова С. О., Гаєвець Я. С. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до навчання молодших школярів розв’язувати сюжетні математичні задачі: монографія. Харків : «Ранок-НТ», 2013. 332 с.
64. Скворцова С. О., Онопрієнко О. В. Математика : підруч. для 4 кл. закл. загал,серед, освіти (у 2-х част.). Ч. 1. Харків : Ранок. 2021. 136 с.
65. Скворцова С. О., Онопрієнко О. В. Математика : підруч. для 4 кл. закл. загал,серед, освіти (у 2-х част.). Ч. 2. Харків : Ранок. 2021. 136 с.
66. Скворцова С. О. Задачі на рух: методика проведення підготовчої роботи. Учитель початкової школи, 2016, №6. URL : https://skvor.info/files/articles/id_232-_o___chi-__--_______-_____.pdf
67. Скворцова С. О. Методична система навчання розв’язування сюжетних задач учнів початкових класів : монографія. Одеса : Астропринт, 2006. 696 с.
68. Скворцова С. О., Бріцкан Т. Г. Вибір Інтернет сервісів для створення і використання інтерактивних вправ на уроках математики в початковій школі. URL : http://difur.in.ua/wp-content/uploads/2019/04/pmo-2019.pdf#page=182
69. Скворцова С.О. Нова українська школа: методика навч. Математики у 3-4 класах закладів загальної середньої освіти на засадах інтегрованого і компетентнісного підходів: навч.- метод. посіб. С. Скворцова, О. Онопрієнко. Харків: Вид-во «Ранок», 2020.-320с.
70. Скріпченко Л. М. Формування математичної компетентності молодших школярів на основі діяльнісного підходу. URL : https://genezum.org/library/formuvannya-matematychnoi-kompetentnosti-molodshyh-shkolyariv-na-osnovi-diyalnisnogo-pidhodu
71. Стрілець С.І., Запорожченко Т.П. Формування математичної компетентності майбутнього вчителя початкових класів засобами інноваційних технологій : монографія. Чернігів : Десна Поліграф, 2019. 204 с. . URL: https://bit.ly/3sJNKYk.
72. Суховірський О. В. Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до використання інформаційних технологій : дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Інститут педагогіки АПН України. Київ, 2005. 303 с.
73. Суховірський О.В. Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до використання інформаційних технологій: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / О.В. Суховірський. – К, 2005. – 20 с.
74. Тарасенкова Н. А. Компетентнісний підхід у навчанні математики: теоретичний аспект. Математика в рідній школі. 2016. № 11 (179). С. 26–30.
75. Тарасенкова Н. А., Богатирьова І. М., Коломієць О.М., Сердюк З.О. Засоби перевірки математичної компетентності в основній школі. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, III(35), Issue: 71, 2015. URL : https://bit.ly/3VpLa6A
76. Типова освітня програма початкової освіти розроблена під керівництвом О.Я. Савченко. 2019 р. URL : https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/tipovi-osvitni-programi-dlya-2-11-klasiv.
77. Типова освітня програма початкової освіти розроблена під керівництвом Р.Б.Шияна. 2019 р. URL : https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/tipovi-osvitni-programi-dlya-2-11-klasiv
78. Тушак, С. П. Використання ІКТ в процесі навчання математики. URL : http://sertushak. at. ua/index/dosvid_roboti/0-17.
79. Хворостіна Ю. В., Підопригора А. В. Розвиток математичних компетентностей при розв’язуванні текстових задач. Фізико-математична освіта (ФМО). 2018. № 3 (17). С. 94–98.
80. Шкварчук А., Близнюк А. Ефективні цифрові інструменти для дистанційного навчання в початковій школі. Освітня інноватика. Українсько-польський збірник студентських наукових праць / за заг. ред. проф. Будник О.Б., літ. ред. проф. Качак Т.Б.; Центр інноваційних освітніх технологій «PNU EcoSystem». Випуск 3. Івано-Франківськ: Видавець Кушнір Г. М., 2021. С. 28-33.
81. https://www.matific.com/ua/uk/home/
82. Kilpatrick, A.J., Swaford, J. and Findell, B. Adding It UP: Helping children learn Mathematcs. Washington, DC: Natonal Academy Press, 2001.
83. Lithner J., Bergqvist E., Bergqvist T., Boesen J., Palm T., Palmberg B. Mathematical competencies: A research framework. In C. Bergsten, E. Jablonka & T. Wedege (Eds.). Mathematics and mathematics education: Cultural and social dimensions. Proceedings of MADIF 7, the Seventh Mathematics Education Research Seminar, Stockholm, January 26 – 27, 2010. Р. 157–167.
84. Moiko, O., Predyk, A., Bakhmat, N., Kravchuk, O., Streletska, N., & Zakharova, H. (2022). The Efficiency of Using New Information and Communication Technologies in Primary School Lessons: the E-Learning Experience. Postmodern Openings, 13(4), 199-215. https://doi.org/10.18662/po/13.4/514
85. Niss M., Jensen T. H. (eds.): Kompetencer og matematiklæring. Uddannelsesstyrelsens temahæfteserie, Undervisningsministeriet (Ministry of Education). 2002. № 18. Р. 1–334.
86. Piaget J. The Construction of Reality in the Child. Oxon : Routledge, 2002. 386 p.
87. Programme for International Student Assessment. URL: http://pisa.testportal.gov.ua
88. Tarasenkova, N., Kyba, L. (Ed). Conceptual framework for improving the mathematical training of young people: Monograph. Budapest, Hungary: SCASPEE, 2016.
89. Turner R. Exploring mathematical competencies. Research Developments. 2010. P. 24. URL: https://research.acer.edu.au/resdev/vol24/iss24/5.
90. Zaporozhchenko, T., Turchyn, T., Marchuk, S., Boichuk, P., Shakotko, V., & Barulina, Y. (2022). On the Two Types of Resources for Innovative Primary School Teacher Training. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 14(4), 40-53. https://doi.org/10.18662/rrem/14.4/6282023-12-02T00:00:00ZФормування внутрішньої мотивації учнів 2 класу засобами ігрової діяльності в умовах дистанційного навчання при вивченні математичної освітньої галузіЛаврик, Анастасія Олександрівнаhttp://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/84512023-12-02T17:46:45Z2023-12-02T00:00:00ZTitle: Формування внутрішньої мотивації учнів 2 класу засобами ігрової діяльності в умовах дистанційного навчання при вивченні математичної освітньої галузі
Authors: Лаврик, Анастасія Олександрівна
Abstract: У кваліфікаційній роботі розглядається питання формування внутрішньої мотивації учнів 2 класу засобами ігрової діяльності в умовах дистанційного навчання на уроках математичної освітньої галузі; визначено дидактичні умови формування цієї якості особистості: систематична гейміфікація на уроках математичної освітньої галузі; забезпечення зворотного зв'язку вчитель-учень під час дистанційного навчання; створення ситуації успіху на уроках математики; розроблено та проведено експериментальну роботу з внутрішньої мотивації учнів 2 класу засобами ігрової діяльності в умовах дистанційного навчання на уроках математичної освітньої галузі, яка полягала в проведенні серії уроків з математики із використанням ігрових онлайн сервісів.
Description: 1. Алендарь Н. Застосування ігрових технологій на уроках у початкових класах. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. 2017. Вип. 1 (350). С. 24–29.
2. Антонова О. Використання інформаційно-комунікативних технологій у 1–2 класах закладів загальної середньої освіти. Київ : Генеза, 2019. 96 с.
3. Бабаян Ю. О., Матенко Ю. О. Формування мотиваційної сфери у молодших школярів. Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В. О. Сухомлинського. Серія: Психологічні науки: Збірник наукових праць. 2014. Вип. 2.12 (103). С. 22–25.
4. Бєлий В. Учитель: мотивація − менталітет. Завуч. Київ : Академія, 2010. № 32. С. 17–21.
5. Білецька Л. С., Білецький Р. Р. Особливості використання ігрового методу навчання математики у початковій школі. Збірник наукових праць «Педагогічні науки». 2019. Вип. 87. С. 45–51.
6. Богданович М. В., Козак М. В., Король Я. А. Методика викладання математики в початкових класах : навчальний посібник. 4-те вид., переробл. і доп. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2014. 360 с.
7. Бойченко Л. Мотивація навчальної діяльності. Завуч. Київ : Академія, 2011. № 11. С. 3–8.
8. Большакова І. Формування мотивації до навчання. Початкова освіта. Київ: Академія, 2015. № 6. С. 21–32.
9. Бортник А. В. Використання ППЗ на уроках математики як інструмент посилення мотивації до вивчення предмета і підвищення якості знань. Педагогічний пошук. 2016. № 1. С. 51–56.
10. Бурцева Ю. О., Малєєва Д. В. Дистанційні технології в освіті: збірник науково-методичних рекомендації щодо організації виховання, навчання та розвитку учасників освітнього процесу під час карантину. Краматорськ : Відділ інформаційно-видавничої діяльності, 2020. 95 с.
11. Варченко Н. С. Розвиток мотивації молодших школярів. Київ : Академія, 2013. № 16–18. С. 2–5.
12. Війчук Т., Роман Л. Шляхи формування навчальної мотивації учнів на уроках математики. Молодь і ринок. 2012. № 11. С. 90–93.
13. Волинець О. В. Ігри та ігрові тренінги в початковій школі: Практичні поради. Вихователю ГПД. Усе для роботи. Методичні орієнтири. 2013. № 7 (19), липень. С. 2–8.
14. Волинець К. І. Підготовка вчителя початкової школи до використання ігрових технологій на уроках математики в умовах університету. URL: https://сore.aс.uk/download/pdf/33687682.pdf (дата звернення: 19.07.2023).
15. Воронова Н. Мотивація як фактор успіху навчальної діяльності молодших школярів. Початкова школа: наук.-метод. журн. 2007. № 3. С. 5–6.
16. Воротникова І.П. Дистанційне та змішане навчання в школі. Путівник. Київ : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. 2020. 48 с.
17. Гандзюк О., Шикиринська О. Використання дидактичних ігор на уроках математики у початкових класах. URL: http://93.183.203.244/xmluі/bіtstream/handle/123456789/4476/%D0%92%D0 (дата звернення: 10.07.2023).
18. Гладиш Т. Формування мотивів і мотивації навчально-пізнавальної діяльності як психолого-педагогічна проблема. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2012. № 6 (Ч. 1). Вип. 6 (Ч. 1). С. 150–155.
19. Гнатюк О. В. Проблеми дистанційного навчання учасників освітнього процесу в сучасних умовах. Психологічні виміри особистісної взаємодії суб'єктів освітнього простору в контексті гуманістичної парадигми. Київ : Інститут психології ім. Г.С. Костюка НАПН України, 2022. С. 35–40.
20. Голяк О. Використання ІКТ на уроках. Початкова освіта. Київ : Академія, 2014. №3. С. 25–28.
21. Грудинін Б. О. Мотиваційна спрямованість учнів на навчально–дослідницьку діяльність (статистичні дані). Український педагогічний журнал. 2017. № 1. С. 77–89.
22. Губа Л. А. Нетрадиційні уроки математики. Х. : Вид. група «Основа», 2005. 96 с.
23. Губа Т. А. Формування мотивації до глибокого засвоєння знань на уроках математики. Шкільний навчально-методичний вісник. 2011. № 13–14. С. 15–26.
24. Гуревич Р. С. Інформаційно-комунікаційні технології в навчальному процесі: посіб. Вінниця: ДОВ «Вінниця», 2017. 116 с.
25. Дика Н. Д., Курило А. О. Розвиток мотиваційної сфери в учнів початкової школи на уроках математики засобами ігрової діяльності. Світ наукових досліджень. Випуск 10. С. 72–77.
26. Дичківська І. Інноваційні педагогічні технології: підруч. Київ : Академвидав, 2012. 179 с.
27. Заєць В. С. Мотивація навчальної діяльності молодших школярів як психолого-педагогічна проблема. Сучасні досягнення вітчизняних вчених у галузі педагогічних та психологічних наук : матеріали міжнародної науково-практичної конференції. Київ : ГО «Київська наукова організація педагогіки та психології», 2020. Ч.1. С. 71–74.
28. Зелінська А. Підвищення знань молодших школярів шляхом мотивації навчальної діяльності. Актуальні питання гуманітарних наук. 2014. Вип. 8. С. 228–232.
29. Ігрові технології в молодшому віці / за ред. П. О. Жунусова, З. О. Бедишева. Успіхи сучасного природознавства. Київ, 2014. № 3. С. 148–151.
30. Іванова С. А. Проблеми формування мотивації навчальної діяльності школярів за сучасних умов. Класна оцінка. Освітній портал : веб–сайт. URL : http://klasnaoсіnka.сom.ua/uk/artісle/problemі–formuvannya–motіvatsіyі–navсhalnoyі–dіyal.html (дата звернення: 20.09.2023).
31. Івашньова С. В. Дистанційне навчання: виклики, результати та перспективи: порадник ІІ. З досвіду роботи освітян міста Києва : навч.-метод. посіб. Київ : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2021. 420 с.
32. Інформаційні технології у практиці початкової школи як засіб формування соціально-адаптованої особистості молодшого школяра. URL : https://vseosvita.ua/library/informacijni-tehnologii-u-praktici-pocatkovoi-skoli-akzasib-formuvanna-socialnoaptovanoi-osobistosti-molodsogo-skolara-46840.html (дата звернення: 10.10.2023).
33. Кара Л. І. Впровадження і використання інтерактивних методів та інноваційних технологій як засіб розвитку здібностей молодших школярів. URL: https://www.slideshare.net/svetiksvetik3/ss58018145 (дата звернення: 15.08.2023).
34. Карабін О. Й. Гейміфікація в освітньому процесі як засіб розвитку молодших школярів. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2019. №67. С. 44–47.
35. Карапузова Н. Д. Посилення позитивної мотивації майбутніх учителів до опанування методики навчання математики в початковій школі. Вісник Черкаського університету. Серія : Педагогічні науки. Черкаси, 2014. № 34. С. 54–60.
36. Кікоть О. Мотивація навчання. Початкова школа. Київ : Шкільний світ, 2015. № 20. С. 9–13.
37. Кірик М., Данилова Л. Нова українська школа: організація діяльності учнів початкових класів закладів загальної середньої освіти : навч.-метод. посіб. Львів: Світ, 2019. 136 с.
38. Кітаєва М. Використання мультимедійних технологій. Початкова освіта. Київ: Академвидав, 2011. №38. С. 7–9.
39. Коваль Л. В., Скворцова С. О. Методика навчання математики в початковій школі: теорія і практика. Харків, 2011. 414 с.
40. Коваль Л. В. Сучасні навчальні технології в початковій школі : навч.-метод. посіб. Донецьк: ТОВ «ЮгоВосток, Лтд», 2006. 225 с.
41. Костюк Т., Мандзюк М. Розвивальні ігри та пізнавальні завдання на уроках математики в 2-му класі. Початкове навчання та виховання. Київ: Освіта, 2012. № 30 (250). С. 2–12.
42. Кухаренко В. М., Березенська С. М., Бугайчук К. Л., Олійник Н. Ю., Олійник Т. О. та ін. Теорія та практика змішаного навчання: монографія. Харків: НТУ «ХПІ», 2016. 284 с.
43. Лисенко С. А. Гра як метод активізації навчально–пізнавальної діяльності учнів початкової школи з математики. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2014. № 3. С. 405–412.
44. Литвиненко О. Організація освітнього процесу із застосуванням технологій дистанційного навчання (з досвіду роботи педагогів Кіровоградської області) [методичні рекомендації]. Кропивницький : КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2021. 72 с.
45. Логачевська С. Особливості уроку математики Нової української школи. Початкова школа. 2018. № 4. С. 8–11.
46. Лотоцька А., Пасічник О. Організація дистанційного навчання в школі: метод. рекомендації. Київ: МОН України, 2020. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna% (дата звернення: 10.09.2023).
47. Лук’янова М. Психологія навчальної мотивації школярів. Відкритий урок: розробки, технології, досвід. 2006. №3/4. С. 26–32.
48. Лущинська О. Формування мотивації учіння в учнів початкових класів приватної школи. Гірська школа Українських Карпат. 2016. № 14. С. 122–125.
49. Любчак Л. В., Колеснік К. А. Методика організації ігрової діяльності: Практикум. Вінниця: ЦОП «Документ Принт», 2017. 196 с.
50. Лященко Т. О., Гришуніна М. В., Пічкур В. Р. Гейміфікація як одна з інноваційних форм навчального процесу. Управління розвитком складних систем, 2018. №35. С. 113–123.
51. Майбородюк Н. Д. Дидактичні умови формування усвідомленого ставлення до навчання в учнів початкової школи : дис. канд. пед. наук : 13.00.09, Терноп. нац. педагог. ун-т ім. Володимира Гнатюка. Тернопіль, 2014. 285 с.
52. Мaтвiєнко Я. О., Кобися В. М. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі. Актуальні проблеми сучасної науки та наукових досліджень. Київ: Шкільний світ, 2019. № 11. С. 48–50.
53. Митник О. Я. Навчально-творча діяльність молодших школярів на уроках математики. Методика навчання математики в системі післядипломної освіти. Київ: Початкова школа, 2005. 96 с.
54. Михайлова Л. М., Семенишина І. В., Краснощок І. П., Ступеньков С. О. Гейміфікація як інноваційний кейс професійної підготовки педагогічних працівників ЗВО в умовах дистанційного навчання. Академічні візії. 2023. Випуск 18. URL : https://zenodo.org/records/7795391 (дата зверенення: 18.09.2023).
55. Мотиваційні основи навчальної діяльності школярів / за ред.: О. В. Малихіна. Одеса : Огмрцян, 2008. 232 с.
56. Новик І. М., Левонюк А. В. Формування позитивної мотивації до навчання у молодших школярів засобами ігрових прийомів. Молодий вчений, 2019. № 5 (69). С. 156–159.
57. Новоселецька В. Використання ігрових технологій у процесі формування обчислювальних навичок під час вивчення таблиці множення. Початкове навчання та виховання. 2012. № 28 (248). С. 2–9.
58. Овчарук О. В., Малицька І. Д., Іванюк І. В., Гриценчук О. О., Кравчина О. Є. Використання засобів хмарно орієнтованого навчального середовища для розвитку ІК-компетентності вчителів: методичні рекомендації. Київ : Літера ЛТД, 2019. 64 с.
59. Овчарук О. В. Цифрова компетентність сучасного вчителя нової української школи: 2021. Подолання викликів у період карантину, спричиненого COVID-19 : зб. матеріалів всеукр. наук. - практ. семінару. Київ : Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України: 2021. 116 с.
60. Переяславська С. О., Смагіна О. О. Гейміфікація як сучасний напрям вітчизняної освіти. URL : https://openedu.kubg.edu.ua/ journal/index.php/openedu/article/view/230/pdf (дата звернення: 18.09.2023).
61. Пєхота О. М., Кіктенко А. З., Любарська О. М. Освітні технології : навч.-метод. посіб. Київ : А.С.К., 2002. 255 с.
62. Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти. Наказ МОНУ від 08.09.2020 № 1115. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0941-20#Text (дата звернення: 18.09.2023).
63. Потук О. І. Формування мотиваційних складових компетентностей на уроках математики. Таврійський вісник освіти. 2015. № 2(1). С. 168–175.
64. Размолодчикова І. В. Мотивація учіння як складник професійного становлення майбутнього вчителя початкових класів. Педагогіка вищої та середньої школи. 2016. Вип. 47. С. 260–265.
65. Рацул А. Мотивація навчальної діяльності учнів початкової школи у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського. Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Сер. : Педагогічні науки. 2013. Вип. 123(1). С. 269–273.
66. Рідкоус О. В. Ситуація успіху : психолого-педагогічні механізми та етапи організації. Педагогічний альманах : зб. наук. пр. / редкол. В. В. Кузьменко (голова) та ін. Херсон : РІПО. 2009. Вип. 4. С. 55–63.
67. Романенко К. С. Теоретичні аспекти підготовки майбутнього вчителя початкової школи до проведення дидактичних ігор. Актуальні проблеми природничих та гуманітарних наук у дослідженнях студентської молоді «Родзинка – 2008». Черкаси, 2008. С. 92–93.
68. Ротар Г. О. Методичні аспекти підвищення мотивації навчання та навчальних досягнень учнів. URL : http://www.rusnauka.сom/3_ANRR_2009/Pedagogісa/39964.doс.htm (дата звернення: 18.09.2023).
69. Савченко О. Я. Діагностика і дидактичні умови формування у молодших школярів мотивації уміння вчитися. Український педагогічний журнал. 2015. № 1. С. 85–98.
70. Салань Н. В. Застосування ігрових технологій на уроках математики та інформатики у початковій школі. Фізико-математична освіта. 2016. Вип. 4. С. 108–111.
71. Скасків Г. М. Впровадження технологій гейміфікації в освітній процес ЗВО. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. 2021. № 83. С. 156–161. URL : http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/36669 (дата звернення: 20.09.2023).
72. Скворцова С.О. Математика : підруч. для 2 кл. закл. загал. серед. освіти / С.О. Скворцова, О.В. Онопрієнко. - Харків : Вид-во «Ранок», 2019. – 144 с.
73. Скворцова С.О. Математика. 2 клас. Розробки уроків : до підручника Світлани Скворцової, Оксани Онопрієнко : у 2 ч. Ч. 2 / С.О. Скворцова, О.В. Онопрієнко. – Харків : Вид-во «Ранок», 2020. – 208 с.
74. Скворцова С.О. Методика навчання математики в 1-му класі: методичний посібник для вчителів перших класів та студентів за спеціальністю 6.010100 «Початкове навчання» освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр». Одеса : Фенікс, 2011. 240 с.
75. Смаглій О. Застосування ігрових ситуацій на уроках математики. Початкова школа. 2003. № 7. С. 20–21.
76. Сопівник Р. В., Дубровська Л. О., Дубровський В. Л. Система дидактичних ігор як засіб ефективності навчально-виховного процесу у сучасній початковій школі. Психолого-педагогічні науки. 2016. № 4. С. 111 –114.
77. Стадник Л. Формування і розвиток мотивації на уроках читання. Початкова школа. 2014. № 1. С. 19–22.
78. Стадник Л. Актуальні проблеми математичної освіти. Початкова школа. 2010. № 5. С. 7–10.
79. Топузов О. М. Дистанційне навчання в умовах карантину: досвід та перспективи. Київ : Педагогічна думка, 2021. 192 с.
80. Хворостіна Ю. В., Удовиченко О. М., Юрченко А. О. Особливості використання дидактичних ігор на уроках математики. Інноваційна педагогіка. Теорія та методика навчання (з галузей знань). 2019. Вип. 19. Т. 3. С. 141–146.
81. Чосік Л., Мандзюк С. Використання дидактичних ігор з метою активізації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів з математики. Науковий вісник СНУ імені Лесі Українки. Серія: Педагогічні науки. 2017. № 2(351). С. 40–44.
82. Чудакова В. П. «Спрямованість мотивації» показник сформованості психологічної готовності до інноваційної діяльності й конкурентоздатності особистості. Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2014. № 9–10. С. 92–105.
83. Шишенко В. Формування в учнів початкової школи позитивної мотивації до навчання: теоретичний аспект. Рідна школа. 2016. № 4. С. 76–80.
84. Hamari J., and Koivisto J. Measuring flow in gamification: Dispositional Flow Scale-2. Computer in human behavior. 2014. P. 133–143.
85. Salen, K., Zimmerman E. Rules of Play: Game Design Fundamentals. Cambridge: MIT Press, 2004. 688 pp. URL : https://www.google.com.ua/books/edition/Rules_of_Play/YrT4DwAAQBAJ?hl=uk&gbpv=1&dq=inauthor:%22Katie+Salen+Tekinbas%22&printsec=frontcover (дата звернення: 20.09.2023).2023-12-02T00:00:00ZНавчання першокласників основних прийомів мисленнєвої діяльності на уроках математикиВисочина, Аліна Олександрівнаhttp://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/84492023-12-02T16:05:32Z2023-12-02T00:00:00ZTitle: Навчання першокласників основних прийомів мисленнєвої діяльності на уроках математики
Authors: Височина, Аліна Олександрівна
Abstract: У кваліфікаційній роботі досліджено навчання першокласників основних прийомів мисленнєвої діяльності на уроках математики. Розкрито зміст понять «прийоми мисленнєвої діяльності», «математична компетентність», «Нова українська школа». Обґрунтовано необхідність упровадження в освітній процес початкової школи прийомів мисленнєвої діяльності, з’ясовано специфіку формування прийомів мисленнєвої діяльності першокласників. Проаналізовано стан досліджуваної проблеми в практиці шкільного навчання, розроблено дослідно-експериментальну програму формування основних прийомів мисленнєвої діяльності першокласників на уроках математики.
Description: 1. Бикова Ю. О. Прийоми розвитку критичного мислення на уроках математики. Методичний пошук. Розвиток критичного мислення учнів на уроках математики. 2018. Вип. 8. С. 11–15.
2. Білокобильська Н. Розвиток логічного мислення. Початкова освіта. 2000. № 41. С. 3–6.
3. Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах: навч. посіб. Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2006. 336 с.
4. Бобровська Л.М. Методичні особливості використання інтерактивних засобів навчання для вирішення дидактичних завдань учителя на уроках інформатики. Інформатика та освіта. 2017. № 2. С. 70–76.
5. Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах: навч. посіб. Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2006. 336 с.
6. Бойченко Л. Г. Формування креативного мислення у учнів початкових класів на уроках математики. Початкова школа. 2015. N 8. С. 21–26.
7. Бондарук І. П. Формування критичного мислення учнів у процесінавчання історії: навчально-методичний посібник. Біла Церква: КОШПОПК,2013. 107 c.
8. Боряк О. В. Засоби розвитку критичного мислення учнів Всеукраїнська науково-методична інтернет-конференція студентів, аспірантів та молодих вчених «Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природнично-математичного циклу – ІТМ*плюс – 2020. Форум молодих дослідників». м.Суми, 12.11.2020 р. С. 10–15.
9. Боряк О. В. Феномен критичного мислення у педагогічних дослідженнях. Студентська звітна конференція. 2020. Вип. 14. С. 7–11.
10. Буковська О. Розвиток креативного мислення учнів на уроках математики. Математика в рідній школі. 2018. №9. С. 9–17.
11. Вовчук Н., Костів Я. Круїз, похід, поїздка чи політ – мандруймо, пізнаваймо білий світ! Рекомендації до проведення тематичного місяця у 1 класі. Учитель початкової школи. 2020. № 7–8. С.22–27.
12. Герасимчук А. Розвиток творчих здібностей молодших школярів. Розкажіть онуку. 2012. № 1. C. 12–13.
13. Горлова А. Інструменти розвитку творчого потенціалу дитини Початкова школа. 2014. №3. C. 10–11.
14. Гуткіна Н. URL: https://vseosvita.ua/library/budinocok-ni-gutkina-diagnostika-rozvitku-dovilnoi-sferi-gotovnosti-do-skoli-458199.html.
15. Державний стандарт початкової освіти. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/derzhavni-standarti.
16. Євтушенко Н. Розвиток логічного мислення учнів під час навчання математики. Математика в рідній школі. 2016. No 12. С. 10–14.
17. Заїка А. М. URL: https://pidruchnyk.com.ua/20-matematika-zayika-tarnavska-1-klas.html
18. Звєрова Т. І. Задачі на дослідження з тригонометрії як засіб розвитку критичного мислення учнів. Методичний пошук. Розвиток критичного мислення учнів на уроках математики. 2018. Вип. 8. С. 179–184.
19. Істер О.Н. URL: https://pidruchnyk.com.ua/2750-matematyka-1-klas-ister.html
20. Козира В. М. Технологія розвитку критичного мислення у навчальному процесі: навчально-методичний посібник для вчителів. Тернопіль: ТОКІППІО, 2017. 60 с.
21. Критичне мислення: характеристика, вправи на розвиток критичного мислення. URL: http://etwinning.com.ua/content/files/659841.pdf.
22. Лавренова М.В. Ментальні карти як новації в освітньому просторі. Науковий вісник Мукачівського державного університету. Серія «Педагогіка та психологія»: зб. наук. праць / гол. ред. Г.В. Товканець. Мукачево: МДУ, 2019. Вип.1 (9). С. 36–39.
23. Листопад Н. Логічний складник математичної компетентності молодшого школяра: сутнісна характеристика та шляхи його формування. Початкова школа. 2013. №9. С.13–16.
24. Логачевська С. Дидактичні картки з математики. 1 клас: навчальний посібник для Нової української школи. Київ : Літера, 2021. 96 с.
25. Листопад Н.О. URL: https://pidruchnyk.com.ua/1211-matematika-1-klas-lystopad.html\
26. Ляшова М.Н. Логіко-дидактичні проблеми вивчення величин у початкових класах. Початкова школа. 2009. № 7. С. 18–24.
27. Максименко Л. URL: https://lib.iitta.gov.ua/1666/1/%D0%A1%D1%82_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE,%D0%9A%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BD_%D0%A2%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2_6.pdf
28. Онопрієнко О. В. Предметна математична компетентність як дидактична категорія. Початкова школа. 2017. № 11. С. 18–22.
29. Орлова В. М. Особливості розвитку логічного мислення у молодших школярів. Формування творчої особистості в умовах компетентнісної освіти: зб. наук.-методич. статей каф. почат. освіти КДПУ; заг. ред. О.А.Павлик. Кривий Ріг: КДПУ, 2017.Вип. 10. С. 103–107.
30. Пасічник М. Урок-подорож з математики у 1 класі. Початкова школа. 2017. № 10. С.43–45.
31. Плетньова Л.М. Індивідуальний підхід до розвитку логічного мислення учнів на уроках математики. Інноваційні трансформації в сучасній освіті: зб. матеріалів Другого Всеукраїнського відкритого науково-практичного онлайн-форуму, Київ, 25-26 листопада 2020 / за заг. ред. І.М.Савченко, В.В.Ємець. Київ: Національний центр «Мала академія наук України», 2020. С. 278–280.
32. Розвиток інтелектуальних здібностей молодших школярів /упоряд. О.Л.Яворська. Харків : Основа, 2012. 176с.
33. Савченко О. Мета і результат уроку в контексті компетентнісного підходу. Початкова школа. 2015. №3. С. 11–15.
34.Савченко О. Сучасний урок: суб’єктивність навчання і варіативність структури. Початкова школа. 2012. №3. С. 11–15.
35. Савченко О. Дидактика початкової освіти. Київ : Грамота, 2012. 504 с.
36. Тихоненко А.В. Величини у початковій школі: навч.-метод. посіб., ч. 3. / за заг. ред. доц. Сарієнка В.К. Слов’янськ: ДВНЗ «ДДПУ», 2018. 152 с.
37. Фадєєва Т.О. Інноваційні технології навчання математики у початкових класах: Навчально-методичний посібник [для студентів психолого-педагогічного факультету педагогічного університету]. Кіровоград: Авангард, 2012. 95 с.
38. Чернега Н.С. Індивідуальні особливості учнів у процесі навчання. Рідна школа. 2015. № 11. С. 33–34.
39. Abdul Aziz A. B. The use of mind mapping technique in increasing students’ vocabulary list. Journal of Education and Social Sciences. 2018. Vol. 4. P. 105–113.
40. Akbar R. S. Does mind mapping enhance learning? International Journal of English Language Teaching. 2017. Vol. 5. P. 65–77.
41. Bukhari S. Mind mapping technique to enhance EFL writing skills. International Journal of Linguistics and Communication.
42. European pedagogical studies/ Асоц. ректорів пед. ун-тів Європи Київ: НПУ ім. М. ПІ. Драгоманова, 2015, Вип. 5–6.
43. Karim R. A. Technology-Assisted Mind Mapping Technique in Writing Classrooms: An Innovative Approach. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. 2018. № 8(4). P. 1075–1085.
44. Leshchenko T. Mind mapping technique in Ukrainian as a foreign language teaching. Tendenze attuali della moderna ricerca scientifica. 2020. Band 2. P. 20–23.
45. Naderifar A. The comparative effect of concept mapping and vocabulary notebook keeping on Iranian EFL learners’ self-regulation in vocabulary learning. Cogent Education. 2018. № 5. P. 20–36.
46. Paige V. Mind Mapping: Making connections with Images and colour Delta Journal of eduction. 2017. № 2. P. 1–10.
47. Quality education and competensies for life / Workshop 3. Background Paper. 2019. Р. 4–7.2023-12-02T00:00:00ZВикористання на уроках математики інтерактивних онлайн-дошок як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів другого циклу навчанняГринчак, Яна Євгенівнаhttp://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/84402023-12-02T10:16:49Z2023-12-01T00:00:00ZTitle: Використання на уроках математики інтерактивних онлайн-дошок як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів другого циклу навчання
Authors: Гринчак, Яна Євгенівна
Abstract: У кваліфікаційній роботі розглядаються питання щодо проблеми активізації пізнавальної діяльності учнів. Розкрито зміст понять «інтерактивна онлайн-дошка», «пізнавальна діяльність»; визначено особливості викладення матеріалу для активізації пізнавальної діяльності учнів другого циклу навчання, проаналізовано ряд онлайн-дошок, та обрано найкращу для активізації пізнавальної діяльності. Запропоновані конспекти уроків, та приклади завдань які стимулюють учнів до навчання.
Description: 1. Андрієвська В.М., Олефіренко Н.В. Інформаційні технології і засоби навчання. 2010. № 2 (16). URL: http://www.ime.edu-ua.net/em.html
2. Баруліна Ю.О. Stem-технології у процесі навчання математики в початковій школі як запорука розвитку креативного мислення учнів. Modern engineering and innovative technologies. Issue №26. Part 3. April 2023. С.195-202. https://www.moderntechno.de/index.php/meit/issue/view/meit26-03/meit26-03
3. Бех І. Д. Особистісно зорієнтоване виховання : наук.-метод. посіб. Київ: ІЗМН, 1998. 204 с
4. Биков В. Ю. Хмарні технології, ІКТ аутсорсинг і нові функції ІКТ підрозділів освітніх і наукових установ. Інформаційні технології в освіті. 2011. № 10. C. 8–23.
5. Бібік Н. М. Формування предметних компетентностей в учнів початкової школи: монографія. Київ : Педагогічна думка, 2014. 346 с.
6. Богданович М. В., Козак М. В., Король Я. А. Методика викладання математики у початкових класах. Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2008. 336 с.
7. Буряк О. О., Саприкіна Т. Г. Значення веб-сайтів навчального закладу задля формування єдиного інформаційного освітнього простору. Тенденції розвитку вищої освіти в Україні: європейський вектор : Матеріали міжнародної науково-практичної конференції : РВНЗ КГУ, 2014. Ч. 1. С. 48–52.
8. Васильченко І. В. Організація системи соціального виховання учнів. Педагогіка і психологія. 2001. № 2. С. 27–30.
9. Веділіна О. А. Розвиток математичного мислення та здібностей на уроках математики в початковій школі. Початкова школа. 2015. № 6. С.4–7
10. Вишневський О. І. Українська освіта на шляху реформ. Актуальні питання сучасної української освіти і змісту виховання. Статті. Нариси. Концепції. Дрогобич : РВВ ДДПУ ім. Івана Франка, 2009. 217 с.
11. Воробйова Т. В. Формування креативних здібностей молодших школярів у процесі розв’язання навчальних завдань: дис. канд. пед. наук: 13.00.09. Луцьк, 2014. 244 с
12. Гавриш Р. Розвиток пізнавального інтересу. Відкритий урок. 2011. № 3. С. 40–42.
13. Гетта В.Г. З. Дистанційне навчання дидактика, методика, організація. URL : http://erpub.chnpu.edu.ua:8080/jspui/bitstream/123456789/
14. Гринчак Я. Є. Використання онлайн-дошки Miro на уроках математики в початковій школі. Світ дидактики: дидактика у сучасному світі: матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної інтернет конференції Інституту педагогіки НАПН України. м. Київ, 2023.
15. Гринчак Я. Є. Особливості інформаційно-освітнього середовища сучасних закладів загальної середньої освіти. Інновації в початковій освіті: проблеми, перспективи, відповіді на виклики сьогодення: матеріали VІ Міжнар. наук.-практ. конф.(Полтава, 15-16 червня 2023 р.) /Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. Полтава : ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2023. С.11–14. URL : https://cutt.ly/CwYxtIM7
16. Данилова Л. Розвивати пізнавальну активність учнів. Рідна школа. 2002. № 6. С. 18-20.
17. Дика Н. Д., Захарова Г. Б., Антонюк А. О. Формування пізнавальної активності у здобувачів освіти на уроках математики засобами Google-сервісів. Освіта. Інноватика. Практика. 11(9), 2023. С. 42–47. https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol11i9-006
18. Дорошенко Т.М., Мацько В.В. Теорія та методика формування елементарних математичних уявлень: навч. посіб. Кременчук: ПП «Бітарт», 2019. 96с.
19. Карпенко Є. Вікова та педагогічна психологія. Актуальні студії сучасних українських учених: навч. посібник. Дрогобич : Посвіт, 2014. 152 с.
20. Киричук О.І. Виховання в учнів інтересу до навчання. Київ,1986. 89 с.
21. Коберник О. М. Активізація навчально-пізнавальної діяльності школярів. Рідна школа. № 12. С. 55–60.
22. Коваль Л. В., Скворцова С. О. Методика навчання математики: теорія і практика. Харків: ЧП «Принт-Лідер», 2011. 414 с.
23. Кондратюк Л. М. Використання інформаційних технологій під час викладання математики. Математика в школах України. 2020. № 1. С. 3-7.
24. Кононенко В.І., Лисенко Н.В., Шоробура І.М. Наступність дошкільного навчальному закладу і початкової школи у вихованні дітей: навчально-методичний посібник. Київ: Слово, 2012. 293 с.
25. Корисні онлайн-інструменти. URL : https://cutt.ly/DwOKO3z7
26. Коровіна В.О. Розвиток креативних здібностей молодших школярів в процесі формування інформаційно-комунікаційної компетентності. Методичний посібник. м. Решетилівка, 2021. 32 с. URL: https://cutt.ly/vERHGTJ
27. Кохановська О. Віртуальна дошка як інструмент візуалізації навчальному матеріалу та організації співпраці на уроках технологій. URL : https://cutt.ly/eERHJZe
28. Крамаренко, С. Г. Інтерактивні техніки навчання як засіб розвитку творчого потенціалу учнів. Відкритий урок. 2002. № 5-6. С. 7–11.
29. Кулик Л. Декілька активних методик перевірки знань учнів. Математика в школах України. 2005. № 11. С. 7–9.
30. Кухаренко В. М., Бондаренко В. В. Екстрене дистанційне навчання в Україні: Монографія. Харків:. Вид-во КП «Міська друкарня», 2020. 409 с. URL : https://dl.khadi.kharkov.ua/pluginfile.php/76494/mod_resource/content/1/ОРИГ%20 макет%20%282%29.pdf
31. Кучер С. Проблема формування пізнавальних інтересів молодших школярів у педагогічній спадщині В. Сухомлинського. Реалізація ідей В. О. Сухомлинського в практиці роботи сучасних освітніх закладів : збірник матеріалів регіональних педагогічних читань / Відп. за випуск: І.М. Лапшина, Л.В. Любчак, Н.Ю. Родюк. Вип. 14. Вінниця: ТОВ «Ландо ЛТД», 2018. С. 74–76. URL : https://www.vspu.edu.ua/faculty/pochat/pochat_kafmetod/doc/z8.pdf#page=74
32. Кушнір В. А. Інноваційні методи навчання математики. Кіровоград : РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2018. 148 с.
33. Лаврінчук Ю.О. Петренко Н.П., Стрілецька Н.М. З любов’ю до України (Малюємо в Paint, TuxPaint, Paint.net, Oooo4kids Draw) Робочі аркуші: Навч. посібник. Чернігів : Національний університет «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка, 2018. 95 с
34. Лапіна Г. О. Формування мотивації навчання молодших школярів. Початкове навчання та виховання. 2011. № 25. С. 2–25.
35. Логачевська С. П. Математика : підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-ч частинах). Київ : Літера ЛТД, 2020. 112 с. URL : https://pidruchnyk.com.ua/1541-matematyka-3-klas-logachevska.html
36. Логачевська С. П. Математика : підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-ч частинах). Київ : Літера ЛТД, 2021. 112 с. URL : https://pidruchnyk.com.ua/1571-matematika-4-klas-logachevska.html
37. Лозова В. І. Пізнавальна активність школяра. Харків : Основа при ХДУ, 1990. 88 с.
38. Лозова В. І. Теоретичні основи виховання і навчання: навчальний посібник. Харків : ХДПУ, 1997. 338 с.
39. Малихін О. В., Загорулько М. Онлайн-дошка MIRO як засіб навчання у дистанційній та змішаній освіті. Світ дидактики: дидактика в сучасному світі: зб. матеріалів ІІ Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції, 22-23 листопада 2022 р. / за наук. ред. доктора педагогічних наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України О. Топузова; доктора педагогічних наук, професора О. Малихіна. Київ : «Видавництво Людмила», 2023. С. 86–89.
40. Малихін О.В, Арістова Н., Рогова В. Застосування онлайн-дошки Miro в закладах загальної середньої освіти в умовах змішаного навчання. Український Педагогічний журнал. 2023, (1), С.52-58.
41. Мацко Л. А., Прищак М.Д., Годлевська В.Г. Основи психології та педагогіки: навчальний посібник для студентів заочної форми навчання. Вінниця : ВНТУ, 2009. 158 с.
42. Монтесорі М. Поглинаючий розум дитини. URL : https://dnpb.gov.ua/wp-content/uploads/2020/05/Montessori_M_Absorbing_mind.pdf
43. Навчання в дії: Як організувати підготовку вчителів до застосування інтеракт. технологій навчання: Метод. посіб. / А. Панченков, О. Пометун, Т. Ремех. Київ : А.П.Н. 72 с.
44. Наказ «Про затвердження Положення про дистанційне навчання» URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0703-13#Text
45. Нестандартні уроки з математики: 1-4 кл. / О. Корчевська, Н. Кордуба. Тернопіль : АСТОН, 2003. 158 с.
46. Нікітіна Н. М. Активізація пізнавальної активності учнів шляхом використання ігрових моментів і цікавих завдань. Початкове навчання та виховання. 2011. № 31. С. 21–31.
47. Нова українська школа: порадник для вчителя / за заг. ред. Н. М. Бібік. Київ : Літера ЛТД, 2018. 160 с.
48. Онищенко І. В. Основні ідеї дитиноцентризму як провідного принципу Нової української початкової школи. Формування ключових і предметних компетентностей засобами сучасних освітніх технологій: матеріали Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції. Кривий Ріг, 2019. С. 282–287.
49. Онопрієнко О. Сучасна початкова освіта: вектори розвитку. Бердянськ, 2012. С. 214-221.
50. Організація дистанційного навчання. Методичні рекомендації. URL: http://surl.li/ckqz
51. Освітні технології: навч.-метод. посібн. / О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко, О. М. Любарська та ін.; за ред. О. М. Пєхоти. Київ : Видавництво А.С.К., 2003. 255 с.
52. Персоналії в історії національної педагогіки. 22 видатні українські педагоги : підручник / А.М.Бойко, В.Д.Бардінова та ін.; за заг. ред. А.М.Бойко. Київ : Професіонал, 2004. С. 542–571.
53. Пометун О.І., Пироженко Л.В. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. Київ: А.С.К., 2004. 192 с.
54. Романенко Л. З. Навчальна гра як засіб активізації пізнавальної діяльності на уроках у початкових класах. URL : http://www.slideshare.net/tatyana6221310/ss-29723650
55. Руденко Н., Широков Д. Застосування вебквест-технології у підготовці майбутніх учителів початкової школи. Молодий вчений, 10 (86), 2020. C. 151–157.
56. Свєтлова Т. В. Організація дистанційного навчання математики. Математика в школах України. 2020. № 13. С. 4–11.
57. Сенько Р. М. Підвищення пізнавальної активності на уроках математики. Математика в школах України. 2020. № 7. С. 19-24.
58. Сидоренко В. Концепти Нової української школи. Методист. 2018. № 5. С. 4–17.
59. Скворцова С. О. Нова українська школа: методика навчання математики у 3–4 класах закладів загальної середньої освіти на засадах інтегративного і компетентнісного підходів : навч.-метод. посіб. Харків : Вид-во «Ранок», 2020 https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2021/07/metodyka-navchannia-matematyky-u-3_4-klasakh.pdf.
60. Сухарева Л. С. Математичний гурток у початковій школі: Вид. група «Основа», 2017. 112 с.
61. Тесленко В. В. Формування творчої пізнавальної активності студентів вищих навчальних закладів. Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2015. № 1. С. 5–11.
62. Типова освітня програма за О. Савченко 3-4 клас. URL: http://surl.li/cvuza
63. Типова освітня програма під керівництвом Р. Шияна 3-4 клас. URL : https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.3-4.Shyyan.pdf
64. Триус Ю. В., Бакланова М. Л. Інновації навчання математики та інформаційно-комунікаційні технології. Матеріали ІV Всеукраїнської конференції молодих науковців ІТОНТ-2014. Черкаси: ЧНУ, 2014. Ч.2. С. 68-69.
65. Geng, S., Law, K. M., & Niu, B. (2019). Investigating self-directed learning and technology readiness in blending learning environment. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), 1-22.
66. Moiko, O., Predyk, A., Bakhmat, N., Kravchuk, O., Streletska, N., & Zakharova, H. (2022). The Efficiency of Using New Information and Communication Technologies in Primary School Lessons: E-Learning Experiences. Postmodern Openings, 13(4), 199-215. https://doi.org/10.18662/po/13.4/514 https://lumenpublishing.com/journals/index.php/po/article/view/5411/4019
67. The Montessori method: scientific pedagogy as applied to child education in "The children's houses" with additions and revisions by the author 1912
68. www.fondazionechiaravallemontessori.it/en2023-12-01T00:00:00Z